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五年級上冊信息技術授課方案表格式8轉動風車龍教版新課題第八課轉動的風車1.熟練應用繪圖工具制作簡單圖形，學會將多個圖形進行組合，掌握運動漸變的另一種形式——旋轉動畫的制作方法。授課目的2.經過學生自主學習與研究、合作學習與商議，在教師指導下，掌握知識能。3.培養學生積極思慮、勇于研究的優異質量授課重點利用各種圖形工具繪制風車，旋轉動畫的制作。授課難點風車葉片的繪制，旋轉動畫的制作。授課準備?轉動的風車?模范，動畫素材教學過程一、創立情境、任務驅動同學們，你們喜歡風車嗎？它將會給你的童年帶來不一樣樣的感覺。這節課讓我們一學習在Flash軟件制作一個轉動的風車，也讓我們的感想細風車一起轉動起來。出示?轉動的風車?模范學習任務：學習Flash軟件中運動漸變的另一種形式——旋轉動畫，學會運用箭頭工具對對象進行更正的方法。二、自學研究、協作學習教師可以依照學習目標提出不一樣層次的學習任務，學生圍繞學習任務分組結成學習小組，睜開式學習活動。教師加強檢查和督查各學習小組的學習，指導學習小組的活動，加強對學生的學法指導。教師指出在網上為同學們準備了一個幫助同學們學習的網站，里面有相關知識的說明。出示主題學習課件或網站。并建議學生采用小組學習的方式去研究。向學生自薦是一個有經驗的人。學生自學練習時間必然要保證，中間要合適反應，并出示幾個小問題來檢驗學生是否是真的學會了本課的知識？題1：旋轉動畫屬于哪一種動畫形式？你能依照它的制作方法判斷出來嗎？〔搬動而五年級上冊信息技術授課方案表格式8轉動風車龍教版新第1頁五年級上冊信息技術授課方案表格式8轉動風車龍教版新不是變形〕題2：你能說說墨水瓶工具和顏料桶工具的作用有什么不一樣嗎？〔墨水瓶是給邊框添色而顏料桶是給對象的內部填充顏色。〕題3：怎樣才能改變風車的中心呢？〔更正——變換——編寫中心〕教師在授課方案任務時，必然要充分考慮學生知識接受能力的差異，要從學生實際出發，有時盡管已經把問題講解、研究、談論得比較清楚，但是，在完成任務的過程中，個別學生仍會提出不一樣層次、有待解決的問題，這時教師就要隨時隨地解答學生提出的問題，幫助學生完成任務。在學生自主學習的過程中教師要進行個別〔或小組〕指導，巡視解答和收集學生的疑難問題。學生在此過程中要鍛煉提問的技巧和藝術，做到敢問、多問、善問、巧問。找學生來一個一個操作和答復，教師要善于從中發現問題，并發動學生來解決。最后要給學生足夠時間來完成作品，并激勵學生自由創作。三、報成功就，談論交流同學之間互相參觀、網上欣賞交流、師生互評、生生互評，學生自評可以讓學生經過觀察反思自己的長處和弊端，在思慮取進步，防范了學生互評后難為情的情緒，也給了學生學習的動力。板書：第八課轉動的風車學習Flash學會運用箭頭工具對對象進行更正的方法。五年級上冊

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