部編版一年級語文下冊《語文園地五》教案(教案+反思)_第1頁
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文檔簡介

13.按音序查字法查字典，能有一點速度。4.流利朗讀文本，初步了解歇后語，對積累其他歇后語有一定興趣。重點：認識生字，總結漢字的構字規律，學會通過加偏旁的方法擴大識字量。難點：總結識字方法，初步了解歇后語的特點。（1）教師出示“飽、泡、跑、抱、袍、炮”的生字卡片，學生自由拼讀。（2）這6個字都是形聲字，字義分別跟形旁“飯、水、足、手、衣、火”有關，（1）教師出示8張生字卡片，領讀、指名讀、開火車讀，多種方式讀生字。（2）同桌之間相互指讀，檢查字音拼讀情況。（3）引導學生把學過的生字放入字謎，力求讀通順。2（2）像這樣的字你還能舉出一些例子嗎？（皮：坡、波、披、被、玻、菠、婆）？（字都有共同的偏旁）？（與手有關，足字旁的字大都與腳有關）4.學生一起認讀生字，分三組朗讀，口頭組詞。？（2.學生小組討論“青”和“清”還可以組哪些詞，并用所組詞語造句。5.比一比，誰能最快最準確地從字典中查找到下列生字：溪、解、準、樓、伯。7.拓展：補充分辨“請、情”“巴、把”“做、作”等形近字、同音字，強化學生在語境中根據字義正確選擇漢字的能力。2.給所學過的漢字總結偏旁，按偏旁歸類。34.師生開展對讀歇后語比賽，師讀前半部分，生讀后半部分。3.教師領讀長句、難句，學生再次自由讀故事。？（全班一起討論）2.把《狐貍和烏鴉》的故事講給家長聽吧！4語文園地五歇后語《狐貍和烏鴉》我并沒有止步于引導學生發現漢字偏旁與字義之間

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