2022年秋學期幼兒園教師個人總結**年秋學期幼兒園教師個人總結

一學期很快就過去了，又到了一學期的總結。在這一學期的工作學習，自己有許多收獲，也有許多需要提升的地方。

這學期我和林教師、楊教師一起，負責試驗小班的日常教學工作。這也是我第一次帶小班的孩子。還記得在剛開學的時候，雖然已經做好了心理預備，知道小班的孩子剛入園的時候會有哭鬧的狀況，可是真到了第一天開學的時候，我還是被實際的狀況弄得手忙腳亂。

記得開學的第一天，看到孩子們一個一個被家長帶進來，大多數的孩子一看到家長離開就開頭哭鬧了。整個教室完全就是一片哭聲，為了穩定幼兒的心情，林教師用了許多的方法，比方帶著幼兒一起唱歌跳舞，讓幼兒玩玩具，看動畫片來分散幼兒的留意力，記得孩子心情最不穩定的時候，我們三位教師會一人抱著兩個孩子，讓孩子心情穩定下來。

剛來的孩子什么都不懂，什么都要從頭來教。記得剛開學吃飯的時候，孩子們都只是哭鬧，壓根就不吃。睡覺的時候也沒有任何的法規，把他們放到床上，我們一不留意，幼兒就光著腳滿教室地跑。那個時候我們中午睡覺的時候常做的一件事情就是不斷地把孩子抓回來，放回到床上。

在以前我自己始終都在在帶大班的孩子，所以對于小班幼兒的狀況，用什么方式和他們溝通都不是很有閱歷。有時候看到他們不停地在我面前哭的時候，我自己會覺得很無奈，不知道如何來穩定幼兒的心情，那段時間，真是辛苦了林教師和楊教師。

通過一學期的學習，孩子們都進步很大。由剛開頭哭鬧不休，到漸漸削減哭鬧的時間，到能夠早上來主動給教師問好，跟父母說再見。吃飯也有法規多了，由剛開頭要教師來喂飯，到自己吃飯。印象比擬深刻的就是我們班的邱謙，她剛來時吃飯的習慣很不好，不愛吃飯，而且把菜都扔到桌子上，或者其他小朋友的碗里。我們每次看到她這樣的就會提示她不行以這樣，這樣是不對的。到現在她吃飯這樣的壞習慣改了不少。幼兒的睡覺也是，剛來的時候孩子心情不穩定，沒有方法安穩入睡，還會有哭鬧的現象，到現在孩子們大多數都能夠很快入睡。比方鄭楠馨，這個孩子剛來的時候心情顯得特殊不穩定，從一早來就會始終哭鬧，誰勸都沒有用。入睡也很困難，必需要一個教師在旁邊陪伴她，假如教師一走開，她就會下床滿教室跑。通過一學期的學習，她的習慣也好了許多，雖然入睡還是顯得比其他幼兒困難，但是現在不會教師一走開就下床滿教室跑了。自己在這個當中也漸漸地對于如何來和小班的幼兒溝通有了肯定的了解。

漸漸的幼兒的心情有根本穩定下來之后，我們就開頭對幼兒的日常行為進展標準。比方在幼兒上廁所的時候教會幼兒要排隊等待，洗手時也要排隊，吃飯的時候不能講話等等，一點一滴的行為都需要去對幼兒進展標準。在這個過程當中，我感受到的確孩子們就像一張白紙一樣，他們剛剛走進幼兒園，什么都不知道，我們就在這一張白紙上給他們涂上了第一筆顏色，教會他們如何與其他小朋友一起生活，學習。如何在幼兒園生活，學習。根本上到了其次個月，幼兒的心情都比擬穩定了，我們才漸漸開頭給幼兒上課。

這學期我負責試驗小班蒙氏數學和一般大班的閱讀。

由于以前始終接觸到的都是語言課，所以剛開頭接觸到蒙氏數學，自己還是有許多不太了解的地方。比方怎么安排課程，怎么給孩子上課，孩子比擬簡單承受、理解呢？對于這一些疑問，我請教了上學期負責試驗小班蒙氏數學的張萍教師，張教師給了我許多很好的意見。告知我蒙氏數學的一個內容可以分為三堂課來上，第一堂課給幼兒講解這一局部內容，并且可以給孩子講解操作冊上的兩頁作業。后面的兩堂課每堂課可以讓孩子來操作學具來復習這一局部內容，然后完成作業紙上的作業。這樣孩子承受得就會好許多。有了張教師的這些珍貴的閱歷，自己對于怎么上蒙氏數學有了一個也許的輪廓

在上蒙氏的過程中還是會遇到一些問題。由于小班幼兒的年齡特征，自己以前也沒有過帶小班幼兒的閱歷，因此怎么在上課的過程中吸引孩子的留意力，一堂課應當怎么來安排，才能讓幼兒更好的理解，怎么樣去了解幼兒把握的狀況也成為了一個個擺在我面前的問題。在這個過程中我也請教了幾位比擬有閱歷的教師，他們給了我許多的幫忙。比方在教孩子點數的時候，這個內容是層層遞進的，先是3以內的點數，然后是4以內的點數，最終是5以內的點數。剛開頭在學3以內點數的時候，我發覺絕大多數的幼兒其實都已經會了，而且把握的效果很好。然后再學習4以內點數和5以內點數的時候我就有點掉以輕心了，覺得孩子們應當都是沒有問題的。后來在請幼兒來點數的時候發覺幼兒對于5以內的點數把握的并不是我想象中的那么好，對于這一點我去請教了周教師，周教師跟我說由于小班幼兒的年齡特點，他們對于3以內的點數很簡單把握，但是3以上的就是一個坎兒了，需要教師反復強調，幼兒才能把握地較好。聽了周教師的話，我才恍然大悟，原來是這樣啊。于是我在上這個內容時，我再也不敢掉以輕心了，反復地給孩子們強調，孩子大局部都能夠把握了。

其次是一般大班的閱讀。雖然對于大班幼兒的閱讀自己還是比擬熟識的，但是大班這學期幼兒有35名，我還從沒有上過人數這么多的班級，而且我每周只有兩堂課的上課時間才與他們接觸。還記得第一次到一般大班上課時，自己站在上面，望下去只覺得下面全是腦袋。剛開頭上課，課堂紀律便成了一個老大難的問題。那時候感覺自己像個救火隊員，這邊的火撲滅了，那邊又起火了。朱教師看我還不太適應在一般大班上課，在我上課的時候就幫忙我在下面掌握紀律。漸漸地隨著我對一般大班幼兒的熟識，課堂紀律好了很多平常我除了上課都幾乎很少能夠去輔導大班幼兒的閱讀，都是朱教師在輔導，很感謝朱教師。

在傳統文化方面,這學期在傳統文化這方面主要有每周五下午的家長課堂，幼兒每周的力行，以及最終一個月德育課。

這學期幼兒園共開展了15堂家長課堂，家長課堂的時間仍舊是每周五下午4點30到6點這樣一個半小時的時間。家長課堂共分為3個班：家長班，兒童大班和兒童小班。平均每堂課參加的家長近20人。

家長班這學期我們主要以復講蔡教師的《細講（弟子規)》為主，到了后期我們又加進了一局部看碟的課程安排。感覺家長對于這樣的課程安排反響還是比擬好。尤其是看靳雅佳教師的音樂碟，家長的反響特殊好，下了課就有許多的家長來詢問哪里可以找到這樣的碟片。給我印象很深刻的是宗博文的媽媽，每次我們看碟的內容她都要拷貝回去給她的先生看。還經常給我們發短信，跟我們說她先生的變化。我們幾位教師聽到都感覺很快樂。這學期在家長班，我自己一共復講了4集蔡教師的內容，自己感覺還有許多的缺乏之處。就像上次我爸爸來聽過我的復講之后跟我聊到了一些這方面的狀況。關鍵還是在于自己的心境還達不到，其次在講課的過程中，對家長的照顧還是缺乏。就像上次復講11集的時候，蔡教師在這一集當中提了一個問題：作為家長，我們盼望孩子走出什么樣的人生道路。當時我也是用同樣的問題來問家長，問他們我們盼望孩子走出什么樣的人生道路，其中有一個婆婆就說了，其實這人生道路太大了，我們都沒有想過。我才發覺其實在座的許多都是婆婆爺爺，那對于這樣的一個聽課人的現實狀況，在我自己講課的過程中就應當依據聽課人的狀態，而在一些用詞上要做一些相應的調整。

其次是兒童班，由于自己沒有孩子，許多時候對孩子的一些問題自己也沒有什么閱歷。所以在一開頭的教學安排上，有一些安排就顯得不是特殊恰當。比方最開頭兒童小班幼兒觀看的故事碟片就顯得不是很適合小班的幼兒看，因此這學期兒童班的課程我們也做過一些調整。在上的過程中，我們也有許多的體會。比方上次兒童小班正好講到《弟子規》的“親有過，諫使更，貽吾色，柔吾聲”，發覺小班的幼兒對這一句都不太能理解，了解之下才知道小班的幼兒都沒有建立正確是非推斷，所以他們都還分不清晰什么是對，什么是錯。兒童大班的孩子通過一學期的學習，明白了什么是孝。知道孝順不僅僅是長大了買大房子給父母住而是每一個當下都能夠孝順父母。

其次在這一學期我們通過家長記錄幼兒在家的力行狀況，課堂上嘉獎做得好的幼兒這樣的方式，讓家長和幼兒都能夠對力行引起重視。許多家長都反響，幼兒雖然剛開頭是為了完成教師布置的作業而去做，但是漸漸得習慣成自然，通過這樣的方式，幼兒養成了許多的好的習慣。在下一學期里，我們還會將這樣的一個力行的內容再完善一點。

對于我們試驗小班的日常《弟子規》的力行，還是有局部家長還是沒有引起足夠的重視。在下一學期里，我們將會加強于家長的溝通，盼望能讓家長對《弟子規》力行重視起來。

我的總結就到這里，不到之處，請各位教師批判指正。

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篇2:2023年秋季學期小二班班主任總結

**年秋季學期小二班班主任總結

在孩子們的歡聲笑語中,新的一年降臨了,回想這過去的一學期無論是孩子、教師還是家長都經受了一個難忘的過程。現從以下幾個方面，對本學期的班級工作做個小結。

一、常規方面

本學期大局部幼兒都是新生，所以我們的重點放在穩定幼兒心情，幫忙幼兒養成良好的學習生活習慣方面。一學期以來在教師的幫忙和領導下，班級的幼兒學會自我照看（能夠獨立進餐、穿脫衣褲和鞋子、寧靜的午睡，會正確使用自己的毛巾、杯子，養成飯前、便后洗手的習慣等等）懂得友好相處。在園期間沒有發生任何事故，孩子們在溫馨、安全、衛生、舒適的班級中歡樂的生活著。

二、教學方面

這個學期幼兒在教學方面都有不同程度的進步。我們依據教材把課程分為語言領域、藝術領域、數學領域、科學領域、安康與社會領域。在教學過程中，我們注意對幼兒的參加性、規劃性、動手力量等培育，并收到肯定的成效；在環境創設方面，我們轉變以往的區域劃分，形成單一的方法，用展現孩子們的學習過程。主要是激發孩子的左腦增加記憶力；英語課程是從根底的字母和簡潔的問候語開頭，主要是培育孩子對英語的興趣。班上的孩子在輕松、和諧、開放的教育環境中各方面力量均得以提高。他們能大膽地在集風光前與同伴共享閱歷，積極仔細地與教師共同活動。

三、安全方面

這學期我園開展了《防火》《防震》的逃命演練讓幼兒知道防火、防震的一些根本逃命方法。以及正確洗手方法，引導幼兒留意個人生活和飲食衛生，多參與體育熬煉增加體質，削減去人口密集的場所，以及集體活動。

四、家園聯系

家長工作力求細致化為了做好班級家長工作。早在開學初，我們就通過家長會、、家防、電防等途徑了解幼兒詳細狀況，也利用早