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新人教四級上冊角度量》學設計開遠市樂白道中心校

陸孟菊一、教目標：1．知識與技能：（1）認識量角器、角的度量單位，會在量角器上找出大小不同的角，并知道它的度數，會用量角器量角。（2通過一些操作活動培養學生的動手操作能力學生初步建立度角、30度角、60度角、120度角的表象，發展空間觀念。（3）通過聯系生活，使學生理解量角的意義。2．過程與方法：（1）通過觀察、操作學習活動，形成度量角的技能，同時使學生經歷和體驗知識的形成過程。（2）通過先估后量，掌握用量角器量角的基本方法，能靈活、正確地測量各種不同位置的角，并感知角的大小與所畫邊的長短無關。3．情感態度和價值觀：在學習過程中，感受數學與生活密切聯系，激發學生學習數學的興趣。二、教重難點：教學重點：認識量角器，會用量角器量角。教學難點：認識量角器，會用量角器量角。三、教用具：活動角、量角器、三角板、活動單、多媒體課件。四、教分析：角的度量是在學生初步認識了角和直角并明確了角的概念知道了角是有大小之分的基礎上學習本課的知識為學生后續學習角的分類和畫角打下基礎。五、學分析：學生對于角的大小有了初步的體驗知道了角的大小與兩邊叉開的程度有關且有部分學生已經知道了量角器但對于大部分學生來說用量角器來測量角幾乎沒有體驗。六、教過程：（一）導入（1）怎樣的圖形叫做角？（教師黑板畫角）（2）說一說角各部分的名稱。（3）下面兩個角中，哪個角大？大多少？（課件）（二探究新知

師：人們將圓平均分成360份，1份所對的角的大小就是度，記作。又把圓的一半，按每份一度的分法，平均分180，制成了量角器說邊播放課件）活動一、認識量角器（課件）1.跟老師一起認識量角器各部分之間的名稱。2.同桌之間互相指指量角器各部分的名稱活動二、自己動手量一量1.怎樣測量下面兩個角的度數活動三、用量角器量下面的兩組角，比較一下它們的大小。三、檢測反饋1.判斷（請用手勢“”或“”表示2.猜一猜，你能猜出這幾個角的度數嗎？并說明原因。四、總結延伸1.說一說：通過這節課的學習，你有什么收獲？2.認識各種量角器。

活動單活動一認識量角器同桌之間互相指指量角器各部

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