精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)專心---專注---專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)高考詩歌鑒賞專題復習——藝術手法第一課時抒情手法教學目標：1、了解古代詩歌常見的抒情手法2、學會分析古代詩歌所運用的表現(xiàn)手法。3、規(guī)范答題步驟重點難點：學會分析古代詩歌所運用的表現(xiàn)手法★此類題常見出題模式：這首詩是如何抒情的這首詩抒發(fā)情感用了哪些手法抒情方式：1、直接抒情（直抒胸臆）2、間接抒情①借景抒情、情景交融、即景抒情、以景作結②托物言志、借物抒懷、③用典抒情④即事感懷一、直接抒情（直抒胸臆）以第一人稱“我”為抒情主體，直接表現(xiàn)作者的思想感情的一種文章筆法。如：陸游《示兒》死去元知萬事空，但悲不見九洲同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

李白《夢游天姥呤留別》安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏。

陳子昂《登幽州臺歌》前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。例題：閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。金陵懷古王硅懷鄉(xiāng)訪古事悠悠，獨上江城滿目秋。一鳥帶煙來別渚，數(shù)帆和雨下歸舟。蕭蕭暮吹驚紅葉，慘慘寒云壓舊樓。故國凄涼誰與問，人心無復更風流。(注)王硅：時任北宋左相，寫作此詩時北宋在與西夏的兩次戰(zhàn)爭中均遭失敗。（3）作者在詩中是怎樣表達“凄涼”的。（3分）①選擇“一鳥”“數(shù)帆”等意象，融情于景，營造了凄涼的意境；②以“誰與問”對應“獨上江城”，直抒胸臆，表達凄涼心境。二、間接抒情:詩人對某種景象或某種客觀事物有所感觸時，把自身所要抒發(fā)的感情、表達的思想寄寓在此景此物中，通過描寫此景此物予以抒發(fā)，這種抒情方式叫借景或借物抒情。分為借景抒情、情景交融、即景抒情、以景作結悲秋南宋·黃公度萬里西風入曉扉，高齋悵望獨移時。迢迢別浦帆雙去，漠漠平蕪天四垂。雨意欲睛山鳥樂。寒聲初到井梧知。丈夫感慨關時事．不學楚人兒女悲。【注】詩人黃公度因反對朝廷推行的投降求和政策．被扣上“譏謗”國事的罪名．貶為肇慶府通判。⑴請從“景”與“情”的角度．賞析本詩的頷聯(lián)。(4分)答：頷聯(lián)融情于景（1分），詩句描寫了遠處的別浦、遠去的行舟，廣漠而靜謐的荒野，寥廓蒼茫的天空等蕭瑟落寞的景象（2分），寄寓了詩人的悵惘、孤獨的情感（1分）。（2）以景作結：是詩歌結句的一種技巧，它也是借景抒情的方式之一，是指詩歌在議論或抒情的過程中，戛然而止，轉為寫景，以景代情作結，結束詩句，使得詩歌“此時無情勝有情”，顯得意猶未盡，可以使讀者從景物描寫中，馳騁想象，體味詩的意境，產(chǎn)生韻味無窮的藝術效果。例1：王昌齡《從軍行》琵琶起舞換新聲，總是關山舊別情。撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城。

[析]前三句均就樂聲抒情，說到“邊愁”用了“聽不盡”三字，那么結句如何以有限的七字來表現(xiàn)“不盡”呢詩人輕輕宕開一筆，以景結情。仿佛在軍中置酒歡樂的場面之后，忽然出現(xiàn)一個月照長城的莽莽蒼蒼的景象：古老雄偉的長城綿亙起伏，秋月高照，景象壯闊而悲涼。對此，你會生出什么感想是無限的鄉(xiāng)愁是立功邊塞的雄心和對于現(xiàn)實的憂怨例2：許渾《謝亭送別勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠，滿天風雨下西樓。

[析]上句極寫別后酒醒的悵惘空寂，結句卻并不接著直抒離愁，而是宕開寫景。這種借景寓情，以景結情，比直抒別情更富感染力，別具一種不言而神傷的情韻。【課堂鞏固】閱讀下面這首宋詩，回答問題。過平輿，懷李子先，時在并州黃庭堅前日幽人佐吏曹，我行堤草認青袍。【1】心隨汝水春波動，興與并門夜月高。世上豈無千里馬人中難得九方皋。酒船漁網(wǎng)歸來是，花落故溪深一篙。注：[1]當時詩人在平輿，其地屬蔡州，汝河流過其境。友人李子先在并州任吏曹一類的小官。“青袍”是低級官吏的服飾。（2）尾聯(lián)寫漁船載酒、水漲花落，有什么作用（3分）漁船載酒，水漲花落，構成一幅優(yōu)美寧靜的閑居生活圖（1分），以景作結，寓情于景（1分），含蓄蘊藉地表現(xiàn)出詩人理想中的隱逸生活（1分）。景與情的關系：情景交融，其實不需要這么復雜，我們只需要記住：詩歌中只要有景語，就一定與作者的情感有關，即所謂一切景語皆情語。關于情景交融的鑒賞，關鍵在于情是何情，事實上也就是要求我們品味出景是何景了——哀景、樂景1、以樂景寫樂情絕句二首(其一)杜甫遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動。表現(xiàn)了詩人對初春時節(jié)自然界一派生機之景的愉悅之情。也表現(xiàn)了詩人結束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境——樂景2、以哀景寫哀情：小重山（陳亮）碧幕霞綃一縷紅。槐枝啼宿鳥，冷煙濃。小樓愁倚畫闌東。蓼昏月，一笛碧云風。往事已成空。夢魂飛不到，楚王宮。翠綃和淚暗偷封。江南闊，無處覓征鴻。這首詞的上片寫景，一縷紅、啼鳥、冷煙、黃昏月、一笛風，創(chuàng)造出濃重的凄冷的氣氛，烘托出自己的心情，與下片曲折抒發(fā)的忠憤相呼應，構成了全詞的悲切婉轉的情調(diào)——哀景。3、以樂景寫哀情：以樂景寫哀，更見其哀。絕句（杜甫）江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年【析】本詩作于廣德二年（764），當時詩人客寓成都，亟思東歸，因戰(zhàn)亂道阻，未能成行，所以有后兩句的嘆息。但詩的前兩句卻勾畫了一幅幅濃麗的春日畫面，極言春光融洽。如此美景，何以思歸原來這是以樂景寫哀情。如此謀詩，才能寫出詩人歸心殷切：以客觀景物與主觀感受的鮮明對照，反襯詩人思鄉(xiāng)之情更加濃厚。4、以哀景寫樂情：暮春歸故山草堂錢起谷口春殘黃鳥稀，辛夷花盡杏花飛。始憐幽竹山窗下，不改清陰待我歸。一二兩句渲染出春光逝去，了無蹤跡的凋零空寂的氣氛，反襯出三四句詩人對幽竹“不改清陰待我歸”的欣喜之情。王夫之《姜齋詩話》說：“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂。”可見，反襯手法用得好，效果更為強烈。（3）托物言志：托物言志，也叫托物抒懷，常常借助于所詠事物的一些特性，來寄托、傳達作者的志向、抱負和操守等。如：“松、竹、梅”歲寒三友，常用于表示高潔的志向；托物言志和借景抒情區(qū)別:A、托物言志常常借助于某物的一些特性，此“物”非“景”，詠物不是寫景。借景抒情的“景”是指自然風景，而不是某種物品。B、托物言志的“志”可以指志向、情操、愛好、愿望、要求等，借景抒情的“情”專指熱愛、憎惡、贊美、快樂、悲傷等感情。例1：閱讀下面一首詩，然后回答問題。(6分)畫眉鳥歐陽修百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。本詩表現(xiàn)手法上最突出的特點是什么從詩中能領悟到詩人怎樣的思想感情【答案】借物詠懷。林中鳥與籠中鳥不同境遇的對比手法表達了對自由的熱情贊美，對束縛個性、禁錮思想、窒息性靈的憎惡和否定。【課堂鞏固】小孤山①［宋］謝枋得②人言此是海門關，海眼③無涯駭眾觀。天地偶然留砥柱，江山有此障狂瀾。堅如猛士敵場立，危似孤臣末世難。明日登峰須造極，渺觀宇宙我心寬。【注】①小孤山：位于安徽宿松縣城南65公里的長江之中，四無依傍，地勢險要，是南宋軍事要地。②謝枋得：宋弋陽（今屬江西）人，以忠義自任，曾率軍抗元。兵敗后隱居福建一帶，后被無人脅迫至燕京，絕食而死。③海眼：急流遇阻所形成的大漩渦。（1）詩中小孤山的形象寄托了作者怎樣的思想感情此詩托小孤山以言志，表達了詩人盡管身為孤臣，身處末世，也要勇猛堅毅、殺敵報國的壯烈情懷，以及自己能夠力挽狂瀾、取得抗元勝利的堅定信念。（4）用典抒情：1、詠史詩中常見的表現(xiàn)手法，借歷史上的事件來諷喻當朝。2、或者是運用一些神話、典故3、或者是化用前人詩句例題：閱讀下面這首詩，回答問題。蝶戀花暮春蘇軾簌簌無風花自墮、寂寞園林，柳老櫻桃過。落日有情還照坐。山青一點橫云破。路盡河回千轉舵。系纜漁村，月暗孤燈火。憑仗飛魂招楚些。我思君處君思我。[注釋]①憑杖飛魂招楚些：語出《楚辭?招魂》“魂兮歸來，反故居些”，意思是像《楚辭?招魂》召喚屈原那樣召喚離去的友人。2．本篇是詞人送別友人之作。詞的下片是怎樣表現(xiàn)作者對友人的思念之情的(3分)虛寫(或“想象”)朋友路途遙遠，孤獨寂寞(2分)；化用典故(前人詩句)表達與朋友早日重逢的愿望(1分)。（5）即事感懷：是詩人就某件事發(fā)表自己的議論，抒發(fā)自己的感慨。例如懷親、送友、思鄉(xiāng)、贈人、人生感悟、閑情逸趣等等，籠而統(tǒng)之稱為“即事感懷詩”。天末懷李白①杜甫

涼風起天末，君子意如何鴻雁幾時到，江湖秋水多。

文章憎命達，魑魅喜人過②。應共冤魂語，投詩贈汨羅③。

①天末：天盡頭。這里指夜郎。當時李白因永王磷案被流放夜郎，途中遇赦還至湖南。②過：經(jīng)過。此句說山林鬼怪喜歡有人經(jīng)過成為它們的食物。③汨羅：汨羅江。屈原投汨羅江而死。

首句以“涼風”開頭，作用是什么前四句怎樣具體表現(xiàn)懷念李白的殷切情意以“涼風”起興,自然引出對李白的懷念.“涼風”為全詩奠定了凄涼,悲苦的感情基調(diào).涼風乍起,急切地問遠方友人“君子意如何”,表現(xiàn)出關切的心情.友人遇赦,急盼音訊,所以問“鴻雁幾時到”;遠涉江湖,風波險阻,所以憂慮“江湖秋水多”.這幾句詩即事感懷，結合眼前景物和李白的處境,具體表現(xiàn)對友人的關切之情。綜合訓練：淇上送趙仙舟王維相逢方一笑，相送還成泣。祖帳已傷離，荒城復愁入。天寒遠山凈，日暮長河急。解纜君已遙，望君猶佇立。(1)本詩在表達離別之情時使用了哪些手法試結合具體詩句分析。(3分)①借景抒情，借荒城、寒天、凈山、暮日、長河等凄清景象，傳達了作者感傷之情；②直抒胸臆，頷聯(lián)直接點出“傷離”、“愁”的情感；③細節(jié)描寫（動作描寫），以佇立河邊的細節(jié)，表現(xiàn)作者對友人的不舍。（本題考查對詩歌表達技巧的分析。每點1分。沒有具體分析不得分。）(2)詩中作者感情經(jīng)歷了哪幾個階段(3分)相逢時的歡愉，分別時的愁苦，分別后的惆悵。（3分）（本題考查對詩歌情感的理解與把握。每點1分。）江神子①蘇軾鳳凰山下雨初晴，水風清，晚霞明。一朵芙蓉，開過尚盈盈。何處飛來雙白鷺，如有意，慕娉婷。忽聞筵上弄哀箏，苦含情，遣誰聽！煙斂云收，依約是湘靈②。欲待曲終尋問取，人不見，數(shù)峰青。注：①蘇軾在游覽西湖時，一名少婦慕名拜見并為其彈奏了一首古箏曲，蘇軾由此為她寫下了此詞。②湘靈，古代神話：帝堯的兩個女兒，一個名叫娥皇，一個名叫女嬰，她們死后成為湘水之神，故稱為湘靈。唐代詩人錢起寫有《省試湘靈鼓瑟》詩，內(nèi)有名句“曲終人不見，江上數(shù)清峰”。（2）下片寫音樂，寫出了怎樣的樂曲特點是怎樣寫出這種特點的（4分）哀傷、悲苦。（1分）直接抒發(fā)感受，寫自己聽到了哀怨的箏曲，但又不忍心去聽；擬人手法，煙靄為之斂容，云彩為之收色，無知的大自然也為之感動；用典故，用娥皇、女英之典故，這哀傷的樂曲就好像是湘水女神奏瑟在傾訴自己的哀傷。（一個要點1分）閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。(8分)（07年江蘇卷）鷓鴣天?送人辛棄疾唱徹《陽關》淚未干，功名馀事且加餐。浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。今古恨，幾千般，只應離合是悲歡江頭未是風波惡，別有人間行路難！（1）“浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山”蘊含了什么樣的思想感情運用了哪種表現(xiàn)手法答：借景抒情或寓情于景。