《世界多美呀》的教學反思這節課上在講“藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄”這三個極美的詞時，我分了幾步：在讀詞時就把這幾個詞單獨列了出來，直到學生讀準音，并且要把它讀美了。然后在講課文時，又重點提到了這三個詞，先理解這三個詞，然后比較這三個詞與“藍色、綠色、碧綠”在語感上的差別。之所以花這么大的功夫，因為我覺得這三個詞代表了課文中的“世界多美呀”。還好，學生經過長時間的閱讀訓練，基本上讀字詞時都能帶有感情的去讀，因為他們覺得這個詞好聽，讀的時候不能隨隨便便的讀。然后在比較時大部分的學生都會覺得書上的用詞好，但是好在哪，沒有說到點子上，只說“藍湛湛”比“藍色”感覺上要更藍，但是又沒有到深藍的那種地步。于是，在這時候，我就在旁替他們說了出來，他們聽了我的解釋之后，很多人都不由自主地直點頭。我想他們一年級的水平，肯定不能十分完整的感覺到這種微妙的差異，但是已經能有自己的想法，這就十分了不起了。最后，我又問他們日常生活還有哪些東西也是這種顏色？孩子說了很多，但有一部分是不對的，我又幫助他們分辨，他們對這個詞的理解就又進了一步。所以在讀的時候，學生特別的有感情。

世界多美呀教學反思1《世界多美呀》是一篇有趣的童話故事。在學文前，我先讓學生觀察書上的“母雞孵小雞”圖片，再欣賞兒歌“母雞孵小雞”。學生在充滿歡樂的氛圍中走進了文中的故事，我接著讓學生觀察兩個蛋（一個是黃色的蛋里一只睡著的小雞，另一個是已經睜大眼睛的小雞），學生很好奇，小雞在雞蛋里面是這樣的嗎？我簡單介紹了母雞孵蛋的過程。一些科普常識在語文課堂滲透。有的學生頻頻點頭：原來小雞是這樣孵出來的呀！帶著這樣的問題“同學們，你們想看看小雞出殼的過程嗎？”走進這個童話故事。小雞出殼的過程通過兩條線來學明白：一是小雞看到的世界；二是小雞的動作?！白摹⒆难阶难?，撐、站”這些動作的詞我讓學生自己找出來，通過討論，模仿做動作，讓學生體會小雞的稚嫩，可愛。學生在學故事時能十分投入，入情入境，把故事的情境表現出來，整個課堂的學習氛圍很歡樂，在輕松的氛圍中學習，學生學得深入。在鞏固課文內容時，學生能大致地介紹明白小雞出殼的過程。他們還能積累ABB形式的詞語，用這些詞語來描繪“美麗的世界”。在學文時，學生的語言訓練一起進行著。結合《識字1》的春天景物，部分學生能將小雞眼中的世界圍繞“美好”描繪得栩栩如生。而且能結合課文插圖“小雞來到小河邊……”，學生有序（從遠到近）地觀察插圖，把這個故事講的更生動。

世界多美呀教學反思2《世界多美呀》是一篇富有情趣的童話故事，講的是小雞在孵化過程中對周圍世界的認識，從一開始覺得整個世界都是黃乎乎的到發現世界原來這么美麗呀。通過學習，讓學生感受大自然的美，從而激發學生熱愛大自然的感情。在教學中我注意到了以下幾點：1.朗讀訓練有方法。一年級的孩子還沒有養成良好的讀書習慣，特別是有感情的朗讀。因此，在指導讀文時，我引導學生抓住關鍵詞語品讀體會，通過多種形式的朗讀使他們有所感悟，受到情感熏陶。比如文中較多地出現了描寫顏色的ABB式的疊詞，如“藍湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”等，生動地描繪了小雞眼中的世界的美，讀來也是朗朗上口。我首先利用白板課件，把課文所描繪的景物生動形象地展現在學生面前，讓學生身臨其境，感受大自然的美，激發起朗讀的欲望。接著讓學生結合文本體會“藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄”的色彩美。然后用生動的語言描述創設情境如：“藍湛湛：藍得像洗過一樣，藍得多美呀。碧澄澄：小河的水可清啦，清得可以看見河里的小魚和石頭?！钡?，這樣的`語境能夠幫助學生更加深入的理解文本。最后引導學生把自己的體驗、感受通過自己有聲有色的朗讀盡情地展現出來。2.注意語言的積累與運用。優美詞句的積累是低年級不可忽視的教學任務?！妒澜缯婷姥健愤@節課應讓學生學會ABB式的修辭語，感受疊詞的美妙。課堂上，我先引導感悟課文中三個詞的修辭效果，再舉例由點帶面引出更多類似的詞，如“紅通通”“綠油油”“白茫茫”“金燦燦”等，豐富學生的詞匯量。同時，出示各種美麗的景物圖片，讓學生運用補充的疊詞來說說自己最喜歡的一幅圖，從而讓學生在“選詞造句”的運用鞏固中將詞語轉化為自己的積累。3.以演促悟，加深理解。一年級的孩子活潑好動，敢于大膽地展現自我，表演是他們喜聞樂見的學習方式。而且表演也可以給學生帶來真實的心理感受，留下深刻印象。教學時，我抓住“啄呀啄呀、很久、才、小小”這些詞體會小雞啄蛋殼兒的不容易，抓住“撐、破、叫、站”這一系列小雞的動作來體會小雞急于出殼的迫切心情，在理解的基礎上讓學生表演讀，在讀中品，在演中悟，加深了對課文的理解。當然，這節課還有諸多不足之處需要改進：1.理解“藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄”這幾個詞語的指導還不夠到位。除了出示圖片，語言描述讓學生感受世界的美好，還可以通過句子的比較：“它看見天空是藍的，樹木是綠的，小河是碧的……”和“它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……”讓學生在對比之中體味ABB式詞語的特點，從而感受作者用詞的準確性。2.在學完全文后，還需要及時幫助學生梳理一下，明確“小雞孵化”的過程?？梢栽O計將“睡，醒，啄，撐，叫，站”這6個動詞以板書的形式呈現出來，學生便會一目了然，明白小雞是如何來到這美麗的世界的。3.課堂駕馭能力有待提高。當學生的回答跟自己的預設有出入時，不能順勢而導，缺乏教育機智。4.教學中要適當放手，采用學生自主合作的學習方式，發揮學生學習的主動性。在學習第三自然段時，我先讓學生自由讀課文，再找出表現小雞想迫切出殼看看世界的詞語，然后逐句指名讀、說、演，教學形式顯得單一呆板。此時可以采用自主、合作的方式，放手讓學生進行探究學習，領會這些動詞使用的妙處，從而提高自主學習能力。5.對學生朗讀的點評還不夠具體到位，鼓勵性語言雖然也使用了一些，但還沒能起到激勵、啟發、促進學生思考、提升朗讀水平的作用，評價語還需要不斷錘煉。6.教學用語不夠簡潔凝練，尤其是問題的設計、引導用語以及過渡語有些干癟，缺乏生動性和針對性。今后，我將在這幾個方面不斷努力改進，爭取讓自己的教學水平有所提升?！妒澜缍嗝姥健返诙n時教學設計及教學反思課時目標1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.通過理解小雞眼中的世界，激發學生對大自然的喜愛之情。大部分學生會背第二自然段。3.會寫“站、雞”。教學重、難點能夠有感情地朗讀課文;會寫“站、雞”。課前準備教具：課件、簡筆畫學具：習字冊教學過程一.復習檢查。1齊讀課題。2認讀生字詞?！菊n件】世界美麗小雞不久它們站立蛋殼兒黃乎乎藍湛湛綠茵茵碧澄澄撐我們來開火車讀。誰的火車開得快?3上節課我們還學習了課文的第一自然段，還記得嗎?好，我們一起來把小雞睡醒后的欣喜背出來。(背誦第一自然段)二.精讀訓練。學習第二自然段1世界真是黃色的嗎?請同學們自己輕聲讀讀課文，邊讀邊思考這個問題。指名回答。2你是從哪里知道的?【課件】第二自然段第三句話。(1)指名讀。(2)指導看圖：你們看，天空離我們那么高，那么遠，一眼看去是廣闊無邊的深藍，就像水洗過一樣，這就是藍湛湛。你能用動情的朗讀讓大家看到藍湛湛的天空嗎?【課件】天空是藍湛湛的書上說【課件】樹木是綠茵茵的，，誰來給“綠茵茵”找個意思相近的詞?說得真好，說明小雞看到的樹木非常――綠，而且看上去――毛茸茸的，很茂盛。誰來讀?【課件】小河是碧澄澄的誰來讀這句話?什么是碧澄澄?我們學過的《小河與青草》里有一句話――引背，就是最好的解釋。你能讀好這句話嗎?其實這句話還可以這么說：“【課件】它看見天空是藍的，樹木是綠的，小河是碧綠的?！笨墒切‰u太喜歡這美景了，所以它說――它看見(引讀)【課件】第二自然段第三句話。自己把這句話再連起來讀一讀，要把小雞的喜愛之情讀出來。自由讀。指名讀。(2個)這只小雞真喜愛大自然。(3)指導朗讀這句話：(指圖)天空是這么廣闊，藍得那樣純凈;樹木綠油油的，是那么茂盛，河水又是那樣清澈……這一切多美啊，請同學們自己再聲情并茂的讀讀這句話。這么美麗的世界，小雞可是費了好大的勁兒才看到的――引讀第一二句。3誰再來讀讀這兩句話?(1)指名讀，他讀得好在哪兒?(“啄呀啄呀”讀得慢，因為小雞啄得很吃力。)(2)師范讀，聽聽我讀的時候還強調了哪些詞?(因為“才、很久”也說明小雞啄得很吃力)誰再來讀讀這句話，看誰能讀出小雞吃力的感覺。(小雞真用力啊)4小雞真辛苦，可是它終于看到了美麗的世界。我們一起來把這一自然段連起來讀一讀。5現在你就是這只可愛的小雞，能看著圖把這段話美美地背出來嗎?指名背學習第三自然段1看到這美麗的景色，小雞情不自禁地想――引讀?！菊n件】第三自然段第一句話?！斑@么”美麗究竟怎么美呢?指名答，一起來說說。(齊背第二自然段第三句話。)這句話里為什么要加上“原來”這個詞呢?小雞心目中的世界原來是怎樣的呢?指名答，齊背第一自然段第三句話。2今后要像這樣把前后文聯系起來理解課文內容，這是一種很好的學習方法!出殼的小雞，它看見――引讀第二自然段第三句話，高興地想――引讀。【課件】第三自然段第一句話?！緲它c符號也有表情，會讀書了?！空l再來讀讀。小雞可高興了，他是怎么做的呢?指名讀，他讀得好在哪里?(讀出了小雞高興的心情。)再指名讀。3自己把這段話連起來高興地讀讀!。指名讀。學習第四自然段1現在，出殼兒的小雞終于可以自由自在地領略大自然的美景了，“嘰嘰，嘰嘰，它是在說”――引讀【課件】第四自然段“世界多美呀”。2因為這個世界的色彩是多么的豐富多彩呀――引讀“藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的”【課件反白】這后面的六個小圓點叫省略號，是說小雞看到的色彩可多了，除了前面提到的(指圖)藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄，還有許多呢!你能把小雞的話接下去說嗎?【課件】第四自然段去省略號，紅()()的，黑()()的.，金()()的，綠()()的……3這里的“藍湛湛的”是指――天空，“綠茵茵”是指――樹木，“碧澄澄”是指――小河?！菊n件】第二自然段第三句話。4這里的“藍湛湛的”僅僅是指天空嗎?“綠茵茵”僅僅指樹木嗎?“碧澄澄”僅僅是指小河嗎?要知道這些都是小雞原先通過蛋殼上一個小小的洞眼看到的呀，現在它已經能夠自由地領略大自然的美麗景色了。想象一下，“藍湛湛的”還可以有什么?“綠茵茵的”還可以有什么?“碧澄澄的”還可以有什么?指圖提示。【課件】藍湛湛的()，綠茵茵的()，碧澄澄的()小雞看到的東西可多了，指圖提示：還有紅彤彤的――太陽，金燦燦的――麥田，綠油油的――草地，黑黝黝的――土地。你能接著小雞的話說下去嗎【課件】第二自然段第三句話去省略號，()是()的，()是()的，()是()的……5看到這一切，小雞由衷地贊嘆――(引讀)“世界多美呀”!你看，藍湛湛的天空，藍湛湛的大海;綠茵茵的樹木，綠茵茵的草地;還有碧澄澄的小河，碧澄澄的湖泊…這一切怎不叫人陶醉?怎不令我們贊嘆――(引讀)“世界多美呀”!這么美的環境需要我們共同維護，世界才會變得越來越――美麗!6請同學們自己把段連起來讀讀。指名讀。齊讀。三欣賞背誦。1這么可愛的小雞，這么美麗的景色，讓我們一起再來欣賞《世界多美呀》!2愿意為它配音嗎?。有感情地朗讀(背誦)全文。四指導習字。認讀“站、雞”。1你是怎么記住它的?2自學書上P103筆順圖。3在習字冊上描紅，體會筆順。4怎樣才能寫好它?5這兩個字都是什么結構的字?寫的時候注意左窄右寬。范寫。6習字。作業設計【課件】1完成習字冊“站、雞”。2有感情地朗讀課文，嘗試背誦。3小雞是怎樣孵化的?你可以查閱資料，也可以向周圍的人了解，把了解到的情況在下節課與大家交流。4大自然中，美無處不在――藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的……請你留心觀察，把你眼中美麗的世界畫下來，然后在畫的旁邊寫上一段相應文字來說明。教學反思“書讀百遍，其義自現”，因此，這節課立足于各種形式的讀，讓學生在讀中悟，并且形成一定的口感。實際的教學效果：學生的確通過不同形式的讀，充分領悟了課文所描寫的意境，并且興趣高昂，最后甚至熟讀成誦，達到了預期的教學目標。其次，在這節課的教學過程中，能夠適時地給予適當的激勵評價，引導學生正確地、流利地、有感情地朗讀，這對于形成學生良好的語感具有正遷移的效果。第三，這節課的設計抓住文章中的兩個省略號，通過引導學生補充，進而展開合理想象，有助于學生對文章中心的理解與把握;另一方面，也擴充了學生的詞匯量，提高了他們對事物的認識，并進行了句式的訓練。這對于