勤動筆墨習句讀觸類旁通得妙法——備戰2020高考之文言文斷句名師課件公開課課件優質課課件優秀課件ppt精品課件優秀課件文言文斷句公開課(共69張PPT)名師課件公開課課件優質課課件優秀課件ppt精品課件優秀課件文言文斷句公開課(共69張PPT)勤動筆墨習句讀——備戰2020高考之文言文斷句名課前積累1摘抄，感悟,點評2每日文言一刻文言實詞積累：除

聽講解，掌握“除”關于“除”，我學會了——課前積累1摘抄，感悟,點評掌握“除”

“除”是個形聲字，在小篆里，左邊是一級級的臺階模樣，右邊的余是代指古代的屋舍，組合起來就是代指屋子前面的(1)“臺階”了，在古代臺階最多的自然是宮殿，所以除又特指“宮殿上的臺階”。在宮殿的臺階上可以授予官職儀式，“除”就有了引申義(2)“授予官職”。臺階上人來人往，自然是需要經常清理和整修，所以“除”有(3)“整治整修”的意思。政治上也是如此，廢舊立新、興利除弊，這樣才有和諧安穩的政局，因此引申出(4)“廢除、清除”之義。掌握“除”

“除”是個形聲字，在小篆里，左邊是一級級的臺階模(2)、找對“除”

2.給下面的實詞“除”找到合適的意思。A臺階B授予官職C整修D清除(1)尋蒙國恩，除臣洗馬。（《陳情表》）(2)黎明即起，灑掃庭除。（《朱子家訓》）(3)然則將軍之仇報，而燕國見陵之恥除矣。（《荊軻刺秦王》）(4)即除逆魏閹廢祠之址以葬之。（《五人墓碑記》）(2)、找對“除”

第1課時第1課時一、故事導入，了解斷句的重要性

清朝末年掌管朝廷大權的慈禧太后請一個書法家題扇,那位書法家寫了唐朝著名詩人王之渙的詩：“黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山，羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。”可是，那位書法家一時疏忽，寫時竟漏了個“間”字，慈禧看了大怒，認為是故意欺騙她沒有學識，把書法家問成死罪.一、故事導入，了解斷句的重要性

清朝末年掌管朝廷

那書法家急中生智，忙解釋道：“老佛爺息怒，這是用的王之渙詩意填的詞。”并當即又重新斷句吟誦道：“黃河遠上,白云一片,孤城萬仞山，羌笛何須怨?楊柳，春風不度玉門關。”慈禧聽了，無言以對，只好賜銀壓驚。那書法家急中生智，忙解釋道：“老佛爺息怒，這是用什么叫斷句

古書無標點，古人讀書都要自己斷句，常常在一句話的末尾用“。”斷開，叫“句”；在一句之內語氣停頓的地方用“、”斷開，叫“讀”（dòu）。現代用的標點符號是“句讀”的發展，所以用標點符號給古書斷句也可以叫斷句讀。什么叫斷句二考點解析斷句題

文言文斷句是學習文言文的基本功，是考查文言文的傳統方式，是檢驗文言文閱讀能力高低的一個重要標志。2017年至2019年高考，全國卷1、2、3都考察了文言文斷句。考查形式：針對文言所選文段中某一句話以選擇題方式進行斷句考查，分值為3分。（全國卷）二考點解析斷句題1、考綱點擊

《考試說明》明確規定文言文閱讀考查的第三個內容是：斷句和翻譯。

2、命題規律（1）用/給一段文言文斷句（2）從四個斷句選項中選出一個正確選項。

兩大誤區：A、一步到位B、脫離文意1、考綱點擊一、通讀語境（上下文），了解大意。二、找出選項中的差別點，先易后難進行排除，把題目簡化為二選一。三、借助“方法”，巧妙斷句。四、通讀檢查文言斷句步驟一、通讀語境（上下文），了解大意。文言斷句步驟沛公北向坐張良西向侍范增數目項王舉所佩玉玦以示之者三項王默然不應。沛公北向坐/張良西向侍/范增數目項王/舉所佩玉玦以示之者三/項王默然不應探究一：下列語段斷句有什么特點湖陽公主新寡/帝與共論朝臣/

微觀其意湖陽公主新寡帝與共論朝臣微觀其意三文言斷句方法與技巧沛公北向坐張良西向侍范增數目項王舉所佩玉玦以示之者三項王默然竅門1：借名詞、代詞斷句名詞或代詞常作主語或賓語，它們的前后往往要進行斷句。①專有名詞，如官署名、官職名、人名、地名，它們內部不能斷開。如：“父友兵部主事常允恭

死于九江”。②文言文中，人名第一次出現時往往用全稱，以后再出現就只提名不提姓了。如：《赤壁之戰》中，“初，魯肅

聞劉表卒”，先用全稱，后面的“肅

徑迎之”、“肅

宣權旨”就不再提姓了。名詞竅門1：借名詞、代詞斷句名詞或代詞常作主語或賓語，它們的前后竅門1：借名詞、代詞斷句名詞或代詞常作主語或賓語，它們的前后往往要進行斷句。第一人稱：吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾第二人稱：爾、汝（女）、卿、若、乃、子、君、公、閣下、陛下、足下第三人稱：彼、之、其近指代詞：是、此、斯、茲遠指代詞：彼、夫、其疑問代詞：問人：“誰”“孰”“何”；問事：奚、胡、曷（何）、安、焉。文言代詞竅門1：借名詞、代詞斷句名詞或代詞常作主語或賓語，它們的前后練習：

匡衡勤學而無燭鄰舍有燭而不逮衡乃穿壁引其光以光映書而讀之。

練習：

匡衡勤學而無燭鄰舍有燭而匡衡勤學而無燭/鄰舍有燭而不逮/衡乃穿壁引其光/以光映書而讀之。匡衡勤學而無燭/鄰舍有燭而不逮/衡乃穿壁引其光/以光映書而讀刺史燕國徐邈有女才淑，擇夫未嫁。邈乃大會佐吏，令女于內觀之。女指浚（王浚）告母，邈遂妻之。浚后參征南軍事，羊祜hù以知己待之祜兄子暨白祜浚為人志高奢侈不節不可專任宜有所抑之。祜曰：“浚有大才，必可用也。”

對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.羊祜以知己/待之祜兄/子暨白祜/浚為人志高奢侈/

不節不可專任/宜有所抑之

B.羊祜以知己待之/祜兄子暨白祜/浚為人志高/奢侈不節/不可專任/宜有所抑之

C.羊祜以知己待之/祜兄子暨白祜/浚為人志高奢侈/不節/不可專任/宜有所抑之

D.羊祜以知己/待之祜兄/子暨白祜/浚為人志高/奢侈不節/不可專任/宜有所抑之譯文：羊祜以深交知己待他。羊祜的侄子羊暨對羊祜說：“王浚為人志向太高，奢侈浪費不守名節，不可專任他，應該對他有所抑制。B刺史燕國徐邈有女才淑，擇夫未嫁。邈乃大會佐吏，令女于

沛公曰孰與君少長良曰長于臣沛公曰君為我呼入吾得兄事之

沛公曰∕孰與君少長∕良曰∕長于臣∕沛公曰∕君為我呼入∕吾得兄事之

探究二：下列語段斷句有什么特點沛公曰孰與君少長良曰長于臣沛公曰君為我呼入吾得兄事竅門2:對話、引語常用標志詞有：借對話標志詞斷句“曰”“云”“言”“白”“語”“道”“謂”“對”等。

兩人對話，一般在第一次問答寫出人名，以后就只用“曰”而把主語省略。遇到對話，應根據上下文判斷出問者、答者，明辨句讀。注意：竅門2:對話、引語常用標志詞有：借對話標志詞斷句“曰”“云真題體驗（17年全國1卷）謝弘微，陳郡陽夏人也。父思，武昌太守。從叔峻，司空琰第二子也，無后，以弘微為嗣。弘微本名密，犯所繼內諱，故以字行。童幼時精神端審時然后言所繼叔父混名知人見而異之謂思曰此兒深中夙敏方成佳器有子如此足矣。弘微家素貧儉，而所繼豐泰，唯受書數千卷，遣財祿秩，一不關豫。混風格高峻，少所交納，唯與族子靈運、瞻、曜、弘微并以文義賞會。嘗共宴處，居在烏衣巷，故謂之烏衣之游。瞻等才辭辯富，弘微每以約言服之，混特所敬貴，號約微子。義熙八年，混以劉毅黨見誅，妻晉陵公主以混家事委之弘微。弘微經紀生業，事若在公，一錢尺帛出入，皆有文簿。高祖受命，晉陵公主降為東鄉君。自混亡，至是九載，而室宇修整，倉廩充盈，門徒業使，不異平日，田疇墾辟，有加于舊。中外姻親，道俗義舊，入門莫不嘆息，或為之涕流，感弘微之義也。性嚴正，舉止必循禮度。事繼親之黨，恭謹過常。太祖鎮江陵，弘微為文學。母憂去職。居喪以孝稱，服闋逾年，菜蔬不改。兄曜歷御史中丞，元嘉四年卒。弘微蔬食積時，哀戚過禮，服雖除，猶不啖魚肉。弘微少孤，事兄如父，兄弟友穆之至，舉世莫及也。弘微口不言人短長，而曜好臧否人物，曜每言論，弘微常以它語亂之。九年，東鄉君薨，資財鉅萬，園宅十余所，奴僮猶有數百人。弘微一無所取，自以私祿營葬。曰：“親戚爭財，為鄙之甚。今分多共少，不至有乏，身死之后，豈復見關。”十年，卒，時年四十二，上甚痛惜之，使二衛千人營畢葬事，追贈太常。（節選自《宋書?謝弘微傳》）真題體驗（17年全國1卷）謝弘微，陳郡陽夏人也。父思，武昌太1）下列對文中畫橫線部分的斷句，正確的一項是。（3分d）A．童幼時/精神端審/時然后言/所繼叔父混名知人/見而異之/謂思曰/此兒深中夙敏方成/佳器有子如此/足矣/B．童幼時/精神端審/時然后言所繼叔父/混名知人/見而異之/謂思曰/此兒深中夙敏/方成佳器/有子如此/足矣/C．童幼時/精神端審/時然后言所繼叔父/混名知人/見而異之/謂思曰/此兒深中夙敏方成/佳器有子如此/足矣/D．童幼時/精神端審/時然后言/所繼叔父混名知人/見而異之/謂思曰/此兒深中夙敏/方成佳器/有子如此/足矣/1）下列對文中畫橫線部分的斷句，正確的一項是。（3

解析此句“曰、言”是斷句標志。本題涉及的虛詞有：所、而、之、矣。“所繼叔父”是謝弘微和他的關系，用來修飾“混”，前面要斷開；“而”連接“見”和“異之”，整句話完整，前后均須斷開；“矣”附著于“足”后，前面要斷開。本句大意是：(謝弘微)童年時代性格端莊謹慎，時機適當才開口說話。過繼后的叔叔謝混因善于識人，很有名氣，見到他后認為他很不平凡，對謝思說“這孩子內心機敏，將成為優秀人才，有這樣一個兒子也就足夠了”。解析此句“曰、言”是斷句標志。本題涉及的虛詞有

天下事有難易乎為之則難者亦易矣不為則易者亦難矣人之為學有難易乎為之則難者亦易矣不為則易者亦難矣

天下事有難易乎/為之/則難者亦易矣/不為/則易者亦難矣/人之為學有難易乎/為之/則難者亦易矣/不為/則易者亦難矣/

探究三：下列語段斷句有什么特點天下事有難易乎為之則難者亦易矣不為則易者亦難矣人之為竅門3：

借虛詞斷句

古人寫文章，不用標點符號，他們明辨句讀，虛詞就成了重要的標志。尤其是一些語氣詞和連詞的前后，往往是該斷句的地方。這就要求我們在復習虛詞時要善于歸納它們的規律。竅門3：借虛詞斷句古人寫文章，不用標點符號，1、文言文中常見放在句首的發語詞、表敬副詞有：

2、放在句尾的語氣詞有：等夫、惟、蓋、凡、竊、敬、請、茍、若、豈等；者、也、矣、焉、乎、哉、與（歟）、耶、耳3、還有一些放在句首的復音虛詞（包括一些復句中的關聯詞）也是我們的好“幫手”。4、時間詞如：等；5、嘆詞如等會構成獨詞句，前后都可斷文言中常見虛詞如：至若、于是、是故、若夫、至于、嗟夫、雖然、且夫、向使、縱使、然而、然則、或、況、且、至于、于是等等。頃之、未幾、已而、既而、俄而嗟夫、嗚呼1、文言文中常見放在句首的發語詞、表敬副詞有：特殊情況：1、“者”，在作“……的人”或者表示間斷停頓（如：古之學者必有師），或“者也”連用時（非吾所謂傳其道解其惑者也），“者”后不能斷句。2、也”也常用在句間，表句間語氣舒緩，誦讀時不能停頓（其聞道也亦先乎吾）其后不能貿然斷句。3、“乎”有時用在句中同“于”，作介詞（如：生乎吾前），其后不能貿然斷句。特殊情況：27于是余有嘆焉古人之觀于天地山川草木蟲魚鳥獸往往有得以其求思之深而無不在也夫夷以近則游者眾險以遠則至者少而世之奇偉瑰怪非常之觀常在于險遠而人之所罕至焉故非有志者不能至也。（王安石《游褒禪山記》）例句分析27于是余有嘆焉古人之觀于天地山川草木蟲魚鳥獸往往有得以其求句首：夫；分句首虛詞：以、則、則、而、而、故句末虛詞：焉、也、焉、也。這一段標點，有10處可依據以上虛詞斷開。句首：夫；分句首虛詞：以、則、則、而、而、故

于是余有嘆焉。古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得，以其求思之深而無不在也。夫夷以近，則游者眾；險以遠，則至者少。而世之奇偉、瑰怪，非常之觀，常在于險遠，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。于是余有嘆焉。古人之觀于天地、山川、草木、蟲練習

沈煥，字叔晦，定海人。試入太學，始與臨川陸九齡為友，從而學焉。乾道五年舉進士，授余姚尉、揚州教授。召為太學錄，以所躬行者淑諸人，蚤暮延見學者，孜孜誨誘，長貳同僚忌其立異。會充殿試考官，唱名日序立庭下，帝偉其儀觀，遣內侍問姓名，眾滋忌之。或勸其姑營職道未可行也煥曰道與職有二乎引《孟子》立乎人之本朝而道不行恥也。言路以為訕己，請黜之，在職才八旬，調高郵軍教授而去。練習沈煥，字叔晦，定海人。試入太學，始與臨川陸對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A或勸其姑營職/道未可行也/煥曰/道與職有二乎/引《孟子》/立乎人之本朝而道不行/恥也。B或勸其姑營職/道未可行也/煥曰/道與職有二乎/引《孟子》立乎/人之本朝而道不行恥也。C或勸其姑營職/道未可行也/煥曰/道與職有二乎/引《孟子》/立乎人之本朝而道不行恥也。D或勸其姑營職道/未可行也/煥曰/道與職有二乎/引《孟子》立乎/人之本朝而道不行/恥也。對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A或勸其姑營職/分析先通讀語段，然后再比較選項。比較四個選項，第一個“乎”是句末語氣詞，所以“乎”后可停頓；但是第二個“乎”相當于介詞“于”,所以后面不能停頓，排除BD項；比較AC項“恥也”是一個完整句子，所以在此前停頓，排除C選項，選擇A。分析先通讀語段，然后再比較選項。比較四個選項，第一個“乎”是譯文沈煥，字叔晦，是定海人。考進太學，開始同臨川陸九齡成為朋友，跟隨他學習。乾道五年考中進士，授任余姚縣尉、揚州教授。被召為太學錄，身體力行善待眾人，早晚接見學生（學習的人），勤奮不懈地教誨引導，長官副長官同僚忌恨他標新立異。適逢充任殿試考官，唱名那天在庭下按序站立，皇帝覺得他儀表堂堂，派宦官問他的姓名，眾人越發忌恨他。有人勸他姑且鉆營官職，因為道尚難推行，沈煥說：“道與職能夠分成兩個嗎？”引用《孟子》：“立乎人之本朝而道不行，恥也。”言官認為是譏刺自己，奏請貶黜他，在官才八十天，調任高郵軍教授而離京。譯文沈煥，字叔晦，是定海人。考進太學，開始同臨川陸九齡成為朋

小結

1.斷句的前提在于領會全篇的文意。斷句前先要讀幾遍原文，力求對原文內容有個大致的了解。

2.語感對斷句有很大的幫助。憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中分析難斷的句子。

3.斷句的方法和技巧要能夠學以致用。小結課堂小結文言斷句步驟文言斷句步驟:一、通讀語境（上下文），了解大意。二、找出選項中的差別點，先易后難進行排除，把題目簡化為二選一。三、借助“方法”，巧妙斷句。四、通讀檢查課堂小結文言斷句步驟文言斷句步驟:文言斷句方法竅門1：借名詞、代詞斷句竅門2：借對話標志詞斷句竅門3：借虛詞斷句竅門4：竅門5：竅門6：文言斷句方法竅門1：借名詞、代詞斷句高考真題（作業）高考真題（作業）(2019新課標Ⅰ卷)閱讀下面的文言文，完成第10小題c。

賈生名誼洛陽人也年十八以能誦詩屬書聞于郡中吳廷尉為河南守聞其秀才召置門下甚幸愛10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞于郡中吳廷尉/為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛/B.賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞于郡中/吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置/門下甚幸愛/C.賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞于郡中/吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛/D.賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞/于郡中吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛/(2019新課標Ⅰ卷)閱讀下面的文言文，完成第10小題c。

高考真題此題考查文言斷句的能力。此類題要求學生正確理解相關語句，在語意把握的基礎上，充分利用標志，如作主語、賓語的名詞、代詞，句首發語詞，句末語氣詞，句間連詞以及并列、排比結構等。并且能通過選項的比對，排除錯項，選定正確項。劃線句子的大意是：賈生的名叫誼，是洛陽人。十八歲的時候，便以能賦詩作文而在全郡有名氣。吳廷尉當時是河南郡郡守，聽說賈誼是個了不起的人才，就把他羅致到自己門下，對他很賞識。句中，“以能誦詩屬書聞于郡中”這是介詞短語后置句，“于郡中”是“聞”的狀語。中間不能斷開。排除D項。“吳廷尉”“吳廷尉”是專有名詞（“廷尉”官職名，“吳廷尉”意思為“姓吳的廷尉”），作“為河南守”的主語，中間不能斷開，排除A項。“召置門下”是一個事件，應與后面斷開。排除B項。分析可知，C項斷句正確。故選C。高考真題此題考查文言斷句的能力。此類題要求學生正確理解相關語(2019新課標2卷)閱讀下面的文言文，完成第10小題b

會座病魏惠王親往問病公叔曰公孫鞅年雖少有奇才愿王舉國而聽之王即不聽用鞅必殺之無令出境10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.會座病/魏惠王親往問病/公叔曰/公孫鞅年雖少有/奇才/愿王舉國而聽之/王即不聽用鞅/必殺之/無令出境/B.會座病/魏惠王親往問病/公叔曰/公孫鞅年雖少/有奇才/愿王舉國而聽之/王即不聽用鞅/必殺之/無令出境/C.會座病/魏惠王親往問病/公叔曰/公孫鞅年雖少/有奇才/愿王舉國而聽之/王即不聽/用鞅必殺之/無令出境/D.會座病/魏惠王親往問病/公叔曰/公孫鞅年雖少/有奇才/愿王舉國/而聽之/王即不聽用鞅/必殺之/無令出境/(2019新課標2卷)閱讀下面的文言文，完成第10小題b

會此題考查文言斷句的能力。此類題要求學生正確理解相關語句，在語意把握的基礎上，充分利用標志，如作主語、賓語的名詞、代詞，句首發語詞，句末語氣詞，句間連詞以及并列、排比結構等。并且能通過選項的比對，排除錯項，選定正確項。劃線句子的大意是：適遇公叔座病重，魏惠王親自前往探望病情，說：“您的病倘若有三長兩短，國家將怎么辦？”公叔座說：“我的中庶子公孫鞅，年紀雖輕，卻身懷奇才，希望大王把全部國政交付給他。大王如果不起用公孫鞅，就一定要殺掉他，別讓他出國境。”句中“年雖少”與“有奇才”是公叔座推薦商鞅的話，“有”的賓語是“奇才”，不能斷開。排除A項。“愿舉國而聽之”意思是“希望大王把全部國政交付給他”，此句語意連貫，中間不需要斷開。排除D項。“聽用鞅”即“任用商鞅”中間不能斷開。排除C項。分析可知，B項斷句正確。故選B。此題考查文言斷句的能力。此類題要求學生正確理解相關語句，在語(2019新課標3卷)閱讀下面的文言文，完成第10小題b

魯人或曰夫魯小國而有戰勝之名則諸侯圖魯矣且魯衛兄弟之國也而君用起則是棄衛魯君疑之謝吳起

10.

下列文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.

魯人或曰/夫魯小國/而有戰勝之名/則諸侯圖魯矣/且魯衛兄弟之國也/而君用起/則是棄衛魯/君疑之/謝吳起B.

魯人或曰/夫魯小國/而有戰勝之名/則諸侯圖魯矣/且魯衛兄弟之國也/而君用起/則是棄衛/魯君疑之/謝吳起C.

魯人或曰/夫魯小國/而有戰勝之名/則諸侯圖魯矣/且魯衛兄弟之國也/而君用起則是/棄衛/魯君疑之/謝吳起D.

魯人或曰/夫魯小國/而有戰勝之/名則諸侯圖魯矣/且魯衛兄弟之國也/而君用起/則是棄衛/魯君疑之/謝吳起(2019新課標3卷)閱讀下面的文言文，完成第10小題b

魯【10題詳解】

此題考查文言斷句的能力。此類題要求學生正確理解相關語句，在語意把握的基礎上，充分利用標志，如作主語、賓語的名詞、代詞，句首發語詞，句末語氣詞，句間連詞以及并列、排比結構等。并且能通過選項的比對，排除錯項，選定正確項。劃線句子的大意是：魯國就有人詆毀吳起說：“魯國雖然是個小國，卻有著戰勝國的名聲，那么諸侯各國就要謀算魯國了。況且魯國和衛國是兄弟國家，魯君要是重用吳起，就等于拋棄了衛國。”魯君懷疑吳起，疏遠了吳起。句中，“而有戰勝之名”中的“名”（名聲）與“之”（的）是不可分割的。排除D項。“而君用起則是棄衛”中“而……則是……”這是一個固定結構，在“則是”前面要停頓，與“棄衛”不能斷開。排除C項。“疑之”的主語是“魯君”不是“君”。排除A項。分析可知，B項斷句正確。故選B。【10題詳解】

此題考查文言斷句的能力。此類題要求學生正確理第2課時第2課時頂真秦王坐章臺見相如/相如奉璧奏秦王/秦王大喜/傳以示美人及左右/左右皆呼萬歲。

秦王坐章臺見相如相如奉璧奏秦王秦王大喜傳以示美人及左右左右皆呼萬歲。探究四：下列語段斷句有什么特點頂真秦王坐章臺見相如/相如奉璧奏秦王/秦王大喜/傳以示美名不正則言不順言不順則事不成事不成則禮樂不興禮樂不興則刑罰不中刑罰不中則民無所措手足名不正則言不順言不順則事不成事不成則禮樂不興禮樂不興則刑罰不中刑罰不中則民無所措手足////訓練頂真名不正則言不順言不順則事不成事不成則禮樂不興禮樂不老而無妻曰鰥[guān]老而無夫曰寡老而無子曰獨幼而無父曰孤斷句：老而無妻曰鰥／老而無夫曰寡／老而無子曰獨／幼而無父曰孤排比探究四：下列語段斷句有什么特點老而無妻曰鰥[guān]老而無夫曰寡老而無子曰獨幼而無父曰孤

上食埃土下飲黃泉奉之彌繁侵之愈急騏驥一躍不能十步

駑馬十駕功在不舍鍥而舍之朽木不折鍥而不舍金石可鏤。對偶排比、對偶是文言文常見的修辭方法，句式整齊，四六句多，又是文言文的一大特點。抓住這個特點斷句，常能收到斷開一處、接著斷開幾處的效果。上食埃土下飲黃泉對偶排比、對偶是文言文常見的修辭方法，句式積善多者雖有一惡是為過失未足以亡積惡多者雖有一善是為誤中未足以存人君聞此可以悚懼布衣聞此可以改容。練習///////////積善多者雖有一惡是為過失未足以亡積惡多者雖有一善是為誤中未足以存人君聞此可以悚懼布衣聞此可以改容。參考譯文：善事如果做得多，偶爾做了一件壞事，也只能算是失誤，不足以導致滅亡。而壞事做多了，偶爾做了一件善事，也只能算是不小心做的，不足以求得生存。君主聽到這些，就會害怕。百姓聽到這些，就會改變臉色。積善多者雖有一惡是為過失未足以亡積惡多者雖有一善向為身死而不受今為宮室之美為之向為身死而不受今為妻妾之奉為之向為身死而不受今為所識窮乏者得我而為之是亦不可以已乎此之謂失其本心

向為身死而不受/今為宮室之美為之向為身死而不受/今為妻妾之奉為之

向為身死而不受/今為所識窮乏者得我而為之/是亦不可以已乎/此之謂失其本心

反復向為身死而不受今為宮室之美為之向為身死而不受/今為宮室之美為竅門4：修辭斷句

頂真、排比、對偶、反復

是文言文中最常見的修辭方法。這一特點，又為斷句提供了方便。竅門4：修辭斷句頂真、排比、對偶、反復返咸陽/過宮墻/過宮墻/繞回廊/繞回廊/近椒房/近椒房/月昏黃/月昏黃/夜生涼（《漢宮秋》第三折[梅花酒]）牛刀小試返咸陽過宮墻過宮墻繞回廊繞回廊近椒房近椒房月昏黃月昏黃夜生涼（《漢宮秋》第三折[梅花酒]）返咸陽/過宮墻/過宮墻/繞回廊/繞回廊/近椒房/近椒房文言文斷句公開課課件文言文斷句公開課課件不亦……乎其……邪學而時習之不亦說乎有朋自遠方來不亦樂乎人不知而不慍不亦君子乎？嗚呼其信然邪其夢邪其傳之非其真邪？學而時習之/不亦說乎/有朋自遠方來/不亦樂乎/人不知而不慍/不亦君子乎？嗚呼/其信然邪/其夢邪/其傳之非其真邪？探究五：下列語段斷句有什么特點不亦……乎其……邪學而時習之不亦說乎有朋自遠方來不亦樂乎1、亞父者／范增也／《鴻門宴》2、圣人之所以為圣／愚人之所以為愚／其皆出于此乎／

《勸學》3、夫晉／何厭之有／《燭之武退秦師》4、固一世之雄也／而今／安在哉／《赤壁》5、是進亦憂／退亦憂／然則何時而樂耶／

《岳陽樓記》6、／所以遣將守關者／備他盜之出入與非常也／

《鴻門宴》文言固定句式探究五：下列語段斷句有什么特點1、亞父者／范增也／《鴻門宴》1表判斷的

“…者”（…的人）“…也”2疑問代詞+語氣助詞表反問的固定句式有：“何…為”（何必…呢）“其…乎”（難道…嗎）“何…之有”（有…呢）“不亦…乎”（不也是……嗎）“安…哉”（哪里…呢）“奚以…為”（哪里用得著…呢）“無乃……乎”（無乃不可乎？）；“得無……乎”（得無異乎？3其他：“然則…”（既然這樣，那么…）“所以…”（…的原因）

“唯……是……”（唯余馬首是瞻）

竅門5：根據特殊句式斷句在標志詞前后斷句1表判斷的“…者”（…的人）“…也”竅門5：根據特殊句文言文斷句公開課課件凡是當今的士人，因聰明深察而危及生命的，都是喜歡譏諷議論別人的人；因知識廣博喜好辯論而危及生命的，都是喜好揭發別人隱私的人。作為人子不要只想著自己，作為人臣要盡職全身。”孔子說：“我一定遵循您的教誨。”從周國返回魯國，孔子的道更加受人尊崇了。

凡是當今的士人，因聰明深察而危及生命的，都是喜歡譏諷議論別人故知勝有五知可以戰與不可以戰者勝識眾寡之用者勝上下同欲者勝以虞待不虞者勝將能而君不御者勝。《孫子兵法·謀攻篇》故知勝有五/知可以戰與不可以戰者勝/識眾寡之用者勝/上下同欲者勝/以虞待不虞者勝/將能而君不御者勝。探究六：下列語段斷句有什么特點故知勝有五知可以戰與不可以戰者勝識眾寡之用者勝上下同欲竅門6：：依總分，定斷句文言文中，也往往有總分、分總的形式，我們自然可以據此進行斷句。竅門6：：依總分，定斷句文言文中，也往往有總分、分總子曰益者三友損者三友友直友諒友多聞益矣友便辟友善柔友便佞損矣【譯文】孔子說：“有益的朋友有三種，有害的朋友也有三種。與正直的人交朋友，與守信的人交朋友，與見多識廣的人交朋友，是有益的。與諂媚逢迎的人交朋友，與兩面三刀的人交朋友，與花言巧語的人交朋友，是有害的。”

子曰/益者三友/損者三友/友直/友諒/友多聞/益矣/友便辟/友善柔/友便佞/損矣子曰益者三友損者三友友直友諒友多聞益矣友便辟友善柔友老而無妻曰鰥老而無夫曰寡老而無子曰獨幼而無父曰孤此四者天下之窮民而無告者也。老而無妻曰鰥/老而無夫曰寡/

老而無子曰獨/

幼而無父曰孤

/此四者

/

天下之窮民而無告者也。年老的男人沒有妻子的叫“鰥”（鰥夫）,年老的女人沒有丈夫的叫“寡”（寡婦）,年老而沒有子女的叫“獨”,幼年死去父親的叫“孤”（孤兒）.這四種人,是世界上窮苦而無依靠的人.老而無妻曰鰥/老而無夫曰寡/老而無子曰獨/幼而課堂小結三、對話標志斷句法一、名（代）詞定主賓斷句法二、虛詞斷句法一、憑語感大意選項將能斷開的先斷開五、固定句式斷句法二、巧用方法先易后難四、修辭方式斷句法三、題目做完憑借語感和語法再讀一遍文言斷句步驟及方法六、依總分斷句法。課堂小結三、對話標志斷句法一、名（代）詞定主賓斷句法二、虛詞課后作業課后作業2018年高考語文天津卷

每至汀風春溪月秋花繁鳥啼之里開水香之タ賓友集歌吹作舟徐動詠半酣飄然恍然。游者相顧，成曰：此不知方外也？人間也？又不知蓬瀛昆閬，復何如哉？a

11.文中畫波浪線的句子，斷句最合理的一項是

A.每至汀風春／溪月秋／花繁鳥啼之旦／蓮開水香之夕／賓友集／歌詠作/舟棹徐動／觴詠半酣／飄然恍然

B.每至汀風春溪／月秋花繁／鳥啼之旦／蓮開水香之夕／賓友集／歌詠作／舟棹徐動觴／詠半酣／飄然恍然

C.每至汀／風春溪月／秋花繁鳥／啼之旦／蓮開水香之夕／賓友集歌／詠作舟棹徐動／觴詠半酣／飄然恍然

D.每至汀風／春溪月秋／花繁鳥啼之／旦蓮開水香之／夕賓友集／歌詠作／舟棹徐動／觴詠半酣／飄然恍然

2018年高考語文天津卷

每至汀風春溪月秋花繁鳥啼之（2019年天津卷）文中畫波浪線的句子，斷句最合理的一項是b（）A．然學自為學/政自為政/群居玩歲自好者/不過能通經緝文/以取科第/既得之/則昔之/所習者旋以廢忘B．然學自為學/政自為政/群居玩歲/自好者不過能通經緝文/以取科第/既得之/則昔之所習者/旋以廢忘C．然學自為學/政自為政/群居玩歲/自好者不過能通經/緝文以取科第/既得之則昔之/所習者/旋以廢忘D．然學自為學/政自為政/群居玩歲自好者/不過能通經緝文/以取科第/既得之則昔之/所習者/旋以廢忘（2019年天津卷）文中畫波浪線的句子，斷句最合理的一項是b2019年高考真題訓練(2019年浙江卷)用“/”給文中畫波浪線的部分斷句。（3分）以子相之詩足無憾于法乃往往屈法而伸其才其文足盡于才乃往往屈才而就法而又不假年以沒悲夫然具是不朽矣2019年高考真題訓練以子相之詩/足無憾于法/乃往往屈法而伸其才/其文足盡于才/乃往往屈才而就法/而又不假年以沒/悲夫/然具不朽矣以子相之詩/足無憾于法/乃往往屈法而伸其才/其文足盡于才/乃勤動筆墨習句讀觸類旁通得妙法——備戰2020高考之文言文斷句名師課件公開課課件優質課課件優秀課件ppt精品課件優秀課件文言文斷句公開課(共69張PPT)名師課件公開課課件優質課課件優秀課件ppt精品課件優秀課件文言文斷句公開課(共69張PPT)勤動筆墨習句讀——備戰2020高考之文言文斷句名課前積累1摘抄，感悟,點評2每日文言一刻文言實詞積累：除

聽講解，掌握“除”關于“除”，我學會了——課前積累1摘抄，感悟,點評掌握“除”

“除”是個形聲字，在小篆里，左邊是一級級的臺階模樣，右邊的余是代指古代的屋舍，組合起來就是代指屋子前面的(1)“臺階”了，在古代臺階最多的自然是宮殿，所以除又特指“宮殿上的臺階”。在宮殿的臺階上可以授予官職儀式，“除”就有了引申義(2)“授予官職”。臺階上人來人往，自然是需要經常清理和整修，所以“除”有(3)“整治整修”的意思。政治上也是如此，廢舊立新、興利除弊，這樣才有和諧安穩的政局，因此引申出(4)“廢除、清除”之義。掌握“除”

“除”是個形聲字，在小篆里，左邊是一級級的臺階模(2)、找對“除”

2.給下面的實詞“除”找到合適的意思。A臺階B授予官職C整修D清除(1)尋蒙國恩，除臣洗馬。（《陳情表》）(2)黎明即起，灑掃庭除。（《朱子家訓》）(3)然則將軍之仇報，而燕國見陵之恥除矣。（《荊軻刺秦王》）(4)即除逆魏閹廢祠之址以葬之。（《五人墓碑記》）(2)、找對“除”

第1課時第1課時一、故事導入，了解斷句的重要性

清朝末年掌管朝廷大權的慈禧太后請一個書法家題扇,那位書法家寫了唐朝著名詩人王之渙的詩：“黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山，羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。”可是，那位書法家一時疏忽，寫時竟漏了個“間”字，慈禧看了大怒，認為是故意欺騙她沒有學識，把書法家問成死罪.一、故事導入，了解斷句的重要性

清朝末年掌管朝廷

那書法家急中生智，忙解釋道：“老佛爺息怒，這是用的王之渙詩意填的詞。”并當即又重新斷句吟誦道：“黃河遠上,白云一片,孤城萬仞山，羌笛何須怨?楊柳，春風不度玉門關。”慈禧聽了，無言以對，只好賜銀壓驚。那書法家急中生智，忙解釋道：“老佛爺息怒，這是用什么叫斷句

古書無標點，古人讀書都要自己斷句，常常在一句話的末尾用“。”斷開，叫“句”；在一句之內語氣停頓的地方用“、”斷開，叫“讀”（dòu）。現代用的標點符號是“句讀”的發展，所以用標點符號給古書斷句也可以叫斷句讀。什么叫斷句二考點解析斷句題

文言文斷句是學習文言文的基本功，是考查文言文的傳統方式，是檢驗文言文閱讀能力高低的一個重要標志。2017年至2019年高考，全國卷1、2、3都考察了文言文斷句。考查形式：針對文言所選文段中某一句話以選擇題方式進行斷句考查，分值為3分。（全國卷）二考點解析斷句題1、考綱點擊

《考試說明》明確規定文言文閱讀考查的第三個內容是：斷句和翻譯。

2、命題規律（1）用/給一段文言文斷句（2）從四個斷句選項中選出一個正確選項。

兩大誤區：A、一步到位B、脫離文意1、考綱點擊一、通讀語境（上下文），了解大意。二、找出選項中的差別點，先易后難進行排除，把題目簡化為二選一。三、借助“方法”，巧妙斷句。四、通讀檢查文言斷句步驟一、通讀語境（上下文），了解大意。文言斷句步驟沛公北向坐張良西向侍范增數目項王舉所佩玉玦以示之者三項王默然不應。沛公北向坐/張良西向侍/范增數目項王/舉所佩玉玦以示之者三/項王默然不應探究一：下列語段斷句有什么特點湖陽公主新寡/帝與共論朝臣/

微觀其意湖陽公主新寡帝與共論朝臣微觀其意三文言斷句方法與技巧沛公北向坐張良西向侍范增數目項王舉所佩玉玦以示之者三項王默然竅門1：借名詞、代詞斷句名詞或代詞常作主語或賓語，它們的前后往往要進行斷句。①專有名詞，如官署名、官職名、人名、地名，它們內部不能斷開。如：“父友兵部主事常允恭

死于九江”。②文言文中，人名第一次出現時往往用全稱，以后再出現就只提名不提姓了。如：《赤壁之戰》中，“初，魯肅

聞劉表卒”，先用全稱，后面的“肅

徑迎之”、“肅

宣權旨”就不再提姓了。名詞竅門1：借名詞、代詞斷句名詞或代詞常作主語或賓語，它們的前后竅門1：借名詞、代詞斷句名詞或代詞常作主語或賓語，它們的前后往往要進行斷句。第一人稱：吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾第二人稱：爾、汝（女）、卿、若、乃、子、君、公、閣下、陛下、足下第三人稱：彼、之、其近指代詞：是、此、斯、茲遠指代詞：彼、夫、其疑問代詞：問人：“誰”“孰”“何”；問事：奚、胡、曷（何）、安、焉。文言代詞竅門1：借名詞、代詞斷句名詞或代詞常作主語或賓語，它們的前后練習：

匡衡勤學而無燭鄰舍有燭而不逮衡乃穿壁引其光以光映書而讀之。

練習：

匡衡勤學而無燭鄰舍有燭而匡衡勤學而無燭/鄰舍有燭而不逮/衡乃穿壁引其光/以光映書而讀之。匡衡勤學而無燭/鄰舍有燭而不逮/衡乃穿壁引其光/以光映書而讀刺史燕國徐邈有女才淑，擇夫未嫁。邈乃大會佐吏，令女于內觀之。女指浚（王浚）告母，邈遂妻之。浚后參征南軍事，羊祜hù以知己待之祜兄子暨白祜浚為人志高奢侈不節不可專任宜有所抑之。祜曰：“浚有大才，必可用也。”

對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.羊祜以知己/待之祜兄/子暨白祜/浚為人志高奢侈/

不節不可專任/宜有所抑之

B.羊祜以知己待之/祜兄子暨白祜/浚為人志高/奢侈不節/不可專任/宜有所抑之

C.羊祜以知己待之/祜兄子暨白祜/浚為人志高奢侈/不節/不可專任/宜有所抑之

D.羊祜以知己/待之祜兄/子暨白祜/浚為人志高/奢侈不節/不可專任/宜有所抑之譯文：羊祜以深交知己待他。羊祜的侄子羊暨對羊祜說：“王浚為人志向太高，奢侈浪費不守名節，不可專任他，應該對他有所抑制。B刺史燕國徐邈有女才淑，擇夫未嫁。邈乃大會佐吏，令女于

沛公曰孰與君少長良曰長于臣沛公曰君為我呼入吾得兄事之

沛公曰∕孰與君少長∕良曰∕長于臣∕沛公曰∕君為我呼入∕吾得兄事之

探究二：下列語段斷句有什么特點沛公曰孰與君少長良曰長于臣沛公曰君為我呼入吾得兄事竅門2:對話、引語常用標志詞有：借對話標志詞斷句“曰”“云”“言”“白”“語”“道”“謂”“對”等。

兩人對話，一般在第一次問答寫出人名，以后就只用“曰”而把主語省略。遇到對話，應根據上下文判斷出問者、答者，明辨句讀。注意：竅門2:對話、引語常用標志詞有：借對話標志詞斷句“曰”“云真題體驗（17年全國1卷）謝弘微，陳郡陽夏人也。父思，武昌太守。從叔峻，司空琰第二子也，無后，以弘微為嗣。弘微本名密，犯所繼內諱，故以字行。童幼時精神端審時然后言所繼叔父混名知人見而異之謂思曰此兒深中夙敏方成佳器有子如此足矣。弘微家素貧儉，而所繼豐泰，唯受書數千卷，遣財祿秩，一不關豫。混風格高峻，少所交納，唯與族子靈運、瞻、曜、弘微并以文義賞會。嘗共宴處，居在烏衣巷，故謂之烏衣之游。瞻等才辭辯富，弘微每以約言服之，混特所敬貴，號約微子。義熙八年，混以劉毅黨見誅，妻晉陵公主以混家事委之弘微。弘微經紀生業，事若在公，一錢尺帛出入，皆有文簿。高祖受命，晉陵公主降為東鄉君。自混亡，至是九載，而室宇修整，倉廩充盈，門徒業使，不異平日，田疇墾辟，有加于舊。中外姻親，道俗義舊，入門莫不嘆息，或為之涕流，感弘微之義也。性嚴正，舉止必循禮度。事繼親之黨，恭謹過常。太祖鎮江陵，弘微為文學。母憂去職。居喪以孝稱，服闋逾年，菜蔬不改。兄曜歷御史中丞，元嘉四年卒。弘微蔬食積時，哀戚過禮，服雖除，猶不啖魚肉。弘微少孤，事兄如父，兄弟友穆之至，舉世莫及也。弘微口不言人短長，而曜好臧否人物，曜每言論，弘微常以它語亂之。九年，東鄉君薨，資財鉅萬，園宅十余所，奴僮猶有數百人。弘微一無所取，自以私祿營葬。曰：“親戚爭財，為鄙之甚。今分多共少，不至有乏，身死之后，豈復見關。”十年，卒，時年四十二，上甚痛惜之，使二衛千人營畢葬事，追贈太常。（節選自《宋書?謝弘微傳》）真題體驗（17年全國1卷）謝弘微，陳郡陽夏人也。父思，武昌太1）下列對文中畫橫線部分的斷句，正確的一項是。（3分d）A．童幼時/精神端審/時然后言/所繼叔父混名知人/見而異之/謂思曰/此兒深中夙敏方成/佳器有子如此/足矣/B．童幼時/精神端審/時然后言所繼叔父/混名知人/見而異之/謂思曰/此兒深中夙敏/方成佳器/有子如此/足矣/C．童幼時/精神端審/時然后言所繼叔父/混名知人/見而異之/謂思曰/此兒深中夙敏方成/佳器有子如此/足矣/D．童幼時/精神端審/時然后言/所繼叔父混名知人/見而異之/謂思曰/此兒深中夙敏/方成佳器/有子如此/足矣/1）下列對文中畫橫線部分的斷句，正確的一項是。（3

解析此句“曰、言”是斷句標志。本題涉及的虛詞有：所、而、之、矣。“所繼叔父”是謝弘微和他的關系，用來修飾“混”，前面要斷開；“而”連接“見”和“異之”，整句話完整，前后均須斷開；“矣”附著于“足”后，前面要斷開。本句大意是：(謝弘微)童年時代性格端莊謹慎，時機適當才開口說話。過繼后的叔叔謝混因善于識人，很有名氣，見到他后認為他很不平凡，對謝思說“這孩子內心機敏，將成為優秀人才，有這樣一個兒子也就足夠了”。解析此句“曰、言”是斷句標志。本題涉及的虛詞有

天下事有難易乎為之則難者亦易矣不為則易者亦難矣人之為學有難易乎為之則難者亦易矣不為則易者亦難矣

天下事有難易乎/為之/則難者亦易矣/不為/則易者亦難矣/人之為學有難易乎/為之/則難者亦易矣/不為/則易者亦難矣/

探究三：下列語段斷句有什么特點天下事有難易乎為之則難者亦易矣不為則易者亦難矣人之為竅門3：

借虛詞斷句

古人寫文章，不用標點符號，他們明辨句讀，虛詞就成了重要的標志。尤其是一些語氣詞和連詞的前后，往往是該斷句的地方。這就要求我們在復習虛詞時要善于歸納它們的規律。竅門3：借虛詞斷句古人寫文章，不用標點符號，1、文言文中常見放在句首的發語詞、表敬副詞有：

2、放在句尾的語氣詞有：等夫、惟、蓋、凡、竊、敬、請、茍、若、豈等；者、也、矣、焉、乎、哉、與（歟）、耶、耳3、還有一些放在句首的復音虛詞（包括一些復句中的關聯詞）也是我們的好“幫手”。4、時間詞如：等；5、嘆詞如等會構成獨詞句，前后都可斷文言中常見虛詞如：至若、于是、是故、若夫、至于、嗟夫、雖然、且夫、向使、縱使、然而、然則、或、況、且、至于、于是等等。頃之、未幾、已而、既而、俄而嗟夫、嗚呼1、文言文中常見放在句首的發語詞、表敬副詞有：特殊情況：1、“者”，在作“……的人”或者表示間斷停頓（如：古之學者必有師），或“者也”連用時（非吾所謂傳其道解其惑者也），“者”后不能斷句。2、也”也常用在句間，表句間語氣舒緩，誦讀時不能停頓（其聞道也亦先乎吾）其后不能貿然斷句。3、“乎”有時用在句中同“于”，作介詞（如：生乎吾前），其后不能貿然斷句。特殊情況：96于是余有嘆焉古人之觀于天地山川草木蟲魚鳥獸往往有得以其求思之深而無不在也夫夷以近則游者眾險以遠則至者少而世之奇偉瑰怪非常之觀常在于險遠而人之所罕至焉故非有志者不能至也。（王安石《游褒禪山記》）例句分析27于是余有嘆焉古人之觀于天地山川草木蟲魚鳥獸往往有得以其求句首：夫；分句首虛詞：以、則、則、而、而、故句末虛詞：焉、也、焉、也。這一段標點，有10處可依據以上虛詞斷開。句首：夫；分句首虛詞：以、則、則、而、而、故

于是余有嘆焉。古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得，以其求思之深而無不在也。夫夷以近，則游者眾；險以遠，則至者少。而世之奇偉、瑰怪，非常之觀，常在于險遠，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。于是余有嘆焉。古人之觀于天地、山川、草木、蟲練習

沈煥，字叔晦，定海人。試入太學，始與臨川陸九齡為友，從而學焉。乾道五年舉進士，授余姚尉、揚州教授。召為太學錄，以所躬行者淑諸人，蚤暮延見學者，孜孜誨誘，長貳同僚忌其立異。會充殿試考官，唱名日序立庭下，帝偉其儀觀，遣內侍問姓名，眾滋忌之。或勸其姑營職道未可行也煥曰道與職有二乎引《孟子》立乎人之本朝而道不行恥也。言路以為訕己，請黜之，在職才八旬，調高郵軍教授而去。練習沈煥，字叔晦，定海人。試入太學，始與臨川陸對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A或勸其姑營職/道未可行也/煥曰/道與職有二乎/引《孟子》/立乎人之本朝而道不行/恥也。B或勸其姑營職/道未可行也/煥曰/道與職有二乎/引《孟子》立乎/人之本朝而道不行恥也。C或勸其姑營職/道未可行也/煥曰/道與職有二乎/引《孟子》/立乎人之本朝而道不行恥也。D或勸其姑營職道/未可行也/煥曰/道與職有二乎/引《孟子》立乎/人之本朝而道不行/恥也。對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A或勸其姑營職/分析先通讀語段，然后再比較選項。比較四個選項，第一個“乎”是句末語氣詞，所以“乎”后可停頓；但是第二個“乎”相當于介詞“于”,所以后面不能停頓，排除BD項；比較AC項“恥也”是一個完整句子，所以在此前停頓，排除C選項，選擇A。分析先通讀語段，然后再比較選項。比較四個選項，第一個“乎”是譯文沈煥，字叔晦，是定海人。考進太學，開始同臨川陸九齡成為朋友，跟隨他學習。乾道五年考中進士，授任余姚縣尉、揚州教授。被召為太學錄，身體力行善待眾人，早晚接見學生（學習的人），勤奮不懈地教誨引導，長官副長官同僚忌恨他標新立異。適逢充任殿試考官，唱名那天在庭下按序站立，皇帝覺得他儀表堂堂，派宦官問他的姓名，眾人越發忌恨他。有人勸他姑且鉆營官職，因為道尚難推行，沈煥說：“道與職能夠分成兩個嗎？”引用《孟子》：“立乎人之本朝而道不行，恥也。”言官認為是譏刺自己，奏請貶黜他，在官才八十天，調任高郵軍教授而離京。譯文沈煥，字叔晦，是定海人。考進太學，開始同臨川陸九齡成為朋

小結

1.斷句的前提在于領會全篇的文意。斷句前先要讀幾遍原文，力求對原文內容有個大致的了解。

2.語感對斷句有很大的幫助。憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中分析難斷的句子。

3.斷句的方法和技巧要能夠學以致用。小結課堂小結文言斷句步驟文言斷句步驟:一、通讀語境（上下文），了解大意。二、找出選項中的差別點，先易后難進行排除，把題目簡化為二選一。三、借助“方法”，巧妙斷句。四、通讀檢查課堂小結文言斷句步驟文言斷句步驟:文言斷句方法竅門1：借名詞、代詞斷句竅門2：借對話標志詞斷句竅門3：借虛詞斷句竅門4：竅門5：竅門6：文言斷句方法竅門1：借名詞、代詞斷句高考真題（作業）高考真題（作業）(2019新課標Ⅰ卷)閱讀下面的文言文，完成第10小題c。

賈生名誼洛陽人也年十八以能誦詩屬書聞于郡中吳廷尉為河南守聞其秀才召置門下甚幸愛10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞于郡中吳廷尉/為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛/B.賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞于郡中/吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置/門下甚幸愛/C.賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞于郡中/吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛/D.賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞/于郡中吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛/(2019新課標Ⅰ卷)閱讀下面的文言文，完成第10小題c。

高考真題此題考查文言斷句的能力。此類題要求學生正確理解相關語句，在語意把握的基礎上，充分利用標志，如作主語、賓語的名詞、代詞，句首發語詞，句末語氣詞，句間連詞以及并列、排比結構等。并且能通過選項的比對，排除錯項，選定正確項。劃線句子的大意是：賈生的名叫誼，是洛陽人。十八歲的時候，便以能賦詩作文而在全郡有名氣。吳廷尉當時是河南郡郡守，聽說賈誼是個了不起的人才，就把他羅致到自己門下，對他很賞識。句中，“以能誦詩屬書聞于郡中”這是介詞短語后置句，“于郡中”是“聞”的狀語。中間不能斷開。排除D項。“吳廷尉”“吳廷尉”是專有名詞（“廷尉”官職名，“吳廷尉”意思為“姓吳的廷尉”），作“為河南守”的主語，中間不能斷開，排除A項。“召置門下”是一個事件，應與后面斷開。排除B項。分析可知，C項斷句正確。故選C。高考真題此題考查文言斷句的能力。此類題要求學生正確理解相關語(2019新課標2卷)閱讀下面的文言文，完成第10小題b

會座病魏惠王親往問病公叔曰公孫鞅年雖少有奇才愿王舉國而聽之王即不聽用鞅必殺之無令出境10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.會座病/魏惠王親往問病/公叔曰/公孫鞅年雖少有/奇才/愿王舉國而聽之/王即不聽用鞅/必殺之/無令出境/B.會座病/魏惠王親往問病/公叔曰/公孫鞅年雖少/有奇才/愿王舉國而聽之/王即不聽用鞅/必殺之/無令出境/C.會座病/魏惠王親往問病/公叔曰/公孫鞅年雖少/有奇才/愿王舉國而聽之/王即不聽/用鞅必殺之/無令出境/D.會座病/魏惠王親往問病/公叔曰/公孫鞅年雖少/有奇才/愿王舉國/而聽之/王即不聽用鞅/必殺之/無令出境/(2019新課標2卷)閱讀下面的文言文，完成第10小題b

會此題考查文言斷句的能力。此類題要求學生正確理解相關語句，在語意把握的基礎上，充分利用標志，如作主語、賓語的名詞、代詞，句首發語詞，句末語氣詞，句間連詞以及并列、排比結構等。并且能通過選項的比對，排除錯項，選定正確項。劃線句子的大意是：適遇公叔座病重，魏惠王親自前往探望病情，說：“您的病倘若有三長兩短，國家將怎么辦？”公叔座說：“我的中庶子公孫鞅，年紀雖輕，卻身懷奇才，希望大王把全部國政交付給他。大王如果不起用公孫鞅，就一定要殺掉他，別讓他出國境。”句中“年雖少”與“有奇才”是公叔座推薦商鞅的話，“有”的賓語是“奇才”，不能斷開。排除A項。“愿舉國而聽之”意思是“希望大王把全部國政交付給他”，此句語意連貫，中間不需要斷開。排除D項。“聽用鞅”即“任用商鞅”中間不能斷開。排除C項。分析可知，B項斷句正確。故選B。此題考查文言斷句的能力。此類題要求學生正確理解相關語句，在語(2019新課標3卷)閱讀下面的文言文，完成第10小題b

魯人或曰夫魯小國而有戰勝之名則諸侯圖魯矣且魯衛兄弟之國也而君用起則是棄衛魯君疑之謝吳起

10.

下列文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.

魯人或曰/夫魯小國/而有戰勝之名/則諸侯圖魯矣/且魯衛兄弟之國也/而君用起/則是棄衛魯/君疑之/謝吳起B.

魯人或曰/夫魯小國/而有戰勝之名/則諸侯圖魯矣/且魯衛兄弟之國也/而君用起/則是棄衛/魯君疑之/謝吳起C.

魯人或曰/夫魯小國/而有戰勝之名/則諸侯圖魯矣/且魯衛兄弟之國也/而君用起則是/棄衛/魯君疑之/謝吳起D.

魯人或曰/夫魯小國/而有戰勝之/名則諸侯圖魯矣/且魯衛兄弟之國也/而君用起/則是棄衛/魯君疑之/謝吳起(2019新課標3卷)閱讀下面的文言文，完成第10小題b

魯【10題詳解】

此題考查文言斷句的能力。此類題要求學生正確理解相關語句，在語意把握的基礎上，充分利用標志，如作主語、賓語的名詞、代詞，句首發語詞，句末語氣詞，句間連詞以及并列、排比結構等。并且能通過選項的比對，排除錯項，選定正確項。劃線句子的大意是：魯國就有人詆毀吳起說：“魯國雖然是個小國，卻有著戰勝國的名聲，那么諸侯各國就要謀算魯國了。況且魯國和衛國是兄弟國家，魯君要是重用吳起，就等于拋棄了衛國。”魯君懷疑吳起，疏遠了吳起。句中，“而有戰勝之名”中的“名”（名聲）與“之”（的）是不可分割的。排除D項。“而君用起則是棄衛”中“而……則是……”這是一個固定結構，在“則是”前面要停頓，與“棄衛”不能斷開。排除C項。“疑之”的主語是“魯君”不是“君”。排除A項。分析可知，B項斷句正確。故選B。【10題詳解】

此題考查文言斷句的能力。此類題要求學生正確理第2課時第2課時頂真秦王坐章臺見相如/相如奉璧奏秦王/秦王大喜/傳以示美人及左右/左右皆呼萬歲。

秦王坐章臺見相如相如奉璧奏秦王秦王大喜傳以示美人及左右左右皆呼萬歲。探究四：下列語段斷句有什么特點頂真秦王坐章臺見相如/相如奉璧奏秦王/秦王大喜/傳以示美名不正則言不順言不順則事不成事不成則禮樂不興禮樂不興則刑罰不中刑罰不中則民無所措手足名不正則言不順言不順則事不成事不成則禮樂不興禮樂不興則刑罰不中刑罰不中則民無所措手足////訓練頂真名不正則言不順言不順則事不成事不成則禮樂不興禮樂不老而無妻曰鰥[guān]老而無夫曰寡老而無子曰獨幼而無父曰孤斷句：老而無妻曰鰥／老而無夫曰寡／老而無子曰獨／幼而無父曰孤排比探究四：下列語段斷句有什么特點老而無妻曰鰥[guān]老而無夫曰寡老而無子曰獨幼而無父曰孤

上食埃土下飲黃泉奉之彌繁侵之愈急騏驥一躍不能十步

駑馬十駕功在不舍鍥而舍之朽木不折鍥而不舍金石可鏤。對偶排比、對偶是文言文常見的修辭方法，句式整齊，四六句多，又是文言文的一大特點。抓住這個特點斷句，常能收到斷開一處、接著斷開幾處的效果。上食埃土下飲黃泉對偶排比、對偶是文言文常見的修辭方法，句式積善多者雖有一惡是為過失未足以亡積惡多者雖有一善是為誤中未足以存人君聞此可以悚懼布衣聞此可以改容。練習///////////積善多者雖有一惡是為過失未足以亡積惡多者雖有一善是為誤中未足以存人君聞此可以悚懼布衣聞此可以改容。參考譯文：善事如果做得多，偶爾做了一件壞事，也只能算是失誤，不足以導致滅亡。而壞事做多了，偶爾做了一件善事，也只能算是不小心做的，不足以求得生存。君主聽到這些，就會害怕。百姓聽到這些，就會改變臉色。積善多者雖有一惡是為過失未足以亡積惡多者雖有一善向為身死而不受今為宮室之美為之向為身死而不受今為妻妾之奉為之向為身死而不受今為所識窮乏者得我而為之是亦不可以已乎此之謂失其本心

向為身死而不受/今為宮室之美為之向為身死而不受/今為妻妾之奉為之

向為身死而不受/今為所識窮乏者得我而為之/是亦不可以已乎/此之謂失其本心

反復向為身死而不受今為宮室之美為之向為身死而不受/今為宮室之美為竅門4：修辭斷句

頂真、排比、對偶、反復

是文言文中最常見的修辭方法。這一特點，又為斷句提供了方便。竅門4：修辭斷句頂真、排比、對偶、反復返咸陽/過宮墻/過宮墻/繞回廊/繞回廊/近椒房/近椒房/月昏黃/月昏黃/夜生涼（《漢宮秋》第三折[梅花酒]）牛刀小試返咸陽過宮墻過宮墻繞回廊繞回廊近椒房近椒房月昏黃月昏黃夜生涼（《漢宮秋》第三折[梅花酒]）返咸陽/過宮墻/過宮墻/繞回廊/繞回廊/近椒房/近椒房文言文斷句公開課課件文言文斷句公開課課件不亦……乎其……邪學而時習之不亦說乎有朋自遠方來不亦樂乎人不知而不慍不亦君子乎？嗚呼其信