司馬光學計課透：司馬光是我國宋代偉大的史學家篇課文講的是他七歲的時候砸缸救人的故事文情節生動，敘事性強，利于激發學生讀書興趣，淺顯易懂的語言為我們展現了一個沉著、機智、勇敢、聰明的小司馬光形象，對學生也起到了一定的榜樣感召作用。對于一年級的小學生來說課文容相對熟悉但是城鄉學生會存在差別教學中針對學生的實際情況，抓住課文故事性強的特點，突出以讀為主的線索，促使學生在讀中熟悉，讀中感悟，讀中思考，進而體會司馬光的機智、勇敢。同時應結合課文插圖幫助學生理解課文，增進對課文的理解感悟。教目：、認識“司、假”等13個字，會寫“別、到”等字。、能正、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。通過朗讀來感悟司馬光遇到緊急情況，沉著、勇敢、果斷救人的品質。、能從課文插圖中觀察出人物的表情、動作、神態。、培養學生創造性思維能力。教重：識字寫字，學習正確、流利、有感情地朗讀課文。教準：字卡片教學程第課一、導入新課，板書課題。．導言：同學們，在距今九百多年前，也就是在我國北宋時期有歷史學家，他就是馬光，這篇課文講述的就是司馬光小時候的一件事。．哪個同學對司馬光有了解?你說一說。二、整體感知課文內容。１．自由讀課文，看看圖上畫的是什么地方這地方有什?圖上幾個小朋友他在干什知道哪個孩子是司馬光?２．學生簡述畫面的內容有關課件(圖上畫的是花園的一，有假山和樹木?；▓@里有五個小朋友他們中的個正從被砸破的缸里往外爬其他人有的在一旁看有的去喊人??其中蹲在缸邊、扶著往外爬的孩子的那個小孩子就是司馬)３．回答：這一課寫的是司馬光的一件什么事？三、學習生字、詞。．邊讀課文邊畫出生字生詞。．借助漢語拼音，讀準生字的字音。．小組內互相交流，互相讀著，聽對方讀得對不對？不對請給以糾正。．匯報：指名讀字音，如有不對的及時糾正．記住字形：學生交流識字方法，如換偏旁、猜字謎、組詞識字等。四、討論（讀書交流，理清故事內容．指名分段讀文，引導學生思考課前提出的不懂的問題．分組討論，用自己的話說一說讀懂的問題。五、寫字

．引導學生認真觀察“我會寫”中的六個字，發現六個字的規律：左右結構。組織生討論在書寫中應注意什么？．自由練寫，教師有意識地指導難點字：如“那、都”兩字中的“雙耳”的寫法。．書寫展示，相互評價，引導學生把不好寫的字多寫幾遍。五、作業．抄寫生字。．熟讀課文。第二課時一、復習生字詞語二、朗讀、理解課文１．指名讀課文，數數全文共有幾個自然?．學習課文第一自然段。(1)指名讀，讀了這段，你讀懂了?(2)“古時候”是指什么時還知道哪些朝?．學習課文第二自然段。(1)指名讀，深入地思考：你讀懂什（2）結合書上的內容和圖上的畫畫，請你說：這是一口怎樣的水?(缸很大，比小孩還要高，缸里裝滿了水（課件播放）(３)在理解的基礎上再讀這段文，把你感受最深的句子瀆給你的同桌聽—聽。．學習課文第三自然段。(1)自由讀這段，思考：正當孩子玩得高興時，發生了什么事情?(2)展開想像：這個小朋友掉進水里，小伙伴們什么心情?請仔細想想，把自己當作其中的一個人物，說說此刻此時，你的心情如何？(3)為什么著急呢掉缸里的小孩子面臨著哪些危險(4)你準備怎么讀？(5)組內練讀后，全班匯報讀。．學習課文第四自然段。(])思考：小朋友們為什么這么驚因這關系到人的性命，大家都很害怕，又毫無辦法(2)練習朗讀，讀出驚慌、害怕的氣。(3)小組內練瀆。(4)個別同學展示讀。其他同學進評價。(5)在這萬分緊急的情況下，一個朋友去叫大人，大人來了能不能救出孩子他方法好嗎？小組討論。這辦法不好。雖然大人個子高或者能想辦法去解救孩子，但是等大人來了，孩子的性命不一定能保)．請大家自由朗讀課文第五自然段。(1)自由讀第五自然段，思考：司光的表現與其他人有什么不(遇事不慌，很沉著試著用這樣的語氣讀讀這段。(2)試著做司馬光時的動作。評議誰表演得為什么(學生砸缸的動作要十分用力能體現使勁砸)為什么司馬光要用這大的力?小組討論。因為這樣才能很快地把缸砸破，救出小朋)(3)練習朗讀，讀出自己的體會。(4)討論司馬光的做法好在哪。(司馬光的辦法最好，因為缸大，水深水對缸中小朋友

威脅最大，如果讓水流出來，小朋友不就得救了?以他想到砸缸，并且用力砸，贏得了時間(5)小組討論：司馬光是個什么樣孩子呢？(遇事不慌、善于動腦筋聰明勇敢的孩子（６）在理解的基礎上，再讀這一段。．學習課文第六自然段。(1)自己讀讀這段。思考：應該用樣的語氣來讀這?(2)選擇自己喜歡的段落讀一讀。８．發散思維訓練還有別的方法救出落水的小孩?三、總結全文齊讀全文，釋疑司馬光新傳天氣晴朗，司馬光和一大群孩子一起出去玩，路上，有一位孩子提議大伙來玩捉迷藏，輸的人要翻跟斗，大家都同意了?！笆^剪子布“哇！司馬光你輸啦！你來抓說完孩們一下沒了蹤影藏非常隱秘只一個躲在假山后面的孩子在探頭探腦地張望，可一不留神通”聲掉進了缸里。大家聞聲而來，不由得著急了，在那兒議論紛紛，有的說想把水舀干；有的則慌張得不得了，詢問是否要叫大人過來。只有司馬光鎮定自若，只聽他大喝一聲拿起大石頭砸去。他知道，時間緊迫，不能讓人離水，就讓水離人。一，二??“等一!等一下長聞訊趕來對司馬光孩缸砸不得!這是咱地區的稅大戶司馬光定睛一看，缸