PAGEPAGE272022年唐山市教師進城考試筆試題庫及答案解析畢業院校：__________姓名：__________考場：__________考號：__________一、選擇題1．教師通過展示實物、直觀教具進行示范實驗，指導學生獲取知識的方法是()。A、練習法B、演示法C、實驗法D、發現法答案：B解析：演示法是通過展示實物、直觀教具，進行示范性的實驗或采取現代化視聽手段等指導學生獲得知識或鞏固知識的方法。因此，B項正確。A項：練習法是學生在教師的指導下，進行各種練習，從而鞏固知識、形成技能的方法。與題干不符，排除。C項：實驗法是指學生在教師的指導下，使用一定的儀器和設備，在一定條件下引起某些事物和現象產生變化，進行觀察和分析，以獲得知識和技能的方法。與題干不符，排除。D項：發現法作為一種嚴格意義的教學法是美國認知主義心理學家布魯納在《教育過程》一書中提出的。這種方法要求學生在教師的認真指導下，能像科學家發現真理那樣，通過自己的探索和學習，發現事物變化的因果關系及其內在聯系，形成概念，獲得原理。與題干不符，排除。故選B。2．以下關于《中小學教師職業道德規范》內容說法正確的是()。A、愛國守法強調教師要忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻B、終身學習是為調節教師與自我行為的關系而出現的師德條目C、張老師認為管理學生就是班主任、政教處的事情，與自己無關，違背了教書育人原則D、關愛學生倡導做學生的良師益友答案：D解析：A選項，愛崗敬業強調教師要忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。故錯誤。B選項，為人師表是為調節教師與自我行為的關系而出現的師德條目。故錯誤。C選項，愛崗敬業強調教師的敷衍塞責有兩個方面：一是教學上的敷衍塞責，比如有的教師出工不出力，備課的時候只備教材，不備學生等;二是育人上的敷衍塞責，具體表現就是事不關己高高掛起，多一事不如少一事，認為管理學生就是班主任、政教處的事情，與自己無關。故錯誤。D選項，關愛學生原則包括：關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生;對學生嚴慈相濟，做學生良師益友;保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益;不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。故正確。故選D。3．《中華人民共和國教師法》規定，教師是履行教育教學職責的()。A、技術人員B、管理人員C、科研人員D、專業人員答案：D解析：《中華人民共和國教師法》規定，教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人、提高民族素質的使命。教師應當忠誠于人民的教育事業。故選D。4．教師要熱愛學生，關心學生，尊重學生;嚴格要求，耐心教導，循循善誘，不偏不袒：不以師生關系謀取私利。教師之間要互相尊重，切忌嫉妒;相互學習，取長補短;平等相待，不亢不卑;樂于助人，關心同事。這屬于教師的()。A、思想行為規范B、教學行為規范C、人際行為規范D、儀表行為規范答案：C解析：教師職業特點決定了其工作的特殊性和復雜性，在教師的人際關系中，主要包括學生、同事以及學生家長等。無論面對什么樣的對象，教師都要保持作為教師應有的基本行為規范。教師對待學生要永遠保持愛心和耐心，尊重學生、關心學生，同時，也要嚴格要求、耐心輔導，不急不躁、不偏不坦，與學生建立和諧、民主的師生關系，守護學生健康、快樂地成長。教師與同事之間要保持協同、向上的合作關系，互相尊重、互相學習、取長補短、樂于助人。故選C。5．教師在教育教學活動中居于主導地位的基本權利是()。A、教育教學權B、學術研究權C、管理學生權D、獲取報酬權答案：C解析：管理學生權是指教師有指導學生的學習和發展、評定學生的品行和學業成績的指導評價權，這是教師在教育教學活動中居于主導地位的基本權利。故選C。6．《教育法》規定：明知校舍或教育教學設施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或重大財產損失的，對直接負責的主管人員和其他負責人員依法追究()。A、民事責任B、刑事責任C、管理責任D、行政責任答案：B解析：《教育法》規定，明知校舍或者教育教學設施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產損失的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法追究刑事責任。故選B。7．學校及其他教育機構具備法人條件的，自()起取得法人資格。A、批準設立或者登記注冊之日B、批準設立或者登記注冊之日一周后C、批準設立或者登記注冊之日一個月后D、批準設立或者登記注冊之日半個月后答案：A解析：《中華人民共和國教育法》第三十一條：學校及其他教育機構具備法人條件的，自批準設立或者登記注冊之日起取得法人資格。學校及其他教育機構在民事活動中依法享有民事權利，承擔民事責任學校及其他教育機構中的國有資產屬于國家所有。學校及其他教育機構興辦的校辦產業獨立承擔民事責任。故選A。8．根據《中華人民共和國教育法》規定，國家鼓勵學校及其他教育機構、社會組織采取措施，為公民接受()創造條件。A、初級教育B、高等教育C、終身教育D、義務教育答案：C解析：根據《中華人民共和國教育法》規定，國家鼓勵學校及其他教育機構、社會組織采取措施，為公民接受終身教育創造條件。故選C。9．根據《中華人民共和國教育法》規定，國家實行教育與()相分離。A、經濟B、法律C、宗教D、政治答案：C解析：根據《中華人民共和國教育法》規定，國家實行教育與宗教相分離。任何組織和個人不得利用宗教進行妨礙國家教育制度的活動。故選C。10．()是政策體系中的最高層次，體現最根本、最長遠利益的政策。A、總政策B、基本政策C、具體政策D、鼓勵性政策答案：A解析：在教育政策中，總政策是其最高層次，體現最根本、最長遠的利益。故選A。11．某縣教育局為將一所初級中學打造成示范學校，將全縣最優秀的教師都調配給該學校，該縣教育局的做法()。A、正確，有利于提高教學質量B、正確，有利于擴大當地教育的影響力C、不正確，違反《中華人民共和國教育法》的規定D、不正確，違反《中華人民共和國義務教育法》的規定答案：D解析：《中華人民共和國義務教育法》第二十三條第二款規定，縣級人民政府教育行政部門應當均衡配置本行政區域內學校師資力量，組織校長、教師的培訓和流動，加強對薄弱學校的建設。故選D。12．激發個體的學習活動，并維持已引起的學習活動朝向一定學習目標的內在動力機制是()。A、學習需要B、學習期待C、學習動機D、學習態度答案：C解析：動機是引起維持個體活動并使活動朝著某一目標進行的內在動力。學習動機是激發個體進行學習活動維持已引起的學習活動并使行為朝向一定學習目標的一種內在過程或內部心理狀態。故選C。13．關于陳述性知識，下列說法正確的是()。A、主要反映活動的具體過程和操作步驟B、說明做什么和怎么做C、可用來區別和辨別事物D、是一種實踐性知識答案：C解析：陳述性知識主要反映事物的狀態、內容及事物變化發展的原因，說明事物是什么、為什么和怎么樣，一般可以用口頭或書面言語進行清楚明白的陳述。它主要用來描述一個事實或陳述一種觀點，因此也稱描述性知識。故選C。14．教師素養在學生成長過程中有著舉足若輕的作用。那么，提高教師整體素養的中心內容和關鍵環節是()。A、教師職業道德B、教師職業責任C、教師職業態度D、教師職業紀律答案：A解析：教師職業道德是教師素養的重要組成部分，其水平高低直接決定著教師整體素質水平的高低，建設教師職業道德是提高教師整體素養的中心內容和關鍵環節。故選A。15．關于學校教育在人的發展中的作用，下列表述正確的是()。A、在人的發展中起決定作用B、在人的發展中起主導作用C、在人的發展中起塑造作用D、在人的發展中起定型作用答案：B解析：學校教育在人的身心發展中起主導作用的表現：(1)學校教育對于個體發展作出社會性規范。(2)學校教育具有加速個體發展的特殊功能。(3)學校教育對個體發展的影響具有即時和延時的價值。(4)學校教育具有開發個體特殊才能和發展個性的功能。故選B。16．教師進行人格修養最好的策略是()。A、“取法乎下”B、“取法乎上”C、“取法乎中”D、“無法取法”答案：B解析：“取法乎上”的策略，指的就是教師的人格修養以價值和人格理想的確立為前提，高處著眼進行修養?教師要成功進行自己的人格修養，必須采取“取法乎上”的策略?故選B?17．與新教師相比，專家教師的課時計劃簡潔、靈活，以學生為中心，并具有()。A、針對性B、含糊性C、具體性D、預見性答案：D解析：與新教師相比，專家教師的課時計劃簡潔、靈活、以學生為中心，并具有預見性;專家教師的課時計劃只是突出了課的主要步驟和教學內容，并未涉及一些細節;專家教師有一套完善的維持學生注意的方法;專家教師具有豐富的教學策略，并能靈活應用;專家教師將練習看作檢查學生學習的手段;專家教師具有一套檢查學生家庭作業的規范化、自動化的常規程序。故選D。18．學校工作的中心環節是()。A、教學B、德育C、管理D、科研答案：A解析：學校的中心任務是培養人才，人才培養的中心環節是教學工作，因此教學工作始終是學校的中心工作。故選A。19．下列選項屬于學習的是()。A、不怕見生人了B、視力下降C、裝修房屋D、每天跑步答案：A解析：學習是指學習者因實踐經驗而引起的行為、能力和心理傾向的比較持久的變化。故選A。20．在教育中提倡“躬行”，即身體力行，初步形成了把“學”“思”“行”看作統一的學習過程的思想家是()。A、孔子B、朱熹C、昆體良D、蘇格拉底答案：A解析：我國偉大的教育家孔子在豐富的教學實踐基礎上，把學習過程概括為學—思—行的統一過程。故選A。21．學科課程論與活動課程論的根本分歧在于是以書本知識為中心還是以()為中心。A、社會B、活動C、兒童D、經驗答案：D解析：學科課程論認為，知識是課程的中心，學校課程應以學科分類為基礎，學校教學應以分科教學為核心，以學科基本結構的掌握為目標。而活動課程論，又叫經驗課程論，是以選擇和組織學習經驗為中心，以兒童活動的學習形式解決問題的課程。故選D。22．教師專業化的嘗試始于()。A、教師職業的出現B、師資培訓機構的建立C、教育立法的規定D、國民教育制度的確立答案：B解析：教師專業化的嘗試始于師資培訓機構的建立。故選B。23．宋老師要上一節高二數學課，他備課的最重要依據應該是()。A、歷年高考題B、習題集C、課程標準D、教學參考書答案：C解析：課程標準是規定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件。課程標準是教師備課最重要的依據。故選C。24．“人只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。”這說明教育是()。A、傳遞社會經驗的活動B、使人得以生存的活動C、培養人的社會實踐活動D、保存人類文明的活動答案：C解析：人之所以能在發展過程中變得日益強大，是因為他發揮了所擁有的大腦的優勢，接受了社會發展過程中積累起來的類經驗，教育活動在此功不可沒。因此我們也可以說，一個生理意義上的人要成長為社會意義上的人，他就必須接受教育，使自己成為教育的客體。因此，教育是以人為直接對象的傳遞社會經驗的活動。故選C。25．專制型教師對學生的態度會使學生形成下列哪一種人格特點()。A、情緒緊張，冷淡，攻擊性強，自制力弱B、無組織紀律性，無團體目標C、情緒穩定，態度積極友好，有領導能力D、樂觀活躍，具有創意，直覺力強，人際關系很好答案：A解析：專期型的教師發現為包辦學生的一切學習活動，全憑個人的好惡對學生贊譽、貶損。學生則表現為情緒緊張、冷漠、具有攻擊性、自制力弱。故選A。26．訓練班級成員自己管理自己、自己教育自己、自主開展活動的最好載體是()。A、班主任B、興趣小組C、少先隊D、班集體答案：D解析：班集體是班主任訓練班級成員自己管理、教育自己，開展自主活動，從而達到教育目的的最佳載體。D項正確。A項：班主任是指在學校中全面負責一個教學班學生的思想、學習、健康與生活等工作的教師，是班級的組織者、領導者和教育者，是學校辦學思想的貫徹者，是聯系班級任課教師和學生團隊組織的紐帶，是溝通學校、家長和社會的橋梁。與題干不符，排除。B項：興趣小組是一類具有相同或相似興趣愛好的人所構成的群體。與題干不符，排除。C項：少先隊是中國少年兒童的群眾組織，是少年兒童學習共產主義的地方，是建設社會主義和共產主義的預備隊。與題干不符，排除。故選D。27．將課程分為必修課程和選修課程，是按照()來劃分的。A、課程內容的組織形式B、課程設計、開發和管理主體C、課程計劃對課程實施的要求D、課程任務答案：C解析：課程有多種劃分方法，根據課程內容的組織方式不同，課程可分為分科課程和綜合課程;根據課程計劃對課程實施的要求不同，可以劃分為選修課程和必修課程;根據課程設計、開發和管理主體不同，可以劃分為國家課程、地方課程和學校課程;根據課程任務不同，課程可分為基礎型課程、拓展型課程和研究型課程。故選C。28．在教學中，教師要注意調動學生的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺的掌握科學知識、提高分析問題和解決問題的能力，這遵循的是()。A、直觀性原則B、啟發性原則C、循序漸進原則D、鞏固性原則答案：B解析：啟發性原則的基本含義是教師在教學工作中依據學習過程的客觀規律，運用各種教學手段充分調動學生學習主動性、積極性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力的教學原則。故選B。29．合作開發能夠更充分地利用課程資源，有利于各方之間的交流，特別有利于教師之間相互學習、提高。以下不屬于合作開發的形式的是()。A、校際合作B、校內合作C、教師與專家的合作D、課題研究答案：D解析：合作開發有多種形式，如教師與專家的合作、校內合作、校際的合作、學校與當地教育行政部門的合作、學校與社區的合作等。故選D。30．在中國，最早以馬克思主義觀點寫成的教育著作是()。A、《對教育方針的意見》B、《新教育大綱》C、《教學與發展》D、《民主主義與教育》答案：B解析：楊賢江的《新教育大綱》是中國最早以馬克思主義觀點寫成的教育著作。故選B。二、多選題1．教師職業道德的養成是不斷提高自我道德修養的過程，對于教師職業道德的管理，下列說法正確的包括()。A、將教師職業道德的相關要求變成明確的法律條文B、建立有效的教師職業道德約束機制C、建立和完善教師職業道德考核、獎懲機制D、加強領導和管理，建立健全教師職業道德建設的工作機制答案：BCD解析：教師職業道德管理可從以下幾方面著手：①加強領導和管理，建立健全教師職業道德建設的工作機制。教育行政部門和中小學校要把教師職業道德建設納入重要議事日程，教師職業道德建設情況要作為考核教育行政部門領導和學校校長的一項重要內容。②建立和完善中小學教師職業道德考核、獎懲機制。在學校的各項活動中，如果嚴格遵守職業道德的教師和違背職業道德的教師能夠獲得同樣的利益，那么違背職業道德的行為就會增加。③建立有效的教師職業道德監督約束機制。各種教育法規對教師的職業道德都提出了不同程度的要求。從教育法到教師法，再到一些地方性法規，都有這方面的要求。B、C、D三項正確。A項：為干擾項。與題干不符，排除。故選BCD。2．相同要素說是由()共同提出，是對形式訓練說的一種挑戰。A、桑代克B、賈德C、伍德沃斯D、奧蘇貝爾答案：AC解析：桑代克和伍德沃斯在反對形式訓練說的基礎上，提出了學習遷移的共同要素說。故選AC。3．《教師法》規定，教師應當履行的義務有()。A、制止侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現象B、對學生進行法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育C、組織、帶領學生開展有益的社會活動D、關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面的全面發展答案：ABCD解析：《中華人民共和國教師法》規定，對教師應履行的義務做以下規定：①遵守憲法、法律和職業道德，為人師表。②貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務。③對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動。④關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展。⑤制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現象。⑥不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平。故選ABCD。4．教育法規的工具價值體現在()等方面。A、分配與確認B、指導與評價C、懲罰與教育D、規范與保護答案：ABD解析：教育法規的工具價值體現在：分配與確認;指導與評價;規范與保護等方面。故選ABD。5．一個正確的教育心理學實驗通常要求研究者做到()。A、至少操作一個自變量B、至少設置一個安慰劑控制組C、隨機選派被試進行實驗處理D、在實驗組和一個或幾個控制組之間至少要比較一個因變量答案：ACD解析：一個正確的教育心理學實驗通常要求研究者做到：至少操作一個自變量;隨機選派被試進行實驗處理;在實驗組和一個或幾個控制組之間至少要比較一個因變量。A項：在教育心理學實驗中，要求實驗者至少操作一個自變量是一個實驗的基本要求。正確。B項：在教育心理學實驗中，我們可以根據實驗要求設置一定的實驗組和控制組，也可以直接設置實驗組進行實驗。控制組不是必須的。錯誤。C項：在心理學實驗中，為了保證心理實驗的科學性，在被試的選擇上就需要有代表性，所以需要隨機選派被試進行實驗處理。正確。D項：教育心理學實驗本身就是對事物進行因果關系研究的行為，因此，在實驗組和一個或幾個控制組之間至少要比較一個因變量。正確。故選ACD。6．問題解決常用的啟發式策略是()A、手段一目的分析B、算法C、爬山法D、逆推法答案：ACD解析：問題解決的策略有兩種，算法式和啟發式。其中啟發式包括手段一目的分析法，爬山法，逆推法，簡化法等。故選ACD。7．當代的遷移理論有()。A、概括化理論B、關系理論C、認知結構遷移理論D、產生式理論答案：CD解析：概括化理論和關系理論是早期的遷移理論。故選CD。8．針對課堂教學的時空局限以及給學生發展帶來的負面效應，人們設計與實施了一系列輔助教學的教學組織形式，主要包括()。A、課外教學B、現場教學C、復式教學D、全納教學答案：AB解析：針對課堂教學所存在的“課堂”的空間局限和學生發展的負面效應，人們設計實施了一系列輔助性的教學組織形式，主要有課外教學和現場教學。故選AB。9．根據強化對行為反應的作用，一般把強化分為()。A、正強化B、負強化C、零強化D、懲罰答案：AB解析：強化有正強化(實施獎勵)與負強化(撤銷懲罰)之分，又稱積極強化和消極強化。正強化通過呈現某種刺激增強反應發生的概率;負強化通過中止某種(討厭的)刺激來增強反應發生的概率。懲罰是當有機體做出某種反應后，呈現一個厭惡刺激，以消除或抑制此類反應發生的過程。故選AB。10．屬于談話法的基本要求是()。A、準備好問題B、準備好談話計劃C、提問明確，引起思維興奮D、善于啟發誘導答案：ABCD解析：談話法，也叫問答法，它是教師按一定的教學要求向學生提出問題，要求學生回答，并通過問答的形式來引導學生獲取新知識或鞏固舊知識的方法。談話法運用的基本要求：第一，要準備好問題和談話計劃;第二，提出的問題要明確、引起思維興奮，即富有挑戰性和啟發性，問題的難易要因人而異;第三，要善于啟發誘導;第四，要做好歸納、小結。A、B、C、D四項正確。故選ABCD。11．關于未成年人被收容教養期間的受教育權，下列說法正確的有()。A、未成年人在被收容教養期間，執行機關應當保證其繼續接受文化知識教育B、未成年人在被收容教養期間，執行機關應當加強法制教育，不用保證其繼續接受文化知識教育C、解除收容教養的未成年人，在復學、升學、就業等方面與其他未成年人享有同等權利D、普通高等院校可以拒絕接受解除收容教養的未成年人答案：AC解析：《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》規定，未成年人在被收容教養期間，執行機關應當保證其繼續接受文化知識、法律知識或者職業技術教育;對沒有完成義務教育的未成年人，執行機關應當保證其繼續接受義務教育。解除收容教養、勞動教養的未成年人，在復學、升學、就業等方面與其他未成年人享有同等權利，任何單位和個人不得歧視。故選AC。12．教師的教育能力包含的主要成分是()。A、理解學生的能力B、教學監控能力C、教學反思能力D、口語表達能力答案：BCD解析：教師的職業素養包括;道德素養、知識素養、能力素養、心理素養、身體素養。A理解學生的能力屬于情感素養，是心理素養。B教學監控能力屬于組織管理能力，是能力素養。C教學反思能力屬于教學設計能力，是能力素養。D口語表達能力屬于語言表達素養，是能力素養。故選BCD。13．與其他職業道德相比，教師職業道德的獨特性體現在()。A、道德意識的自覺性B、道德行為的示范性C、道德情感的真實性D、影響結果的深遠性答案：ABD解析：要認識教師職業道德的特殊性，必須首先了解教師勞動的特殊性。教師勞動特殊性的最突出表現是示范性。即教師是通過示范性的勞動來實現其自身價值的。其次，教師是以個體腦力勞動作為主要的勞動方式的，也就是說，教師的工作常常是處于無人監督的情況之下獨自完成的。這種勞動時間和勞動空間的靈活性，要求教師在遵守職業道德方面具有高度的自覺性。再次，教師職業道德的特殊性體現在影響結果具有深遠性。所謂影響結果的深遠性，就是指教師道德可以直接作用于學生的心靈，塑造著學生的性格和品質，其影響不只局限于學生在校期間，也不會因教育過程的中斷而很快消失，而是繼續對他們產生重大影響甚至影響其終生乃至下一代。故選ABD。14．樹立道德榜樣是提升師德修養的重要方法。學習先進教師的優秀品質，主要途徑有()。A、多讀教育界名人的傳記B、學習模范教師的先進事跡C、學習身邊的模范教師D、參加教育實踐答案：AC解析：樹立道德榜樣是提升師德修養的重要方法。學習先進教師的優秀品質，主要途徑是：1.多讀教育界名人的傳記和模范教師的先進事跡;2.學習身邊的模范教師。故選AC。15．我國東漢時期，楊震在擔任荊州刺史時，縣令王密夜晚送去黃金，楊震堅決拒絕。王密說：“現在是夜里，沒人知道。”楊震正色道：“天知，地知，你知，我知。怎么沒人知道?”這個故事給廣大教師的啟示有()。A、要加強自身修養B、要提高自律能力C、要嚴格要求自己D、要努力做到“慎獨”答案：ABCD解析：這個故事說明楊震具有潔身自好的品質。楊震在他人不知情的情況下，依然堅持自己的原則，不接受別人的賄賂，說明楊震對自己嚴格要求，體現了其“慎獨”的修身方法。這給廣大教師的啟示是，即使在個人獨處的時候，也要嚴于律己，謹慎地對待自己的所思所行，加強自身修養，防止有違道德的行為發生。故選ABCD。16．《中華人民共和國教育法》規定，設學校及其他教育機構必須具備的基本辦學條件是()。A、有組織機構和章程B、有符合規定標準的教學場所及設施設備C、由合格的教師D、有足夠的辦學資金和穩定的經濟來源答案：ABCD解析：《中華人民共和國教育法》規定，設立學校及其他教育機構，必須具備下列基本條件：(一)有組織機構和章程;(二)有合格的教師;(三)有符合規定標準的教學場所及設施、設備等;(四)有的辦學資金和穩定的經費來源。故選ABCD。17．下列關于未成年人被收容教養的說法，正確的有()。A、未成年人被收容教養期間，執行機關應當保證其繼續接受文化知識、法律知識教育B、對沒有完成義務教育的未成年人，被收容教養期間，執行機關應當保證其繼續接受義務教育C、解除收容教養的未成年人在復學后，學校應將其與其他同學隔離開來，單獨教育D、解除收容教養的未成年人，在就業方面與其他未成年人享有同等權利答案：ABD解析：《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》規定，未成年人在被收容教養期間，執行機關應當保證其繼續接受文化知識、法律知識或者職業技術教育;對沒有完成義務教育的未成年人，執行機關應當保證其繼續接受義務教育。解除收容教養、勞動教養的未成年人，在復學、升學、就業等方面與其他未成年人享有同等權利，任何單位和個人不得歧視。故選ABD。18．法律責任的類型有()。A、民事法律責任B、行政法律責任C、刑事法律責任D、違憲法律責任答案：ABCD解析：法律責任可以從不同的角度或按不同的標準分類，做出多種不同的分類形式。其中最為常見的分類是按違法的性質和為害程度的不同做出的劃分。依次標準，法律責任可分為：民事法律責任、行政法律責任、刑事法律責任、和違憲法律責任。19．近年來，某市教育局多次下發通知，明確規定小學和初中不得分設重點班和非重點班，不得舉辦以應試為目的的提高班、實驗班，也明確規定雙休日和寒暑假不得補課或辦補習班。然而，該市某初中“重點班”與“非重點班”現象依然存在，假期補課也一直在進行。依據相關教育法律法規，此材料中()。A、教育局的要求是正確的，符合我國義務教育法的規定B、教育局的要求是不正確的，違反了我國義務教育法的規定C、某初中的做法是正確的，沒有違反我國義務教育法的規定D、某初中的做法是錯誤的，違反了我國義務教育法的規定答案：AD解析：《義務教育法》規定，該法條明確規定：縣級以上人民政府及其教育行政部門應當促進學校均衡發展，縮小學校之間辦學條件的差距，不得將學校分為重點學校和非重點學校。學校不得分設重點班和非重點班。A項：材料中教育局的要求是正確的，符合我國義務教育法的規定。A項正確。B項：材料中教育局的要求是正確的，材料中教育局的要求是正確的。B項錯誤。C項：某初中的做法是錯誤的，違反了我國義務教育法的規定。C項錯誤。D項：某初中的做法是錯誤的，違反了我國義務教育法的規定。D項正確。故選AD。20．教育在人的發展中發揮著主導作用，影響這一主導作用發揮的主要條件有()。A、教育者自身的狀況B、人的主觀能動性C、家庭環境D、社會發展的狀況答案：ABCD解析：政治環境與教育在人的發展中發揮主導作用無關。故選ABCD。三、判斷題1．在新課程中，課程評價主要是為了“選擇適合教育的兒童”，從而促進兒童的發展。()答案：錯誤解析：在新課程背景下，課程評價的對象既包括老師也包括學生，目的是為了促進學生、老師與教學方式的共同發展。故錯誤。2．設計“組織者”的目的，是為新的學習任務提供觀念上的固定點，所以“組織者”一定呈現在要學習的材料之前。()答案：錯誤解析：“組織者”一般呈現在要學習的材料之前(先行組織者)，也可以在學習材料之后呈現。它既