Word-19-教科研工作計劃（5篇）一、指導思想

依據學校工作方案中的科研與師訓工作要求，結合其他部門的工作，完成推動“兒童的發覺——跨學科活動課程中的學習”市級課題的結題，在“基于課標”的基礎上，進一步開展“創智課堂評價”的實踐討論，達到科研促教、科研興教的目的。

二、工作目標

以學校市級課題《兒童的發覺——跨學科活動課程中的學習》的結題工作為抓手，開展“創智課堂評價要素討論”、“學習基礎素養的討論”，相關教育教學理論的學習和課堂實踐的操作，形成可供老師學習與借鑒的課堂教學個案。加強教育科研課題的常規管理，提高教育科研的實效性，提升老師團隊與個體的討論水平。

三、主要工作

（一）以新一輪課題申報工作為契機，落實科研興教的工作要求。

1、骨干老師樂觀參與課題討論，對申報課題的老師進行組織與調整，形成各學科的課題負責人。

2、各學科課題負責人結合區級、校級課題與本學科特點進行思索，學校邀請專家為其課題把關，形成各學科的討論子課題。

3、學校將采納不同形式的理論學習來加強課題參加者的學習，保證課題的順當進行，讓課題討論為教育教學實踐服務。

（二）以教科研課題管理為重點，營造以研促教的良好氛圍

1、做好4個區級課題的過程性討論管理工作，依據各課題的討論進度開展討論，積累討論資料。

2、各學科備課組老師要形成在教育中討論的意識，把教育教學中共同的問題轉化為課題，形成個人——備課組的小課題，將零散的討論統整起來，形成集教研、教改、培訓為一體的科研。

3、采納敘事性討論的方法，提高老師個體討論的力量，要擅長發覺課堂教學中的行為改進，準時記載和討論，使教學與討論變得實在而簡潔。

（三）以“創智課堂建設”為先導，培育學校科研梯隊。

1、定期組織老師進行“創智課堂”和“學習基礎素養”的教育教學理論學習，通過邀請專家報告、骨干老師展現、青年老師匯報等校本培訓形式，促進老師不斷轉變固有的、陳舊的教育教學觀念，形成適應同學的新腦筋。

2、開展“課堂上的老師情商”為主題的課堂教學討論，通過觀看、分析與比較，提煉基于校情和師情的各學科“創智課堂”的教學策略和實施途徑，形成學校“創智課堂建設”的成果。

3、創建學習型團隊，依托“陋巷論壇”和“景行講壇”兩高校校研修平臺，實行讀書沙龍等形式，培育一批科研骨干老師，來帶動更多的老師投身科研工作。

（四）以總結課題成果討論為抓手，推動學校特色項目與課程的建設

1、總結市級課題《兒童的發覺——跨學科活動課程中的學習》的討論成果，重點做好課題討論的結題工作。

2、推動學校特色項目的建設，使教材在集團校、區級層面擴大影響。

教育科研工作方案篇二

一、總體思路

以小課題討論為重點，強化教育科研的實效性，不斷提高教育科研管理水平，逐步加強教育科研組織建設、制度建設和隊伍建設，完善“禹城市教育科研博客群體”，推廣優秀討論成果，樂觀開展活動，準時總結教育科研典型閱歷，以討論促改革，為學校進展和老師專業成長營造良好氛圍……

二、主要措施

1、堅持城鄉統籌，全面推動教育科研工作。

堅持教育科研走向過程、走向實踐、走向問題、走向合作；城鄉聯動，全員參加，突出實效，骨干帶動；深化網絡群研，共享才智，在整體提升中打造品牌

2、進一步完善科研組織和專項工作制度

進一步健全和完善市、鄉、校教育科研組織，初步建立禹城市教育科研專家庫，充分發揮本土科研骨干的作用。在科研規劃上既立足于現實問題，又著眼于將來，著眼于增加教育進展后勁。

3、加強課題管理，進一步完善嘉獎機制

加強教育科研基地建設，完善重點課題網絡。建立和完善教育科研嘉獎機制。堅持開展全市教育科研工作檢查評估活動，開展教育科研優秀成果、論文及教育科研示范學校評比活動。

4、深化中學校小課題討論工作

對課題方案設計、課題討論理論、中期討論檢查、結題報告撰寫等方面進行多方位指導。定期做好小課題結題鑒定工作，準時總結、提升本地典型教育科研閱歷，推動禹城市教育科研工作。

5、仔細做好山東省、德州市和本市領導支配的其它工作。

三、詳細支配

1、支配其次批小課題結題事宜

元月：指導各校支配撰寫其次批小課題結題材料。

2、對其次批小課題進行結題鑒定

三月：組織評委采納初選和復評等方式，其次批小課題進行結題鑒定，并打印證書，下發通知予以公布。

3、開展20xx年優秀教育科研成果評比活動

四、五月：組織中學校老師參加山東省和德州市優秀教育科研成果評比活動，推動廣闊老師提高學習和討論意識。

4、制定《關于深化中學校教育科研工作的看法》

六月：制定以上《看法》，并以教育局文件形式印發，進一步強化中學校教育科研管理，規范全市中學校日常教育科研工作。

5、搞好“德州市教育科研重點課題”結題鑒定的申報工作

七月：組織指導我市各校擔當的第一批“德州市十二五教育科研重點課題、規劃課題”結題申報工作，爭取按時通過結題鑒定，并準時推廣優秀討論成果。

6、組織本市其次輪小課題申報工作

九月：組織我市其次輪老師小課題申報工作。

7、初步構建禹城市教育科研專家庫

十月：初步建立禹城市教育科研專家庫。

8、組織小課題討論總結研討會

十一月：進行全市小課題討論總結溝通會，總結小課題討論中的先進典型和優秀成果，分析存在的問題，明確深化課題討論的策略和方法。

9、做好總結，制定新年方案

十二月：總結20xx年教育科研工作，制定20xx年教育科研工作方案。

教科研工作方案篇三

一、指導思想

依據學校20xx學年工作方案以及《海鹽縣教科所20xx年教科研工作思路》，本學期我校連續貫徹執行教育科研為教育教學決策服務，為教育改革實踐服務，為富強教育科研事業服務，為促進教育者和受教育者進展服務的方針，以課堂教學為主陣地，充分發揮教科研在課程改革中的先導作用，使教科研“源于教學，高于教學、指導教學”，細心打造老師隊伍，全面提高教育質量，力爭使教科研工作有新的進展，新的突破，新的高度。

二、工作要點：

一是組織開展以“教”為著眼點，以課例為載體的“教學型”教研。主要是發揮教研組、備課組的功能，以常規教研活動為載體，通過開課、說課、評課和集體備課等活動，聚焦課堂，來討論教材教法，以把握課堂教學目標、規范課堂教學常規、提高課堂教學技能。

二是組織開展以“研”為著眼點，以課題為載體的“討論型”教研。主要發揮課題組的功能，以持續性的專題討論活動為載體，通過主題引領和任務驅動下的實踐干預，聚焦問題，來討論問題解決策略，以形成教研主題、總結教學閱歷、提煉教研成果，進而提高老師的科研水平。

三是組織開展以“學”為著眼點，以閱讀為主線的“學習型”教研。主要是通過理論學習、經典閱讀、外出學習、專家報告等活動，營造良好的讀書氛圍，提高老師的理論素養、信息視野和文化底蘊。

四是組織開展以“思”為著眼點，以博客為載體的“反思型”教研。雖然這個表述有肯定問題，由于前面的任何一種教研都需要反思。但它的主要意思是指以促進老師個體自我反思為主要目標的教研組織形式。而老師博客則是激發老師反思熱忱、培育老師反思習慣的有效載體。

三、詳細工作

（一）提高熟悉，強化科研意識

要堅持“問題即課題，教學即討論，成長即成果”，使課題討論過程成為老師素養不斷提高、專業水平不斷提升的過程。每一位老師都要重視科研工作，讓教科研成為老師一種工作的常態。要做一個有心人，要擅長觀看，擅長發覺，擅長積累，要在觀看中發覺問題，在發覺中分析問題，在積累中解決問題。尤其是，要樹立“小科研、大價值”的科研意識，人人參加，通過學習、嘗試，切實提高老師教科研參加率與討論水平，以求在小課題的討論中解決教育教學的實際問題。

（二）注意學習，豐富科研學問

學習是使老師從實踐者走向討論者的必由之路。要提倡讓學習引領討論，建設學習型組織，讓學習成為老師的工作方式乃至生活方式。本學期教育處將立足學校教科研工作的實際，依據學校老師理論學習的實際狀況，建立和完善相關的老師學習制度，把老師的理論學習作為學校科研進展的一項基礎工作來做實、做好。通過學習，讓老師進一步把握教育改革和進展的趨勢，把握新課程改革的實施要求，從而在思想上和行動上切實轉變教育觀念，改進教學行為。通過各種形式的培訓活動，全面提高全體老師的理論素養和教科研水平，為深化開展教育科研奠定扎實的理論基礎。

基本要求：閱讀教育教學專著

每學期閱讀一本教育專著、每月熟讀一本教學刊物、每周精讀一篇教學論文。大家在閱讀的基礎上可以相互進行借鑒、溝通和研討，哪些理論對自己的感悟比較深，哪些案例對自己的觸動比較大等等。

實行措施：樂觀撰寫讀書筆記

閱讀僅僅是一個開頭，我們還必需在閱讀的基礎上樂觀撰寫讀書筆記，把自己的讀書心得準時進行整理，以摘抄、隨感、反思等多種形式提升自身的理論水平，提高閱讀的效果。

不斷學習：深厚校內科研氛圍

讓理論學習成為我們老師的一種需要、一種行為、一種時尚。我們堅信，真正意義上的學習是必定能夠更新觀念，促進反思，修正行為，增加底蘊的。

（三）規范管理，提升科研品位

1、仔細做好20xx年新立項課題的實施工作

（1）每個新立項課題都必需在“海鹽教研網”的“課題管理博客”上注冊，建立起動態的電子管理檔案，并逐步上傳有關討論資料和活動信息。

（2）每個新立項課題都必需在九月份進行一次開題論證會，組織課題組人員或邀請有關專家對課題再進行一次論證，進一步明確討論的目標、重點、路徑和討論的分工，并制定出本學期的行動方案。

（3）每個新立項課題在做好常規討論工作的同時，本學期還必需組織課題組人員完成以下工作：讀一本與課題討論相關的理論專著并撰寫讀書心得；組織一次專題研討活動；開一堂課題討論課；寫一篇與課題討論相關的論文；積累一些討論敘事、討論案例等；期末形成一份討論工作總結。這些材料都發表在課題博客上。

2、仔細做好20xx年應結題課題的檢查工作

縣級課題必需在xx月30日前完成結題工作并上報有關材料，材料包括結題申請表、討論成果報告、討論工作小結和其他相關附件。同時將課題博客的資料上傳數統計上報。

（四）督促筆耕，多出科研成果

1、我校的《校本教研量化考核》對不同層次的老師實施了不同層次的目標激勵，布置了不同層次的討論任務。每一位老師要依據自己的討論課題、討論目標，抓住新課程實施，多學習、多實踐、多思索、多動筆、多投稿，信任會取得更豐碩的成果。

2、做好教科研成果的總結和推廣工作。仔細組織好老師參與各級各類教科競賽活動，幫助老師在各級各類報刊上發表論文。

3、做好文學社的組建工作，加強文學社的習作指導。凡文學社成員每人每周交一篇佳作，指導老師樂觀進行一稿多投。

（五）重在實踐，開展校本培訓活動

本學期將進一步抓好校本培訓活動，注意校本教研的針對性和實效性，注意層次性、多元化、師本化，堅持“名師引領、同伴互助、自主進展”策略，堅持“缺什么培訓什么、需要什么學習什么”原則，實行指導式培訓、座談式培訓、自學式培訓、課堂式培訓、講座式培訓等多種形式，扎實開展富有我校特色的校本培訓活動，全力推動老師專業成長。

1、校本培訓的重點

（1）加強教研組建設，樂觀開展教研組活動

本學期，進一步實施系列化的全體老師參加的校本教研活動。各教研單位要以“同上（共磨）一節課”為主要內容，以專題學習、教案設計競賽、說課競賽、課堂實踐、視頻案例學習、評課研討、反思溝通等為詳細實施內容，緊密結合教科研課題討論，以科研促教研，真正挖掘綜合教研的內在潛力。要以期中為界，上下半個學期各組織一次系列活動，各組長要開拓創新、細心組織、仔細落實。活動要能促使老師對教學的各個方面都進行思索和實踐，提升老師的理論水平和實踐力量。活動中各種競賽評比，要堅持實事求是，避開人情因素，要把真正得到提高的老師推選出來參與更高級別的相關競賽。本學期的教研組評比，要把活動的實施狀況作為考評的重要依據。

各教研單位在期初方案中，要對活動有規劃和支配。在活動開展過程中，要定時間、定地點、定人員，要保證每位老師能深化參加活動。

要樂觀探究活動過程的優化途徑和方法，仔細總結閱歷，迎接縣校本培訓研討活動。

（2）務實地開展集體備課，開展好備課組活動

要熟悉集體備課的本真意義，正確處理集體備課和日常自用教案兩者關系。集體備課更要體現其教研意義，要以切口小、目的明確、實效性強為根本要求。通過參加集體備課，老師主要是了解或熟識一冊教材、一個單元、一個章節、一個學問點，懂得一些學問的教學方法，懂得復習應考的措施。采納的形式可以是專題講座、輔導、集體研討等形式。不管哪種形式，活動前備課組長都要提前作出規劃（時間確定），要提早向備課組成員布置內容，落實主講人。活動的開展狀況，要在記錄本中實事求是地體現。

（3）連續開展自主研修課，促使老師更好自我進展

本學期，連續開展自主研修課，每位老師必需抓住熬煉機會，仔細上好自主研修課，要將自主研修課作為提高自身課堂教學水平的重要載體來落。40周歲以下一線老師每學期要求不少于一節，課后要作必要的評課分析。自主研修課的開課時間、地點、內容由老師自主確定，聽課老師由老師自己聘請，一般應聘請教研組長、備課組長和學科帶頭人、名師，老師自己積累相關材料，期末交與教研組長存檔。自主研修課執教前需提前告之教研組長，以便組長作好相關記錄并作好支配。

2、校本培訓的途徑

（1）大力提高青年老師業務水平，進一步抓好拜師結對工作

本學期，連續把提高三十周歲以下青年老師教育教學水平作為青藍工程的重點，著重培育一批有潛力的青年老師。教研組長的方案中，要求對青年老師的培育提出自己的想法，并著重于方案的詳細性。各結對師徒要擬訂切實可行的活動方案，活動要確保正常有序，要追求結對的實效性，求質不求量，杜絕弄虛作假現象。師傅要將指導徒弟提高教育教學質量作為重要工作來對待，在期末考評中，徒弟教學質量是反映師傅指導成果的一個重要指標。本學期，對師徒相互聽課作如下規定：師傅每月面對徒弟上一節課，徒弟每月向師傅上匯報課一節，并都要切實做好課后溝通工作（自主研修課、教研組開課、磨課都可納入師徒結對聽課范疇之內），同時，要實事求是地做好記錄。

三十周歲以上老師，若有意進一步提高自己，需要拜師的，可自己選擇師傅，自主申報，在報請教育處審批后，自主開展活動，方案、聽課次數、材料均不作考核。

（2）要進一步抓好“新老師培訓班”的工作

要充分發揮校內縣級學科帶頭人、名師的骨干帶頭作用，利用“學習共同體”，從教育教學的各個方面對新老師進行指導。各新老師要仔細抓住這些機會，努力克服各種困難，通過學習，促使自己盡快適應新的教育形勢，快速成長，爭取早日在校內外嶄露頭角。

（3）進一步推動名師工程

各級名師、學科帶頭人要制定專業進展的更高目標，有方案地向高一級名師邁進。學校將盡力搭建平臺，從各個方面扶持一些有良好進展潛力的骨干老師、各級學科帶頭人、名師沖向更高層次。同時，要全力挖掘我校名師、學科帶頭人的資源，發揮他們的輻射、影響作用，在課堂教學、教育科研等方面作好指導和引領。

（4）搭建平臺，促進成長

樹立自信，激活潛能，促進進展是課改背景下老師評價的核心理念。學校鼓舞老師利用業余時間撰寫教學論文，反思，案例分析等，并樂觀向“海鹽教研網”、校內網、《海鹽課程改革試驗》、《海鹽教育》等各級各類教育網站、雜志社投稿，爭取我校老師在論文發表的數量和質量上有進一步的提升。另外還要樂觀參加網絡教研。以“海鹽老師博客”為平臺，實現老師個體學習和教學方式轉變。

（5）校際結對，借用他力

要借助結對學校的示范、輻射、引領作用，合作解決教育教學過程中的問題，開展扎實、富有實效的教學研討工作。相關老師要樂觀參與結對學校的一些教育教學活動，虛心學習，不斷進步。

四、每月工作支配

九月份：

1、制訂學校教科研方案，召開學校教科研會議，傳達本學期教科研的主要工作。

2、組織有關老師進行各科新教材培訓。

3、縣級新立項課題負責人會議，課題討論手冊檢查。

4、學科教研組制定本學期活動方案，各課題組活動支配，并開頭正常活動。

5、結題工作會議。

十月份：

1、老師培訓，理論學習。

2、學校各級課題中期評估。

3、縣級新立項課題座談會。

4、對新老師課堂教學力量進行培訓。

5、課題結題材料上交縣。

十一月份：

1、課題組正常開展活動。

2、邀請專家來校指導課題討論工作。

3、課題討論手冊抽查。

十二月份：

⒈課題組正常開展活動。

⒉課題組人員撰寫課題討論階段總結和論文。

3、縣級課題結題評估、鑒定工作。

4、做好教科研資料歸檔工作，總結本學期教科研工作。

教育科研工作方案篇四

一、指導思想

以科研為先導，以老師進展為本，貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》，努力發揮好教育科研的先導性、基礎性和全局性，注意案例討論和園本課程討論，解決教育中的實際問題，把教育科研作為提升我園保教水平的推動器。

二、主要工作

1、加強園本課程討論。以老師為討論主體，鼓舞幼兒與老師一起參加活動內容與方式等的爭論、設計，探究和建立具有農村特色的活動，逐步完善適合我園的課程目標及方案，積累討論資料及成果。

２、進行階段性成果展現。展現課題討論狀況，通過專家、同行共同研討，解決討論中的問題，努力追求課題討論的實效性。

３、開展案例研討活動。敘述課題討論中的故事，表達對教育的`理解、解釋及一些疑問，請專家面對面點評、指導，解決教育中的實際問題。

４、建設我園教育科研網絡。將我園的課題討論方案，開題論證，中期評估及主要成果資料均進入網絡，便利我園課題討論的管理、溝通和成果推廣。

５、樂觀參與區組織的各項活動。通過外出參觀、學習，園內相互聽課、溝通，進一步提高科研力量與水平，并準時進行總結，把好的閱歷寫成論文、隨筆等進行評比活動。

教科研工作方案篇五

一、指導思想

以亮化童話育人特色品牌為主旋律，培育“真、善、美”的同學為育人目標，以《童話育人校本課程開發的行動討論》課題為主要抓手。提升童話育人品質內涵，開展豐富多彩的童話育人活動，努力創建多元的童話育人氛圍。

二、主要工作

1、依托童心社團創建營造特色學校的創建氛圍，進一步建設學校特色進展的校內童話環境。

連續開展童話歌曲大家唱活動，開展童話專題廣播，進行讀童話、說童話、寫童話等系列活動，出刊丹麥童話報，充實丹麥童話網。

突出校內童話育人氛圍的建設。通過童話網、童話廣播、童話長廊、童話櫥窗、童話學習園地、童話板報等陣地，用兒童的話語、事跡、成長引導兒童健康進展。

建設童話歡快草坪。即利用學校現有場地，因地制宜，進行校內童話歡快草坪的建設，在童話歡快草坪內，適當進行經典童話景點的架構。

2、做好鎮江市社團優秀學校創建預備工作。

鎮江市社團優秀學校創建工作是本學期的重要創建活動之一。為此，本學期的特色創建與課題討論的一切支配都圍繞此工作綻開。教科室將依據創建標準制定具體方案，詳列創建預備過程.中各項工作的要求、時間，在校長室的指導、帶動與督促下，把工作做實做優，力爭創建勝利。

3、課題進課堂，制定落實童話數學節方案。

課題討論離不開課堂，課堂是踐行學校童話育人理念的重要陣地。在上學期順當開展童話語文節基礎上，本學期連續依照童話語文節的舉辦模式，及早制定童話數學節的落實方案，做好相關預備工作，爭取勝利舉辦童話數學節。

4、進一步鞏固豐富鎮江市特色學校創建成果。

我校已于20xx年10月勝利創建成鎮江市特色學校，對標找差，創建過程中仍有一些薄弱環節涵待完善、提高、充實。本學期我室將著眼薄弱環節全面提升學校特色品嘗，進一步鞏固創建成果，爭取后續復查順當通過。

5、重新確認課題討論成員。由于近年來學校的人事調整與支教，本著從實、有利課題工作動身，各課題組成員需要重新確認，進一步明確各課題組成員的責任與義務。

6、抓實主課題、市級小課題討論的日常管理，使特色進展過程化。

各課題組連續開展常規性的每月課題討論工作，對比各課題討論方案中的目標、內容在課堂中開展有效的實踐，課題組成員的