字字落實，句句通暢字字落實，句句通暢復習目標：1.學習文言文翻譯技巧。2.在學習翻譯技巧時復習鞏固課文中的文言文知識。3.能夠獨立翻譯重要語句。復習重難點：

鞏固基礎知識、訓練識記能力。復習目標：考點闡釋考綱聚焦理解并翻譯文中的句子

能力層級B考點解析命題人常選擇那些帶有重要的語法現象的文言語句來讓考生翻譯，同時也將其列為高考閱卷的采分點語法現象：

實詞：重要實詞、通假字、偏義復詞

1、積累性的一詞多義、古今異義詞虛詞：重要虛詞、固定結構

2.規律性的：詞類活用、各類句式考點闡釋考綱聚焦理解并翻譯文中的句子一、字字落實：留、刪、換；翻譯技巧二、文從句順：調、補、貫。一、字字落實：留、刪、換；翻譯技巧二、文從句順：調、補

文言文中凡人名、地名、物名、帝號、國號、封號、朝代、官名、爵名、謚號、廟號、年號、度量衡單位及數量詞等或現代漢語也通用的詞都要保留不翻譯。

趙惠文王十六年，廉頗為趙將伐齊，大破之，取陽晉，拜為上卿，以勇氣聞于諸侯。

譯：趙惠文王十六年，廉頗作為趙國的將領征討齊國，大敗齊軍，奪取了陽晉，被封為上卿，憑借勇氣在諸侯間聞名。一、留——保留原詞與現代漢語義同人名、年號人名地名官名文言文中凡人名、地名、物名、帝號、國號、封號、

練習1.沛公左司馬曹無傷使人言于項羽曰2.是以蓼洲周公忠義暴于朝廷劉邦的左司馬曹無傷派人對項羽說因此周廖洲先生的忠義在朝廷顯露練習1.沛公左司馬曹無傷使人言于項羽曰2.是以蓼洲周公忠二、刪——刪去無意或不譯的虛詞所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也。

譯：之所以派遣將領把守函谷關，是(為了)防備其他盜賊進來和意外的變故。結構助詞，用于主謂之間，刪去。

一些沒有實際意義的虛詞,如表敬副詞、發語詞、部分結構助詞等,同義復用的實詞或虛詞中的一個、偏義復詞中陪襯的詞應刪去。偏義復詞，“出”無意義，刪去。二、刪——刪去無意或不譯的虛詞所以遣將守關者

練習1.有善始者實繁，能克終者蓋寡。2.夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。開頭做得好的實在很多，能夠堅持到底的卻很少。憑秦王的威勢，而我敢在朝廷上呵斥他，羞辱他的群臣。同義復詞，“能”“克”同義，刪去。助詞，表不十分肯定的判斷，刪去。句首發語詞，刪去。練習1.有善始者實繁，能克終者蓋寡。2.夫以秦王之威，而三、換——古義詞替換成現代漢語詞語（1）左右欲刃相如。（2）距關，毋內諸侯。

1、單音詞換成現代漢語雙音詞。文言文中以單音詞居多，現代漢語以雙音詞居多，翻譯時，應用現代漢語的雙音詞對其作出解釋。上麾師渡河，鼓噪直沖其陣。譯：皇上指揮軍隊渡過黃河，擂鼓吶喊徑直沖擊敵人的隊列。指揮擂鼓軍隊吶喊名作動，殺。

2、詞類活用的詞要換成活用后的詞；通假字要換成本字；古今異義詞換成古義。通“納”，接納。通“拒”，把守。三、換——古義詞替換成現代漢語詞語（1）左右欲刃相如。

練習1.雖董之以嚴刑，震之以威怒。2.越國以鄙遠，君知其難也。即使用嚴酷的刑罰來督責人們，用威風怒氣來震懾人們。越過別國而把遠地（鄭國）當作邊邑，您知道這是困難的。練習1.雖董之以嚴刑，震之以威怒。2.越國以鄙遠，君知其四、調——調整文言語序為現代漢語語序

項伯殺人，臣活之。譯：項伯殺了人，我讓他活下來。

1、調整主謂倒裝句、定語后置句、賓語前置句、狀語后置句等特殊句式的語序。

拜送書于廷。譯：在殿堂上(恭敬地)拜送國書。

2、調整使動、意動等動賓關系的語序。使動狀語后置四、調——調整文言語序為現代漢語語序1、否定句中代詞賓語前置句，當“之”作代詞賓語時，是代詞，必須譯出。（2）我之謂也？（3）此之謂大丈夫。（1）然而不王者，未之有也。2、兩種“之謂”形式。

①……之謂。特點是“謂”后無賓語，“之”是提賓標志，可譯為“說的是……”。√②(此)之謂……

其特點是“謂”后跟賓語，“之”取消句子獨立性，可譯為“這就叫做……”。×這樣的事這就叫做大丈夫。說的是我特殊句式特殊譯法

-----類型最多、用法最復雜的賓語前置句1、否定句中代詞賓語前置句，當“之”作代詞賓語時，是2、數詞或數量短語作定語的定語后置句，有時置于中心詞之后，中心詞與定語之間無標志。（2）騎數千過其門。（3）謹使臣良奉白璧一雙。1、輔助判斷法：當要譯成“…（中心詞）中有…的”時，它極有可能是定語后置句。（1）客有吹洞簫者。未譯出句式特點：客人中有吹洞簫的。譯出句式特點：有吹洞簫的客人。一雙白璧幾千騎兵特殊句式特殊譯法

-----最容易被忽略的定語后置句2、數詞或數量短語作定語的定語后置句，有時置于中心2、需要仔細區分的用“以”字引領的介賓短語當“以”字引領的介賓短語放在謂語動詞后，翻譯時一般要提前，但要仔細區分該“以”字是作介詞還是作目的連詞，作目的連詞則不能提前。（2）雖董之以嚴刑，震之以威怒，終茍免而不懷仁。（3）斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流長者也。

1、位置相對靈活的用“于”字引領的介賓短語用“于”字引領的介賓短語通常放在謂語動詞后，翻譯時一般把它提前，放在動詞之前。但它用法較靈活，有時也有例外。（1）下列句子譯成現代漢語時介賓短語不能提前的一項是()

A．以其無禮于晉。

B．且立石于其墓之門。C．河內兇，則移其民于河東。D．因擊沛公于坐。到目的連詞介詞特殊句式特殊譯法

-----相對較冷的狀語后置句2、需要仔細區分的用“以”字引領的介賓短語（2）雖董之

練習1.大王來何操？2.求人可使報秦者。大王來的時候帶了什么？找一個可以出使回復秦國的人。3.項伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告以事。項伯就連夜騎馬趕到劉邦軍營，私下會見張良，把（項羽要攻打劉邦的）事詳細地告訴（張良）。文言文翻譯技巧歸納（ppt課件）優秀課件（實用教材）文言文翻譯技巧歸納（ppt課件）優秀課件（實用教材）練習1.大王來何操？2.求人可使報秦者。大王來的時候帶了五、補——補出省略或隱含內容君何以知燕王？

譯：您憑什么知道燕王（會收留您）？1、補出省略內容。①劃分句子主干，判斷省略成分。②積累常見省略句型：省略主語，省略動詞后或介詞后的賓語，省略介詞“于”或“以”字。

例：在下面句中括號內填出省略的詞語。①(

)度我至軍中，公乃入。②擇其善者而從之，(

)其不善者而改之。③豎子不足與(

)謀。④將軍戰(

)河北，臣戰(

)河南。2、補出隱含內容。

一些高度凝練的句式，必須補充一些詞語才能使意思表達清楚、明白。這樣的補充，無標志，無規律，全憑自己對原意的精確理解。公擇

之于于文言文翻譯技巧歸納（ppt課件）優秀課件（實用教材）文言文翻譯技巧歸納（ppt課件）優秀課件（實用教材）五、補——補出省略或隱含內容君何以知燕王？1、補一般而言，特殊句式總有語言標志，這些標志就是我們判斷的主要依據，包括判斷句和被動句，如判斷句多以“者……也”或“乃、即、皆、則”等作標志，被動句多以“為”“見”“于”等作標志。但有例外，就是不帶任何標志的意念判斷句和被動句。（1）此亡秦之續耳。這就是滅亡的秦國的后續者啊。（2）臣竊以為其人勇士。我認為這個人是位勇士。（3）公之逮所由使也。周公被逮捕就是由他主使的。（4）洎牧以讒誅。等到李牧因為讒言被誅殺。特殊句式特殊譯法

-----無標志的判斷句、被動句名詞作判斷，譯時加“是”。意念被動，譯時加“被”。文言文翻譯技巧歸納（ppt課件）優秀課件（實用教材）文言文翻譯技巧歸納（ppt課件）優秀課件（實用教材）一般而言，特殊句式總有語言標志，這些標志就是六、貫——根據語境，靈活貫通地翻譯

1、借喻：譯為它所比喻的事物。2、借代：譯為它所代替的人或物。3、用典：譯為這個典故所包含的普遍意義。4、互文：譯時要把兩部分合二為一。5、委婉：譯時應還原其本來的意思。古文中有使用借喻、借代、用典、互文等修辭手法及委婉說法的，翻譯時要根據上下文靈活、貫通地譯出。（1）乃使蒙恬北筑長城而守藩籬。（2）肉食者鄙，未能遠謀。（3）廉者不受嗟來之食。（4）不以物喜，不以己悲。

譯：不因為外物的好壞、自己的得失而喜悅或者悲傷。（5）季氏將有事于顓臾。互文用典，侮辱性的施舍。借代，做官的人。借喻，邊疆。委婉，發動戰爭。文言文翻譯技巧歸納（ppt課件）優秀課件（實用教材）文言文翻譯技巧歸納（ppt課件）優秀課件（實用教材）六、貫——根據語境，靈活貫通地翻譯1、借喻：譯字字落實句句通暢總結留刪換補調貫文言文翻譯技巧歸納（ppt課件）優秀課件（實用教材）文言文翻譯技巧歸納（ppt課件）優秀課件（實用教材）字字落實句句通暢文言文翻譯技巧歸納（ppt課件總結

文言語句重直譯，把握大意斟詞句，人名地名不必譯，古義現代詞語替。倒裝成分位置移，被動省略譯規律，碰見虛詞因句譯，領會語氣重流利。文言文翻譯技巧歸納（ppt課件）優秀課件（實用教材）文言文翻譯技巧歸納（ppt課件）優秀課件（實用教材）文言語句重直譯，把握大意斟詞句，文言文翻譯技巧歸納（pp1、夫禍患常積于忽微。2、臣誠恐見欺于王而負趙。

3、公之視廉將軍孰與秦王?

禍患常常是從極小的細節積累而成的。我確實害怕被大王欺騙而辜負了趙國。

你們看廉將軍與秦王相比哪一個厲害呢？實戰演練文言文翻譯技巧歸納（ppt課件）優秀課件（實用教材）文言文翻譯技巧歸納（ppt課件）優秀課件（實用教材）1、夫禍患常積于忽微。禍患常常是從極小的細節積累而成的。我確4、還矢先王，而告以成功。5、大閹之亂縉紳而能不易其志者，四海之大有幾人歟？

6、此所以學者不可以不深思而慎取之也。

還劍于先王，并把成功的消息告訴他。當魏忠賢專權作亂的時候，能不改變自己志節的做官員，那么大的中國，有幾個呢？這（就是）求學的人不可以不深入地思考并謹慎地選取它的緣故。實戰演練文言文翻譯技巧歸納（ppt課件）優秀課件（實用教材）文言文翻譯技巧歸納（ppt課件）優秀課件（實用教材）4、還矢先王，而告以成功。還劍于先王，并把成功的消息告訴他實戰演練

太史公曰：《傳》曰“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，其李將軍之謂也？余睹李將軍悛悛【(quān)：誠謹忠厚的樣子。】如鄙人，口不能道辭。及死之日，天下知與不知，皆為盡哀。彼其忠實心誠信于士大夫也！【他那忠實誠懇的心地實在使士大夫崇敬！】諺曰：“桃李不言，下自成蹊。”此言雖小，可以喻大也。

——《史記·李將軍列傳》文言文翻譯技巧歸納（ppt課件）優秀課件（實用教材）文言文翻譯技巧歸納（ppt課件）優秀課件（實用教材）太史公曰：《傳》曰“其身正，不令而行，其身不正，雖令⑴其李將軍之謂也？[分析]留——李將軍；換——其：大概也：吧調——……之謂（賓語前置的一種固定句式）：說的是……/是說……譯文：大概說的就是李將軍吧？分析并翻譯文言文翻譯技巧歸納（ppt課件）優秀課件（實用教材）文言文翻譯技巧歸納（ppt課件）優秀課件（實用教材）⑴其李將軍之謂也？譯文：大概說的就是李將軍吧？分析并翻譯文言⑵及死之日，天下知與不知，皆為盡哀。[分析]留——死、天下、不、為；換——及：到、等到 之：的日：時候知：熟知、了解與：和皆：都 盡：竭盡表示…、…至極 哀：哀傷補——知：知之者不知：不知之者皆為盡哀：皆為（之）盡哀等到他死的時候，天下了解他的和不了解他的都為他竭盡哀思。文言文翻譯技巧歸納（ppt課件）優秀課件（實用教材）文言文翻譯技巧歸納（ppt課件）優秀課件（實用教材）⑵及死之日，天下知與不知，皆為盡哀。等到他死的時候，天下了解實戰演練

時陶侃為散吏，訪薦為主簿，相與結友，以女妻侃子瞻。

譯文：當時陶侃擔任閑散官員，周訪舉薦他做主簿的官職，與他結為好友，周訪把女兒嫁給陶侃的兒子陶瞻。

（譯對“妻”字給1分，譯對大意給2分。妻：嫁給。）

說明：

“妻”為名詞用作動詞，譯為“嫁給”。此外下列譯法也算對：“嫁給……為妻子”、“許給”、“許配給……做妻子”、“給……做妻子”、“送給……做妻子”等。文言文翻譯技巧歸納（ppt課件）優秀課件（實用教材）文言文翻譯技巧歸納（ppt課件）優秀課件（實用教材）時陶侃為散吏，訪薦為主簿，相與結友，以女妻侃再見！文言文翻譯技巧歸納（ppt課件）優秀課件（實用教材）文言文翻譯技巧歸納（ppt課件）優秀課件（實用教材）再見！文言文翻譯技巧歸納（ppt課件）優秀課件（實用教材字字落實，句句通暢字字落實，句句通暢復習目標：1.學習文言文翻譯技巧。2.在學習翻譯技巧時復習鞏固課文中的文言文知識。3.能夠獨立翻譯重要語句。復習重難點：

鞏固基礎知識、訓練識記能力。復習目標：考點闡釋考綱聚焦理解并翻譯文中的句子

能力層級B考點解析命題人常選擇那些帶有重要的語法現象的文言語句來讓考生翻譯，同時也將其列為高考閱卷的采分點語法現象：

實詞：重要實詞、通假字、偏義復詞

1、積累性的一詞多義、古今異義詞虛詞：重要虛詞、固定結構

2.規律性的：詞類活用、各類句式考點闡釋考綱聚焦理解并翻譯文中的句子一、字字落實：留、刪、換；翻譯技巧二、文從句順：調、補、貫。一、字字落實：留、刪、換；翻譯技巧二、文從句順：調、補

文言文中凡人名、地名、物名、帝號、國號、封號、朝代、官名、爵名、謚號、廟號、年號、度量衡單位及數量詞等或現代漢語也通用的詞都要保留不翻譯。

趙惠文王十六年，廉頗為趙將伐齊，大破之，取陽晉，拜為上卿，以勇氣聞于諸侯。

譯：趙惠文王十六年，廉頗作為趙國的將領征討齊國，大敗齊軍，奪取了陽晉，被封為上卿，憑借勇氣在諸侯間聞名。一、留——保留原詞與現代漢語義同人名、年號人名地名官名文言文中凡人名、地名、物名、帝號、國號、封號、

練習1.沛公左司馬曹無傷使人言于項羽曰2.是以蓼洲周公忠義暴于朝廷劉邦的左司馬曹無傷派人對項羽說因此周廖洲先生的忠義在朝廷顯露練習1.沛公左司馬曹無傷使人言于項羽曰2.是以蓼洲周公忠二、刪——刪去無意或不譯的虛詞所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也。

譯：之所以派遣將領把守函谷關，是(為了)防備其他盜賊進來和意外的變故。結構助詞，用于主謂之間，刪去。

一些沒有實際意義的虛詞,如表敬副詞、發語詞、部分結構助詞等,同義復用的實詞或虛詞中的一個、偏義復詞中陪襯的詞應刪去。偏義復詞，“出”無意義，刪去。二、刪——刪去無意或不譯的虛詞所以遣將守關者

練習1.有善始者實繁，能克終者蓋寡。2.夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。開頭做得好的實在很多，能夠堅持到底的卻很少。憑秦王的威勢，而我敢在朝廷上呵斥他，羞辱他的群臣。同義復詞，“能”“克”同義，刪去。助詞，表不十分肯定的判斷，刪去。句首發語詞，刪去。練習1.有善始者實繁，能克終者蓋寡。2.夫以秦王之威，而三、換——古義詞替換成現代漢語詞語（1）左右欲刃相如。（2）距關，毋內諸侯。

1、單音詞換成現代漢語雙音詞。文言文中以單音詞居多，現代漢語以雙音詞居多，翻譯時，應用現代漢語的雙音詞對其作出解釋。上麾師渡河，鼓噪直沖其陣。譯：皇上指揮軍隊渡過黃河，擂鼓吶喊徑直沖擊敵人的隊列。指揮擂鼓軍隊吶喊名作動，殺。

2、詞類活用的詞要換成活用后的詞；通假字要換成本字；古今異義詞換成古義。通“納”，接納。通“拒”，把守。三、換——古義詞替換成現代漢語詞語（1）左右欲刃相如。

練習1.雖董之以嚴刑，震之以威怒。2.越國以鄙遠，君知其難也。即使用嚴酷的刑罰來督責人們，用威風怒氣來震懾人們。越過別國而把遠地（鄭國）當作邊邑，您知道這是困難的。練習1.雖董之以嚴刑，震之以威怒。2.越國以鄙遠，君知其四、調——調整文言語序為現代漢語語序

項伯殺人，臣活之。譯：項伯殺了人，我讓他活下來。

1、調整主謂倒裝句、定語后置句、賓語前置句、狀語后置句等特殊句式的語序。

拜送書于廷。譯：在殿堂上(恭敬地)拜送國書。

2、調整使動、意動等動賓關系的語序。使動狀語后置四、調——調整文言語序為現代漢語語序1、否定句中代詞賓語前置句，當“之”作代詞賓語時，是代詞，必須譯出。（2）我之謂也？（3）此之謂大丈夫。（1）然而不王者，未之有也。2、兩種“之謂”形式。

①……之謂。特點是“謂”后無賓語，“之”是提賓標志，可譯為“說的是……”。√②(此)之謂……

其特點是“謂”后跟賓語，“之”取消句子獨立性，可譯為“這就叫做……”。×這樣的事這就叫做大丈夫。說的是我特殊句式特殊譯法

-----類型最多、用法最復雜的賓語前置句1、否定句中代詞賓語前置句，當“之”作代詞賓語時，是2、數詞或數量短語作定語的定語后置句，有時置于中心詞之后，中心詞與定語之間無標志。（2）騎數千過其門。（3）謹使臣良奉白璧一雙。1、輔助判斷法：當要譯成“…（中心詞）中有…的”時，它極有可能是定語后置句。（1）客有吹洞簫者。未譯出句式特點：客人中有吹洞簫的。譯出句式特點：有吹洞簫的客人。一雙白璧幾千騎兵特殊句式特殊譯法

-----最容易被忽略的定語后置句2、數詞或數量短語作定語的定語后置句，有時置于中心2、需要仔細區分的用“以”字引領的介賓短語當“以”字引領的介賓短語放在謂語動詞后，翻譯時一般要提前，但要仔細區分該“以”字是作介詞還是作目的連詞，作目的連詞則不能提前。（2）雖董之以嚴刑，震之以威怒，終茍免而不懷仁。（3）斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流長者也。

1、位置相對靈活的用“于”字引領的介賓短語用“于”字引領的介賓短語通常放在謂語動詞后，翻譯時一般把它提前，放在動詞之前。但它用法較靈活，有時也有例外。（1）下列句子譯成現代漢語時介賓短語不能提前的一項是()

A．以其無禮于晉。

B．且立石于其墓之門。C．河內兇，則移其民于河東。D．因擊沛公于坐。到目的連詞介詞特殊句式特殊譯法

-----相對較冷的狀語后置句2、需要仔細區分的用“以”字引領的介賓短語（2）雖董之

練習1.大王來何操？2.求人可使報秦者。大王來的時候帶了什么？找一個可以出使回復秦國的人。3.項伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告以事。項伯就連夜騎馬趕到劉邦軍營，私下會見張良，把（項羽要攻打劉邦的）事詳細地告訴（張良）。文言文翻譯技巧歸納（ppt課件）優秀課件（實用教材）文言文翻譯技巧歸納（ppt課件）優秀課件（實用教材）練習1.大王來何操？2.求人可使報秦者。大王來的時候帶了五、補——補出省略或隱含內容君何以知燕王？

譯：您憑什么知道燕王（會收留您）？1、補出省略內容。①劃分句子主干，判斷省略成分。②積累常見省略句型：省略主語，省略動詞后或介詞后的賓語，省略介詞“于”或“以”字。

例：在下面句中括號內填出省略的詞語。①(

)度我至軍中，公乃入。②擇其善者而從之，(

)其不善者而改之。③豎子不足與(

)謀。④將軍戰(

)河北，臣戰(

)河南。2、補出隱含內容。

一些高度凝練的句式，必須補充一些詞語才能使意思表達清楚、明白。這樣的補充，無標志，無規律，全憑自己對原意的精確理解。公擇

之于于文言文翻譯技巧歸納（ppt課件）優秀課件（實用教材）文言文翻譯技巧歸納（ppt課件）優秀課件（實用教材）五、補——補出省略或隱含內容君何以知燕王？1、補一般而言，特殊句式總有語言標志，這些標志就是我們判斷的主要依據，包括判斷句和被動句，如判斷句多以“者……也”或“乃、即、皆、則”等作標志，被動句多以“為”“見”“于”等作標志。但有例外，就是不帶任何標志的意念判斷句和被動句。（1）此亡秦之續耳。這就是滅亡的秦國的后續者啊。（2）臣竊以為其人勇士。我認為這個人是位勇士。（3）公之逮所由使也。周公被逮捕就是由他主使的。（4）洎牧以讒誅。等到李牧因為讒言被誅殺。特殊句式特殊譯法

-----無標志的判斷句、被動句名詞作判斷，譯時加“是”。意念被動，譯時加“被”。文言文翻譯技巧歸納（ppt課件）優秀課件（實用教材）文言文翻譯技巧歸納（ppt課件）優秀課件（實用教材）一般而言，特殊句式總有語言標志，這些標志就是六、貫——根據語境，靈活貫通地翻譯

1、借喻：譯為它所比喻的事物。2、借代：譯為它所代替的人或物。3、用典：譯為這個典故所包含的普遍意義。4、互文：譯時要把兩部分合二為一。5、委婉：譯時應還原其本來的意思。古文中有使用借喻、借代、用典、互文等修辭手法及委婉說法的，翻譯時要根據上下文靈活、貫通地譯出。（1）乃使蒙恬北筑長城而守藩籬。（2）肉食者鄙，未能遠謀。（3）廉者不受嗟來之食。（4）不以物喜，不以己悲。

譯：不因為外物的好壞、自己的得失而喜悅或者悲傷。（5）季氏將有事于顓臾。互文用典，侮辱性的施舍。借代，做官的人。借喻，邊疆。委婉，發動戰爭。文言文翻譯技巧歸納（ppt課件）優秀課件（實用教材）文言文翻譯技巧歸納（ppt課件）優秀課件（實用教材）六、貫——根據語境，靈活貫通地翻譯1、借喻：譯字字落實句句通暢總結留刪換補調貫文言文翻譯技巧歸納（ppt課件）優秀課件（實用教材）文言文翻譯技巧歸納（ppt課件）優秀課件（實用教材）字字落實句句通暢文言文翻譯技巧歸納（ppt課件總結

文言語句重直譯，把握大意斟詞句，人名地名不必譯，古義現代詞語替。倒裝成分位置移，被動省略譯規律，碰見虛詞因句譯，領會語氣重流利。文言文翻譯技巧歸納（ppt課件）優秀課件（實用教材）文言文翻譯技巧歸納（ppt課件）優秀課件（實用教材）文言語句重直譯，把握大意斟詞句，文言文翻譯技巧歸納（pp1、夫禍患常積于忽微。2、臣誠恐見欺于王而負趙。

3、公之視廉將軍孰與秦王?

禍患常常是從極小的細節積累而成的。我確實害怕被大王欺騙而辜負了趙國。

你們看廉將軍與秦王相比哪一個厲害呢？實戰演練文言文翻譯技巧歸納（ppt課件）優秀課件（實用教材）文言文翻譯技巧歸納（ppt課件）優秀課件（實用教材）1、夫禍患常積于忽微。禍患常常是從極小的細節積累而成的。我確4、還矢先王，而告以成功。5、大閹之亂縉紳而能不易其志者，四海之大有幾人歟？

6、此所以學者不可以不深思而慎取之也。

還劍于先王，并把成功的消息告訴他。當魏忠賢專權作亂的時候，能不改變自己志節的做官員，那么大的中國，有幾個呢？這（就是）求學的人不可以不深入地思考并謹慎地選取它的緣故。實戰