泊船瓜洲

【宋】王安石統(tǒng)編教材·部編新人教版小學(xué)語文五年級上冊泊船瓜洲

【宋】王安石統(tǒng)編教材·部編新人教版小學(xué)語文五年級1汴水流、泗水流，流到瓜洲古鎮(zhèn)頭，吳山點點頭一、歌謠導(dǎo)入明瓜洲

瓜洲位于江蘇省揚州南面，曾是“江北重鎮(zhèn)、千年古渡”。而“京口”不僅是東漢吳國的第一古都，更是文氣洋溢的靈秀之地，許多詩人在此留下千古絕唱，

biànsì

汴水流、泗水流，流到瓜洲古鎮(zhèn)頭，吳山點點頭一、歌謠導(dǎo)入明瓜洲2洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺；

——王昌齡《芙蓉樓送辛漸》但愿人長久，千里共嬋娟。

——蘇東坡《水調(diào)歌頭》一、詩歌引入明京口一、詩歌引入明京口3泊pō（湖泊血泊）bó（停泊泊船漂泊）一、知人論世解詩題泊船瓜洲泊pō（湖泊血泊）bó（停泊泊船4

王安石，字介甫，號半山，江西撫州人。唐宋八大家之一，一、知人論世知詩人為官三十幾載，權(quán)至宰相；偉大抱負推行新法，政績有聲；仕途不順兩次罷相，新法終遭廢棄；文如其人，才華橫溢。王安石，字介甫，號半山，江西撫州人。唐宋5《泊船瓜洲》創(chuàng)作背景：這首詩寫于1075年春，當(dāng)時王安石接到宋神宗的命令，第二次要他擔(dān)任宰相，他于是上京就任，乘船從京口到達瓜洲。此詩寫的正是他到達瓜洲時的心情，詩人還未遠離家鄉(xiāng)，就已為何時能返家鄉(xiāng)而愁緒滿腹了。《泊船瓜洲》創(chuàng)作背景：6

jiàn京口瓜洲一水間，

shù

chóng

鐘山只隔數(shù)重山。泊船瓜洲【宋】王安石

春風(fēng)又綠江南岸，

huán明月何時照我還?二、借助圖釋明位置jiàn泊船瓜洲【宋】7京口瓜洲一水間，

鐘山只隔數(shù)重山。二、借助圖釋明位置注釋：①瓜洲：在長江北岸，揚州南面。②京口：今江蘇鎮(zhèn)江。③鐘山：今南京市紫金山。京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。二、借助圖釋明位置注釋：8京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。三、字斟句酌抓字眼三、字斟句酌抓字眼9春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？四、情境朗誦悟詩情春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？四、情境朗誦悟詩情10填入不同表示“綠色”的詞語：近處（）的小草，（）的柳樹。遠處（）的樹林，（）的高山。嫩綠碧綠翠綠青翠嫩綠碧綠翠綠青翠

四、情境朗誦悟詩情填入不同表示“綠色”的詞語：嫩綠碧綠翠綠青翠嫩綠11作者放眼望去，仿佛能看到了——春天的江南，我仿佛看到青山綠了――春天的江南，我仿佛看到江岸綠了――春天的江南，我仿佛看到田野綠了――春天的江南，我仿佛看到房屋綠了――四、情境朗誦悟詩情作者放眼望去，仿佛能看到了——四、情境朗誦悟詩情12四、情境朗誦悟詩情春風(fēng)又綠江南岸，四、情境朗誦悟詩情春風(fēng)又綠江南岸，13春風(fēng)又（）江南岸，春風(fēng)又（）江南岸，春風(fēng)又（）江南岸，春風(fēng)又（）江南岸，四、情境朗誦悟詩情到過入滿春風(fēng)又（）江南岸，四、情境朗誦悟詩情到過入滿14“綠”字妙處：春風(fēng)所到之處都被染綠，這就使看不見、摸不著的春風(fēng)被擬人化了，富有動感，正是“綠”的妙處。

“綠”的故事

溫馨提示：一個“綠”字的使用成了修辭煉字的范例，也使王安石煉字成了千古佳話，同時告訴我們寫文章要反復(fù)推敲。“綠”字妙處：春風(fēng)所到之處都被染綠，這就使看不見、摸不著的15春風(fēng)又綠江南岸四、情境朗誦悟詩情春風(fēng)又綠江南岸四、情境朗誦悟詩情16宋神宗第一次拜王安石為相后，詩人王安石主張變法，卻屢遭保守派的反對，被免除宰相職務(wù)后回到家鄉(xiāng)，1075年春，宋神宗又下詔讓王安石進京任宰相，他兩次推辭，皇帝仍然要他進京，這年春天，55歲的王安石再次從南京出發(fā)，上京赴任。四、情境朗誦悟詩情《泊船瓜洲》創(chuàng)作背景：55歲的王安石再次從南京出發(fā)，上京赴任四、情境朗誦悟詩情《泊船瓜洲》創(chuàng)作背景：55歲的王安石再次從17明月何時照我還?四、情境朗誦悟詩情此去京城可能幾年都不能回家了，這是一種思鄉(xiāng)的期盼，他不由得向明月發(fā)問――明月何時照我還？

此去京城可能幾十年都不能回家了，這是一種心靈的遺憾，他不由得向自己發(fā)問――明月何時照我還？此去京城可能到年老死去都不能回家了，這是一種精神的痛苦，他不由得向故鄉(xiāng)發(fā)問――明月何時照我還？明月何時照我還?四、情境朗誦悟詩情此去京城可能幾年都不能回家18京口瓜洲一水間，泊船瓜洲【宋】王安石春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？鐘山只隔數(shù)重山。四、情境朗誦品整體水山春風(fēng)明月京口瓜洲一水間，泊船瓜洲【宋】王安石春風(fēng)又綠江南岸，明19欣賞古詩唱誦欣賞古詩唱誦20謝謝指導(dǎo)謝謝指導(dǎo)21泊船瓜洲

【宋】王安石統(tǒng)編教材·部編新人教版小學(xué)語文五年級上冊泊船瓜洲

【宋】王安石統(tǒng)編教材·部編新人教版小學(xué)語文五年級22汴水流、泗水流，流到瓜洲古鎮(zhèn)頭，吳山點點頭一、歌謠導(dǎo)入明瓜洲

瓜洲位于江蘇省揚州南面，曾是“江北重鎮(zhèn)、千年古渡”。而“京口”不僅是東漢吳國的第一古都，更是文氣洋溢的靈秀之地，許多詩人在此留下千古絕唱，

biànsì

汴水流、泗水流，流到瓜洲古鎮(zhèn)頭，吳山點點頭一、歌謠導(dǎo)入明瓜洲23洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺；

——王昌齡《芙蓉樓送辛漸》但愿人長久，千里共嬋娟。

——蘇東坡《水調(diào)歌頭》一、詩歌引入明京口一、詩歌引入明京口24泊pō（湖泊血泊）bó（停泊泊船漂泊）一、知人論世解詩題泊船瓜洲泊pō（湖泊血泊）bó（停泊泊船25

王安石，字介甫，號半山，江西撫州人。唐宋八大家之一，一、知人論世知詩人為官三十幾載，權(quán)至宰相；偉大抱負推行新法，政績有聲；仕途不順兩次罷相，新法終遭廢棄；文如其人，才華橫溢。王安石，字介甫，號半山，江西撫州人。唐宋26《泊船瓜洲》創(chuàng)作背景：這首詩寫于1075年春，當(dāng)時王安石接到宋神宗的命令，第二次要他擔(dān)任宰相，他于是上京就任，乘船從京口到達瓜洲。此詩寫的正是他到達瓜洲時的心情，詩人還未遠離家鄉(xiāng)，就已為何時能返家鄉(xiāng)而愁緒滿腹了。《泊船瓜洲》創(chuàng)作背景：27

jiàn京口瓜洲一水間，

shù

chóng

鐘山只隔數(shù)重山。泊船瓜洲【宋】王安石

春風(fēng)又綠江南岸，

huán明月何時照我還?二、借助圖釋明位置jiàn泊船瓜洲【宋】28京口瓜洲一水間，

鐘山只隔數(shù)重山。二、借助圖釋明位置注釋：①瓜洲：在長江北岸，揚州南面。②京口：今江蘇鎮(zhèn)江。③鐘山：今南京市紫金山。京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。二、借助圖釋明位置注釋：29京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。三、字斟句酌抓字眼三、字斟句酌抓字眼30春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？四、情境朗誦悟詩情春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？四、情境朗誦悟詩情31填入不同表示“綠色”的詞語：近處（）的小草，（）的柳樹。遠處（）的樹林，（）的高山。嫩綠碧綠翠綠青翠嫩綠碧綠翠綠青翠

四、情境朗誦悟詩情填入不同表示“綠色”的詞語：嫩綠碧綠翠綠青翠嫩綠32作者放眼望去，仿佛能看到了——春天的江南，我仿佛看到青山綠了――春天的江南，我仿佛看到江岸綠了――春天的江南，我仿佛看到田野綠了――春天的江南，我仿佛看到房屋綠了――四、情境朗誦悟詩情作者放眼望去，仿佛能看到了——四、情境朗誦悟詩情33四、情境朗誦悟詩情春風(fēng)又綠江南岸，四、情境朗誦悟詩情春風(fēng)又綠江南岸，34春風(fēng)又（）江南岸，春風(fēng)又（）江南岸，春風(fēng)又（）江南岸，春風(fēng)又（）江南岸，四、情境朗誦悟詩情到過入滿春風(fēng)又（）江南岸，四、情境朗誦悟詩情到過入滿35“綠”字妙處：春風(fēng)所到之處都被染綠，這就使看不見、摸不著的春風(fēng)被擬人化了，富有動感，正是“綠”的妙處。

“綠”的故事

溫馨提示：一個“綠”字的使用成了修辭煉字的范例，也使王安石煉字成了千古佳話，同時告訴我們寫文章要反復(fù)推敲。“綠”字妙處：春風(fēng)所到之處都被染綠，這就使看不見、摸不著的36春風(fēng)又綠江南岸四、情境朗誦悟詩情春風(fēng)又綠江南岸四、情境朗誦悟詩情37宋神宗第一次拜王安石為相后，詩人王安石主張變法，卻屢遭保守派的反對，被免除宰相職務(wù)后回到家鄉(xiāng)，1075年春，宋神宗又下詔讓王安石進京任宰相，他兩次推辭，皇帝仍然要他進京，這年春天，55歲的王安石再次從南京出發(fā)，上京赴任。四、情境朗誦悟詩情《泊船瓜洲》創(chuàng)作背景：55歲的王安石再次從南京出發(fā)，上京赴任四、情境朗誦悟詩情《泊船瓜洲》創(chuàng)作背景：55歲的王安石再次從38明月何時照我還?四、情境朗誦悟詩情此去京城可能幾年都不能回家了，這是一種思鄉(xiāng)的期盼，他不由得向明月發(fā)問――明月何時照我還？

此去京城可能幾十年都不能回家了，這是一種心靈的遺憾，他不由得向自己發(fā)問――明月何時