《亡羊補(bǔ)牢》的教案

《亡羊補(bǔ)牢》的教案1教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“寓、則”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“亡、牢”等8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能在讀中悟出故事的寓意。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：能在讀中悟出故事的寓意。教學(xué)過(guò)程：一、直接導(dǎo)入，引出新課1．看圖片猜故事。師：小朋友們，你們能猜出這些故事的名字嗎？（《烏鴉喝水》《狼和小羊》《狐貍和烏鴉》）2．這些故事簡(jiǎn)短有趣，又含有深刻的道理，我們稱(chēng)之為“寓言”。今天我們就學(xué)習(xí)一下。（板書(shū)：寓言二則）（相機(jī)識(shí)記“寓”和“則”兩個(gè)生字）3．（出示課題）誰(shuí)來(lái)讀一讀故事的題目？學(xué)習(xí)生字“亡、牢”。（1）“亡、牢”是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，你有什么好辦法能記住它們呢？減一減法：忙－忄＝亡字理識(shí)字法：（出示“牢”的字理圖）甲骨文的牢字，像一頭牛被困在圈欄之中。（2）指名讀課題。4．質(zhì)疑課題。“亡羊補(bǔ)牢”是什么意思？讓我們走進(jìn)課文去尋找答案吧！二、初讀課文，了解內(nèi)容1．請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式來(lái)讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，給課文標(biāo)好自然段。2．檢測(cè)生字詞掌握情況。（1）出示帶拼音的詞語(yǔ)，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。羊圈叼走街坊后悔從此勸告丟過(guò)鉆進(jìn)去（2）去掉拼音，開(kāi)火車(chē)讀。（3）課件出示本課生字，做摘蘋(píng)果的游戲。寓則亡牢圈鉆叼坊悔此3．課件出示相關(guān)句子，指導(dǎo)讀好重點(diǎn)句。（1）原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。（2）他很后悔沒(méi)有聽(tīng)街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)“街坊”中的“坊”讀輕聲；“鉆入”中的“鉆”讀“zun”；“叼”的讀音為“dio”。4．指名分段讀課文，檢查生字掌握情況。5．出示填空，請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充完整。課文中的養(yǎng)羊人丟了______次羊，最后他把羊圈________，結(jié)果________________。三、精讀課文，隨文識(shí)字1．課文哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)“亡羊”的？（第1～4自然段）2．丟羊的原因是什么？默讀第1～4自然段，畫(huà)一畫(huà)相關(guān)的句子。3．學(xué)生匯報(bào)，相機(jī)出示重點(diǎn)句子。（1）重點(diǎn)句1：原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。“圈”是一個(gè)多音字，在本課讀“juàn”。學(xué)習(xí)生字“鉆、叼”。加一加法：钅＋占＝鉆形聲字記憶法：“叼”左邊的口字旁表示用口來(lái)叼，右邊的“刁”表示生字的讀音。齊讀句子。（2）重點(diǎn)句2：街坊勸他說(shuō)：“趕緊把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧！”他說(shuō)：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么？”“街坊”就是――鄰居。“坊”是本課的生字，你有好辦法記住它嗎？（加一加：土＋方＝坊；換一換：房―坊。）街坊勸告時(shí)是怎樣的語(yǔ)氣？請(qǐng)你試著來(lái)勸一勸這位養(yǎng)羊人吧！聽(tīng)了街坊的勸告，養(yǎng)羊人心里是怎樣想的？養(yǎng)羊人會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)回答呢？（無(wú)所謂，毫不在乎）指名分角色讀一讀對(duì)話，相互評(píng)議。4．過(guò)渡：好心的街坊來(lái)勸說(shuō)，養(yǎng)羊人卻不聽(tīng)勸告，讓我們來(lái)看看他不聽(tīng)勸告的結(jié)果。5．學(xué)習(xí)第4自然段。（1）課件出示：第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來(lái)狼又從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。（2）指名讀第4自然段，師生評(píng)價(jià)。（要突出兩個(gè)“又”字。）（3）為什么要突出兩個(gè)“又”字？聯(lián)系第1自然段想一想。（兩個(gè)“又”字更能體現(xiàn)他不修羊圈帶來(lái)的后果，而且能突出丟羊的原因都是一樣的'。）（4）齊讀第4自然段。6．過(guò)渡：兩次丟羊后，養(yǎng)羊人是怎么想的？又是怎么做的？自由讀第5自然段，畫(huà)出有關(guān)句子。7．學(xué)習(xí)第5自然段。（1）課件出示句子1：他很后悔沒(méi)有聽(tīng)街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。你能體會(huì)養(yǎng)羊人現(xiàn)在的心情嗎？是從哪里看出來(lái)的？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“后悔”“現(xiàn)在修還不晚”來(lái)體會(huì)養(yǎng)羊人認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了。）學(xué)習(xí)生字“悔”。換一換法：海――悔。用“后悔”造句。（2）課件出示句子2：他趕緊堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此，他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。結(jié)合課文插圖說(shuō)一說(shuō)，養(yǎng)羊人是怎么做的？（出示課文插圖，指名說(shuō)。相機(jī)學(xué)習(xí)“此”。）讀一讀，說(shuō)說(shuō)兩個(gè)句子有什么不同？他堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。他趕緊堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。指名讀句子。（3）小結(jié)過(guò)渡：養(yǎng)羊人終于聽(tīng)取了街坊的勸告，及時(shí)修補(bǔ)了羊圈，結(jié)果――（幻燈出示句子）從此，他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。四、聯(lián)系生活，感悟寓意1．語(yǔ)言訓(xùn)練：（出示課文插圖）當(dāng)養(yǎng)羊人在修補(bǔ)羊圈時(shí)，原來(lái)勸告過(guò)他的街坊剛巧路過(guò)，想想街坊會(huì)怎么說(shuō)？養(yǎng)羊人會(huì)怎么回答呢？2．同桌表演后，老師指名上臺(tái)演，并指導(dǎo)評(píng)價(jià)。3．如果這個(gè)人再不修羊圈，會(huì)出現(xiàn)什么后果？4．深入學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容，現(xiàn)在你能說(shuō)一說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思嗎？（羊丟了及時(shí)修補(bǔ)羊圈，還不算晚。）5．小結(jié)，揭示寓意：由此可見(jiàn)，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤，只要________，就________。6．引學(xué)：“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話――“未為遲也”。7．在生活中，也常常發(fā)生類(lèi)似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，和大家交流一下。先和同桌小聲說(shuō)一說(shuō)，再和全班同學(xué)分享。五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，布置作業(yè)1．課件出示本課要求會(huì)寫(xiě)的生字：亡、牢、鉆、勸、丟、告。2．指名讀，口頭給生字組詞。3．指導(dǎo)學(xué)生觀察各個(gè)生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、筆畫(huà)特點(diǎn)及在田字格中的位置。4．學(xué)生交流書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)，教師相機(jī)指導(dǎo)。5．教師范寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為難寫(xiě)的字，一邊寫(xiě)一邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫(huà)及書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。6．教師強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字時(shí)要做到：眼到、手到、心到。學(xué)生臨寫(xiě)。7．同桌交流評(píng)價(jià)，對(duì)照總結(jié)后再進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。8．全班展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)成果，集體評(píng)議。表?yè)P(yáng)寫(xiě)得較好的同學(xué)，并讓其和大家交流分享書(shū)寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)。9．布置作業(yè)：把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

《亡羊補(bǔ)牢》的教案2活動(dòng)目標(biāo)：1、會(huì)說(shuō)成語(yǔ)：亡羊補(bǔ)牢；理解成語(yǔ)的意思。2、知道做錯(cuò)事要及時(shí)改正。3、能根據(jù)自己的理解個(gè)性化的進(jìn)行人物的表現(xiàn)。活動(dòng)準(zhǔn)備：《亡羊補(bǔ)牢》ppt圖片、牧羊人、老農(nóng)、狼和羊頭飾。活動(dòng)過(guò)程：一、聽(tīng)故事激發(fā)幼兒的興趣，理解成語(yǔ)的意思小朋友們，今天老師給你們準(zhǔn)備了一個(gè)好聽(tīng)的故事，想聽(tīng)嗎？請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完了我要提問(wèn)的哦。（1）有誰(shuí)知道這個(gè)故事的名字叫什么？（亡羊補(bǔ)牢）（2）故事里發(fā)生了一件什么事情？（牧羊人的羊圈破了個(gè)洞，狼從洞里進(jìn)去把羊給叼走了。）（3）他的鄰居對(duì)他說(shuō)了什么？牧羊人有沒(méi)有這么做，他說(shuō)了什么？（鄰居說(shuō)：快把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧。牧羊人沒(méi)有這么做，羊都丟了，還修羊圈干什么）（4）后來(lái)他有沒(méi)有后悔？最后他怎么做的？（他很后悔沒(méi)有聽(tīng)鄰居的話，最后他把羊圈修好了）（5）亡羊補(bǔ)牢不僅是這個(gè)故事的名字，它還是一個(gè)成語(yǔ)，所以我們就稱(chēng)它為成語(yǔ)故事，理解成語(yǔ)意思。二、師幼一起完整講述，熟悉故事中各角色的臺(tái)詞1、鄰居說(shuō)的什么？應(yīng)該用什么語(yǔ)氣說(shuō)話？2、牧羊人羊丟了他的心情怎么樣？應(yīng)該要怎么說(shuō)？3、你們生氣時(shí)會(huì)怎么表現(xiàn)，那牧羊人生氣時(shí)候的語(yǔ)氣應(yīng)該怎么表現(xiàn)？4、完整講述故事。三、出示頭飾，幼兒自選角色表演，教師以導(dǎo)演的身份介入游戲1、今天導(dǎo)演要來(lái)挑選最佳小演員，最棒的將獲得最佳演員獎(jiǎng)。2、演員上臺(tái)第一步應(yīng)該做什么？（演員自選頭飾，介紹自己）3、教師提問(wèn)臺(tái)詞，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒的表情、動(dòng)作語(yǔ)言。四、師幼分享點(diǎn)評(píng)1、小朋友你們最喜歡誰(shuí)的表演？為什么？2、我們下次表演游戲應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？五、我們?cè)谶@個(gè)故事里知道了一個(gè)什么樣的道理？（這個(gè)故事告訴我們，一個(gè)人做錯(cuò)了事并不要緊，只要及時(shí)改正，就不算晚。教學(xué)反思：在教學(xué)的過(guò)程中我始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)。本課我是采用回答問(wèn)題與朗讀指導(dǎo)及學(xué)習(xí)生字相結(jié)合的方式展開(kāi)的。為了培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及提高學(xué)生朗讀水平，我設(shè)計(jì)了朗讀對(duì)話這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生切身體會(huì)對(duì)話的語(yǔ)氣，增強(qiáng)了合作精神。一節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得還是有缺陷的，讓孩子讀的時(shí)間不夠，以后我會(huì)更加努力，向其他有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)大膽創(chuàng)新，讓自己的課堂放光彩。

《亡羊補(bǔ)牢》的優(yōu)秀教案1教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，正確讀寫(xiě)“寓言、亡羊補(bǔ)牢、后悔”等詞語(yǔ)。注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形。3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，復(fù)述故事內(nèi)容，懂得做錯(cuò)了事要即時(shí)糾正。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談一談感想。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入理解題意1、同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？那么現(xiàn)在我們回憶一下我們聽(tīng)過(guò)的故事：童話故事《小紅帽》、《狼外婆》神話故事《女?huà)z補(bǔ)天》《開(kāi)天辟地》還有成語(yǔ)故事《聞雞起舞》《胸有成竹》今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)另外一類(lèi)故事-----寓言故事《亡羊補(bǔ)牢》。2、請(qǐng)給“亡”“牢”組詞。死亡(板書(shū)：死亡)監(jiān)牢3、“亡羊補(bǔ)牢”里的“亡”、“牢”是什么意思？師：平時(shí)，我們學(xué)習(xí)的“亡”是死亡的意思，有人認(rèn)為是失去的意思，有人認(rèn)為“牢”是牢房的意思，到底是什么？請(qǐng)你們到課文中找找答案。二、初讀課文，掃除障礙1、教師范讀課文，注意聽(tīng)準(zhǔn)生字的發(fā)音2、自由讀課文，讀后把本課的生字帶詞讀一遍。3、檢查自學(xué)效果：三、精讀課文，理解內(nèi)容1、學(xué)生自由讀課文討論：（1）養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會(huì)丟第二只呢？（2）小組討論、交流。Ａ、羊圈破了個(gè)窟窿。Ｂ、街坊是咋樣勸告他的？指名讀，讀出勸告的語(yǔ)氣。Ｃ、可養(yǎng)羊人呢？指名讀，讀出他的無(wú)所謂，毫不在乎。Ｄ、想一想：養(yǎng)羊人這這時(shí)會(huì)咋樣想呢？Ｅ、同桌分角色朗讀。（3）街坊真心勸告，可養(yǎng)羊人卻不當(dāng)回事。看一看，會(huì)有咋樣的后果呢？Ａ、又丟了一只羊。想一想，這個(gè)“又”字應(yīng)該咋樣讀？Ｂ、指明學(xué)生讀，教師指導(dǎo)。（4）指名讀課文第1―4自然段，說(shuō)說(shuō)如果用題目中的兩字來(lái)概括，這部分講了什么？（亡羊）2、養(yǎng)羊人第二次丟羊后，他又是咋樣想、咋樣做的？Ａ、學(xué)生讀課文中相關(guān)的部分。Ｂ、出示課文插圖，看圖說(shuō)一說(shuō)：這個(gè)人在干什么？（補(bǔ)羊圈）Ｃ、“趕快”咋樣理解，能否去掉？(改正錯(cuò)誤，不能拖延)Ｄ、養(yǎng)羊人的行動(dòng)這次為什么這么快呢？Ｅ、想一想，他的做法對(duì)嗎？從哪里可以看出來(lái)？（從此，他的羊再也沒(méi)有丟過(guò)）Ｆ、指名讀第五自然段，這部分又可以用那兩字概括？（補(bǔ)牢）四、拓展延伸總結(jié)全文1、如果這個(gè)人不修好羊圈，還會(huì)出現(xiàn)咋樣的后果？2、這個(gè)故事告訴我們咋樣的道理？(事情出了錯(cuò)，要及時(shí)補(bǔ)救，以避免再錯(cuò))3、把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。4、同學(xué)們，我們祖國(guó)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，像這樣的故事很多，我們來(lái)看圖說(shuō)出寓言故事的題目吧，這是畫(huà)蛇添足、坐井觀天、掩耳盜鈴，課后希望你們多去看看寓言故事，下節(jié)課，我們要舉行一個(gè)寓言故事交流會(huì)。五、巧設(shè)作業(yè)深化情感1．背誦這則寓言。2．聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談?wù)勀阕x了這則寓言的感想。

《亡羊補(bǔ)牢》的優(yōu)秀教案2教學(xué)目標(biāo)：１、知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：⑴認(rèn)識(shí)本課生字、新詞，理解本課重點(diǎn)詞語(yǔ)。⑵理解寓言的寓意。⑶能正確流利的讀課文。⑷通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解更多有關(guān)寓言的知識(shí)。２、能力目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生敢于提問(wèn)，解決問(wèn)題的能力。提高學(xué)生的自學(xué)水平。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)獲求知識(shí)的能力。３、情感目標(biāo)：⑴從寓意中得到教育。⑵激發(fā)學(xué)生的求知欲。教學(xué)重難點(diǎn)：１、理解寓言包含的道理。２、對(duì)“牢”、“亡”、“亡羊補(bǔ)牢”意思的理解。教學(xué)分析：１、突破難點(diǎn)，解決問(wèn)題：在學(xué)生解決字意時(shí)，利用課件出示“牢”字的字義演變并出“牢”的象形文字，使學(xué)生生動(dòng)清晰的了解“牢”字古今意義的轉(zhuǎn)變。２、出示名言，突出重點(diǎn)：學(xué)生揭示寓意時(shí)，用課件出示拉封丹名言，既明白又簡(jiǎn)練地概括出寓言分身體（故事本身）和靈魂（道理）兩部分。通過(guò)名言進(jìn)一步牢固掌握《亡羊補(bǔ)牢》的故事內(nèi)容和寓意。３、開(kāi)闊視野，擴(kuò)展課外：在學(xué)完本課內(nèi)容后，學(xué)生又產(chǎn)生有關(guān)寓言知識(shí)的許多問(wèn)題。于是我就把知識(shí)延伸課外，通過(guò)學(xué)生上網(wǎng)查找資料，獲求更多寓言方面的知識(shí)。激發(fā)學(xué)生的求知欲，促使學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)。將計(jì)算機(jī)多媒體融入語(yǔ)文課堂，以學(xué)說(shuō)為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使其主動(dòng)地智能地學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課題，引導(dǎo)質(zhì)疑今天來(lái)了許多聽(tīng)課的.老師,他們不知道咱們?nèi)话嗤瑢W(xué)有個(gè)最大的優(yōu)點(diǎn)。那就是：用心讀書(shū)，愿意思考，敢于提出問(wèn)題。是嗎？今天，我們就把這一優(yōu)點(diǎn)充分展示出來(lái)好嗎？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一則小寓言（板書(shū)：亡羊補(bǔ)牢）誰(shuí)能讀？誰(shuí)再來(lái)試試？齊讀一下吧！“亡”是本課的生字，看來(lái)你們都認(rèn)識(shí)了。看到這個(gè)題你有問(wèn)題嗎？學(xué)生自由提問(wèn)。看到題目你們就提出這么多問(wèn)題，可真棒。能解決嗎？你們想怎么解決？好，舊請(qǐng)同學(xué)們用你們自己的辦法解決這些問(wèn)題。如果在讀書(shū)過(guò)程中又遇到了新的問(wèn)題請(qǐng)你和平時(shí)一樣做個(gè)小記號(hào)，試著解決一下，如果實(shí)在解決不了，呆會(huì)兒提出來(lái)，大家共同研究。同學(xué)們通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你解決了哪些有價(jià)值的問(wèn)題？（“牢”字字意也有變化。請(qǐng)看大屏。課件出示：“牢”字字義演變。突破難點(diǎn)使學(xué)生一目了然。）二、體會(huì)、理解文中寓意（說(shuō)到寓意）在這兒，老師有一句名言送給同學(xué)們：課件出示出拉封丹名言使學(xué)生更清楚了解寓言分身體（故事本身）和靈魂（寓意）兩部分。對(duì)《亡羊補(bǔ)牢》的故事和寓意理解更加深刻。寓言的身體就是故事本身，誰(shuí)能把寓言的身體再展示給大家，來(lái)讀讀課文？透過(guò)寓言的身體可以看到寓言的靈魂，誰(shuí)能再說(shuō)一說(shuō)《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言的靈魂是什么？你還解決了哪些有價(jià)值的問(wèn)題？這么一個(gè)小故事，你們卻知道這么多，真了不起！其實(shí)，每一個(gè)問(wèn)題的提出和每一個(gè)問(wèn)題的解決對(duì)于我們來(lái)說(shuō)都是一個(gè)收獲。你的問(wèn)題越多，收獲也就越多。評(píng)析：利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)：讓學(xué)生進(jìn)入校制網(wǎng)頁(yè)《寓言之家》，這里有寓言知識(shí)、動(dòng)畫(huà)寓言、連環(huán)畫(huà)寓言、連接相關(guān)網(wǎng)站（《伊索寓言》、拉封丹、中國(guó)古典寓言網(wǎng)等）激發(fā)孩子的好奇心和求知欲，通過(guò)上網(wǎng)了解更多的寓言知識(shí)。同時(shí)讓孩子領(lǐng)悟到網(wǎng)絡(luò)給我們帶來(lái)的好處。板書(shū)設(shè)計(jì)：有思必有疑有疑必有得

《亡羊補(bǔ)牢》的優(yōu)秀教案3教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)讀“窟窿，叼、勸”4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“寓、則、窟窿、狼、叼”等9個(gè)生字。2.聯(lián)系課文，聯(lián)系生活實(shí)際理解“窟窿、街坊、勸說(shuō)”和課題“亡羊補(bǔ)牢”的意思。3.引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，按照起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序講述故事大意。4.體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、板書(shū)“寓言”，學(xué)生齊讀，說(shuō)一說(shuō)什么是寓言（小故事，大道理）2、讀課題《寓言兩則》，怎么理解“則”（篇，兩則就是兩篇的意思）3、齊讀第一則寓言題目：亡羊補(bǔ)牢二、自讀課文，生字過(guò)關(guān)1、自讀課文，提出自讀要求2、生詞過(guò)關(guān)：羊圈窟窿叼走勸說(shuō)街坊后悔（1）小老師領(lǐng)讀，重點(diǎn)關(guān)注：窿、坊讀輕聲，多音字“圈”（2）去掉拼音，小組開(kāi)火車(chē)過(guò)關(guān)（3）全班齊讀三、概括大意，總結(jié)寓意能力遷移，運(yùn)用學(xué)習(xí)《燕子專(zhuān)列》的方法，根據(jù)起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果給課文分段，再圈一圈關(guān)鍵詞，加上自己的話概括課文大意1、起因：（1）指生讀第1自然段板書(shū)關(guān)鍵詞：“窟窿”（指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，注意“窿”中間有“一”，什么是窟窿？根據(jù)“穴”理解，破洞）（2）用因?yàn)?.....所以.......說(shuō)話。板書(shū)關(guān)鍵詞2：“叼走”（3）概括：一個(gè)人的羊圈破了窟窿，羊被叼走了。2、經(jīng)過(guò)：（1）羊叼走了，誰(shuí)來(lái)幫助他了？（街坊，指導(dǎo)朗讀，提醒輕聲）怎么幫助的？（勸說(shuō)）板書(shū)關(guān)鍵詞:：“勸說(shuō)”是怎樣勸說(shuō)的？PPT出示：“趕快把羊圈修一修，堵上哪個(gè)窟窿吧。”指生朗讀（有一點(diǎn)點(diǎn)著急，你比她更著急）齊讀。PPT出示：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”他的意思是什么？你贊同他的說(shuō)法嗎？（羊已經(jīng)丟了，不用修羊圈了）補(bǔ)充板書(shū)“不聽(tīng)”（2）PPT出示第3、4自然段，關(guān)鍵字：“又叼走”（3）用上因?yàn)樗园呀?jīng)過(guò)說(shuō)清楚（因?yàn)椴宦?tīng)勸說(shuō)，所以羊又被叼走了）3、結(jié)果：（1）結(jié)果是什么？關(guān)鍵詞1：“后悔”P(pán)PT出示“他很后悔，不該不接受街坊的勸告。”你能給他換個(gè)說(shuō)法嗎？出示：他很后悔，應(yīng)該接受街坊的勸告。男女生讀，提問(wèn)：這兩句話意思一樣嗎？PPT出示紅字提醒“雙重否定句”“肯定句”。師：把不字去掉，雙重否定句就變成了肯定句，句子的意思是一樣的男女合作讀這兩句話，相同句型練習(xí)。（2）填空：他很后悔，是因?yàn)椤＝邮軇窀妫律狭丝吡蛞病＃?）關(guān)鍵詞：“堵上”關(guān)鍵詞：“沒(méi)丟”（4）概括全文大意4、理解“亡”、“牢”的意思本來(lái)“亡”“牢”的意思是什么？那聯(lián)系課文，你知道他們?cè)谖闹惺鞘裁匆馑紗幔窟B起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。5、讀了這個(gè)故事，懂得了什么道理？揭示寓意PPT出示：一個(gè)人有錯(cuò)并不要緊，只要能及時(shí)糾正，就不算晚。四、課后延伸用同樣的方法讀寓言，再講給大人聽(tīng)。

《亡羊補(bǔ)牢》的優(yōu)秀教案4教學(xué)要求：１、理解課文內(nèi)容，懂得這兩則寓言的寓意。２、學(xué)會(huì)生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“勸告”等詞語(yǔ)的意思。３、認(rèn)識(shí)“只要……就”，“如果……就……”這兩種句式。４、能用自己的話將這兩則寓言講出來(lái)，并背誦其中的一則。教學(xué)重點(diǎn)：理解兩則寓言的寓意。教學(xué)時(shí)間：３課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)亡羊補(bǔ)牢〖教學(xué)目標(biāo)〗１、有感情地朗讀并背誦這則寓言。２、學(xué)會(huì)本課生字新詞，注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形。３、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，懂得做錯(cuò)了事要即時(shí)糾正。〖教學(xué)重難點(diǎn)〗引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談一談感想。〖教學(xué)準(zhǔn)備〗投影。〖教學(xué)過(guò)程〗一、談話激趣，揭示課題１、同學(xué)們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎？為什么？２、過(guò)去我們學(xué)過(guò)哪些寓言？３、寓言有什么特點(diǎn)？（用一個(gè)短小的故事說(shuō)明一個(gè)深刻的道理或諷刺某種人。寓：寄托、包含的意思。言：講道理。）４、“寓言二則”的“則”是什么意思？（相當(dāng)于“篇”）５、今天我們學(xué)習(xí)《南轅北轍》和《亡羊補(bǔ)牢》兩篇寓言。我們先學(xué)習(xí)寓言。看老師寫(xiě)課題：亡羊補(bǔ)牢指名讀，齊讀。二、理解題意１、“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語(yǔ)，這個(gè)成語(yǔ)中有不理解的字嗎？２、指名解疑，并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的：亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。３用一句話完整地說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思。４、看了課題，你想提出什么問(wèn)題？（為什么丟羊？為什么補(bǔ)羊圈？）５、再讀課題，從“補(bǔ)牢”這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎？三、初讀課文，了解內(nèi)容１、你的猜想對(duì)不對(duì)呢？讓我們來(lái)讀課文。注意：讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。２、用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)，引導(dǎo)評(píng)議。３、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？４、小結(jié)：可見(jiàn)讀書(shū)前我們的猜測(cè)是完全正確的，讀書(shū)就要這樣邊讀邊想，讀前要想，讀中也要想。四、精讀課文，理解內(nèi)容１、課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的？２、自由讀１～４節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會(huì)丟第二只？３、同桌互議。４、集體交流：⑴羊圈破了個(gè)窟窿：①出示生字卡片“窟窿”，指名讀，注意“窿”讀輕聲。②“窟窿”就是──（洞）。怎樣記住這兩個(gè)字？指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“窟窿”。③齊讀這句話。（第三句）④第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么？引讀前兩句。⑤理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系，試背。⑥指名背。（指導(dǎo)方法）⑵街坊勸告，他不聽(tīng)：①“街坊”就是──（鄰居），注意“坊”讀輕聲。②街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語(yǔ)氣。③引導(dǎo)評(píng)議，齊讀。④可養(yǎng)羊人呢？指名讀，評(píng)議：（讀出他的無(wú)所謂，毫不在意）養(yǎng)羊人是這樣說(shuō)的，你猜他心里會(huì)怎樣想？⑤你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽(tīng)勸告。同桌分角色朗讀。⑥指名讀，評(píng)議。⑦老師說(shuō)提示語(yǔ)，學(xué)生試背對(duì)話。５、讓我們來(lái)看看他不聽(tīng)勸告的結(jié)果：⑴指名讀第４節(jié)，評(píng)議。⑵為什么要讀好兩個(gè)“又”字？聯(lián)系第一節(jié)，想一想。⑶齊讀第４節(jié)。⑷剛才我們學(xué)習(xí)的片段，如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括，就是──（亡羊）。６、指名表演這個(gè)片段，注意：可適當(dāng)增加一些內(nèi)容，如人物的心理活動(dòng)可通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。７、二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第５節(jié)，劃出有關(guān)句子。８、討論交流：⑴養(yǎng)羊人是怎么做的？出示投影，看圖說(shuō)話。⑵指名讀文中句子，評(píng)議：為什么要讀好“趕快”？能否去掉？（改正錯(cuò)誤，不能拖延）。⑶養(yǎng)羊人為什么會(huì)這么做呢？引讀描寫(xiě)他心理的句子。⑷指導(dǎo)讀這句話，讀出他的后悔之情。⑸將這句話換一種說(shuō)法。（要是……就……如果…就……）⑹但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚，為什么？⑺他的想法對(duì)不對(duì)？從哪兒讀出？（從此，他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。）⑻“從此”是什么意思？指導(dǎo)學(xué)生用“從此”造句。⑼理清句與句之間的聯(lián)系，背誦第５節(jié)。五、體會(huì)寓意１、再次出示投影，這個(gè)人在修補(bǔ)羊圈時(shí)，原來(lái)勸告過(guò)他的街坊剛巧路過(guò)，想想街坊又會(huì)怎么說(shuō)？養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答？２、同桌表演后指名上臺(tái)演，并指導(dǎo)評(píng)價(jià)。３、如果這個(gè)人再不修羊圈，會(huì)出現(xiàn)什么后果？４、揭示寓意：由此可見(jiàn)，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤，只要（），就（）。５、在生活中，也常常發(fā)生類(lèi)似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)効捶ǎ和阑プh，再指名交流。（眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染……）這些都可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括──“亡羊補(bǔ)牢”。六、學(xué)習(xí)生字總結(jié)全文１、再讀課題，理解題意。（本義，引申義）２、所以，“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話──“未為遲也”。自己讀讀，理解它的意思。３、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：理解題意──理解內(nèi)容──聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)寓意。４、認(rèn)讀生字：⑴記憶生字字型，并講講字是怎樣記住的。⑵難字指導(dǎo)記憶書(shū)寫(xiě)：街：把中間的“圭”去掉，就是“行”。人們經(jīng)常行走在大街上，而街道路面最初是用“土”鋪的。窟窿：這是個(gè)凍字，因而“洞穴”的穴做偏旁。寓：寫(xiě)時(shí)注意第１１筆是橫，不是點(diǎn)。

《亡羊補(bǔ)牢》的優(yōu)秀教案5教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)本課生字。正確理解詞語(yǔ)。2、朗讀課文，能用自己的話講講《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)寓言故事。3、了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。重點(diǎn)難點(diǎn)了解語(yǔ)言的主要內(nèi)容，體會(huì)寓意。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們以前學(xué)過(guò)寓言，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么叫寓言?(寓，寄托;言，講道理。寓言就是通過(guò)一個(gè)生動(dòng)有趣的故事告訴人們一個(gè)深刻的道理，使人受到教育和啟發(fā)。)這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)寓言《亡羊補(bǔ)牢》。(板書(shū)課文題目)二、解題，引出主要內(nèi)容1、請(qǐng)同學(xué)們查字典，說(shuō)一說(shuō)題目中的“亡”“牢”分別是什么意思。“亡”在古代指丟失。“牢”在文中指羊圈。：2、你能用一句話說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思嗎?(養(yǎng)羊人丟失了羊才去修補(bǔ)羊圈。)三、學(xué)習(xí)生字、新詞1、出示字詞卡片，指名認(rèn)讀。亡羊補(bǔ)牢羊圈窟窿叼走街坊勸告后悔2、交流討論，記憶字形。窟：上面是“穴寶蓋”，下面是“屈”。街：中間最后一筆是“提”。窿：上面是“穴寶蓋”，下面的“折文旁”下面有一橫，不要丟掉。3、口頭組詞。四、深入學(xué)習(xí)，理解寓意1、默讀課文。思考：養(yǎng)羊人丟了幾次羊?(丟了兩次羊，因?yàn)檠蛉ζ屏恕?2、學(xué)習(xí)第一至第四自然段。(1)指名讀，畫(huà)出第一次丟羊的原因。(原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿里鉆進(jìn)去，把羊叼走了。)(2)請(qǐng)你用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)丟羊的事。(因?yàn)檠蛉ζ屏藗€(gè)窟窿，狼從窟窿里叼走了羊，所以羊少了一只。)(3)句式訓(xùn)練。投影出示填空：我今天特別高興，原來(lái)_______。因?yàn)樾←惿×耍訽______。(4)養(yǎng)羊人第一次丟羊是因?yàn)檠蛉ζ屏耍敲吹诙蝸G羊是因?yàn)槭裁茨?(不聽(tīng)街坊的勸告。)指名讀街坊和養(yǎng)羊人的對(duì)話。(5)養(yǎng)羊人的這種想法對(duì)嗎?為什么?(養(yǎng)羊人的想法不對(duì)。因?yàn)樗恍扪蛉Γ蜻€會(huì)再丟。他只想到已經(jīng)丟的羊回不來(lái)了，卻沒(méi)有想到還會(huì)再丟羊。)同學(xué)們分析得對(duì)，養(yǎng)羊人沒(méi)有認(rèn)真分析丟羊的原因，考慮問(wèn)題不全面。(6)養(yǎng)羊人不聽(tīng)勸告的結(jié)果是什么?齊讀第四自然段。“又”是什么意思?(這一次丟養(yǎng)的過(guò)程跟第一次一樣。)由此可見(jiàn)，不聽(tīng)勸告，沒(méi)有及時(shí)補(bǔ)救過(guò)失，不好的結(jié)果就會(huì)重演。同學(xué)們，這樣的道理適用于學(xué)習(xí)嗎?(比如做作業(yè)，如果錯(cuò)了，一定要好好分析原因，及時(shí)改正錯(cuò)誤，下次不再錯(cuò)。)3、學(xué)習(xí)第五自然段。(1)指名讀，畫(huà)出第二次丟羊后養(yǎng)羊人的想法。(2)理解句子，出示投影：他很后悔，不該不接受街坊的勸告。“后悔”是什么意思?說(shuō)明了什么?(感到自己以前的行為是錯(cuò)誤的。說(shuō)明養(yǎng)羊人認(rèn)識(shí)到自己以前的想法和做法都是錯(cuò)誤的。)(3)養(yǎng)羊人現(xiàn)在修羊圈晚不晚?為什么?(現(xiàn)在修羊圈不晚，這樣以后就不會(huì)再丟養(yǎng)了。)這次，養(yǎng)羊人思考問(wèn)題比第一次有了進(jìn)步，想問(wèn)題想得全面了。(4)課文中哪一句說(shuō)明現(xiàn)在修羊圈不晚?(從此，他的羊再也沒(méi)有丟過(guò)。)(5)投影出示插圖。請(qǐng)你用“因?yàn)椤浴本涫秸f(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。(因?yàn)轲B(yǎng)羊人認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，所以趕快修補(bǔ)好了羊圈。)(6)養(yǎng)羊人這樣做的結(jié)果怎樣?(從此他的羊再也沒(méi)有丟過(guò)。)“再也”一詞說(shuō)明什么?(強(qiáng)調(diào)從此以后他的羊一直沒(méi)有丟過(guò)。)五、深入理解，揭示寓意1、想一想，在丟羊、修羊圈這些事中，養(yǎng)羊人做錯(cuò)了什么，又做對(duì)了什么?(做錯(cuò)了：不聽(tīng)別人的勸告，考慮問(wèn)題不全面。做對(duì)了：吸取自己不聽(tīng)勸告的教訓(xùn)，及時(shí)改正錯(cuò)誤修補(bǔ)羊圈。)2、你讀完了這個(gè)故事后懂得了什么?(一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見(jiàn)，認(rèn)真改正，就不算晚。)總結(jié)：這節(jié)課我們不但學(xué)習(xí)了一則寓言，懂得了它所告訴我們的道理而且知道了讀書(shū)要邊讀邊想，這樣才能真正學(xué)到知識(shí)，越讀越聰明。六、齊讀課文

第1篇：《亡羊補(bǔ)牢》的教案這次說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)的20課《寓言兩則》之一《亡羊補(bǔ)牢》。我準(zhǔn)備從教材，教法和學(xué)法，教學(xué)設(shè)計(jì)和板書(shū)設(shè)計(jì)四個(gè)方面來(lái)說(shuō)。一、說(shuō)教材《亡羊補(bǔ)牢》這篇課文選自人教版第六冊(cè)《寓言二則》中的一則。這個(gè)寓言故事內(nèi)容淺顯易懂，故事情節(jié)簡(jiǎn)明有趣，但寓意深刻。選這篇課文的主要意圖是讓學(xué)生了解寓言表達(dá)上的特點(diǎn)，把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。同時(shí)，增加學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的積累，引導(dǎo)他們喜歡寓言，學(xué)習(xí)讀懂寓言的方法。基于對(duì)教材的理解，結(jié)合本組課文的訓(xùn)練意圖和我們班學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，注意多音字“圈”的讀音。2、朗讀課文，能用自己的話說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”，以及這個(gè)成語(yǔ)的意思。3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理，懂得做錯(cuò)了事要及時(shí)糾正。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本課的內(nèi)容、特點(diǎn)，我確定了本課的重難點(diǎn)為：引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談一談感想。教學(xué)重難點(diǎn)的確定，我的教學(xué)思路就清晰了，教學(xué)與學(xué)法的選擇也就水到渠成了。下面我來(lái)說(shuō)說(shuō)本課的教法和學(xué)法。二、教法和學(xué)法1、選擇教法，明確思路培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和語(yǔ)文素養(yǎng)，以及自主合作精神，創(chuàng)新精神，是新課標(biāo)的重要的理念。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，體現(xiàn)新課標(biāo)的三維目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，構(gòu)建開(kāi)放而富有活動(dòng)的語(yǔ)文課堂。教學(xué)本課，我采用了情景教學(xué)法和點(diǎn)撥法。2、學(xué)法指導(dǎo)，形成能力自讀自悟，讀悟結(jié)合，以讀促悟，以悟生情。抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，品讀賞析，積累和豐富語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。3、理念指導(dǎo)，精心設(shè)計(jì)抓住語(yǔ)文本色，體現(xiàn)人文性和工具性的統(tǒng)一。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寓言，發(fā)展語(yǔ)言，是閱讀教學(xué)責(zé)無(wú)旁貸的任務(wù)。本課內(nèi)容淺顯易懂，故事情節(jié)簡(jiǎn)明有趣，但意義深遠(yuǎn)。在本課教學(xué)中，我力求在賞析語(yǔ)言中讓學(xué)生懂得做錯(cuò)了事要及時(shí)糾正，在理解懂得做錯(cuò)了事要及時(shí)糾正的過(guò)程中習(xí)得語(yǔ)言，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。遵循閱讀教學(xué)規(guī)律，重視體驗(yàn)感悟。新課標(biāo)明確提出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不能以老師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在積極主動(dòng)的`思維活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。在以上理念的指導(dǎo)下，我力求通過(guò)教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)，達(dá)成三位目標(biāo)。于是，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過(guò)程。三、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)：（一）、談話激趣：1、同學(xué)們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎？為什么？2、今天，我們又要學(xué)習(xí)一則寓言。看老師寫(xiě)課題：亡羊補(bǔ)牢3、指名讀，齊讀。（二）、理解題意。1、“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語(yǔ)，這個(gè)成語(yǔ)中有不理解的字嗎？2、指名解疑，并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的。亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。3用一句話完整地說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思。4、看了課題，你想提出什么問(wèn)題？（為什么丟羊？為什么補(bǔ)羊圈？）5、再讀課題，從“補(bǔ)牢”這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎？[此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)放給學(xué)生，使他們成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。這樣做，為學(xué)生學(xué)習(xí)指明了方向，也體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用。]（三）、初讀課文，了解內(nèi)容。1、你的猜想對(duì)不對(duì)呢？讓我們來(lái)讀課文。注意：讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2、用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)，引導(dǎo)評(píng)議。3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？4、小結(jié)：可見(jiàn)讀書(shū)前我們的猜測(cè)是完全正確的，讀書(shū)就要這樣邊讀邊想，讀前要想，讀中也要想。四、精讀課文，理解內(nèi)容。1、課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的？2、自由讀1—4節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會(huì)丟第二只？3、同桌互議。4、集體交流：（一）羊圈破了個(gè)窟窿。（1）出示生字卡片“窟窿”，指名讀，注意“窿”讀輕聲。（2）“窟窿”就是——