精品文檔高三數(shù)學老師工作總結(jié)范文三篇高三數(shù)學老師工作總結(jié)范文一本學期我認真學習，從各方面嚴格要求自己，積極向老老師請教，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有方案，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作獲得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點克制缺乏總結(jié)檢驗教訓繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。總結(jié)如下：一、努力進步課的質(zhì)量，追求復習的效益1、認真學習新課改的考試說明和考試綱要，嚴格執(zhí)行課程方案，確保教學進度的嚴肅性。高三年級在明確學期教學方案的根底上，本學期以來經(jīng)常進展備課組集體備課，教學案一體化，將長方案和短安排有機結(jié)合，既表達了學期教學的連接性，又表達了階段教學的靈敏性。2、準確定位復習難度，進步課堂復習的針對性。我們把臨界生這個群體作為高考復習的主要對象，根據(jù)臨界生的知識構(gòu)造，才能層次來設計課堂教學，不片面地追求高，難，尖，而是在夯實根底的前提下，逐步進步才能要求，從而突出重點，打破難點。3、不斷優(yōu)化課堂構(gòu)造，力促課堂質(zhì)量的有效性。首先，針對復習課特點，明確復習思路，構(gòu)建了二輪復習四合一的課堂形式：才能訓練+試卷講評+整理消化+穩(wěn)固。才能訓練做到在一輪復習的根底上，排查出學生的考點缺陷，有針對性地進展強化訓練；試卷講評做到在錯誤率統(tǒng)計和錯誤原因分析^p的根底上進展講評，講評的對象明確定位為中轉(zhuǎn)優(yōu)學生，評講效果的衡量標準就是看中轉(zhuǎn)優(yōu)學生有沒有真正搞懂；整理消化首先確保各學科當堂消化的時間；錯誤率較高的題目在一定的時間長度內(nèi)，以變形的形式進展穩(wěn)固訓練，同時在周練中予以表達。二、讓學生實在做好題，發(fā)揮訓練的功能1、實行下水上岸制，進步練習質(zhì)量。下水是為了上岸，老師做題是為了選題。為此，本人對給學生做的題目自己先過一遍，加強對選題的工作，練習材料沒有照搬現(xiàn)成資料，同時整個年段的題目是備課組集體研討而成；要先改造，后使用，力求做到選題精當，符合學情。2、有效監(jiān)控訓練過程，確保訓練效度。訓練上特別重視訓練的方案性，明確每周訓練方案。認真統(tǒng)計分析^p，對于重點學生更是面批到位。指導學生進展自我，并定期進展訓練。此外，對考試這一環(huán)節(jié)，嚴格考試流程，狠抓考風考紀，重視考試心理的調(diào)適，答題標準化的指導和應試技能的培養(yǎng)，努力消除非智力因素失分。及時認真地做好每次考試的質(zhì)量分析^p，并使分析^p結(jié)果迅速，直接地指導后面的復習工作。3、強化根底過關(guān)，施行分層推進。針對學生根底相對薄弱的現(xiàn)狀，施行根底題過關(guān)的方法，在夯實根底的前提下，實驗班適當提升訓練難度，同時實行必做題和選做題的分檔訓練。這一舉措對學生成績的進步獲得了良好的效果。還有很多做得不夠的地方，我一定保持謙虛慎重，戒驕戒躁的作風，在今后的工作中揚長避短，不斷進步，不辜負領(lǐng)導和家長們對我的信任，在來年再創(chuàng)佳績。高三數(shù)學老師工作總結(jié)范文二我作為高三數(shù)學備課組組長，今天在這里代表全體備課組老師向大家匯報三年來在教學中的一些做法和體會，和大家一起進展研討。發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)，堅持三個統(tǒng)一：統(tǒng)一觀念：針對高考試題更加突出“從學生將來開展出發(fā)，力爭改變學生的學習方式和人人都能獲得有價值的、必要的數(shù)學”的教育理念。嚴格按xx綱的要求，遵循“考察根底知識的同時，注重考察才能”的原那么，確立以才能立意命題的指導思想，融知識、才能與素質(zhì)于一體，全面檢測考生的數(shù)學素養(yǎng)和數(shù)學才能。三年來，我們的教學方針是：以學生為主體，注重根底教學，加強才能培養(yǎng)。在此觀念下，針對不同內(nèi)容，采用不同的教學方式和教學方法。統(tǒng)一目的：從高一到高三，針對不同的教學內(nèi)容，制定相應的教學目的。如：高一階段我們的教學目的是“培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣，建立以學生為主體的數(shù)學課堂”；高二階段我們的教學目的是“加強學生數(shù)學學習才能的培養(yǎng)，將探究式學習引入課堂”；高三第一學期，我們的教學目的是“夯實根底，注重根底知識和根本方法的教學”；而高三第二學期，我們的教學目的是“注重數(shù)學思想方法的浸透，進步學生綜合解題才能”。只有目的明確，措施才能得當，在不同的階段，才會有針對性的選擇教學方法，設計不同的教學內(nèi)容，突出重點，獲得較好的教學效果。統(tǒng)一主線：高一、高二根據(jù)教學內(nèi)容，以教材要求為其教學主線，高三我們的教學是以數(shù)學組自己編寫的復習講義為主線。這套講義是我們數(shù)學組經(jīng)過多年的高三理論編寫的，凝聚著我組老老師的經(jīng)歷和心血，也融入了全組老師的智慧，在原有講義的根底上，針對新的高考大綱，又進展了適當?shù)男薷牡倪x題。它貫穿了各章節(jié)的主干知識和精選題目，比擬合適我校學生的層次和特點，所以以它為復習主線，使復習的重點、難點一致，復習的知識構(gòu)造一致。在統(tǒng)一備課的根底上，進一步說明各個章節(jié)的編寫意圖，每一道題所要到達的目的，以求得在理解上的一致。以上三個統(tǒng)一，是我們備課組打好整體仗的重要前提。關(guān)注教改，注重科研，改良數(shù)學教學方式。隨著對“新課標”的學習和教學改革的不斷深化，迫切地要求我們的教學理念、教學方式和教學方法實行質(zhì)的改變。由于我們是最后一批使用舊教材，如何在舊教材的根底上，貫徹新的教學理念，“老樹開新枝”，以適應目前的高考要求，是我們?nèi)陙碇攸c研究的課題。根據(jù)各個階段的教學目的，制定出不同的研究課題。高一階段，以“如何培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣，以學生為主體進展課堂教學”為課題，重點結(jié)合教學內(nèi)容進展學法指導，改變教學方式，發(fā)揮學生的主觀能動性，進步教學效果的研究；高二階段，將“探究式”學習引入課堂，開展發(fā)揮學生的主體作用，進步學習才能的研究。高三階段，重點結(jié)合教學改革，深化研究考綱，不斷改良和制定復習的策略和方法。無論那一階段的研究，我們都借鑒現(xiàn)有的教學成果，提出新的教學設想，大膽嘗試，以公開課和示范課的形式進展理論。并且每一次課都要集體備課，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一方案，但不拘泥于統(tǒng)一的教學方式。課后總是認真總結(jié)，寫出教學論文。由于大家的努力，我們的教學成績，從高一到高三始終位于全區(qū)第一，每學年都有多篇論文獲獎。群策群力，取長補短，團結(jié)協(xié)作備課組是一個群體，群體的工作自然離不開每一個個體。高三的復習工作極為繁重，一個人的力量是絕對不可能完成的。我們備課組共有五個人，各有所長，除我之外他們都是學校的大干部，身兼數(shù)職，愛崗敬業(yè)。我們的正是這種精神，團結(jié)在了一起，大家心往一處想，勁往一處使。群策群力，取長補短，團結(jié)協(xié)作。李英芬、陳堅老師是組里的智多星，經(jīng)常獻計獻策；李欣老師帶病堅持工作，是組里不可多得的決策者；趙寶偉老師雖然是新手，但聰明過人，虛心請教，是組里的中堅力量。我們今天獲得的成績，正是大家的努力和智慧的結(jié)晶。高三復習的點滴感悟回憶高三復習的全過程，總結(jié)經(jīng)歷與教訓，我們得到以下的點滴感悟，以期對將來的高三復習提供借鑒。注重以人為本，營造和諧、安康的復習空間是成功復習的根底教育改革的首要目的就是“以人為本，促進學生和諧安康地開展”，高三數(shù)學教學當然也不例外。重視學生的個別差異，實行分層教學。進入高三，每一個學生都有一個努力學習，獲得好的學習成績，考取一個理想大學的美妙愿望。這是我們高考復習成功的有利因素。如何因勢利導，調(diào)動起學生的學習積極性。首先要關(guān)愛學生，理解學生，注意到學生的個別差異。在教學中，要考慮到各層次學生的實際情況，實行分層次要求，分層設置問題。在課堂上使不同層次的學生都有所獲，每天的學習都有所感悟。這樣就會調(diào)動起學生的學習興趣，保持良好的學習狀態(tài)。高三數(shù)學老師工作總結(jié)范文三本學期我擔任高三文理兩班的數(shù)學教學工作，現(xiàn)對本學期教學工作總結(jié)如下：一、研讀考綱，梳理知識。研究《考試說明》中對考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷構(gòu)造各方面的要求，并以此為復習備考的根據(jù)，也為復習的指南，做到復習不超綱，同時，從精神本質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說明》。二、重視課本，狠抓根底，構(gòu)建學生的良好知識構(gòu)造和認知構(gòu)造。良好的知識構(gòu)造是高效應用知識的保證。以課本為主，重新全面梳理知識、方法，注意知識構(gòu)造的重組與概括，提醒其內(nèi)在的聯(lián)絡與規(guī)律，從中提煉出思想方法。在知識的深化過程中，切忌孤立對待知識、方法，而是自覺地將其前后聯(lián)絡，縱橫比擬、綜合，自覺地將新知識及時納入已有的知識系統(tǒng)中去，融會代數(shù)、三角、立幾、解析幾何于一體，進而形成一個條理化、有序化、網(wǎng)絡化的高效的有機認知構(gòu)造。三、狠抓常規(guī)，強化落實與檢查精心選題，針對性講評。落實“以練為主線”的教學特色。認真抓好每周的“一測一練”。“每周一測”、既要注重重點根底知識，出“小，巧，活”的題目；又要注意培養(yǎng)學生的才能，出有新意的題目，只要能抓住這兩點，就是好題。對每次測驗和練習，我都堅持認真修改，全面統(tǒng)計。為發(fā)揮學生的學習自主性，還要求學生對自己做錯了的習題進展改錯，進步習題課講評的針對性與課堂教學的效率性。四、不同學生不同要求對尖子生時時關(guān)注，不斷鼓勵。對學習上有困難的學生，更要多給一點熱愛、多一點鼓勵、多一點微笑。關(guān)愛學生，激起學習激情。熱愛學生，走近學生，哪怕是一句簡單的鼓勵的話，都