《古詩詞首》教學(xué)設(shè)教目．認識本課個生字，會寫7個認識的字。理解“弄等詞語在詩句中的意思。．正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩詞。默寫《牧童己的話表達詩詞的意思。．想象詩詞描寫的意境，體會作者的感情，感受童年生活的情趣，并在說的基礎(chǔ)上寫成短文。教難想象詩詞描寫的意境，體會作者的感情，感受童年生活的情趣。課準(zhǔn)．了解詩人的生平。．收集有關(guān)宋詞的資料。教過第課一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣童年，是純真、難忘的歲月。身處童年，我們每天都在編織著美麗的故事。這些故事飽含著我們的快樂、夢想和追求。今天，我們要學(xué)習(xí)的《古詩詞三首》也真實地再現(xiàn)了多彩的童年生活。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的是《牧童》和《舟過安仁這個孩子的身上是否有你們的影子。二、初讀古詩，整體感知．用自己喜歡的方式讀古詩《牧童讀正確，讀通順。．指名讀詩，正字音。尤其注意“鋪、蓑”的讀音。．反復(fù)多讀幾遍這首詩，通過查字典，結(jié)合課文注釋，想想詞語的意思，想想這首大體寫什么。把不理解的地方勾畫出來。．指名交流，適時點撥。三、再讀古詩，理解詩意．再讀古詩，想想每句詩的意思，可以與人合作。．匯報：用自己的話說說每句詩的意思。．根據(jù)學(xué)生回答，教師適時小結(jié)出各詩句的意思。．全班齊讀此詩。四、想象詩境，悟其感情

．教師有感情朗讀，學(xué)生閉目想象。．學(xué)生發(fā)言，把所想到的畫面說給大家聽。．學(xué)生采用不同形式的朗讀，邊讀邊體會詩人的思想感情。．全班交流，教師適時點撥引導(dǎo)。（詩人呂巖借寫牧童悠然自得的生活發(fā)了自己淡泊名利求自由自在的鄉(xiāng)村生活的思想感情．自由讀詩，要求帶著和詩人一樣的感情朗讀。．練習(xí)背誦。五、總結(jié)學(xué)法，自讀感悟．總結(jié)學(xué)習(xí)方法：剛才我們通過初讀詩句──了解大意──理解詩意──體會詩境─悟其感情的方法學(xué)習(xí)了《牧童你用這種方法學(xué)習(xí)《舟過安仁．自讀古詩，了解大意。（1自由讀詩，要求讀準(zhǔn)、讀通，看看注釋或借助字典查不懂的詞。（2指明學(xué)生讀，正音意讀準(zhǔn)“篙、（3多種形式讀詩，要求正確、流利。（4自學(xué)，看看能否弄清詩的意思，提出不明白的地方。特別提示：看圖理解是好方法。（5小組交流。全班交流。教師適時點撥。．再讀感悟，體會詩境。（1自由讀詩，邊讀邊在腦海中想象詩歌描繪了一幅怎樣的畫面。（2全班交流，說說你所想象的畫面。要求：內(nèi)容具體，人物形象生動。（3師生共同評析。．品評詩句，悟其感情。詩人通過細心的觀察兩頑刻畫得栩栩如生猜詩人當(dāng)時是以一種怎樣的心情在觀察兩個孩童？（喜愛）．感情朗讀，熟讀成誦。六、拓展活動．課外讀讀寫兒童的詩。．推薦背誦楊萬里的其它詩。第課一、樂調(diào)情．用學(xué)生熟悉的曲子唱納蘭性德的《長相思．學(xué)生交流有關(guān)宋詞的知識，教師適時小結(jié)。

．板書題目，讀題調(diào)“樂”的讀法）．介紹辛棄疾生平。二、讀入情．自由讀詞，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順，看看注釋或借助字典查不懂的詞。．指數(shù)名學(xué)生讀，正音準(zhǔn)醉、相、媚、鋤、媼、亡賴、剝）．采用各種形式讀這首詩，要求：正確、流利。三、品悟情．自由讀詞，理解詞語意思，準(zhǔn)備質(zhì)疑。．全班交流，教師適時引導(dǎo)。．同桌合作，結(jié)合插圖和注釋，理解句子意思。．全班交流，各抒己見。．教師范讀，學(xué)生閉目想象畫面。．請學(xué)生自由談所想象的畫面提示：作者是怎樣寫出孩子們的可愛的呢？）（作者采用白描手法，直接描寫三個兒子的行動，刻劃他們的形象。小兒剝蓮蓬吃的那種活潑天真的神情狀貌，最有趣了．學(xué)生自由讀，邊看圖邊讀邊悟情。三、議深情．請學(xué)生自由談所悟到的思想感情。．總結(jié)：人們常說，詩中有畫，畫中有詩。詞也一樣。作者用精煉、生動的語句，過寫景與敘事創(chuàng)了具有詩情意的藝術(shù)境界描繪了一幅寧靜、悠閑的鄉(xiāng)村生活圖。這樣的情景作者不但十分的喜歡且非常的熱愛向往羨慕。讓我們一起再來背一背這首詞吧。四、布置作業(yè)．同學(xué)們，唐詩、宋詞、元曲是我國古代文化瑰寶，而宋詞則是這燦爛文化中一顆亮的明珠一艷麗的奇葩，每宋詞都仿佛是一幅絢麗多彩的畫，一曲委婉動