V:1.0精細整理，僅供參考日期：20xx年X月中職語文基礎模塊說課稿尊敬的評委、老師們：大家下午好！今天我要說的課程是中職語文基礎模塊。大家都知道，語文是人類文化的重要組成部分和載體。中國的文化有著幾千年的傳統，它形成了自己的性格，自己的立足點。因此通過語文課堂來傳揚傳統文化是提高學生綜合素養的重要途徑之一，是中職各類專業學生必修的主要公共基礎課。分為基礎模塊（2冊）、拓展模塊（1冊）、職業模塊（2冊）三個模塊。下面我就基礎模塊的課程、教材、教法、學法、教學過程、考核、教學反思等七方面進行說課。一、說課程（一）課程描述課程綜述：語文課程是中職學生必修的一門公共基礎課。基礎模塊側重于“培養學生基本科學文化素養”。適用對象：各專業中職學生（16畜牧獸醫專業，一周4課時）人才培養規格：本課程是一門以人文素質為核心，以“看懂、會說、能寫”為目標，培養中職學生的各種綜合素質的公共基礎課程。（二）課程的定位為全面提高素質、綜合職業能力和適應職業變化的能力奠定基礎。包括閱讀理解能力，口語交際能力，應用文寫作能力，發現和解決問題能力的培養與提升。我認為提升學生的語文理解能力，能為其它課程的有效學習打下良好的基礎。（三）課程目標知識目標全面提高學生的語文素養，充分發揮語文課堂的育人功能。能力目標注重文字應用和審美能力的培養，促進學生均衡而有個性的發展。素質目標培養學生的創新意識，使其具有良好的職業道德和敬業精神。（四）課程理念與思路達到既要實現教學目標的基本要求，又要適應學生的個人發展需求的目的理念，設計教學過程。選取教材，安排教學內容，根據學生的特點設計教學方法。二、說教材（一）教材選擇基礎模塊選用是由高等教育出版社出版的語文教材，本教材兩冊共12個單元，48課，分散文、說明文、議論文、詩歌、小說或戲劇、應用文和文言文等內容。每個單元都由閱讀與欣賞、表達與交流以及語文綜合實踐活動三部分內容組成。本教材必修課和選修課由課文導讀、閱讀提示、課文、練習與思考、問題與討論等內容構成。（二）教材特點首先，本教材能與信息的、多元的、開放的市場經濟的實際聯系起來。從基礎知識、閱讀能力、寫作、口語交際等方面確定了課程教學目標，特別是增加了口語交際能力這一要求，這對職業學校尤為重要。其次，本教材特別弘揚人文主義精神，該教材在選文上挖掘出了語文教育的人文主義的豐富資源。（三）教材的重點難點該教材重點指導學生學習中外文化的經典名篇和相關語文知識，訓練聽說讀寫能力，使中職學生能正確的理解和運用語言文字，從而達到能說會寫。難點是如何將基礎知識的掌握與技能的專業學習相結合，促進職業生涯的發展。說教法根據每單元文體特點采用重點課文課堂講授、一般課文課下完成的方式，采用靈活多樣地課堂教學，既可按時完成教學任務，又開發了學生的自主學習能力。（一）教學模式：通過課上課下互動，重在培養學生學習語文的興趣。課堂講授法講授重點課文課堂討論法交流學習心得>>課上學習展示自我課堂活動法組織相關活動>>課下興趣培養課下自學學生自主學習、自我思考，解決問題。>>課下興趣培養課下作業重在延伸學生學習語文時間（二）教學方法與手段1.理論教學：通過教師講授文學常識等理論，使學生能深刻理解。2.任務驅動：學生通過完成任務來進一步增強學習的信心和決心。3.啟發式教學：充分激發學生思維，讓學生在想象中獲得更好的領悟。

4.角色扮演：讓學生站在不同的角度去思考，生動有趣。5.小組競賽、討論：練習中多鼓勵班級、小組間進行競賽，調動學習積極性。

四、說學法（一）學情分析：知識量：學生經過初中階段的語文學習，閱讀了一定數量的文學作品，具有一定的理解能力，為學生自主探究奠定了基礎。

學習能力：學生自律性和自學能力都較差，抽像思維能力弱，動手能力一般。心理狀態：為激發學生的求知欲，擺脫枯燥的文字說教，盡力營造有聲有色的課堂氛圍。（二）16畜牧獸醫班為例具體分析（三）學法指導讓學生在自主學習、合作學習、探究學習的基礎上最終達到快樂學習。具體有以下三方面需要在日常教學中注意：課前預習：根據即將講授的內容，提前布置預習知識并在上課之初進行檢查。課堂學習：教師以各種教學手段配合學生的學習，讓學生真正成為學習的主體。學生在完成任務的過程中不知不覺地實現了知識的傳遞、遷移和融合，真正體驗學習的美妙，促進知識和能力的提高。課后練習：課后訓練采用課外閱讀、寫作、演講、朗讀比賽等方法進行。五、教學過程（一）教學環節安排以一學期64課時為例，單元模塊統計不同類型的課文學時，從而能最佳優化教學過程。（二）教學設計以培養學生綜合職業能力為主線，初步進行語文課程的整體優化。第一：采用不同方法展開模塊，各個擊破。1.分類法、對比法、多媒體教學法拉開模塊教學的序幕。（如記敘文，根據寫作對象不同進行分類教學）2.從培養學生實際能力入手進行說明文模塊教學。以《科學是美麗的》來舉例課堂實例。3.從議論文寫作方法入手實施議論文模塊教學。4.以記誦法為主組織詩歌模塊教學。5.從豐富語言知識角度組織文言文教學，重在培養閱讀文言文的能力。6.實例法講解新聞報道，如學習《飛向太空的航程》與實事新聞相聯系，讓學生了解一般新聞常識，并會閱讀、辨識、賞析報刊新聞稿件。第二：采用多種方法收束模塊。以應用文的學習為例：采取共性的知識系統講解。如應用文的分類、一般應用文的寫作格式和寫作技巧，分清不同種類應用文及其應用范圍。（三）教學時間安排對一堂課40分鐘的時間做了最佳計劃分配，除去導入與作業的各2分鐘。重點在于課上任務26分鐘的完成，及10分鐘的評價時間。（四）教學效果預測1.教師最初通過鼓勵，刺激學生學會預習、自主學習和開動腦筋，從而漸漸養成自主學習的習慣。2.課上教師通過多樣教學方式引導學生掌握問題答案，多鼓勵學生以小組形式討論，而非依靠教師。3.組織服務校園，服務社會的語文活動，使學生能夠更好的應用實踐，走向社會。4.最終目的是使學生學會自主學習，為以后走入社會仍能終身學習創造可能。六、說考核（一）課程考核方法：本課程采取閉卷考試與平時成績相結合的方式進行考核。總成績（100%）=平時成績（30%）+期中成績（30%）+期末成績（40%）平時成績（30%）=作業（10%）+考勤（5%）+課堂表現（5%）+自主學習（10%）期中成績（30%）=理論考試期末成績（40%）=理論考試（二）教學效果評價：1.評價重過程、重方法、重體驗、重規律、重創新。2.以人為本，主體多元。過程引領、科學合理、動態推進、促進發展。3.在觀察整個學習過程的基礎上，診斷和修正學生的學習行為，激勵學生不斷調整學習目標和方式，最終促進學生發展。4.尊重學生的個性差異，注重對個體發展獨特的認可，發揮學生多方面的潛能，不僅考核認知領域的問題，更要關注心理層次的問題，做到全面評價。七、教學反思（一）引導學生思考與體驗問題的過程中，使學生學會分析解決問題的方法。既有利于學生的分析、想象等創新思維培養，又有利于學生表達實踐能力提高。力求學生教學過程與教學結果并重，知識與能力并重的目標。（二）語文教學應朝著以基礎教學為主體，以職業能力提高為目標而開展。我校僅開設中職語文，而未開設