淺析初中道德與法制教學中培養學生自主學習的途徑與方法

摘要：道德與法制，是我國教育體系中重要的一環，是初中教育階段的重要學科之一，也是學生接受德育教育，了解法律法規的主要途徑。作為一門思想教育學科，進行法制與德育的教育塑造著學生的思想模式和學習方式，對學生的自我發展有著重要意義。本文將展現初中道德與法制課堂的教學現狀，對初中道德與法制課堂培育學生自主學習意識和能力的具體方法提出淺見。

關鍵詞：道德法制初中教育自主學習

未成年人的思想道德建設，是教育中意識形態領域的部分，它的教育周期長、效果顯現慢，因此對未成年人的道德法制教育是賦予老師的艱巨任務。初中學生是未成年人中特殊的群體，他們的自我意識開始凸顯，辨別是非的能力逐漸形成，對學生的思想引導尤為關鍵。

一、道德與法制教學中自主學習的重要性

在初中階段，初中生心理發育不成熟，表現為感情豐富、情緒容易因外界影響產生較大波動，在這樣的特征下，初中生的心理需要得到正確的引導。道德與法制教育是塑造學生端正人格，正確的價值觀、人生觀是非觀的必要手段，讓學生在學校不僅是學習知識，更是學會做一個有優秀內在涵養的社會公民。

在初中階段深入開展道德與法治教學，促進學生形成良好的道德品質、建立嚴謹法治觀念，在道德與法制即搜學的課堂中培養學生的自主學習能力，更是將道德與法制的觀念深深嵌進腦海之中，與學生的人格合為一體，讓學生在生活中都能遵循內心的良知，促進自己向著更美好的人生前進。

初中道德與法治教師不僅需要對教材進行深入研究，更需要合理培養教學內容與實際的應用，讓學生在自我學習中道德品質[1]的建立更加完備。

二、培養初中生自主學習的途徑與方法

1..改善教學理念和教學形式。

教師在課堂教學的過程中應該注意教學形式的更新，在教學中教師也要不斷的更新自己的教學理念，這樣才會為學生的優質學習提供必要的條件。在初中道德與法治課堂中教師也要注意在教學形式上的更新，以新型的教學方式在課堂教學中提升學生的學習興趣，同時吸引學生在課堂中的主動參與，在這樣的教學氛圍中提升學生的自主學習能力。

例如：在教學"做守法公民'的課堂中，教師在教學中為學生更新課堂教學的形式，讓學生在學習中學會創新的學習思維。可以在課堂教學中應用微課的形式在教學的開始以前向學生推送一些教學的重點內容如："如何屬于讓犯罪'或者是"法律的神圣不可侵犯'讓學生通過為微課中的內容實現自主學習，教會學生制作微課的課件，讓學生在學習自主學習以后將不懂的知識點以微課的形式再傳送給教師，這樣教師就可以在第一時間掌握學生的學習情況，及時的在教學中更改教學的方案。在自主學習方式的基礎上，提升學生的道德與法治學習成績。

2..建立和諧的師生相處模式。

教師是課堂教學中的引導者，會在課堂教學中及時的幫助學生解決問題，因此教師對于學生而言是十分的重要的。但是教師不能過分的強調自己在課堂教學中的位置，在教學中教師應該積極的與學生之間完成互動，與學生之間建立和諧的師生關系，這樣學生才會在課堂學習中主動的表述自己的想法，積極的實現在課堂中的自主學習，實現在道德與法治課堂中培養學生自主學習能力的目標。

例如：在教學社會生活離不開規則'的課堂中，在教師為學生的講解結束以后，可以在課堂中積極的組織學生討論，與學生在課堂中討論生活中的一些規則，在互動的交流學習中提升學生的參與意識。在教師和學生的互動中學生和教師之間也會建立起一種和諧的關系，提升彼此之間的感情，讓學生和教師之間增加了解。在初中的道德與法治課堂中為學生的自主學習提供環境上的條件，實現培養學生的自主學習能力的目標。

3.結合社會熱點引發學生討論熱情

互聯網的高度普及使初中生可以通過網絡對這個社會發生的事情進行到方方面面的了解。將社會中的熱點事件帶入課堂教學中也能引發學生的關注，為枯燥的教學帶來一點新鮮感[2]，同時熱點的帶入也能體現出教學內容緊跟當下生活，學生也會更有參與課堂的積極性。教師可以將社會熱點事件當做課堂教學內容的引入，引發學生討論的積極性，活躍課堂的氣氛。同時學生之間的討論和交流也能使信息在課堂內得到擴散，學生接收的觀點增多，看待事情的角度也會更多，拓展了學生的視野。

學生在教師的指導下進行討論，目的是啟發學生從書本知識出發，洞悉社會現實問題，理性分析，并嘗試解決問題，在自主學習中提高自身的綜合實力。老師對學生討論的結果進行了解，給出適當的建議，然后表達老師從專業的角度得出的結論，在討論活動中，學生認真主動的進行自學，在這個過程中，對材料進行收集、分析，對社會有所了解，不僅促進了學生的思維發展，還提高了學生分析問題、探究問題的能力，整體學習素質也得到提高。

綜上所述，初中學校開展道德與法治教學時候十分的必要且有針對性的。會滿足學生在青春期中學習的基本需求。教師在教學中應該注意不僅要讓學生掌握基本面的道德與法治教學內容，同時要在教學中提升學生的自主學習能力，在培養學生的自主學習