201*-201*年(上)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)201*-201*年(上)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

201*201*學(xué)年度（下）三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

城關(guān)一小馬燕燕

一學(xué)期的教學(xué)又完畢了。本學(xué)期我還是擔(dān)當(dāng)三年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。作為年輕教師，深知責(zé)任之大，擔(dān)子之重，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢有絲毫的怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深入討論教法，喜愛、關(guān)懷學(xué)生，嚴(yán)格要求，做到因材施教。同時(shí)不斷提高業(yè)務(wù)學(xué)問水平，鉆研教材，努力提高教學(xué)水平，且多聽取意見，虛心向平行班和其他教師學(xué)習(xí)，務(wù)求精益求精。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克制缺乏，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，以促進(jìn)教學(xué)工作有更大的進(jìn)步。經(jīng)過一學(xué)期的努力，可以說緊急勞碌而收獲多多。

一、學(xué)生根本狀況

三年級(jí)（2）班有學(xué)生58人，三年級(jí)（3）班有學(xué)生59人，共116人。這學(xué)期絕大局部學(xué)生上課能夠用心聽講，思維活潑，積極思索并答復(fù)教師提出的問題，下課能按要求完成作業(yè)，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是也有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，有的上課留意力不集中，好動(dòng)，紀(jì)律性不強(qiáng)，反響慢，承受力量較差，教師布置的作業(yè)常常完不成，以致學(xué)習(xí)成績(jī)不抱負(fù)。本次期末考試三（2）班平均分90.25分，優(yōu)秀率82.14%；三（3）班平均分91.34分，優(yōu)秀率88.14%。針對(duì)兩個(gè)班的實(shí)際狀況，對(duì)本學(xué)期的教學(xué)狀況作如下總結(jié)：

二、教育教學(xué)

一學(xué)期來,我自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。作為數(shù)學(xué)教師,我能仔細(xì)制定規(guī)劃,注意教學(xué)理論,仔細(xì)備課和教學(xué),積極參與教研組活動(dòng)，上好每一節(jié)課,并能常常聽各位優(yōu)秀教師的課,從中吸取教學(xué)閱歷,取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。根據(jù)新課標(biāo)要求進(jìn)展施教,讓學(xué)生把握好數(shù)學(xué)學(xué)問。同時(shí)留意以德為本,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘,多方面、多角度去培育學(xué)生的數(shù)學(xué)力量。在教與學(xué)中，我從以下幾點(diǎn)做的:

1、我把側(cè)重點(diǎn)放在了養(yǎng)成教育上，協(xié)作班主任教師，做好班級(jí)治理工作，培育學(xué)生各種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。注意思想教育和個(gè)人力量的培育。三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)都能懂事，因此我花了大量的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想教育，讓他們從小就要樹立起肯定的目標(biāo)，尤其是班級(jí)體要團(tuán)結(jié)、合作、積極向上。在團(tuán)結(jié)的同時(shí)，更要有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，我們必需是第一。學(xué)生布滿激情，信念高漲，學(xué)習(xí)的興趣和勁頭也就十足。

2、在教與學(xué)中，我以課堂教學(xué)為核心。多查找多結(jié)合網(wǎng)上的優(yōu)質(zhì)教案，到達(dá)資源共享，優(yōu)化課堂的同時(shí)做到提前備好課，平常做到周前備課。在備課時(shí)仔細(xì)鉆研教材教法，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，克制教學(xué)中的隨便性。其次是努力增加教學(xué)技能，做到每堂課線索清楚、層次清楚、言簡(jiǎn)意賅、深入淺出，加強(qiáng)師生溝通，充分考慮各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)力量和學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；另外我還注意營(yíng)造課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培育學(xué)生在課堂上的良好習(xí)慣，擴(kuò)大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率，爭(zhēng)取每節(jié)課都留有肯定的時(shí)間供學(xué)生練習(xí)穩(wěn)固，驗(yàn)證教學(xué)效果，發(fā)覺問題當(dāng)堂解決。課后準(zhǔn)時(shí)做好課后反思，不斷總結(jié)閱歷，向課堂40分鐘要質(zhì)量。

3、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。由于學(xué)生的根底層次不一樣，所以把握的學(xué)問狀況也有所不同，為了提高整體成績(jī)，我實(shí)行了培優(yōu)、促中、補(bǔ)差的工作，重點(diǎn)是補(bǔ)差。我所擔(dān)當(dāng)?shù)膬蓚€(gè)班上，有個(gè)別學(xué)生根底很差，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上，一是承受力量差，反響慢，二是沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；三是在課堂上不仔細(xì)聽講；這些因素就導(dǎo)致他們的成績(jī)差距很大，對(duì)于這局部學(xué)生，我先抓課堂，上課時(shí)，隨時(shí)關(guān)注這些學(xué)生，對(duì)于簡(jiǎn)潔的問題就找他們答復(fù)，答復(fù)對(duì)的準(zhǔn)時(shí)確定和表揚(yáng)，答復(fù)錯(cuò)的賜予指導(dǎo)和鼓舞，逐步提高他們的學(xué)習(xí)興趣和信念。在抓好這些工作的同時(shí)，我還利用課余時(shí)間幫他們輔導(dǎo)，急躁的講解，細(xì)心教育，為了使他們能夠提高的更快，我還針對(duì)每個(gè)人做了不同的轉(zhuǎn)化規(guī)劃和提高措施，并不同階段的給與評(píng)價(jià)。還常常和家長(zhǎng)溝通，了解孩子在家的學(xué)習(xí)狀況，并向家長(zhǎng)反映孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況，經(jīng)過雙方的共同努力，孩子們有了很大的進(jìn)步。如三（2）班的馬浩杰，平常考試不及格或就是六七非常，我對(duì)他特殊關(guān)注，在與家長(zhǎng)屢次溝通的同時(shí)，平常多提問，多抓緊，多幫忙，他對(duì)自己也有了信念，本次期末考試得了78分，進(jìn)步特別大；再如三（3）班的馬元河，他的作業(yè)從來不能按時(shí)完成，即使交了也是錯(cuò)誤連篇，書寫潦草，經(jīng)過這學(xué)期的努力，改善很大，不僅能按時(shí)交作業(yè)，書寫也比以前工整多了，期末考試得了68分。

三、存在問題和努力方向

1、加強(qiáng)根底學(xué)問的教學(xué)，幫忙學(xué)生穩(wěn)固好根底，特殊是計(jì)算力量的培育。

2、加強(qiáng)平常教學(xué)的舉一反三，教學(xué)學(xué)問的同時(shí)，更多的是教學(xué)方法，教會(huì)學(xué)生敏捷應(yīng)用所學(xué)的學(xué)問，并多開發(fā)智力，延長(zhǎng)并拓展學(xué)問面，多注意思維力量的培育。

3、加強(qiáng)自身根本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注意對(duì)學(xué)生各種力量和習(xí)慣的培育。

4、對(duì)學(xué)困生多些關(guān)懷，多點(diǎn)愛心，再多一些急躁，使他們?cè)跀?shù)學(xué)的熟悉上有更大進(jìn)步。

5、利用各種教學(xué)方法，提高學(xué)生留意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

6、準(zhǔn)時(shí)和家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)協(xié)作抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)。

201*年7月8日

擴(kuò)展閱讀：三年級(jí)數(shù)學(xué)教案201*-201*

熟悉長(zhǎng)度單位毫米

教學(xué)內(nèi)容：

教材第23頁的內(nèi)容及練習(xí)一第1至第2題。教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉長(zhǎng)度單位毫米，建立1毫米的長(zhǎng)度概念，會(huì)用毫米厘米度量比擬短的物體的長(zhǎng)度。

2、培育學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和力量。

3、培育學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的力量，并感受生活中到處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)

熟悉長(zhǎng)度單位毫米，會(huì)用毫米度量物體長(zhǎng)度。教學(xué)難點(diǎn)

培育學(xué)生的估測(cè)方法。教具預(yù)備：尺子課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入

同學(xué)們：請(qǐng)你們猜一猜一顆米有多長(zhǎng)呢？一、估測(cè)數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)、寬、厚的長(zhǎng)度。

請(qǐng)同學(xué)們觀看數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)、寬、厚，并估一估大約有多長(zhǎng)，然后把估

測(cè)的結(jié)果填入下表？估量實(shí)際測(cè)量數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)數(shù)學(xué)書的寬數(shù)學(xué)書的厚

數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)大約是21厘米、寬大約是14厘米、厚有1厘米。你是怎么想的？

由于1厘米大約有一個(gè)指甲長(zhǎng)那么長(zhǎng)，數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)大約就有21個(gè)指甲長(zhǎng)那么長(zhǎng)，數(shù)學(xué)書的寬有14個(gè)指甲長(zhǎng)那么長(zhǎng)，數(shù)學(xué)書的厚有1個(gè)指甲長(zhǎng)那么厚。

三、學(xué)生動(dòng)手測(cè)量實(shí)際長(zhǎng)度

1、讓學(xué)生用學(xué)具測(cè)量數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)、寬、厚。2、讓學(xué)生先在小組上溝通，然后再在全班上溝通。四、提醒課題：板出：毫米的熟悉五、建立1毫米的概念

1、熟悉尺度上的1毫米有幾長(zhǎng)。

2、閉上眼睛想一想1毫米有多長(zhǎng)。然后再比一比1厘米和1毫米，你發(fā)覺了什么？

3、舉例子說說生活中那些物品的長(zhǎng)度是1毫米。六、熟悉厘米與毫米之間的進(jìn)率

讓學(xué)生看尺子，數(shù)一數(shù)1厘米長(zhǎng)度有幾個(gè)小格，然后匯報(bào)小結(jié)1厘米里面有10個(gè)1毫米。板出：1厘米=10毫米七、穩(wěn)固進(jìn)展

1、完成數(shù)學(xué)課本第3頁的做一做。2、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)一的第一、其次題。

3、找出自己四周物品，并用毫米作單位量一量它的長(zhǎng)度。八、全課小結(jié)。今日我們學(xué)習(xí)了什么？你收獲了什么？

板上：熟悉長(zhǎng)度單位毫米

數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)數(shù)學(xué)書的寬數(shù)學(xué)書的厚1厘米=10毫米

反思：

分米的熟悉教學(xué)內(nèi)容：教材第4第7頁的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：

1、通過動(dòng)手實(shí)踐，使學(xué)生意識(shí)到量比擬長(zhǎng)的物體的的長(zhǎng)度可以用

分米作單位。

2、熟悉分米，建立1分米的長(zhǎng)度概念。3、培育學(xué)生估測(cè)意識(shí)和力量。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：

熟悉分米，建立1分米的長(zhǎng)度概念教學(xué)難點(diǎn)

選用適宜的單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度。教具預(yù)備：尺子課時(shí)預(yù)備：一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：

同學(xué)們？請(qǐng)你們動(dòng)手測(cè)量課桌的桌面的長(zhǎng)、寬。

昨天同學(xué)和聰聰已經(jīng)量出了這本數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)、寬、厚，你們還想知道哪些物體的長(zhǎng)度？

1、兩人為一組測(cè)量桌面的長(zhǎng)、寬。2、全班溝通。

3、發(fā)覺問題，提出問題。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺量比擬長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度用厘米、毫米作單位來測(cè)量不便利）二、建立1分米的空間觀念

1、讓學(xué)生觀看尺子，尺子上0刻度到刻度10之間的長(zhǎng)度就是1分米，請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)幾厘米是1分米。

板出：1分米=10厘米

2、讓學(xué)生找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體的長(zhǎng)度約是1分米。

4、用手比劃1分米有多長(zhǎng)。5、閉上眼睛想一想1分米有多長(zhǎng)。三、熟悉幾分米

1、在尺子上熟悉幾分米。2、出示課件讓學(xué)生熟悉幾分米四、用分米量

1、量繩子的長(zhǎng)度（讓學(xué)生先估測(cè)，然后再測(cè)量）五、穩(wěn)固進(jìn)展1、練習(xí)一的第三題

2、推斷以下的說法是否正確，正確的打“”，錯(cuò)誤的打“（1）一條褲子長(zhǎng)9分米（）（2）一張床長(zhǎng)5分米（）（3）小明高14分米（）

（4）一支毛筆長(zhǎng)2分米也就是20厘米（）3、填空：

5分米=（）厘米=（）毫米30毫米=（）分米40毫米=（）厘米=（）分米2米=（）厘米4、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)三第4題教和第五題。5、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第六題和第七題。

5”

六、全課小結(jié)：

說說這節(jié)課你有什么收獲！

板書：分米的熟悉

（1）一條褲子長(zhǎng)9分米（）（2）一張床長(zhǎng)5分米（）（3）小明高14分米（）

（4）一支毛筆長(zhǎng)2分米也就是20厘米（）

5分米=（）厘米=（）毫米30毫米=（）分米40毫米=（）厘米=（）分米2米=（）厘米反思：

千米的熟悉教學(xué)內(nèi)容：

教材第七頁至第八頁例三和例四教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉千米，建立1千米的長(zhǎng)度概念，知道1千米等于1000米。2、進(jìn)一步培育學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和實(shí)踐力量。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

建立1千米的長(zhǎng)度概念，會(huì)用千米表示實(shí)際長(zhǎng)度。教學(xué)預(yù)備：

要求學(xué)生到路邊觀看路標(biāo)，教師制作一塊路標(biāo)。課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：我們昨天學(xué)習(xí)了什么？二、熟悉千米1、學(xué)生匯報(bào)到路邊觀看到什么。

2、出示教師制作的第一塊路標(biāo)，讓學(xué)生理解、體會(huì)從某路口到南寧市外環(huán)線6千米的含義，

3、讓學(xué)生看書第七頁的例三，理解到葉鎮(zhèn)21千米、靈山23千米的意義。

4、小結(jié)：千米是比米大的長(zhǎng)度單位。三、建立1千米的長(zhǎng)度概念

師：從某路口到南寧外環(huán)線6千米，那么你是否知道從某路口到那里大約是1千米，1千米又有多長(zhǎng)呢？生：想

師：從某路口到某處就是1千米，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。

1、讓學(xué)生到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)看一看跑道，想一想5圈約有多長(zhǎng)。2、讓學(xué)生動(dòng)手測(cè)量1千米的跑道有多少米。匯報(bào)板出：1千米=1000米

3、舉出例子說一說在我們生活四周有1千米長(zhǎng)的物體嗎？四、穩(wěn)固學(xué)問、動(dòng)用學(xué)問：

1、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二第一題和第四題。2、填上適宜的長(zhǎng)度單位練習(xí)二其次題

五、全課總結(jié)：通過今日的學(xué)習(xí)，讓你收獲了什么？

板書：千米的熟悉千米是比米大的長(zhǎng)度單位

從某路口到某處就是1千米，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的跑道一圈是200

米，5圈就有1千米。

1千米=1000米

反思：

千米的熟悉教學(xué)內(nèi)容教材第8頁例四教學(xué)目標(biāo)

1、進(jìn)一步熟悉千米，加深理解1千米的長(zhǎng)度概念。2、培育學(xué)生操作力量教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)體驗(yàn)1千米有多遠(yuǎn)

教具預(yù)備：小黑板課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)

1、讓學(xué)生說說1千米有多長(zhǎng)，1米、1分米、1厘米、1毫米呢？2、填空：

1千米=（）米1米=（）厘米1米=（）分米1分米=（）毫米

二、學(xué)生實(shí)踐（把全班學(xué)生分為10個(gè)小組進(jìn)展測(cè)量）

1、到操場(chǎng)上量出100米的距離，走一走，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看100米有多遠(yuǎn)。3、匯報(bào)：

（1）請(qǐng)學(xué)生說一說你走了100米你走了幾步，假如你走1000米大約走了多少步。

（2）提問；一個(gè)小組量出100米，10個(gè)小組一共量出多少個(gè)100米？是多少千米？

（3）讓學(xué)生爭(zhēng)論從學(xué)校門口到什么地方是非曲直千米。4、體驗(yàn)1000米有多遠(yuǎn)。

帶學(xué)生校外走1千米的路程，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看1千米有多遠(yuǎn)。

小結(jié)：通過今日的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，你從中體會(huì)到了什么？

板書：千米的熟悉

1、讓學(xué)生說說1千米有多長(zhǎng)，1米、1分米、1厘米、1毫米呢？2、填空：

1千米=（）米1米=（）厘米1米=（）分米1分米=（）毫米反思：

米與千米之間的換算教學(xué)內(nèi)容：

教材第八頁的例五及練習(xí)二的第三題、第五題、第六題教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)長(zhǎng)度單位名稱之間的換算。2、培育學(xué)生敏捷解決實(shí)際問題的力量。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)米與千米之間的換算方法教具預(yù)備：卡片課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們前面學(xué)習(xí)了那些長(zhǎng)度單位？二、新授

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1、出示情景圖：

今日我們一起去數(shù)學(xué)王國(guó)旅游好嗎？（出示小精靈和數(shù)學(xué)王國(guó)，圖，小精靈說：歡送聰慧同學(xué)來數(shù)學(xué)王國(guó)游玩！）

2、選鑰匙開門（先出示第一道門，再出示其次道門，然后出示第三道門）

第一道門：小精靈：這扇門有二把鎖，（二把鎖分別標(biāo)上：400厘米，5分米）下面這里有許多把鑰匙（4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米），你會(huì)選鑰匙開鎖了嗎？能說說為什么？

其次道門：小精靈：這扇門同樣有兩把鎖（兩把鎖分別標(biāo)上：3千米、5000米），下面這里有4把鑰匙（3000米、300米、5千米、50千米）

你會(huì)選嗎？你知道為什么嗎？小結(jié)把千米和米之間換算的方法。

第三道門：鎖上標(biāo)有5千米-201*米、1000米+4千米

6把鑰匙分別是：3千米、5千米、3米、5000米、5米、3000米。讓學(xué)生先選后說想法。

三、穩(wěn)固、運(yùn)用（出示數(shù)學(xué)王國(guó)里的數(shù)學(xué)景象）師：嘩！數(shù)學(xué)王國(guó)多美呀！有樹，有花，還有。

1、看一看大樹有多高。（把教材第八頁的做一做設(shè)計(jì)成填寫大樹的高度）

2、同學(xué)們來到雙胞胎村，有好多小朋友來到村口迎接同學(xué)們，請(qǐng)

同學(xué)找一找，誰跟誰是同一胞。

3、摘蘋果（出示蘋果樹，樹上掛有許多蘋果，每個(gè)蘋果寫上帶有長(zhǎng)度單位的加法算式和減法算式）

4、好客的小朋友們帶同學(xué)們到數(shù)學(xué)奧宮去玩，數(shù)學(xué)奧宮距離雙胞胎村200千米。他們?cè)缟?時(shí)乘汽車動(dòng)身，汽車平均每小時(shí)50千米，中午12時(shí)能到達(dá)嗎？四、全課總結(jié)

讓學(xué)生說說你游數(shù)學(xué)王國(guó)你的有什么收獲！板書：米與千米之間的換算

（二把鎖分別標(biāo)上：400厘米，5分米）下面這里有許多把鑰匙（4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米），你會(huì)選鑰匙開鎖了嗎？能說說為什么？

（兩把鎖分別標(biāo)上：3千米、5000米），下面這里有4把鑰匙（3000米、300米、5千米、50千米）你會(huì)選嗎？你知道為什么嗎？

鎖上標(biāo)有5千米-201*米、1000米+4千米

6把鑰匙分別是：3千米、5千米、3米、5000米、5米、3000米。反思：

噸的熟悉教學(xué)內(nèi)容

教材第11頁至第13的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生熟悉重量單位噸，建立1噸的重量概念。2、學(xué)會(huì)換算質(zhì)量單位。

3、使學(xué)生感受到生活中存在這些質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)

熟悉重量單位噸，建立1噸的重量概念。教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)估量生活中的物體的質(zhì)量教具預(yù)備：一瓶礦泉水課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入

讓猜一猜物體的質(zhì)量

（1）教師手里握著一枚胸花，讓學(xué)生猜一猜，教師手里有什么，并估測(cè)它的質(zhì)量。

（2）、猜一猜教師約有多重。

（3）、再猜一猜一頭牛媽媽、一匹馬爸爸、一頭豬姐姐、一只熊哥哥約重多少千克？

二、講故事

這些動(dòng)物們都住在漂亮的森林村，森林村是在一條河岸上，這條河，河水很清，在河對(duì)岸也有一個(gè)村莊，這個(gè)村莊住著白兔、小猴等動(dòng)物，。

3、熟悉噸，建立1噸的質(zhì)量概念。

（1）牛媽媽、馬爸爸、豬姐姐、熊哥哥能一起過橋嗎？請(qǐng)同學(xué)們翻開書，翻到第十一頁，看第十一頁的例6。

（2）各學(xué)習(xí)小組議一議，這四只動(dòng)物能一起過橋嗎？為什么？（3）匯報(bào)；

4、小結(jié)：（1）噸是比千克大的質(zhì)量單位。（2）1噸=1000千克

5、請(qǐng)學(xué)生說一說生活中什么東西大約重1噸。二、單位名稱之間的換算1、讓學(xué)生獨(dú)立完成教材中的例72、匯報(bào)

3、總結(jié)單位名稱的換算方法。三、穩(wěn)固、運(yùn)用新知

1、讓學(xué)生說一說用噸作單位的物品有哪些？2、獨(dú)立完成練習(xí)三的第一題和其次題。

3、指導(dǎo)學(xué)生完成做一做的其次題和練習(xí)三中的第三題和第四題。四、全課總結(jié)：

說說這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？

板書：噸的熟悉噸是比千克大的質(zhì)量單位。1噸=1000千克

反思：

生活中的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容：

教材第一十四頁的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉長(zhǎng)度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸，牢記單位之間的進(jìn)率。

2、能聯(lián)系生活，理解生活中到處存在這些數(shù)學(xué)學(xué)問。4、培育學(xué)生學(xué)會(huì)觀看生活的力量。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

能聯(lián)系生活，說誕生活中的數(shù)學(xué)。課時(shí)：卡片課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位

1、復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位：

（1）讓學(xué)生說一說你熟悉了哪幾個(gè)長(zhǎng)度單位。

（2）舉例子說一說1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的長(zhǎng)度。2、復(fù)習(xí)質(zhì)量單位

（1）讓學(xué)生說一說你熟悉了哪幾個(gè)質(zhì)量單位。（2）舉例子說一說1克、1千克、1噸有多重？二、聯(lián)系生活，了解生活中的數(shù)學(xué)（一）自學(xué)課本第一十四頁的內(nèi)容1、學(xué)生看書第十四頁的內(nèi)容。2、各學(xué)習(xí)小組溝通，你看到了什么？3、全班溝通

請(qǐng)各小組代表匯報(bào)你們組發(fā)覺了什么？（二）學(xué)生匯報(bào)社會(huì)調(diào)查狀況

請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)這兩天來你通過什么方法，發(fā)覺生活里存在我們學(xué)過的長(zhǎng)度和質(zhì)量學(xué)問。

我爸開摩托車的速度一般是每小時(shí)40千米，我家到學(xué)校的路程大約是2千米。三、全課總結(jié)：

通過今日的學(xué)習(xí)讓你從中收獲了什么？

板書：生活中的數(shù)學(xué)

讓學(xué)生說一說你熟悉了哪幾個(gè)長(zhǎng)度單位。

舉例子說一說1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的長(zhǎng)度。

反思：

萬以內(nèi)進(jìn)位加法教學(xué)內(nèi)容:萬以內(nèi)進(jìn)位加法教學(xué)目的:

1.使學(xué)生較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則，并能應(yīng)用法則精確地計(jì)算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題.

2.培育學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計(jì)算水平.重點(diǎn)、難點(diǎn)：

哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來的1。教學(xué)預(yù)備：口算卡課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)預(yù)備，根底訓(xùn)練口算：

９＋６＝５＋５＝６＋８＝８＋６＋１＝８＋２＋１＝６＋５＋１＝求３８５與７０５的和。

全班齊練，教師巡察，做完后集體訂正。

你能不能自己寫出一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式呢？筆算不進(jìn)位加法要留意什么呢？

一樣數(shù)位對(duì)齊。從個(gè)位加起。

教師強(qiáng)調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來的1。二、新授導(dǎo)入新課出示課題

剛剛的復(fù)習(xí)，是前面剛剛學(xué)過的進(jìn)位加法，同學(xué)們把握得很好，今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)位加，但和前面學(xué)的稍有不同，今日要學(xué)習(xí)的是連續(xù)進(jìn)位加。

板書課題：連續(xù)進(jìn)位加教學(xué)例1

學(xué)生嘗試擺小棒求得98+25的結(jié)果(允許有各種方法。)小組合作爭(zhēng)論喜愛哪種方法，引導(dǎo)討論課本中的方法。

提問：先加哪一局部，單根的8根和5根怎樣加？給8根小棒湊幾根就是10根？(8＋2＋3＝13)

滿了10根可以捆成一捆，捆好舉起來讓大家看看，放在哪里呢？10個(gè)1根捆成1捆，也就是1個(gè)十，放在整捆小棒下面。再加整捆小棒，9捆加2捆再加這1捆，一共有12捆小棒零3根。指著圖問：這一捆小棒哪里來的？把單根小棒合起來，滿了10根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。

教師小結(jié)：?jiǎn)胃掀饋頋M十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1個(gè)十。

列豎式計(jì)算。

學(xué)生自由書寫豎式，再爭(zhēng)論哪一種合理。這道題的豎式怎么寫？（個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，十位和十位對(duì)齊。）從哪一位加起呢？（從個(gè)位加起。）那么豎式中個(gè)位相加的得數(shù)怎樣寫呢？想一想：小棒應(yīng)當(dāng)怎樣擺？

獨(dú)立完成計(jì)算。（兩個(gè)學(xué)生板演，其余同學(xué)在書上完成。）

講評(píng)：同桌口述并檢查，在進(jìn)位時(shí)“1”寫的位置對(duì)不對(duì)，做進(jìn)位加法時(shí)，是否漏寫1或忘加1。做一做

1、直接在書本上計(jì)算，指明學(xué)生板演，集體講評(píng)2、求出每一個(gè)胡蘿卜上的算式的得數(shù)。3、練習(xí)四，第一題，連一連

4、地球儀85元，書包48元，買一個(gè)地球儀和一個(gè)書包一共要多少錢？你還能提出什么問題？

小結(jié)：通過今日的學(xué)習(xí)讓你收獲了什么？對(duì)大家說一說。

板書：萬以內(nèi)進(jìn)位加法

教學(xué)例1

學(xué)生嘗試擺小棒求得98+25的結(jié)果

先加哪一局部，單根的8根和5根怎樣加？給8根小棒湊幾根就是10根？(8＋2＋3＝13)

單根合起來滿十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1個(gè)十。

反思：

3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加

教學(xué)內(nèi)容：3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步培育學(xué)生的估算力量和估算的方法。

2、在把握兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的根底上進(jìn)一步學(xué)習(xí)3位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。

3、提高學(xué)生計(jì)算的速度和精確性教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來的1。教具預(yù)備：小黑板課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)預(yù)備，1、列豎式計(jì)算

59+7785+6859+89

問：誰還記得兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法列豎式時(shí)要留意些什么？你留意到了嗎？2、口算

600+800900+1001000+100

3、估算

599+800900+101989+112

問：不用筆算，你能很快地算出也許的答案嗎？你是怎么想的？二、新授估算

師：剛剛同學(xué)們通過把數(shù)字轉(zhuǎn)化成整百整千的數(shù)字進(jìn)展計(jì)算，很快估量出了上面的３道算式的也許得數(shù)，這也是一種估算的方法。下面讓我們?cè)诠浪阋坏浪闶降牡脭?shù)。爬行類３７６兩棲類２８４

你能估量出中國(guó)已知的爬行類動(dòng)物和兩棲類動(dòng)物一共有多少種嗎？四人小組爭(zhēng)論，要求每人都要發(fā)表自己的意見和方法。３７６最靠近哪個(gè)整百的數(shù)字？（４００）２８４最靠近哪個(gè)整百的數(shù)字？（３００）

中國(guó)已知的爬行類動(dòng)物和兩棲類動(dòng)物大約一共有多少種？（７００）假如準(zhǔn)確計(jì)算，你認(rèn)為會(huì)比７００多還是比７００少呢？為什么？（３７６不到４００，２８４不到３００，所以它們的和確定不到７００）筆算

請(qǐng)同學(xué)們列豎式做準(zhǔn)確計(jì)算，看看中國(guó)已知的爬行類動(dòng)物和兩棲類動(dòng)物一共有多少種？指明學(xué)生板演，集體講評(píng)

教師強(qiáng)調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)１，在計(jì)算到前一位的時(shí)候不能遺忘加進(jìn)位１。穩(wěn)固進(jìn)展

通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不但把握了連續(xù)進(jìn)位加法，而且懂得了中國(guó)爬行類和鳥類、爬行類和兩棲類的種數(shù)，其實(shí)我國(guó)還有很多珍惜野生的動(dòng)物，請(qǐng)同學(xué)們翻開課本１５頁，說一說呢在表中發(fā)覺了什么數(shù)量關(guān)系？

學(xué)生自由找出表中的數(shù)量關(guān)系，形成問題，并列豎式解決問題。做一做

課本１８頁做一做，學(xué)生獨(dú)立完成。

小結(jié)：通過今日進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，你從中又收獲了什么？

板書：3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加

估算的方法。下面讓我們?cè)诠浪阋坏浪闶降牡脭?shù)。爬行類３７６兩棲類２８４

四人小組爭(zhēng)論，要求每人都要發(fā)表自己的意見和方法。３７６最靠近哪個(gè)整百的數(shù)字？（４００）２８４最靠近哪個(gè)整百的數(shù)字？（３００）反思：

練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步把握萬以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則，并能應(yīng)用法則精確地計(jì)算。

2、通過教學(xué)，學(xué)會(huì)用學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系整理學(xué)問的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)探究、大膽想象、合作溝通。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)探究、大膽想象、合作溝通教具預(yù)備：小黑板課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入

海上有很多的帆船，每艘帆船上都裝有兩箱物品，要知道船上一共裝有多少物品應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？（把兩箱物品加起來）

今日我們來復(fù)習(xí)萬以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法的復(fù)習(xí)，請(qǐng)翻開課本１９頁，在沒有精確計(jì)算船上的物品數(shù)目之前你能不能也許地說出哪艘船轉(zhuǎn)的東西最多？哪艘船裝的東西最少呢？你是怎么看出來的，能不能將你的想法告知大家？

請(qǐng)你動(dòng)手列豎式算一算，這六艘船的排列挨次是不是和你估量的一

樣？

二、課本第１９頁，直接在表格中寫出上下兩個(gè)加數(shù)的和。師：有什么方法即不用在稿紙上列豎式有能夠?qū)⑸舷聝蓚€(gè)加數(shù)的和算得精確呢？

三、京廣中心大廈是北京目前最高的摩天大樓，樓高２０９米，它比中心電視塔矮１９６米，你知道中心電視塔有多高嗎？問：在這道題目中哪座建筑高？我們應(yīng)當(dāng)怎么考慮問題？四、算出玉米上算是的得數(shù)五、開鎖嬉戲

鎖頭上有得數(shù)，鑰匙上有算式，請(qǐng)將算式和相應(yīng)的得數(shù)連起來。六、推斷，課本２０頁第７題，推斷各題有無錯(cuò)誤，說說錯(cuò)在哪里。七、５３６、９１５、３５１、８５、４６４、２０８、６４９、８７３、７９２、１２７

上面哪兩個(gè)數(shù)加起來得１０００？說說你是怎么想的？八、共同分析２１頁第９題。

小結(jié)：今日復(fù)習(xí)了些什么，你把握了什么？有什么還存在問題？

板書：練習(xí)課

京廣中心大廈是北京目前最高的摩天大樓，樓高２０９米，它比中心電視塔矮１９６米，你知道中心電視塔有多高嗎？

５３６、９１５、３５１、８５、４６４、２０８、６４９、８７３、７９２、１２７

上面哪兩個(gè)數(shù)加起來得１０００？說說你是怎么想的？

反思：

萬以內(nèi)數(shù)的減法

教學(xué)內(nèi)容：萬以內(nèi)數(shù)連續(xù)退位減法教學(xué)目標(biāo)：

能正確地筆算多位數(shù)減法會(huì)解答有關(guān)的應(yīng)用題。培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：減法的計(jì)算法則。連續(xù)退位減法教具：小黑板課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)

口算。（用口算卡片出示）

80－7＝35－8＝63－4＝26－7＝42－5＝43－6＝32－9＝65－9＝豎式計(jì)算。（學(xué)生板演）

54－21＝79－37＝65－24＝計(jì)算后提問：筆算減法要留意什么？二、新授1、教學(xué)例題1

放假同學(xué)們都喜愛去旅游，在我國(guó)云南有三個(gè)漂亮的地方，分別是麗江、大理和昆明。請(qǐng)同學(xué)們看課本，這就是我們的行車路線，我們做

飛機(jī)到昆明，然后從昆明動(dòng)身。

問：我們先到的第一站是哪里？我們走了多少千米？我們距離下一站麗江還有多遠(yuǎn)？地圖上表有嗎？

問：書上沒有直接告知我們大理到麗江的距離，應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？你從書上觀看到了什么線索？

師：我們可以用總的路程減去第一站所走的路程，就可以知道大理到麗江的距離了。

師：請(qǐng)你們觀看22頁的圖與23頁的圖有什么共同和不同的地方？師：通常我們可以用線段圖的方法來解決路程或者工程等問題，圖中昆明到麗江的路程被拉成了一條直線，但是這并不阻礙我們解決問題，反而使問題中的數(shù)量關(guān)系更加明白了。

師：請(qǐng)你估算一下大理到麗江有多遠(yuǎn)？你覺得小女孩的方法好嗎？你還有其他的方法嗎？

學(xué)生獨(dú)立完成豎式填空，指明學(xué)生到黑板演示集體爭(zhēng)論，依照法則進(jìn)展評(píng)講

問：連續(xù)退位減法中你覺得最簡(jiǎn)單犯的錯(cuò)誤是什么？2、教學(xué)例題2

師：現(xiàn)在我們把517改成507，想一想，計(jì)算上有什么不同？學(xué)生自由發(fā)言

同學(xué)計(jì)算出了正確的結(jié)果，但是計(jì)算的方法可能會(huì)有所不同，你們看這樣好不好，同學(xué)們前后桌為一組，相互說一說你的計(jì)算方法，然后小組推選出一個(gè)代表，把你們認(rèn)為最簡(jiǎn)單理解的方法說給大家聽，

好不好？

哪一想說說你們的方法？指學(xué)生到黑板前來，邊講邊板書。把講解權(quán)交給學(xué)生，并握手祝他勝利。（若一名學(xué)生沒講清晰，可再找兩名學(xué)生說明計(jì)算方法，或有共它意見的學(xué)生發(fā)言）問：改了數(shù)字之后我們所用的三條法則還用遵守嗎？

師：任何減法的筆算都要根據(jù)法則來計(jì)算。中間有零也可以借。3、獨(dú)立完成25頁第1、4題

小結(jié)：連減退位法在計(jì)算時(shí)應(yīng)留意什么？

板書：萬以內(nèi)數(shù)連續(xù)退位減法

1、教學(xué)例題1

我們先到的第一站是哪里？我們走了多少千米？我們距離下一站麗江還有多遠(yuǎn)？地圖上表有嗎？

現(xiàn)在我們把517改成507，想一想，計(jì)算上有什么不同？反思：

練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：24頁例題3（教師依據(jù)學(xué)問點(diǎn)修改教材）教學(xué)目標(biāo)：用多種方法解決問題

提高學(xué)生的計(jì)算力量，培育學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)、難點(diǎn)：培育學(xué)生的發(fā)散思維

教具預(yù)備：小黑板課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、填空：

78=80－（）87=（）－（）99=（）－（）198=（）－（）297=（）－（）提問：78接近哪個(gè)整十?dāng)?shù)？

87等于幾十減幾？99接近多少？99等于一百減幾？仿照前三題，想后兩題怎樣做？

2、選擇兩組學(xué)生競(jìng)賽：男女生分別選出6名同學(xué)參與接力賽，誰先算好，即可得到“優(yōu)勝小紅旗”（課前已預(yù)備）男生組：574+201*53－300456+198725+79748－97356－299女生組：574+201*53－300456＋200－2725+80－1748－100+3356－300＋1

競(jìng)賽結(jié)果肯定女生組快，男生不服氣，說他們題目難，師抓住時(shí)機(jī)，讓學(xué)生觀看男生組題目特點(diǎn)。（板書：加數(shù)或減數(shù)是接近整十、整百兩數(shù)）再讓學(xué)生比擬兩組題的不同點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)：在計(jì)算加減法時(shí)，假如加數(shù)或減數(shù)是接近整十，整百的數(shù)，把它們先看作整十、整百的數(shù)，計(jì)算起來比擬簡(jiǎn)便。

揭題：加、減法的一些簡(jiǎn)便算法三、新課教學(xué)；

四、（一）教學(xué)加法的簡(jiǎn)算方法五、1、教學(xué)加數(shù)接近整十的簡(jiǎn)算方法六、出例如1：113＋59

（1）找算式中哪個(gè)加數(shù)是接近整十或整百數(shù)？

（2）想可把59看作多少計(jì)算比擬簡(jiǎn)便？加60后結(jié)果怎樣？為什么會(huì)多1？多加1后應(yīng)怎樣？師板書：多加1要減1（3）請(qǐng)一名學(xué)生把簡(jiǎn)算過程表達(dá)一遍。

113+59=113+60－1=172強(qiáng)調(diào)：中間一步思索過程肯定要寫出。（4）假如加79應(yīng)看作多少？加89呢？加99呢？師：下面我們就學(xué)習(xí)加數(shù)是接近整百數(shù)的簡(jiǎn)便算法。2、教學(xué)加數(shù)接近整百的簡(jiǎn)算方法出例如2：276＋98

（1）讓學(xué)生自學(xué)并爭(zhēng)論這題的簡(jiǎn)便算法，并完成以下填空：276＋98

=276＋（）－（）=（）

（2）為什么加上100又減2？

（啟發(fā)學(xué)生答復(fù)多加2要減2，師板書）

（3）假如把98改成97應(yīng)怎樣計(jì)算，讓學(xué)生試一試：276＋97=276＋100－3=373（4）為什么減去3？板書：多加3要減3。

3、小結(jié)：當(dāng)加數(shù)是接近整十、整百數(shù)時(shí)怎樣計(jì)算比擬簡(jiǎn)便？概

括出加法簡(jiǎn)便算法規(guī)律：多加幾要減幾（師板書）4、試一試、想一想、填一填156＋87=156＋90○□=□74＋198=74＋200○□=□5、減法中能用簡(jiǎn)便算法嗎？（二）教學(xué)減法的簡(jiǎn)算方法出例如3：165－97

（1）這個(gè)算式中哪個(gè)數(shù)接近整十或整百？看作多少計(jì)算比擬簡(jiǎn)便？（97看作100）

（2）想看作100后，是多減了，還是少減了？多減了幾？多減了應(yīng)怎樣？（師板書：多減3要加3）（3）完整地把思索和計(jì)算過程說一遍。165－97=165－100＋3=68（4）假如多減2，應(yīng)怎樣？多減1呢？師板書：多減2要加2多減1要加1

（5）想：165－100＋1=165－（）

（6）小結(jié)：減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)怎樣計(jì)算比擬簡(jiǎn)便？概括出減法簡(jiǎn)便計(jì)算規(guī)律：多減幾要加幾（師板書）（三）看書質(zhì)疑

完成第38頁的“做一做”三、穩(wěn)固練習(xí)

1、電腦出示填空：例：＋89看作（加90減1）

＋198看作（）－97看作（）＋299看作（）－299看作（）2、推斷以下簡(jiǎn)便算法是否正確：a：126＋68=126＋70－2b：98＋67=67＋100－2c：253－99=253－100－1d：142－89=142－100－113、想一想、填一填

276＋（）=276＋200－3435－（）=435－300＋2（）＋267=267＋100－3534－（）=534－300＋24、比一比，誰找的簡(jiǎn)便算法最多197＋9898＋299四、總結(jié)：

1、今日我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

2、在計(jì)算加、減法時(shí)，假如加數(shù)或減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)怎樣計(jì)算比擬簡(jiǎn)便？法簡(jiǎn)便計(jì)算的規(guī)律是什么？

4、便計(jì)算的規(guī)律是什么？

5、加法與減法簡(jiǎn)便算法的一樣點(diǎn)、不同點(diǎn)是什么？

板書：練習(xí)課

出例如1：113＋59

（1）找算式中哪個(gè)加數(shù)是接近整十或整百數(shù)？

（2）想可把59看作多少計(jì)算比擬簡(jiǎn)便？加60后結(jié)果怎樣？為什么會(huì)多1？多加1后應(yīng)怎樣？師板書：多加1要減1276＋98

（1）讓學(xué)生自學(xué)并爭(zhēng)論這題的簡(jiǎn)便算法，并完成以下填空：276＋98

=276＋（）－（）=（）反思：

加減法的驗(yàn)算

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第27頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

①通過創(chuàng)設(shè)詳細(xì)的情境，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)加法的驗(yàn)算，并通過加法驗(yàn)

算方法的溝通、讓學(xué)生體會(huì)算法的多樣化。②培育學(xué)生探究合作溝通的意識(shí)和力量。

③讓學(xué)生用所學(xué)到的驗(yàn)算學(xué)問去解決生活中的問題，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂趣。教具預(yù)備：

教師預(yù)備掛圖或課件。課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們與爸爸、媽媽去超市買過東西嗎？相互說說，再請(qǐng)同學(xué)發(fā)表意見。

（掛圖1）我們來看掛圖，小明和媽媽去超市買東西，從圖1中你看到了什么？

1：從圖1中我看到了小明媽媽買了一套135元的運(yùn)動(dòng)服和一雙48元的運(yùn)動(dòng)鞋。

2：從圖1中我看到小明媽媽給了售貨員200元。

3：要知道一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋一共要多少元？應(yīng)用加法計(jì)算。全班動(dòng)手計(jì)算。

小結(jié)：今日你收獲了什么？板書：135+48=183（元）

135+48

183

師：看小精靈說什么？生：怎樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果？板書：加法的驗(yàn)算合作學(xué)習(xí)探究新知

①小組合作，探究怎樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果。（反應(yīng)學(xué)生驗(yàn)算的結(jié)果）

師：哪組同學(xué)情愿把你們驗(yàn)算的方法告知大家？

引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出自己的驗(yàn)算方法和結(jié)果。鼓舞學(xué)生不同的方法，如：

生1：我用183-135，看得數(shù)是不是48。生2：我用48+135，看得數(shù)是不是183。生3：我用183-48，看得數(shù)是不是135。師：同學(xué)們的方法這么多，你最喜愛哪種？②做一做：教科書第27頁。③數(shù)學(xué)門診部。

④數(shù)學(xué)門診部來了很多患者，請(qǐng)同學(xué)來當(dāng)小大夫?yàn)榛颊咧尾　?75329259+62+464+148137843307全課小結(jié)：

師：通過今日的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲和感想？學(xué)生自己

總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

回家調(diào)查一下爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的？板書：加減法的驗(yàn)算135+48=183（元）135+48183反思：

加減法的驗(yàn)算

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第28頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

①通過創(chuàng)設(shè)詳細(xì)的情境，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)減法的驗(yàn)算，并通過減法驗(yàn)算方法的溝通，讓學(xué)會(huì)體會(huì)算法的多樣化。②培育學(xué)生探究，合作溝通的意識(shí)和力量。

③讓學(xué)生用所學(xué)到的驗(yàn)算學(xué)問去解決生活中的問題，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)減法的驗(yàn)算，體驗(yàn)減法驗(yàn)算的多樣性。教具預(yù)備：

教師預(yù)備掛圖或課件。課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：昨天，教師讓同學(xué)們調(diào)查了有關(guān)爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的。誰情愿說一說。

1：爸爸買一雙鞋和一個(gè)足球要165元錢，爸爸付200元錢，阿姨找給爸爸35元。

同學(xué)們，調(diào)查得真多，（掛圖）昨天小明媽媽拿200元買了一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋，一共要183元，阿姨找給媽媽多少錢？板書：200-183=17（元）200-18317小明說什么？

小明說找的錢對(duì)不對(duì)呢？

小精靈也說：怎樣檢驗(yàn)減法計(jì)算的結(jié)果？板書：減法的驗(yàn)算合作學(xué)習(xí)探究新知

①小組合作，探究怎樣檢驗(yàn)減法計(jì)算的結(jié)果。（反應(yīng)學(xué)生驗(yàn)算的結(jié)果）

師：哪組同學(xué)情愿把你們驗(yàn)算的方法告知大家？

引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出自己的驗(yàn)算方法和結(jié)果，鼓舞學(xué)生不同

的方法，如：

我用200減17，看是不是等于183。我用17加上183，看是不是等于200。你最喜愛哪種方法？②做一做：教科書第28頁。③比一比，看誰聰慧。

用0，1，2，9這十個(gè)數(shù)字組成一個(gè)加法豎式。④啄木鳥捉害蟲（電腦顯示）

蘋果樹上有很多蟲子，請(qǐng)同學(xué)們來當(dāng)啄木鳥為蘋果樹捉害蟲。全課小結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你發(fā)覺了什么？有什么收獲？⑤學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

實(shí)踐活動(dòng)：回家把昨天你調(diào)查到的狀況，用驗(yàn)算的方法告知爸爸、媽媽。

板書：加減法的驗(yàn)算

爸爸買一雙鞋和一個(gè)足球要165元錢，爸爸付200元錢，阿姨找給爸爸35元。

昨天小明媽媽拿200元買了一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋，一共要183元，阿姨找給媽媽多少錢？板書：200-183=17（元）200-183

17反思：

加減法的驗(yàn)算

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第29頁到31頁。教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合實(shí)際問題加強(qiáng)計(jì)算。

2、培育合作溝通的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用遷移類推動(dòng)行計(jì)算。教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生在計(jì)算中學(xué)會(huì)及一反三。教具預(yù)備：小黑板課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：導(dǎo)入：

我們已經(jīng)學(xué)過萬以內(nèi)數(shù)的加減法，看看誰能運(yùn)用學(xué)問解決一些實(shí)際問題：

1、（出示）比一比，誰最快翻開金鎖鏈（小組合作）2、選擇。在正確答案的格里涂上黃色。

563+528=696+241=70+260=

991837330108193723010911037267

3、教科書第30頁，6

小精靈說：再開頭時(shí)客輪上有多少人？你能幫忙小精靈解決問題嗎？

4、教科書第31頁，8

小精靈說：用500元可以買哪些商品，還剩多少錢？每個(gè)小組提出三個(gè)問題，并計(jì)算。

5、小結(jié)：通過這節(jié)練習(xí)課你知道了什么？（自己總結(jié)，小組溝通）。6、作業(yè)：①第29頁，3、4第30頁，5、7

②回家對(duì)其次單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法進(jìn)展整理和復(fù)習(xí)。小結(jié)：通過今日的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？

板書：加減法的驗(yàn)算

選擇。在正確答案的格里涂上黃色。

563+528=696+241=70+260=991837330108193723010911037267

反思：

復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：

教科書第32頁、33頁。教學(xué)目標(biāo)：

①讓學(xué)生通過整理和復(fù)習(xí)，弄清本單元都學(xué)習(xí)了哪些學(xué)問，更堅(jiān)固的理解和把握這些學(xué)問。

②培育學(xué)生簡(jiǎn)潔的整理、歸納的力量，體驗(yàn)與同伴相互溝通學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)習(xí)在復(fù)習(xí)中學(xué)到更多的學(xué)問。教具、學(xué)具預(yù)備。

教師預(yù)備掛圖、學(xué)生每人一張反應(yīng)練習(xí)題。課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：導(dǎo)入

小組溝通、整理學(xué)問。

①師：昨天教師布置同學(xué)們回家對(duì)其次單元萬以內(nèi)數(shù)的加減進(jìn)展整理和復(fù)習(xí)，現(xiàn)在給大家一段時(shí)間，把整理的結(jié)果在小組內(nèi)正相互溝通一下，小組長(zhǎng)作好記錄。

（學(xué)生相互溝通、教師巡察，把握學(xué)生整理的狀況）②小組匯報(bào)，全班溝通

小組1：我們小組整理出本單元有這些內(nèi)容：筆算加法、筆算減法。

小組2：還有用數(shù)學(xué)、加減法的驗(yàn)算。

小組3：我們小組還知道筆算加法又分：兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位、三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位，筆算減法又分連續(xù)退位減和被減數(shù)十位是0的連續(xù)退位。

小組4：我們還知道“用數(shù)學(xué)”解決生活中的問題。小組5：我們知道了加減法的驗(yàn)算。

（教師針對(duì)小組的匯報(bào)板書各局部?jī)?nèi)容，同時(shí)對(duì)學(xué)生予以確定）師：同學(xué)們都整理得特別全面，有的小組補(bǔ)充的也特別好，接下來，我們就先針對(duì)筆算加減法用數(shù)學(xué)來進(jìn)展復(fù)習(xí)。穩(wěn)固練習(xí)、發(fā)散思維。①嘗試編題，抽象法則。

師：誰能分別編一道兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加連續(xù)退位？

學(xué)生針對(duì)每種類型分別編題，教師板書：

187726940708+59+598-762-389讓學(xué)生把編出的題目進(jìn)展計(jì)算。（訂正時(shí)提問）

筆算加法應(yīng)留意什么？減法呢？

筆算加法要一樣數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，哪一位相加滿十向前一位進(jìn)1。

筆算減法要留意：一樣數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起，哪一位不夠減，從

前一位退1。

它們共同的地方是什么？不同的又是什么呢？

都要一樣數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起。不同的是：加法是滿十進(jìn)一，減法是不夠減，從前一位退一。

同學(xué)們說得特別正確，那我們?cè)谟?jì)算的時(shí)候，哪位同學(xué)還有特殊想提示同學(xué)們留意的地方？

我提示大家計(jì)算時(shí)看清加號(hào)還是減號(hào)。

我還提示大家計(jì)算連續(xù)進(jìn)位加時(shí)，不要遺忘加上一，連續(xù)退位減時(shí)，不要遺忘比原來少一。

我覺得計(jì)算時(shí)關(guān)鍵的是要仔細(xì)，認(rèn)真。

以上幾個(gè)同學(xué)對(duì)大家提的醒的確特別重要，大家能記清晰嗎？②反應(yīng)測(cè)試，敏捷]把握。

師：接下來我們就做一組題目考考你，做教師發(fā)給你的練習(xí)題第一題，做對(duì)一道，就可以從最上面圈一面小紅旗。（筆算加法、減法題各4道）

（學(xué)生計(jì)算、教師巡察，然后課件演示，集體訂正）

（反應(yīng)）師：得到8面小旗的請(qǐng)舉手，真不愧是這節(jié)課的計(jì)算小冠軍。

其次題：啄木鳥診所

4423500501301+349-453+389-84762157880227

比一比誰的小醫(yī)生當(dāng)?shù)挠挚煊趾茫考w訂正，分別說說錯(cuò)在哪？應(yīng)用拓展，解決問題。①課件出示

書架上層有126車，中層157車，下層95車，你能提出問題嗎？（依據(jù)學(xué)生提出的問題，學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算）②課件出示

用900個(gè)雞蛋孵小雞，上午孵出337只小雞，下午比上午多孵出118只，你能提出什么問題？下午孵出了多少只小雞？

學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算：337+118=455（只）你還能提出什么問題嗎？這一天共孵出了多少只小雞？

學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算：337+445=792（只）誰還有其他的問題？還剩下多少個(gè)雞蛋？

學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算：900-792=108（個(gè)）

課堂小結(jié)：同學(xué)們說一說這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？

請(qǐng)大家對(duì)自己或自己小組的表現(xiàn)做一個(gè)簡(jiǎn)潔的評(píng)價(jià)。小結(jié)：通過今日的復(fù)習(xí)，你收獲了什么？

板書：復(fù)習(xí)

書架上層有126車，中層157車，下層95車，你能提出問題嗎？下午孵出了多少只小雞？這一天共孵出了多少只小雞？還剩下多少個(gè)雞蛋？反思：

四邊形的熟悉教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材第3436頁上的例1、例2，完成“做一做”中的題。教學(xué)目的

1、使學(xué)生初步熟悉四邊形，了解四邊形的特點(diǎn)，并能依據(jù)四邊形的特點(diǎn)對(duì)四邊形進(jìn)展分類。

2、通過學(xué)生動(dòng)手操作、小組爭(zhēng)論，培育學(xué)生獨(dú)立思索、合作溝通的學(xué)習(xí)精神。

3、通過主題圖的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展喜愛運(yùn)動(dòng)、積極參與體育熬煉的思想教育。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)

找出四邊形的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)

依據(jù)四邊形的特點(diǎn)對(duì)四邊形進(jìn)展分類。教具預(yù)備：四邊形模型課時(shí)：一課