xx縣xx鄉中心小學信息技術應用能力提升工程2.0整校推進工作方案一、指導思想根據《湖南省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0實施意見》（湘教發〔2019〕43號）、《湖南省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0考核實施細則（試行）》、《xx縣中小學教師信息技術2.0實施方案》等文件精神，構建以校為本、基于課堂、應用驅動、注重創新、精準考核的教師信息素養發展新機制，促進教師跨學科融合教學能力提升，推進信息技術與教育教學融合創新發展，推動育人理念更新、教學模式變革和教育服務轉型，特制定本方案。二、領導小組組長：xx副組長：xx成員：全體教師組長：全面統籌管理學校整校推進工作，建設好教育信息化必備的設施，指導工作按時間序列有序實施完成，并對全體教師工作開展進行評價總結。副組長：按照整校推進方案督導工作有序開展。成員：落實每項工作開展。坊主：xx；輔導員：xx；管理員xx。三、學校信息化概況1.學校簡介xx縣xx鄉中心小學是一所全日制公立完全小學，位于xx縣xx街長市社區。學校規劃用地面積23310平方米。共有7個教學班，學生292人，教師23人。2.教育信息化建設現狀我校每間教室都配備了鴻合交互一體機，展臺一個，實現了班班通互動教學。現狀分析：我校老師年齡較年青，但信息技術運用能力不高，所以2.0考核任重而道遠。觀念有待轉變。認識不夠。對信息技術的重要性認識不夠深遠，而致使信息化建設不能提到應有的議事日程，建設困難；學科教師缺乏對信息技術的內容、基礎知識及基本技能的了解和掌握，對信息技術的運用敬而遠之。學習不夠。不了解信息技術就談不上應用技術進行學科輔助教學及學科間的整合；很多教師對多媒體技術缺乏正確認識，部分教師習慣于傳統的一支粉筆、一本教案搞教學，對運用信息化手段搞教學不習慣、嫌麻煩。個別教師還在懷疑信息化所產生的效益。這種負面影響在很大程度上延緩了信息化建設的進程，致使信息化設備的應用率不高，網絡資源的真正價值沒有被挖掘出來。②資金投入不足。按國家規劃進行信息化建設，但因地方財政困難資金不足、學校財力有限，自力更生籌措資金更是難上之難，加之信息技術設備更新換代快，大多數學校囊中羞澀，面對應接不暇的新產品，其信息化建設出現了很大的短板。因此，如何科學規劃信息資源建設，豐富校園網絡信息資源，加快學校數字化建設的步伐，強化服務效果成為學校信息化建設工作中的一項重要任務。③應用缺乏指導。教師會使用簡單的多媒體（計算機）技術，但在將信息技術與課堂教學融合應用時出現了不知如何著手的現象，有的甚至干脆就放棄了信息技術的運用。四、確定工作目標1.成立校級信息化管理團隊，通過多形式的培訓學習，全面提升校長及管理團隊的信息化領導力，引領學校信息化高速、高質發展。2.成立校級信息化培訓團隊，通過培訓學習，提升學校信息化培訓團隊的指導能力。3.以學科為單位成立各學科校本研修共同體，全員參與技術支持下的各種教研活動，全面提升教師信息化的應用能力。4.收集考核中的過程性資料，建設學校信息化教學資源庫。5.制訂校級信息技術應用能力提升工程2.0考核方案，指導老師收集資料，上傳考核資料，完成考核工作，力爭更多的老師評優。6.創建整校推進、基于課堂、應用驅動、注重創新、精準考核教師發展新機制，全面促進信息技術與教育教學融合創新發展，整體提升我校教師教育教學水平。整校推進，2022年7月20日前啟動工程，2023年5月10日前完成能力提升工程2.0的培訓任務和項目驗收。五、整校推進工作內容1.建章立制，擬定方案按照縣教育局《xx縣中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0項目實施方案》（蒸教通〔2021〕98號）文件精神，先制定xx縣xx鄉中心小學教師信息技術應用能力提升工程2.0整校推進工作方案。開好我校教師信息技術應用能力提升工程2.0整校推進工作啟動會，解讀整校推進方案，確定學校選擇的10個能力點，要求全體教師以學科為單位，成立研修共同體，制定教研組研修計劃和個人研修計劃。2.網絡研修按照縣教師進修學校的統一安排，全體老師進入湖南省教師發展網，信息技術應用能力工程2.0培訓每人計58學時(其中線上課程學習40學時，線下集中面授18課時)，另外校本實踐與應用計22學時。3.校本研修學校組織教師參加校本研修。校本研修的原則為實現督促教師信息素養和信息應用能力的提升，提高教師應用信息技術進行學情分析、教學設計、學法指導和學業評價的能力。①開展技術支持下的教學展示，讓老師學會教學中融入信息技術，促進技術與教學的深度融合。②開展技術支持下的教學研討，既要討論展示教學課例中技術運用的是否恰當，又要建設性地提出更合理的建議。同時多運用技術媒體方式開展研討。如王子老師團隊開發的小程序“極簡技術工具”。③開展區域內的黨員示范課、骨干老師示范課或新進老師亮照課等活動，在技術運用中去研討技術的優越性與合理性。④開展技術支持下的其它學校特色工作，如師德演講、書法、美術興趣培養等。讓老師在應用驅動中學習信息技術，運用信息技術，做到技術無痕。4.校本信息化培訓①根據學校整校推進方案的能力選點，進行考核能力點學習培訓。為能力點運用、考核做足準備。②領導參加各種線上、線下信息技術培訓，提升校長信息化領導力。③學校信息化培訓團隊參加各種信息技術培訓，提升培訓團隊信息化的指導能力。④全體教師參加各種信息技術培訓，提升老師信息化的教學能力。5.校本應用考核組織全校教師學習2021年3月31日省工程辦下發的《關于印發<湖南省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0考核實施細則（試行）>的通知》,掌握2.0考核流程，指導教師在2023年5月前完成校本應用考核資料提交。學校教師自主選擇考核能力點，依據《湖南省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0實施意見》確定，具體如下：·提升工程1.0發展測評獲優秀的教師需完成2個微能力點任務；·提升工程1.0發展測評獲良好的教師需完成2個微能力點任務；·提升工程1.0發展測評及格的教師需完成3個微能力點任務；·提升工程1.0發展測評不及格或未參與的教師需完成5個微能力點任務。·2022年12月前年齡已滿50周歲的教師，選擇2個微能力點進行考核。具體能力點如下：一級維度二級維度序號能力點備注教學學情分析1技術支持的學情分析1.中小學教師若要獲得優秀等第，須選擇《考核規范》中能力點序號為4、5、8、10、11、13、14、16、20中的任意兩個參加考核且為優秀。2.提交網址：省校本應用考核平臺。設計與實施2資源獲取與篩選3微課設計與制作4*跨學科教學活動設計5*技術支持的教學組織6技術支持的問題呈現與解決7技術支持的學習交流8*技術支持的學法指導9技術支持的學習成果展示10*基于數據的個別化指導11*探究學習活動設計教學評價12技術支持的測試與統計13*評價數據的伴隨性采集14*數據可視化呈現與解讀系統運用15家校互通16*學習管理發展研修學習17技術支持的專業自主學習網絡教研18技術支持的集體備課19技術支持的聽評課管理數據分析20*技術支持下的應用數據分析我校擬選取的能力點如下：一級維度二級維度序號能力點備注教學學情分析1技術支持的學情分析1.中小學教師若要獲得優秀等第，須選擇《考核規范》中能力點序號為4、5、8、10、11、13、14、16、20中的任意兩個參加考核且為優秀。設計與實施2資源獲取與篩選3微課設計與制作4*跨學科教學活動設計5*技術支持的教學組織6技術支持的問題呈現與解決教學評價12技術支持的測試與統計系統運用15家校互通網絡教研18技術支持的集體備課19技術支持的聽評課六、整校推進實施行動表階段內容籌備階段（2022年5月）1.全員研讀《xx縣中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0項目實施方案》2.制訂學校2.0整校推進方案、教研組研修計劃和教師個人研修計劃；3.組建學校信息化管理團隊和信息化才培訓團隊。準備階段（2022年6月）1.項目啟動儀式（含培訓方案解讀等）；2.管理者、培訓團隊及教師培訓。實施階段（2022年6月—2022年9月）1.網絡研修：教師自主參與的網絡課程學習、交流研討、同步直播課堂、研修反思等活動；2.校本研修：教師在學校或教研組組織下，圍繞所選能力點進行信息技術支持下的校本研修。3.校長等相關領導參加信息化校長領導力提升培訓。4.信息化培訓團隊的培訓學習。5.教師的信息化教學能力培訓學習。應用能力考核階段2022年9月-2023年5月制訂學校2.0考核標準2.開好2.0考核培訓會，讓老師明確考核流程及資料上傳要求。3.2022年9月進行第一批教師2.0考核資料審核，并指導推優。4.2023年4月進行第二批教師2.0考核資料審核，并指導推優。總結推廣階段2023年3月-5月進行總結提煉，形成總結性的文字資料，在全縣推廣。七、其它注意事項1.整校推進工作實施考核對象是在職在編全體教師。2.此項工作納入學校平時工作考核，對整校推進中工作不認真、不積極的老師給予通報。3.信息技術應用能力工程2.0培訓每人計58學時(其中線上課程學習40學時，線下集中面授18課時)，另外校本實踐與應用計22學時。4.科學運用校本應用考核結果，建立信息技術應用制約機制，信息技術應用能力校本應用考核，將納入學校評先