古詩文閱讀鑒賞專題朝陽區（二）古詩閱讀（共5分）閱讀《過零丁洋》,完成第8-題9。過零丁洋文天祥辛苦遭逢起一經干,戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死留取丹心照汗青。.與這首詩所表達的思想感情完全不一致的一項是（2分）王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。懷舊空吟聞笛賦到鄉翻似爛柯人。了卻君王天下事贏得生前身后名。會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。.詩人過零丁洋時情緒復雜。請從畫線詩句中任選一句，說說你閱讀后的體驗。（3分）答:_（二）古詩閱讀（共5分）答案：（評分標準：分）9.答案示例：柳絮被狂風吹散，祖國的大好河山已經破碎得像它一般不可收拾。讀到此處，國破家亡之感催人淚下，讓我心生凄涼。（評分標準：3分）大興區（二）閱讀《漁家傲》，回答問題。（共4分）漁家傲李清照天接云濤連曉霧，星河欲轉千帆舞。仿佛夢魂歸帝所。聞天語，殷勤問我歸何處。我報路長嗟日暮，學詩謾有驚人句。九萬里風鵬正舉。風休住，蓬舟吹取三山去！發.揮想象，用自己的話描繪“星河欲轉千帆舞”在你腦海中所呈現的畫面。（2分）答:11這.首詞不僅讓我們感受到了詞人處境的凄涼，也讓我們看到了一個與命運抗爭的不屈形象。請從詞中任選一處，說說你閱讀后的體驗。（2分）答:（二）（共4分）.答案示例：透過云霧遠遠望去，那銀河中洶涌的波濤真像將整條河翻轉過來似的。海上刮起了大風，無數的船舟在風浪中飛舞前進。（2分）.答案示例：“九萬里風鵬正舉”這句讓我感受到困境中的李清照不甘心在寂寞困苦中沉默，正奮力抖落身上的憂郁與疲憊，以大鵬展翅的雄姿，去勇敢地迎接命運的挑戰。（2分）

東城區（二）閱讀《飲酒》，完成一題。（分）飲酒其五

陶淵明結廬在人境，問君何能爾?采菊東籬下，山氣日夕佳，而無車馬喧。心遠地自偏。悠然見南山。飛鳥相與還。結廬在人境，問君何能爾?采菊東籬下，山氣日夕佳，而無車馬喧。心遠地自偏。悠然見南山。飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。詩中用菊花、南山、山中晚景、歸林飛鳥構成了一幅大自然的美麗畫卷，表現出作者的心境。（分）閱讀劃線詩句，發揮想象，用自己的話描述這兩聯詩句在你腦海中呈現的畫面。（分）答：陶醉于其中的悠然自得（分）10.南山，飄繞著一層若有若無的嵐氣，在夕陽的照耀下，顯出不可名狀的美，而成群的鳥兒，正結伴向山中飛回。（2分）房山區（一）閱讀《木蘭詩》節選，完成一題（分）萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強。可汗問所欲，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉。“可汗問所欲”時，木蘭表達了的意愿。（分）“可汗問所欲”時，木蘭表達了的意愿。（分）閱讀劃線語句，發揮想象，用自己的話描述這兩句在你腦海中呈現的畫面。（分）答：這首民歌通過描寫邊塞特有的事物，表現軍旅生活。請從文中找出此處描寫，說說你閱讀后的感受。（分）答：木蘭代父從軍，屢建戰功，在我國的古詩詞中也有不少渴望建功立業的詩句，如:“,”。（分）（一）（共分）答案：放棄功名；盡快回歸故里，與家人團聚。評分：分。每個要點分。答案示例：（木蘭）騎著戰馬，不遠萬里奔赴戰場，像飛一樣的跨過一道道的關，越過一座座的山。耳邊風聲陣陣，仿佛聽到戰場上戰馬嘶鳴，戰鼓咚咚的聲音。評分標準：本題分。描述畫面符合原句內容分，想象合理分。答案示例：我認為“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”描寫了邊塞軍營夜晚的生活環境。在夜晚宿營的時候，凜冽的北風中傳來打更的聲音，冰冷的月光映照著戰士們的鎧甲，從“朔氣”“寒光”中能讓我感受到軍營生活環境的艱苦。評分標準：本題分。正確概括語句內容分，感悟符合語句展現的情景分。答案示例一：長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海；答案示例二：了卻君王天下事，贏得生前身后名。評分標準：本題分，每句分。來自于古詩詞，能表現渴望建功立業的意思即可。豐臺區閱讀《飲酒》，完成4~題6。（共11分）飲酒

陶淵明結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。.詩歌的前四句，詩人通過自問自答表明了他①的處世態度，這種態度就體現在“②兩字中。（分）.詩中兩處畫線句是詩人田園生活的寫照，請任選其一，說說你的閱讀感（受3。分）.“采菊東籬下，悠然見南山”借菊花抒歸隱之情，“苔花如米小，也學牡丹開”借苔花寄凡人之志……梅、杏、桃、荷、海棠等花朵的芳姿，始終搖曳在詩文中，歷久彌新。《桃花源記》中的漁人，因“①，夾岸數百步”而找到令人向往的世外桃源；《曉出凈慈寺送林子方》中的六月西湖，因“接天蓮葉無窮碧，②"而格外引人遐思。李白的“③，聞道龍標過五溪”盡寫悲愁之思；葉紹翁的“春色滿園關不住，④”滿溢驚喜之情。“⑤，"，染有花香的詩句往往在不經意間就被我們隨口誦出。花語就是心聲，不厭百回吟詠。（6分）（一）古詩詞閱讀和默寫（共11分）（分）①不與世俗同流合污②心遠評分說明：每空分；①意思對即可。（.3分）第一處示例：閱讀“采菊東籬下，悠然見南山”這句詩，我感受到了田園生活的美好、閑適。詩人潔身自好，遠離世俗的喧囂，過著東籬采菊、南山棲身的生活，自在悠閑。第二處示例：閱讀“山氣日夕佳，飛鳥相與還”這句詩，我感受到了田園景色的靜謐和美好。傍晚時分，山中的煙云聚攏，天邊的飛鳥結伴而歸，這美好溫馨的畫面，讓人的內心恬靜、安寧。評分說明：感受1分，結合詩句闡釋2分。（分）①忽逢桃花林映日荷花別樣紅楊花落盡子規啼一枝紅杏出墻來示例：墻角數枝梅，凌寒獨自開評分說明：每空1分。海淀區（一）閱讀《南鄉子?登京口北固亭有懷》，完成一題。（共分）南鄉子?登京口北固亭有懷辛棄疾何處望神州？滿眼風光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。年少萬兜鍪，坐斷東南戰未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當如孫仲謀。.這首詞起筆一問一答，飽含著詞人的萬千愁緒。請結合上闋內容，展開聯想，以詞人的口吻，描述你從畫線句中讀到的詞人的心理活動。（3分）答：.詞的下闕借寫孫權，含蓄地表現了詞人內心的復雜情感，這種手法在古詩詞中叫作“用”。（課外詩句允許有一個不典”。你讀過的古詩詞中“用典”的語句還有“”。（課外詩句允許有一個不會寫的字用拼音替代）（1分）6．答案示例：登上北固樓，舉目遠眺，我的中原故土在哪里啊？它已非我們所有了！我看到的只是北固樓的無邊風光。從古到今，這里不知道演繹了多少朝代的興亡更替，往事悠悠。只有這無盡的長江水，日夜滾滾向東流。唉，這滾滾江水也載不動我內心的萬般憂愁啊！（3分。意思理解正確，2分，語言1分）7．答案示例1：懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。答案示例2：持節云中，何日遣馮唐？（1分。有錯字則不得分，課外詩句允許有一個字用拼音替代）懷柔區（一）閱讀王灣的《次北固山下》，完成8-1題0。（共8分）客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉書何處達，歸雁洛陽邊。.閱讀畫線詩句，發揮你的想象，用自己的語言描述詩句所呈現的畫面。（2分）答：“鄉書何處達，歸雁洛陽邊”，作者希望歸雁能把自己的思鄉之情傳遞到洛陽。寄托某物來傳遞情感，這樣的詩句并不少見。請你再寫出一聯古詩句，并說說作者寄所托之物傳達了內心怎樣的情感。（2分）答：答案示例：春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸平了，開闊的江面，順風行船，和風吹來,恰好把帆兒端端直直地高懸著。.示例一：我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。詩人希望明月來傳遞對友人王昌齡的憂慮、誠摯的關懷、深切的思念以及內心感慨等復雜情感。示例二：但愿人長久，千里共嬋娟。借月傳遞情感，表達對親人美好的祝愿。示例三:無可奈何花落去，似曾相識燕歸來，借花落與燕歸表達對時光流逝的感慨。密云區閱讀《次北固山下》，完成第⑴⑵題。（分）次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉書何處達？歸雁洛陽邊。⑴閱讀畫線語句，發揮想象，用自己的話描述這聯詩句在你腦海中呈現的是怎樣的畫面。分）⑵下列對詩句理解不正確的一項是（）（2分）．．．本詩首聯以對偶寫自己泛舟于綠水上、青山前，“客路”點明作者人在旅途的境況。古詩詞中的“雁”常與思鄉有關。比如本詩的尾聯，又如王維《使至塞上》中的“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”。C.“海日生殘夜，江春入舊年”強調美好事物的消逝，有一種無奈和惆悵蘊含其中。D.“海日生殘夜，江春入舊年”隱含哲理，與“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”有異曲同工之妙。6.（1）（2分）理解正確，想象合理即可。（2）（2分）C平谷區（二）閱讀《游山西村》，完成7—8題。（共5分）游山西村陸游莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。.《游山西村》描寫了“游村”的見聞，詩人借助農村日常生活表達了自己心情。（2分）.這首詩通過不同情境的描寫，表現了秀麗的山村自然風光和淳樸的村民習俗。請你任選一個情境，說說閱讀后的體驗。（3分）答案7示.例：欣喜、摯愛（2分）答案8示.例一：首聯“豐年留客”的情境，表現出山西村淳樸的民風。主人的盛情挽留、待客食物的豐盛，農村豐收后的喜人景象、歡樂氣氛，讓我感受到欣喜。答案示例二：頷聯“山間水畔漫步”的情境，表現出山西村景色優美。重巒疊嶂的山，曲折的山泉，深綠的柳色、紅艷的鮮花，讓我感受到喜悅。答案示例三：頸聯“迎春社祭祀祈年”的情境，表現了山西村古樸的習俗之美。春社前夕，農民們吹簫擂鼓，來來往往，準備做祭祀表演，熱烈的氣氛，簡樸的穿戴，讓我感受到喜悅。（共3分。情境內容2分，體驗1分）石景山（二）閱讀《次北固山下》和《南鄉子?登京口北固亭有懷》，完成第題。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮湖兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉書何處達，歸雁洛陽邊。南鄉子?登京口北固亭有懷辛棄疾何處望神州？滿眼風光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。年少萬兜鍪，坐斷東南戰未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當如孫仲謀。7“.校園詩詞大會”中“文字線索題”的環節扣人心弦。而在比賽的籌備過程中，命制試題的同學也頗費心思。下面這道文字線索題設定的答案是“潮平兩岸闊，風正一帆懸”該題已有三條線索，請你編寫最后一條線索，能讓答題者鎖定答案。（2分）這兩句出自唐代的一首五言律詩，此詩是詩人在開元初游歷江南時所作，又名《江南意》詩人于唐玄宗先天年間進士及第，前人說他“詞翰早著，為天下所稱"。明末清初思想家王夫之指出，這兩句詩的妙處處在于它“以小景傳大景之神”。習近平主席曾引用它形容中國和巴西未來發展的前景。.辛詞的特點是活用典故，請從文中選擇一處符合這一特點的詞句，說說你的閱讀體驗。答：同一座北固山，王詩和辛詞的主旨迥異，可見古人面對同樣的事物有不同的感悟，請你從讀過的古詩文中舉出一個這樣的例子，并簡要說明。（2分）答：《南鄉子?登京口北固亭有懷》的下闕高度評價了孫權，辛棄疾的另一首《永遇樂?登京口北固亭有懷》也在開篇即寫道：“千古江山，英雄無覓孫仲謀處。”請你結合《三國演義》的閱讀，說說為什么“生子當如孫仲謀”（2分）工答案示例：第二句中著一“正"字，藉準地描摹配在既是順風又是和風的狀態下行船的情景，體現出古人煉字的功力.。分）工答案示例：我選擇“年少萬鬼餐，坐斷東南戰未休Z我仿佛看到了孫權雖年紀輕輕，但儀表堂堂、威風凜盛r他統率千軍萬馬，西征黃祖?北祖曹操,獨據江東「我仿佛看到了羊棄疾在京口北固亭登高遠眺，撫今追昔,感受到他對滿朝文武鷹降無能、怯懦茍安的痛心.12分）.答案示例：同樣是“秋，馬致遠第下的秋是“古道西風疫馬”，流露出滿子漂泊天海的愁思；書操筆下的秋是白秋風簫瑟，洪波涌起得充滿了豪壯的氣概：劉禹錫筆下的秋是“晴空一鶴捧云上，便引詩情到碧雷北洋溢著激越向上的豪情.（2分）1必答案示例：孫權在赤壁之戰中與劉備聯盟戰膻曹操，鞏固了東吳政權，他的領袖氣質、過人謀略得到了曹操和辛棄疾的高度認可.（2分）順義區6下.列古詩文默寫與原文一致的一項是（2分）沙歐翔集，錦鱗游泳。斗折蛇行，明滅可現。沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。最愛湖東行不足，綠楊蔭里白沙堤。7.閱讀下面一首古詩，回答問題。（7分）西丘du（唐）杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。（）這首詩中的“岳”指五岳之首一一東岳泰山，請你發揮想象，從劃線句中任選兩句，描繪出詩中作者所望到的景象。（分）答：（）這首詩是杜甫青年時代的作品，很有格調，令人百讀不厭，請結合詩作談談你在學習這首詩的過程中獲得的感悟。（2分）答：7.參考示例：（1）大自然似乎對泰山情有獨鐘，將神奇和秀麗集中于泰山，巍峨的泰山矗立在齊魯大地，好像要把天空割開，山南、山北的景色截然不同，山南一面陽光普照，明亮如晨曉；而山北一面不見天日，陰翳如黃昏。（2）末句的“會當凌絕頂，一覽眾山小”兩句，表現出詩人不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。讀這首詩我感悟到：只有努力達到人生每階段的高點，才能真正體驗成功的快樂，才能擁有非凡的心胸與氣魄，而且，只要胸懷大志，勇于攀登，就一定能戰勝困難，實現自己的理想。通州區（一）閱讀《使至塞上》，完成6—8題。（共8分）使至塞上單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關逢候騎，都護在燕然。.下列說法不正確的一項是（2分）．．．這首詩的作者是唐代詩人王維，其代表作有《山居秋暝》《相思》等。本詩本五言律詩，其中押韻的字是“邊”“延”“天”“圓”“然”。全詩寫到了出使路線、沿途所見風光以及與都護交談時的場景。詩中“大漠孤煙”“長河落日”等景象展現了壯麗的大漠風光。.請從畫線詩句中選出你感受最深的一個字（詞），談談你對它的理解。（2分）答：6C分）7示例：“征蓬”是詩人把自己比作隨風飄零的蓬草，能夠使人感受到詩人的孤寂落寞。C分）西城區（二）古詩詞閱讀（共6分）題1題1。聞王昌齡左遷龍標遙有此寄楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。贈汪倫李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌。聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。【注】O踏歌唐代廣為流行的民間歌舞形式。這種形式一邊唱歌，一邊用腳踏地打拍子，可以邊走邊唱。《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》一詩運用想象遙寄深情，請結合詩句加以說明。（2分）答：上面兩首詩都有對于聲音的描寫，請你從“子規啼”和“踏歌聲”中，分析詩人不同的心情。（2分）答：古詩詞中有許多送別詩，請你再寫出兩句表達送別之情的詩句。（分）。（寫出連續兩句）答.案示例：《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中詩人李白通過豐富的想象，把“愁心”寄托給了“明月”，讓“明月”隨風陪伴友人直到夜郎西，將自己對朋友的懷念和同情也帶到那里，表達了對友人的深情厚誼。（2分。用詩句解釋想象1分，分析情感1分）12．答案示例：“子規啼”寫杜鵑鳥的叫聲哀婉凄切，反映了詩人沉重憂傷的心情；“踏歌聲”寫用歌聲送別，悠揚輕快，反映出