第四單元第二課時(shí)《拍手拍手》人音版六年級下第四單元第二課時(shí)《拍手拍手》人音版六年級下1從短片中你了解到了什么？不同的掌聲有不同的作用掌聲可以歡迎客人掌聲可以為運(yùn)動(dòng)員吶喊助威掌聲可以鼓勵(lì)別人我們要讓世界記住我們的掌聲歡迎的掌聲，鼓勵(lì)的掌聲，文明的掌聲從短片中你了解到了什么？不同的掌聲有不同的作用2發(fā)聲練習(xí)1=F2/464|42|53|31|lafafaresolmimido64│00│53│00│00│42│00│31│

發(fā)聲練習(xí)1=F2/43人音版小學(xué)音樂六年級下冊第4單元第2課《拍手拍手》教學(xué)課件4執(zhí)教者：馬海燕人音版6年級下冊第4單元第2課時(shí)執(zhí)教者：馬海燕人音版6年級下冊第4單元第2課時(shí)5初次聆聽并思考：1、歌曲的情緒是怎樣的？歡快熱情地。2、歌曲有什么特點(diǎn)？

每一個(gè)樂句后都有拍手的間奏。初次聆聽并思考：1、歌曲的情緒是怎樣的？歡快熱情地。2、歌曲6輕聲跟唱并思考：1、演唱形式是什么？合唱

兩部分。第一部分是前四個(gè)樂句，齊唱形式；

第二部分是副歌部分，合唱形式。2、根據(jù)演唱形式，歌曲可以分為幾個(gè)部分？輕聲跟唱并思考：1、演唱形式是什么？合唱兩部分。第一7齊唱學(xué)唱第一部分齊唱學(xué)唱第一部分8學(xué)唱第二部分合唱>

重音記號用“>”標(biāo)記在音符的上面，表示這個(gè)音要唱的堅(jiān)定有力。學(xué)唱第二部分合唱>重音記號用“>”標(biāo)記在音符的上面9人音版小學(xué)音樂六年級下冊第4單元第2課《拍手拍手》教學(xué)課件10人音版小學(xué)音樂六年級下冊第4單元第2課《拍手拍手》教學(xué)課件11拍手（XX）拍手（XX）這就是我們

（XX）發(fā)揚(yáng)文明新風(fēng)，我們走在拍手拍手拍手衷心的祝賀（XXX）拍手（XX）拍手拍手前頭（XXX）

拍手（XX）拍手12人音版小學(xué)音樂六年級下冊第4單元第2課《拍手拍手》教學(xué)課件13拓展延伸：1、歌曲中的間奏處除了以輪唱的形式改變以外，還可以做怎樣的變化？2、為歌曲編創(chuàng)歌詞并唱一唱。拓展延伸：1、歌曲中的間奏處除了以輪唱的形式改變以外，還可以14人音版小學(xué)音樂六年級下冊第4單元第2課《拍手拍手》教學(xué)課件15第四單元第二課時(shí)《拍手拍手》人音版六年級下第四單元第二課時(shí)《拍手拍手》人音版六年級下16從短片中你了解到了什么？不同的掌聲有不同的作用掌聲可以歡迎客人掌聲可以為運(yùn)動(dòng)員吶喊助威掌聲可以鼓勵(lì)別人我們要讓世界記住我們的掌聲歡迎的掌聲，鼓勵(lì)的掌聲，文明的掌聲從短片中你了解到了什么？不同的掌聲有不同的作用17發(fā)聲練習(xí)1=F2/464|42|53|31|lafafaresolmimido64│00│53│00│00│42│00│31│

發(fā)聲練習(xí)1=F2/418人音版小學(xué)音樂六年級下冊第4單元第2課《拍手拍手》教學(xué)課件19執(zhí)教者：馬海燕人音版6年級下冊第4單元第2課時(shí)執(zhí)教者：馬海燕人音版6年級下冊第4單元第2課時(shí)20初次聆聽并思考：1、歌曲的情緒是怎樣的？歡快熱情地。2、歌曲有什么特點(diǎn)？

每一個(gè)樂句后都有拍手的間奏。初次聆聽并思考：1、歌曲的情緒是怎樣的？歡快熱情地。2、歌曲21輕聲跟唱并思考：1、演唱形式是什么？合唱

兩部分。第一部分是前四個(gè)樂句，齊唱形式；

第二部分是副歌部分，合唱形式。2、根據(jù)演唱形式，歌曲可以分為幾個(gè)部分？輕聲跟唱并思考：1、演唱形式是什么？合唱兩部分。第一22齊唱學(xué)唱第一部分齊唱學(xué)唱第一部分23學(xué)唱第二部分合唱>

重音記號用“>”標(biāo)記在音符的上面，表示這個(gè)音要唱的堅(jiān)定有力。學(xué)唱第二部分合唱>重音記號用“>”標(biāo)記在音符的上面24人音版小學(xué)音樂六年級下冊第4單元第2課《拍手拍手》教學(xué)課件25人音版小學(xué)音樂六年級下冊第4單元第2課《拍手拍手》教學(xué)課件26拍手（XX）拍手（XX）這就是我們

（XX）發(fā)揚(yáng)文明新風(fēng)，我們走在拍手拍手拍手衷心的祝賀（XXX）拍手（XX）拍手拍手前頭（XXX）

拍手（XX）拍手27人音版小學(xué)音樂六年級下冊第