宇宙生命之謎第三單元10宇宙生命之謎第三單元101

古時候，科學不發達，人們一直向往著“天上人間”和“天堂”，但是，今天科技發達了，我們知道這些神話故事表達了人們美好的愿望，同時，地球之外的太空是否有生命的存在，也成為了一個永恒的話題。今天，我們就和作者一起去研究宇宙生命之謎。情境導入古時候，科學不發達，人們一直向往著“天上人2部編教材六年級上冊語文《宇宙生命之謎》ppt部編教材六年級上冊語文《宇宙生命之謎》ppt部編教材六年級上冊語文《宇宙生命之謎》ppt部編教材六年級上3部編教材六年級上冊語文《宇宙生命之謎》ppt部編教材六年級上冊語文《宇宙生命之謎》ppt部編教材六年級上冊語文《宇宙生命之謎》ppt部編教材六年級上41.識記理解文中生字詞語2.理清文章思路，概括層意3.初步理解說明方法及其作用4.初步分析說明文語言的準確性和嚴密性學習目標部編教材六年級上冊語文《宇宙生命之謎》ppt部編教材六年級上冊語文《宇宙生命之謎》ppt1.識記理解文中生字詞語學習目標部編教材六年級上冊語文《宇宙5學習字詞蟠桃（pán）滄（cāng）海一粟（sù）分析（xī）輻射（fú）軌道（guǐ）土壤（rǎng）隕石（yǔn）謎尚氧傾揭斑燥漠磁抵御素盜培發達理論類似猜測起源適當氧氣提供能源晝夜神秘觀測拍攝斑點枯萎干燥沙漠磁場抵御因素考察部編教材六年級上冊語文《宇宙生命之謎》ppt部編教材六年級上冊語文《宇宙生命之謎》ppt學習字詞蟠桃（pán）滄（cāng）海一粟（sù）謎6

第一部分（1～2段）：地球之外的太空是否有生命存在。

第二部分（3～4段）：天體上生命存在的條件,科學家對太陽系行星的探測。

第三部分（5～8段）：對火星的探測與考察。

第四部分（9～10段）：太空是否存在生命，仍需人類繼續探索。課文結構部編教材六年級上冊語文《宇宙生命之謎》ppt部編教材六年級上冊語文《宇宙生命之謎》ppt第一部分（1～2段）：地球之外的太空是否有生命存在。

第7文章開頭為什么從神話故事談起？課文解讀

文章從神話故事談起，說明從古到今，地球以外有沒有生命一直是人類探索的問題。同時，增強了文章的趣味性，引人入勝，更加突出了人們對探索宇宙奧秘愿望的強烈。部編教材六年級上冊語文《宇宙生命之謎》ppt部編教材六年級上冊語文《宇宙生命之謎》ppt文章開頭為什么從神話故事談起？課文解讀8科學家認為天體上生命存在的條件是什么？1.適合生物存在的溫度2.必要的水分3.適當成分的大氣4.足夠的光和熱部編教材六年級上冊語文《宇宙生命之謎》ppt部編教材六年級上冊語文《宇宙生命之謎》ppt科學家認為天體上生命存在的條件是什么？1.適合生物存在的溫度9讀5～8段，思考討論，回答問題1.為什么科學家認定火星上可能存在生命呢？

2.對火星的近距離觀測修正了人們的哪些錯誤認識？

3.為什么火星表面沒有發現生命跡象？但是科學家卻堅信火星上可能存在生命，這是否矛盾？從文中找到根據。

部編教材六年級上冊語文《宇宙生命之謎》ppt部編教材六年級上冊語文《宇宙生命之謎》ppt讀5～8段，思考討論，回答問題1.為什么科學家認定火星上可能10賞析說明文的語言比較下列句子的異同1.A：但是，人類至今尚未找到另外一顆存在生命的星球。

B：但是，人類尚未找到另外一顆存在生命的星球。2.A：人們了解了生命起源的過程之后，認為至少應有這樣幾個條件。

B：人們了解了生命起源的過程之后，認為應有這樣幾個條件。

部編教材六年級上冊語文《宇宙生命之謎》ppt部編教材六年級上冊語文《宇宙生命之謎》ppt賞析說明文的語言比較下列句子的異同部編教材六年級上冊語文《宇11比較下列句子的異同3.A：一是適合生物生存的溫度，一般應在-50至150℃之間。

B：一是適合生物生存的溫度，應在-50至150℃之間。4.A：太陽系中唯一還可能存在生命的行星是火星。

B：太陽系中還可能存在生命的行星是火星。部編教材六年級上冊語文《宇宙生命之謎》ppt部編教材六年級上冊語文《宇宙生命之謎》ppt比較下列句子的異同部編教材六年級上冊語文《宇宙生命之謎》pp12從說明方法的角度分析課文補充材料：1.什么是說明方法？2.常見的說明方法有哪些？如何辨別這樣的句子？3.采用這些說明方法起到了什么作用？部編教材六年級上冊語文《宇宙生命之謎》ppt部編教材六年級上冊語文《宇宙生命之謎》ppt從說明方法的角度分析課文補充材料：部編教材六年級上冊語文《宇13說明方法是說明文中為了把事物特征說清楚，或者把整理闡釋明白，而使用的某種方法。常見的說明方法有：舉例子、列數字、作比較、打比方、分類別、下定義、作詮釋、畫圖表、摹狀貌、引資料（引用）。部編教材六年級上冊語文《宇宙生命之謎》ppt部編教材六年級上冊語文《宇宙生命之謎》ppt說明方法是說明文中為了把事物特征說清楚，或者把整理闡釋明白，14說明方法及作用舉例子具體形象，有說服力分類別條理清晰打比方生動形象列數字準確具體，令人信服作比較突出強調特點下定義科學、準確作詮釋解釋說明畫圖表直觀、形象摹狀貌使說明對象說的更具體、生動體現關鍵詞部編教材六年級上冊語文《宇宙生命之謎》ppt部編教材六年級上冊語文《宇宙生命之謎》ppt說明方法及作用舉例子具體形象，有說服力分類別條理清晰打15尋找采用打比方、作比較、列數字、舉例子說明方法的句子一、討論交流：找對了嗎？二、嘗試分析這些句子的表達效果。部編教材六年級上冊語文《宇宙生命之謎》ppt部編教材六年級上冊語文《宇宙生命之謎》ppt尋找采用打比方、作比較、列數字、舉例子說明方法的句子一、討論161.一是適合生物生存的溫度，一般應在－50～150℃之間。2.火星與地球有不少相似之處：地球自轉一圈是23小時56分4秒，火星自轉一圈是24小時37分;地球自轉軸與公轉軌道平面有66度34分的傾角，而火星的傾角約66度1分，所以火星和地球晝夜長短相近，而且也有四季更替。3.這些照片表明，意大利天文學家觀察到的所謂“運河”，原來是一連串的暗環形山和暗的斑點。通過近距離觀測還發現，以前觀察到的火星表面上所謂顏色的四季變化，并不是植物的生長和枯萎造成的，而是風把火星表面上的塵土吹來吹去引起的顏色明暗變化。

部編教材六年級上冊語文《宇宙生命之謎》ppt部編教材六年級上冊語文《宇宙生命之謎》ppt1.一是適合生物生存的溫度，一般應在－50～150℃之間。17課后作業1.閱讀《生命的奧秘》一文，進一步了解生命存在的意義和價值。2.完成課后練習題。部編教材六年級上冊語文《宇宙生命之謎》ppt部編教材六年級上冊語文《宇宙生命之謎》ppt課后作業1.閱讀《生命的奧秘》一文，進一步了解生命存在的意義18謝謝觀看！部編教材六年級上冊語文《宇宙生命之謎》ppt部編教材六年級上冊語文《宇宙生命之謎》ppt謝謝觀看！部編教材六年級上冊語文《宇宙生命之謎》ppt19宇宙生命之謎第三單元10宇宙生命之謎第三單元1020

古時候，科學不發達，人們一直向往著“天上人間”和“天堂”，但是，今天科技發達了，我們知道這些神話故事表達了人們美好的愿望，同時，地球之外的太空是否有生命的存在，也成為了一個永恒的話題。今天，我們就和作者一起去研究宇宙生命之謎。情境導入古時候，科學不發達，人們一直向往著“天上人21部編教材六年級上冊語文《宇宙生命之謎》ppt部編教材六年級上冊語文《宇宙生命之謎》ppt部編教材六年級上冊語文《宇宙生命之謎》ppt部編教材六年級上22部編教材六年級上冊語文《宇宙生命之謎》ppt部編教材六年級上冊語文《宇宙生命之謎》ppt部編教材六年級上冊語文《宇宙生命之謎》ppt部編教材六年級上231.識記理解文中生字詞語2.理清文章思路，概括層意3.初步理解說明方法及其作用4.初步分析說明文語言的準確性和嚴密性學習目標部編教材六年級上冊語文《宇宙生命之謎》ppt部編教材六年級上冊語文《宇宙生命之謎》ppt1.識記理解文中生字詞語學習目標部編教材六年級上冊語文《宇宙24學習字詞蟠桃（pán）滄（cāng）海一粟（sù）分析（xī）輻射（fú）軌道（guǐ）土壤（rǎng）隕石（yǔn）謎尚氧傾揭斑燥漠磁抵御素盜培發達理論類似猜測起源適當氧氣提供能源晝夜神秘觀測拍攝斑點枯萎干燥沙漠磁場抵御因素考察部編教材六年級上冊語文《宇宙生命之謎》ppt部編教材六年級上冊語文《宇宙生命之謎》ppt學習字詞蟠桃（pán）滄（cāng）海一粟（sù）謎25

第一部分（1～2段）：地球之外的太空是否有生命存在。

第二部分（3～4段）：天體上生命存在的條件,科學家對太陽系行星的探測。

第三部分（5～8段）：對火星的探測與考察。

第四部分（9～10段）：太空是否存在生命，仍需人類繼續探索。課文結構部編教材六年級上冊語文《宇宙生命之謎》ppt部編教材六年級上冊語文《宇宙生命之謎》ppt第一部分（1～2段）：地球之外的太空是否有生命存在。

第26文章開頭為什么從神話故事談起？課文解讀

文章從神話故事談起，說明從古到今，地球以外有沒有生命一直是人類探索的問題。同時，增強了文章的趣味性，引人入勝，更加突出了人們對探索宇宙奧秘愿望的強烈。部編教材六年級上冊語文《宇宙生命之謎》ppt部編教材六年級上冊語文《宇宙生命之謎》ppt文章開頭為什么從神話故事談起？課文解讀27科學家認為天體上生命存在的條件是什么？1.適合生物存在的溫度2.必要的水分3.適當成分的大氣4.足夠的光和熱部編教材六年級上冊語文《宇宙生命之謎》ppt部編教材六年級上冊語文《宇宙生命之謎》ppt科學家認為天體上生命存在的條件是什么？1.適合生物存在的溫度28讀5～8段，思考討論，回答問題1.為什么科學家認定火星上可能存在生命呢？

2.對火星的近距離觀測修正了人們的哪些錯誤認識？

3.為什么火星表面沒有發現生命跡象？但是科學家卻堅信火星上可能存在生命，這是否矛盾？從文中找到根據。

部編教材六年級上冊語文《宇宙生命之謎》ppt部編教材六年級上冊語文《宇宙生命之謎》ppt讀5～8段，思考討論，回答問題1.為什么科學家認定火星上可能29賞析說明文的語言比較下列句子的異同1.A：但是，人類至今尚未找到另外一顆存在生命的星球。

B：但是，人類尚未找到另外一顆存在生命的星球。2.A：人們了解了生命起源的過程之后，認為至少應有這樣幾個條件。

B：人們了解了生命起源的過程之后，認為應有這樣幾個條件。

部編教材六年級上冊語文《宇宙生命之謎》ppt部編教材六年級上冊語文《宇宙生命之謎》ppt賞析說明文的語言比較下列句子的異同部編教材六年級上冊語文《宇30比較下列句子的異同3.A：一是適合生物生存的溫度，一般應在-50至150℃之間。

B：一是適合生物生存的溫度，應在-50至150℃之間。4.A：太陽系中唯一還可能存在生命的行星是火星。

B：太陽系中還可能存在生命的行星是火星。部編教材六年級上冊語文《宇宙生命之謎》ppt部編教材六年級上冊語文《宇宙生命之謎》ppt比較下列句子的異同部編教材六年級上冊語文《宇宙生命之謎》pp31從說明方法的角度分析課文補充材料：1.什么是說明方法？2.常見的說明方法有哪些？如何辨別這樣的句子？3.采用這些說明方法起到了什么作用？部編教材六年級上冊語文《宇宙生命之謎》ppt部編教材六年級上冊語文《宇宙生命之謎》ppt從說明方法的角度分析課文補充材料：部編教材六年級上冊語文《宇32說明方法是說明文中為了把事物特征說清楚，或者把整理闡釋明白，而使用的某種方法。常見的說明方法有：舉例子、列數字、作比較、打比方、分類別、下定義、作詮釋、畫圖表、摹狀貌、引資料（引用）。部編教材六年級上冊語文《宇宙生命之謎》ppt部編教材六年級上冊語文《宇宙生命之謎》ppt說明方法是說明文中為了把事物特征說清楚，或者把整理闡釋明白，33說明方法及作用舉例子具體形象，有說服力分類別條理清晰打比方生動形象列數字準確具體，令人信服作比較突出強調特點下定義科學、準確作詮釋解釋說明畫圖表直觀、形象摹狀貌使說明對象說的更具體、生動體現關鍵詞部編教材六年級上冊語文《宇宙生命之謎》ppt部編教材六年級上冊語文《宇宙生命之謎》ppt說明方法及作用舉例子具體形象，有說服力分類別條理清晰打34尋找采用打比方、作比較、列數字、舉例子說明方法的句子一、討論交流：找對了嗎？二、嘗試分析這些句子的表達效果。部編教材六年級上冊語文《宇宙生命