2019屆中考化學一模試卷(解析版)上教版2019屆中考化學一模試卷(解析版)上教版15/152019屆中考化學一模試卷(解析版)上教版2019屆中考化學一模試卷（解析版）上教版一、選擇題（共20分）1．（3分）（2013?奉賢區(qū)一模）自然災害的頻發(fā)足以破壞我們的地球，以下災害中，其中屬于化學變化的是（）A．冰雪融化

B．房子倒塌

C．森林失火

D．樹枝折斷考點：化學變化和物理變化的鑒別．專題：物質(zhì)的變化與性質(zhì)．解析：此題觀察學生對物理變化和化學變化的確定．判斷一個變化是物理變化還是化學變化，要依照在變化過程中有沒有生成其他物質(zhì)，生成其他物質(zhì)的是化學變化，沒有生成其他物質(zhì)的是物理變化．解答：解：A、冰雪融化由固態(tài)變成液態(tài)，可是狀態(tài)發(fā)生了變化，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故B、房子倒塌可是形狀發(fā)生了變化，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故B錯；

A錯；C、森林失火是樹木的燃燒，樹木與氧氣反響，發(fā)生了化學變化，故C正確；D、樹枝折斷可是形狀發(fā)生了變化，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故D錯．應選C．談論：搞清楚物理變化和化學變化的實質(zhì)差異是解答本類習題的要點．判斷的標準是看在變化中有沒有生成其他物質(zhì)．一般地，物理變化有物質(zhì)的固、液、氣三態(tài)變化和物質(zhì)形狀的變化．2．（3分）（2013?奉賢區(qū)一模）人們以茶品味健康生活，能夠聞到各種茶的獨到香味，原因之一是（A．分子的大小改變了B．分子間有縫隙C．分子在不停運動D．分子變成了原子

）考點：分子的定義與分子的特點．專題：物質(zhì)的微觀組成與物質(zhì)的宏觀組成．解析：依照分子的性質(zhì)：分子很小，在不停運動，分子間有間隔解析解答．解答：解：A、聞到茶香說明分子在不停運動，不是由于分子大小發(fā)生改變，錯誤；B、聞到茶香也不能夠說明分子間有間隔，錯誤；C、聞到茶香說明茶葉中的香味分子運動都空氣中，進入人們的鼻孔分子在不停運動，正確；D、聞到茶香不是由于分子變成原子，錯誤；應選C．談論：認識分子的性質(zhì)并會應用，聞到物質(zhì)的氣味說明組成物質(zhì)的分子在不停運動，與分子的其他性質(zhì)沒有直接關(guān)系．3．（3分）（2006?揭陽）小明在紙疊的小船中加入合適的水，用酒精燈直接加熱，紙船安然無事．紙船沒有燃燒，原因是（）A．不是可燃物B．沒有與氧氣接觸C．沒有達到著火點D．水能滅火考點：燃燒與燃燒的條件．專題：生產(chǎn)、生活、環(huán)保類簡答題；課本知識同類信息；壓軸實驗題．解析：依照燃燒的條件（燃燒需要同時滿足三個條件：①可燃物②氧氣或空氣③達到燃燒所需的最低溫度即著火點）解答此題．解答：解：A、紙船是可燃物，故A說法錯誤；B、紙船與氧氣接觸，故B說法錯誤；C、溫度沒有達到紙船的著火點，因此紙船不會燃燒；故C說法正確；D、此項為攪亂項；應選C．談論：此題觀察學生對燃燒的條件的理解與掌握，并能在生活中靈便應用．4．（3分）（2012?青島）金屬釩被譽為“合金的維生素”．五氧化二釩（A．﹣3B．+1C．+3

V2O5）中釩元素的化合價為（D．+5

）考點：相關(guān)元素化合價的計算．專題：化學式的計算．解析：依照在化合物中正負化合價代數(shù)和為零進行解答此題．解答：解：依照在化合物中正負化合價代數(shù)和為零，可得五氧化二釩（V2O5）中釩元素的化合價為：2x+（﹣2）×5=0，x=+5；應選D．談論：此題觀察依照在化合物中正負化合價代數(shù)和為零計算指定元素化合價的解題能力．5．（3分）（2013?奉賢區(qū)一模）將生活中常用的以下物質(zhì)分別加入到水中，不能夠形成溶液的是（A．白糖B．白醋C．食鹽D．食用油

）考點：溶液的見解、組成及其特點；懸濁液、乳濁液的見解及其與溶液的差異．專題：溶液、濁液與溶解度．解析：一種或幾種物質(zhì)分別到另一種物質(zhì)中，形成均一的、牢固的混雜物叫做溶液，它的基本特點是均一性和牢固性；只有被分其他物質(zhì)在水中是可溶的，二者混雜后才會形成溶液．解答：解：A、白糖易溶于水，形成均一、牢固的混雜物，屬于溶液．應選項錯誤．B、白醋易溶于水，形成均一、牢固的混雜物，屬于溶液．應選項錯誤．C、食鹽易溶于水，形成均一、牢固的混雜物，屬于溶液．應選項錯誤．D、食用油不溶于水，不能夠和水形成均一、牢固的混雜物，即不能夠夠形成溶液．應選項正確．應選D．談論：此題難度不大，掌握溶液的實質(zhì)特點、各種物質(zhì)的水溶性方面的知識是解答此題的要點．6．（3分）（2013?奉賢區(qū)一模）將紅熱的菜刀浸入水中急速冷卻能夠增加刀的硬度．這個過程發(fā)生的化學反響為：

3Fe+4H2O

Fe3O4+4H2↑，該反響中作還原劑的是（

）A．H2O

B．Fe

C．Fe3O4

D．H2考點：還原反響．專題：課本知識同類信息．解析：可依照還原劑的見解解析，能夠依照得O（氧）和失O來判斷．得氧的是還原劑，失氧的是氧化劑．解答：解：解析反響3Fe+4H2O═Fe3O4+4H2↑可知：在反響中鐵得氧是還原劑，水失氧是氧化劑．應選B談論：在化學反響中氧化劑與還原劑經(jīng)常同時存在，一般利用得氧失氧的方法判斷，得氧的是還原劑，失氧的是氧化劑．7．（3分）（2013?奉賢區(qū)一模）化學用語與含義吻合的是

（）A．2Cl2﹣﹣兩個氯原子

B．﹣﹣鎂元素化合價為+2價C．2SO2﹣﹣2個二氧化硫D．3N﹣﹣3個氮元素考點：化學符號及其周圍數(shù)字的意義．專題：化學用語和質(zhì)量守恒定律．解析：依照標在元素符號前面的數(shù)字表示原子的個數(shù)；標在化學式前面的數(shù)字表示分子的個數(shù)；標在元素符號正上方的數(shù)字表示該元素化合價的數(shù)值；進行判斷．解答：解：A、依照標在化學式前面的數(shù)字表示分子的個數(shù)；因此2Cl2表示兩個氯分子；故A說法錯誤；B、依照標在元素符號正上方的數(shù)字表示該元素化合價的數(shù)值；因此表示鎂元素化合價為+2價；故B說法正確；C、依照標在化學式前面的數(shù)字表示分子的個數(shù)；2SO表示2個二氧化硫分子；故C少犯錯誤；D、依照標在元素符號前面的數(shù)字表示原子的個數(shù)；因此3N表示3個氮原子；故D說法錯誤；應選B．談論：此題主要觀察學生對化學用語的書寫和理解能力，題目設(shè)計既包括對化學符號意義的認識，又觀察了學生對化學符號的書寫，觀察全面，側(cè)重基礎(chǔ)．8．（3分）（2013?奉賢區(qū)一模）互為同素異形體的一組是（）A．水和雙氧水B．氧氣和液氧C．紅磷和白磷D．鎂條和鎂粉考點：同素異形體和同素異形現(xiàn)象．專題：課本知識同類信息．解析：依照同素異形體的見解進行解析，同素異形體是指由同種元素組成的不同樣單質(zhì)．解答：解：A、水和雙氧水是化合物，故A錯誤；B、氧氣和液氧是氧氣的兩種狀態(tài)，屬于同一種物質(zhì)，故B錯誤；C、紅磷和白磷是由磷元素組成的不同樣單質(zhì)，互為同素異形體，故C正確；D、鎂條和鎂粉是同一種物質(zhì)，故D錯誤；應選C．談論：此題觀察了同素異形體的判斷，完成此題，能夠依照相關(guān)的見解進行．9．（3分）（2013?奉賢區(qū)一模）圖中“○”和“●”分別表示兩種不同樣的原子，則表示物質(zhì)是化合物的圖示是（）A．B．C．D．考點：微粒見解及模型圖的應用；單質(zhì)和化合物的鑒別．專題：微觀粒子模擬圖型；物質(zhì)的分類．解析：單質(zhì)是由同種元素組成的純凈物，化合物是由不同樣種元素組成的純凈物；已知“○”、“●”分別表示質(zhì)子數(shù)不同樣的原子，結(jié)合圖示進行解析．解答：解：由解析可知，上圖中，A為單質(zhì)和單質(zhì)組成的混雜物，B為化合物和化合物組成的混雜物，C為化合物，D為單質(zhì)和化合物組成的混雜物．應選C．談論：掌握單質(zhì)和化合物的鑒別方法，經(jīng)過給出微粒的模型，觀察學生的觀察能力和對基本見解的理解與運用能力．10．（3分）（2013?奉賢區(qū)一模）二氧化硫是空氣污染物之一，關(guān)于其描述正確的選項是（）A．二氧化硫的摩爾質(zhì)量為64g/mol2×1023個原子B．1molSO中約含有C．2molSO2的質(zhì)量為64gD．3molSO2中含有3mol氧原子考點：相關(guān)化學式的計算和推斷．專題：化學式的計算．解析：A、依照摩爾質(zhì)量的見解判斷；B、依照1摩爾的任何物質(zhì)所含有的該物質(zhì)的微粒數(shù)為阿伏伽德羅常數(shù)，23其近似值為N=6.02×10/molA判斷；C、依照物質(zhì)的質(zhì)量=物質(zhì)的物質(zhì)的量×摩爾質(zhì)量判斷；D、依照物質(zhì)的量的見解判斷．解答：解：A、依照1mol粒子的摩爾質(zhì)量在g/mol為單位時在數(shù)值上都與該粒子的相對分子質(zhì)量相等，二氧化硫的相對分子質(zhì)量為64，其摩爾質(zhì)量為64g/mol，故A正確；223個原子，故BB、1molSO中約含有1mol硫原子，2mol氧原子，共3mol原子，約含有3×6.02×10錯誤；C、2molSO的質(zhì)量=2mol×64g/mol=128g，故C錯誤；D、3molSO2中含有6mol氧原子，故D錯誤．應選A．談論：理解各元素的相對原子質(zhì)量的作用．求物質(zhì)中各元素的比值，計算某分子的相對分子質(zhì)量，求某物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分數(shù)都是基本的計算，要求掌握．11．（3分）（2013?奉賢區(qū)一模）以下說法錯誤的選項是（A．紅磷在氧氣中燃燒時，產(chǎn)生大量白色煙霧B．木炭在氧氣中燃燒時，發(fā)出白光C．鐵絲在氧氣中激烈燃燒時，火星四射，生成黑色固體D．硫粉在氧氣中燃燒時，發(fā)出藍紫色火焰，聞到刺激性氣味

）考點：氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質(zhì)的反響現(xiàn)象．專題：實驗現(xiàn)象的觀察和記錄．解析：A、依照紅磷在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進行解析判斷．B、依照木炭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進行解析判斷．C、依照鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進行解析判斷．D、依照硫粉在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進行解析判斷．解答：解：A、紅磷在氧氣中燃燒時，產(chǎn)生大量的白煙，而不是白色煙霧，應選項說法錯誤．B、木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，應選項說法正確．C、鐵絲在氧氣中激烈燃燒，火星四射，生成一種黑色固體，應選項說法正確．D、硫粉在氧氣中燃燒，發(fā)出光明的藍紫色火焰，產(chǎn)生一種擁有刺激性氣味的氣體，

應選項說法正確．應選A．談論：此題難度不大，掌握常有物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象即可正確解答；在描述物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象時，需要注意光和火焰、煙和霧的差異．12．（3分）（2012?攀枝花）某學生測定的以下數(shù)據(jù)中，不合理的是（）A．用10mL量筒取了7.4mL水B．用托盤天平稱得某小蘇打樣品的質(zhì)量為C．用測得某粗鹽中氯化鈉的質(zhì)量分數(shù)為90.5%D．用pH試紙測得某次酸雨的pH約為考點：實驗數(shù)據(jù)辦理也許誤差解析的研究；測量容器

-量筒；稱量器

-托盤天平；溶液的酸堿度測定．專題：常有儀器及化學實驗基本操作．解析：A、從減小實驗誤差的角度去選擇量筒的量程．B、托盤天平用于大概稱量藥品的質(zhì)量，正確到

0.1g．C、氯化鈉的質(zhì)量分數(shù)

=

×100%，據(jù)此進行解析判斷．D、pH試紙所附的標準比色卡上的數(shù)字只有整數(shù)，即使用pH試紙所測得的溶液酸堿度為整數(shù)．解答：解：A、采用量筒時，盡量采用能一次量取的最小規(guī)格的量筒，10mL量筒取了7.4mL水，量筒選擇合理，該數(shù)據(jù)合理．B、托盤天平用于大概稱量藥品的質(zhì)量，正確到0.1g，可用托盤天平稱取16.7g小蘇打樣品，該數(shù)據(jù)合理．C、氯化鈉的質(zhì)量分數(shù)

=

×100%，能夠計算得出

90.5%，該數(shù)據(jù)合理．D、由于標準比色卡上的數(shù)字只有整數(shù)，用pH小于5.6，該數(shù)據(jù)不合理．應選D．

pH試紙測得某次酸雨的

pH不能能精確為

6.5，且酸雨的談論：此題難度不大，觀察各種儀器的使用方法及使用注意事項，特別是天平、量筒的使用、酸堿度的測定在中考中出現(xiàn)頻度較高，其讀數(shù)方法和誤差的解析更是重中之重．13．（3分）（2013?奉賢區(qū)一模）電解水的實驗中，不能夠觀察到的現(xiàn)象是（）A．電極上有氣泡產(chǎn)生B．有氫氣和氧氣生成C．玻璃管中的水減少D．兩根玻璃管的上方齊聚了無色氣體考點：電解水實驗．專題：空氣與水．解析：依照電解水的實驗現(xiàn)象進行解析判斷即可，要注意實驗現(xiàn)象與實驗結(jié)論的差異．解答：解：A、通電后，在電極上均有氣泡產(chǎn)生，此現(xiàn)象能直接觀察到，應選項正確；B、有氫氣和氧氣產(chǎn)生，是經(jīng)過電解水的實驗得出的實驗結(jié)論，應選項錯誤；C、電解水時，玻璃管中的水減少．此現(xiàn)象能直接觀察到，應選項正確；D、通電后，兩根玻璃管的上方齊聚了無色氣體，此現(xiàn)象能直接觀察到，應選項正確．應選B．談論：此題難度不大，掌握電解水的實驗現(xiàn)象即可正確解答此題；但要注意注意實驗現(xiàn)象與實驗結(jié)論的差異．14．（3分）（2011?福州）二甲醚（CH3OCH3）可由一氧化碳和物質(zhì)X在必然的條件下制得．反響的化學方程式為

2CO+4X

CH3OCH3+H2O，則

X的化學式為（

）A．C2H5OH

B．H2O2

C．C2H4

D．H2考點：質(zhì)量守恒定律及其應用；相關(guān)化學式的計算和推斷．專題：老例題型．解析：依照質(zhì)量守恒定律，化學反響前后元素種類及原子個數(shù)不變，分別統(tǒng)計出反響前后原子種類及個數(shù)，比較解析可得所求物質(zhì)的化學式．解答：解；依照質(zhì)量守恒定律，反響前后原子種類和個數(shù)都不變，由方程式知反響物中含有的原子種類及原子個數(shù)為C：2個、O：2個；已知生成物中含有的原子種類及原子個數(shù)為C：2個、O，2個、H：8個；比較解析可知X中含有H元素，其原子個數(shù)分別為2，故X的化學式為H2．應選D談論：此題主要觀察學生對質(zhì)量守恒定律的實質(zhì)運用，只有掌握了這一知識的內(nèi)涵，才能自由駕御，正確解答．15．（3分）（2013?奉賢區(qū)一模）物質(zhì)的性質(zhì)決定用途．以下用途錯誤的選項是（）A．焦炭：冶煉金屬B．干冰：人工降雨C．活性炭：殺菌消毒D．氮氣：保護氣考點：碳單質(zhì)的物理性質(zhì)及用途；常有氣體的用途；二氧化碳的用途．專題：物質(zhì)的性質(zhì)與用途．解析：物質(zhì)的性質(zhì)決定用途，可依照物質(zhì)的性質(zhì)進行解答．解答：解：A、碳擁有還原性，因此可用焦炭冶煉金屬，正確；B、干冰升華從周圍環(huán)境吸取熱量，進而使周圍溫度降低，故可用來人工降雨，正確；C、活性炭擁有吸附性，常用來吸附色素、異味和有毒氣體等，不能夠用來殺菌消毒，錯誤；D、氮氣化學性質(zhì)不爽朗，因此可用來作保護氣，正確．應選C．談論：此題主要觀察物質(zhì)的用途，明確物質(zhì)的性質(zhì)并進行解析是解答的要點．16．（3分）（2013?奉賢區(qū)一模）如圖表示的是純凈物、單質(zhì)、化合物、含氧化合物、氧化物物質(zhì)之間的包含與不包括關(guān)系，若整個大圓代表純凈物，則①③所屬的種類是（）A．①單質(zhì)、③氧化物B．①單質(zhì)、③含氧化合物C．①化合物、③氧化物D．①化合物、③含氧化合物考點：純凈物和混雜物的見解；氧化物、酸、堿和鹽的見解．解析：物質(zhì)包括混雜物和純凈物，純凈物包括單質(zhì)和化合物，化合物包括含氧化合物和不含氧化合物，含氧化合物又包括氧化物．解答：解：若整個大圓代表純凈物，由此圖可看出：①代表單質(zhì)②代表化合物③代表含氧化合物④代表氧化物應選B．談論：此題觀察的是物質(zhì)的分類，以及所分種類之間的包括與不包括關(guān)系，這在層次上比簡單的分類更為深入一些．17．（3分）（2013?奉賢區(qū)一模）現(xiàn)有200克溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10%的氫氧化鈉溶液，要使其質(zhì)量分數(shù)變成20%，則需要（）A．蒸發(fā)掉100克水B．加入20克氫氧化鈉C．蒸發(fā)90克水D．加入200克溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10%的氫氧化鈉溶液考點：相關(guān)溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的簡單計算．專題：溶液的組成及溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算．解析：要使質(zhì)量分數(shù)為10%的NaCl溶液變成20%的NaCl溶液，可采用加入溶質(zhì)氯化鈉連續(xù)溶解或蒸發(fā)部分溶劑水的方法；依照溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)的計算公式，分別計算出所加入氯化鈉或蒸發(fā)水的質(zhì)量．解答：解：A、設(shè)蒸發(fā)掉水的質(zhì)量為x則：

×100%=20%解得：x=100g故A正確；B、設(shè)加入氫氧化鈉的質(zhì)量為y，則：×100%=20%解得：y=25g故B錯誤；C、依照A中的解答能夠知道選項D、溶液擁有均一性，因此加入

C錯誤；200克溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為

10%的氫氧化鈉溶液對溶液的濃度沒有改變，故D錯誤．應選A．談論：在不析出晶體時蒸發(fā)溶劑水可使溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)因溶劑的減小而增大；在未達到飽和狀態(tài)時加入溶質(zhì)連續(xù)溶解，可使溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)因溶質(zhì)質(zhì)量的增加而增大．18．（3分）（2013?奉賢區(qū)一模）為了延緩食品變質(zhì)，包裝時不會采用（

）A．充入氧氣B．充入氮氣C．放入一小包鐵粉

D．真空包裝考點：食品干燥劑、保鮮劑和真空包裝的成分研究．專題：化學與生活．解析：依照食品變質(zhì)的特點解析．食品變質(zhì)就是食品跟空氣中的氧氣發(fā)生氧化反響，因此為了延緩食品變質(zhì)必定間隔氧氣．解答：解：A、充入氧氣，加快了食品變質(zhì)，包裝時不會采用，故A吻合題意；B、氮氣化學性質(zhì)不爽朗，充入氮氣能夠延緩食品變質(zhì)．故B不吻合題意；C、放入一小包鐵粉，鐵粉生銹時，反響掉了水和氧氣，能夠延緩食品變質(zhì)．故C不吻合題意；D、真空包裝，間隔氧氣，能延緩食品變質(zhì)，故D不吻合題意．應選A．談論：生石灰在食品包裝中經(jīng)常被用到，防范食品潤濕，而鐵粉經(jīng)常被用作雙吸劑．19．（3分）（2013?密云縣二模）欲檢驗高溫煅燒后的石灰石可否完好分解，可采用的試劑是（A．紫色石蕊試液B．無色酚酞試液C．澄清石灰水D．鹽酸

）考點：證明碳酸鹽．專題：物質(zhì)的檢驗、鑒別與推斷．解析：石灰石的主要成分是碳酸鈣，高溫煅燒后生成生石灰，主要成分是氧化鈣，檢驗生石灰中可否含有石灰石，也就是檢驗生石灰中可否有碳酸根就可以了．解答：解：石灰石中含有碳酸鈣，碳酸鈣能與鹽酸反響生成二氧化碳氣體，現(xiàn)象明顯．加入紫色石蕊試液和無色酚酞試液只能證明溶液呈堿性，不能夠證明含有石灰石．加入澄清石灰水不反響，沒有明顯的現(xiàn)象．應選D．談論：在解此類題時，第一解析需要鑒其他物質(zhì)的性質(zhì)，爾后選擇合適的試劑，出現(xiàn)相應的現(xiàn)象即可考據(jù)物質(zhì)的存在．20．（3分）（2013?奉賢區(qū)一模）以下列圖象中，能正確反響所對應實驗的是（）A．加熱氯酸鉀和二氧化錳制氧氣B．向必然量的水中不停加入氯化鈉C．向必然量飽和的氫氧化鈉溶液中不停加水D．向合適二氧化錳中加入必然量的過氧化氫溶液考點：實驗室制取氧氣的反響原理；飽和溶液和不飽和溶液．專題：圖表解析，搜尋有效數(shù)據(jù)．解析：A、依照加熱氯酸鉀和二氧化錳制氧氣時，二氧化錳是催化劑解析；B、依照：溶液質(zhì)量=溶質(zhì)質(zhì)量+溶劑質(zhì)量解析；C、依照：溶液質(zhì)量=溶質(zhì)質(zhì)量+溶劑質(zhì)量解析；D、過氧化氫溶液中加入合適二氧化錳，二氧化錳作催化劑，過氧化氫在二氧化碳催化下分解放出氧氣；解答：解：A、加熱氯酸鉀和二氧化錳制氧氣時，二氧化錳是催化劑，在反響中質(zhì)量和性質(zhì)都不會發(fā)生變化，隨著反響時間的增加，節(jié)余固體質(zhì)量不停減少，但不會變成0，故圖示A錯誤；B、向必然量的水中不停加入氯化鈉，達到飽和狀態(tài)時，溶液質(zhì)量不再增加，但溶液質(zhì)量不能夠從0開始，故B圖示正確；C、向必然量飽和的氫氧化鈉溶液中不停加水，溶質(zhì)氫氧化鈉的質(zhì)量是必然的，不會增加或減少，故C圖示錯誤；D、圖示為隨反響時間延長，產(chǎn)生氧氣質(zhì)量不停增加，而不是減少，故圖示D錯誤．應選B談論：此題是化學反響與圖象知識的觀察題，結(jié)合反響的過程與圖象情況的走勢聯(lián)系起來是解題的要點所在．二、填空題（共20分）21．（3分）（2013?奉賢區(qū)一模）化學幫助我們從認識身邊的物質(zhì)開始認識世界．（1）空氣與我們密不能分，其中含量最多的物質(zhì)是N2（填化學式）．二氧化硫排放到空氣中引起的環(huán)境問題是酸雨，化學研究者建議用堿性物質(zhì)吸取二氧化硫以減少其排放．（2）二氧化碳被以為是溫室效應的元兇之一，目前科學家正致力于研究海洋封存二氧化碳其中一個方法是將其固體沉入海底．二氧化碳固體俗稱干冰（3）水被稱為生命之源，若是水源被破壞，搜尋到的新水源需經(jīng)檢測和辦理后，才能成為飲用水．新水源中的泥沙經(jīng)靜置后，平時能夠經(jīng)過過濾（填操作名稱）將其除去．水中難聞的異味，可增加活性炭除去，這是利用了活性炭的吸附性（4）醋酸是生活中的常用物質(zhì)，不但可做調(diào)味劑，也可用于除去水垢．醋酸C2H4O2摩爾質(zhì)量是60g/mol24各元素的原子個數(shù)比是1：2：1，0.5molC2H4O2中約含個氫原子．

，考點：空氣的成分及各成分的體積分數(shù)；二氧化碳的用途；水的凈化；酸雨的產(chǎn)生、危害及防治；相關(guān)化學式的計算和推斷．專題：空氣與水．解析：（1）依照空氣的成分及二氧化硫的危害回答；2）依照二氧化碳的性質(zhì)及俗名解析；3）依照物質(zhì)的狀態(tài)和活性炭的作用回答；4）依照醋酸的化學式CH3COOH，利用各元素的相對原子質(zhì)量及分子中原子個數(shù)，進行計算．解答：解：（1）空氣中含量最多的物質(zhì)是：N2；二氧化硫溶于水和水反響生成亞硫酸，易形成酸雨；2）二氧化碳固體俗稱：干冰；3）新水源中的泥沙經(jīng)靜置后，能夠經(jīng)過過濾除去；活性炭擁有吸附性，能夠除去異味；4）依照1摩任何物質(zhì)的質(zhì)量都是以克為單位，數(shù)值上等于該種原子的相對原子質(zhì)量，因此醋酸的摩爾質(zhì)量=12×2+1×4+16×2=60g/mol；依照標在元素符號右下角的數(shù)字表示一個分子中所含原子的個數(shù)，因此其中C、H、O元素的原子個數(shù)比=2：4：2=1：2：1；23每1摩爾任何物質(zhì)含有阿伏伽德羅常數(shù)（約6.02×10）個微粒，醋酸中含有氫原子個數(shù)=0.5×6.02×1023×4個=1.204x1024個；故答案為：（1）N2；酸雨；（2）干冰；（3）過濾；吸附；（4）60g/mol；1：2：1；談論：此題屬于基礎(chǔ)性的觀察，要修業(yè)生在平時要注意知識的積累運用；其中相關(guān)摩爾的計算屬于高中的知識內(nèi)容．

2422．（5分）（2013?奉賢區(qū)一模）一些廠商在飲料中違紀增加了“塑化劑”．塑化劑的主要成分為鄰苯二甲酸二辛酯，其化學式C24H38O4，“塑化劑”是由3種元素組成的，其中1mol“塑化劑”中碳、氫、氧元素的物質(zhì)的量之比為12：19：2，1mol“塑化劑”中含有氧原子與4molH2O中含氧原子數(shù)相等．考點：相關(guān)化學式的計算和推斷．專題：化學式的計算．23解答：解：“塑化劑”是由碳、氫、氧三種元素組成的；1個塑化劑分子是由24個碳原子、38個氫原子和4個氧原子組成的，則1mol“塑化劑”中碳、氫、氧元素的物質(zhì)的量之比為24mol：38mol：4mol=12：19：2．1mol“塑化劑”中含有氧原子的數(shù)目為

1mol×4=4mol；一個水分子中含有

1個氧原子，則

1mol“塑化劑”中含有氧原子與4molmolH2O中含氧原子數(shù)相等．故答案為：3；12：19：2；4．談論：此題難度不大，觀察同學們結(jié)合新信息、靈便運用化學式的含義與相關(guān)計算進行解析問題、解決問題的能力．23．（6分）（2010?上海）甲物質(zhì)在水中的溶解度曲線如圖，a、b、c、d為圖象中的四個點．①t1℃時，甲物質(zhì)的溶解度是30g/100g水．②t2℃時，25g水中最多能溶解甲物質(zhì)15g．③要使甲物質(zhì)的飽和溶液成為不飽和溶液，可采用的一種方法是升溫．④甲物質(zhì)的溶液分別處于a、b、c、d四個點時，溶液中甲的質(zhì)量分數(shù)大小關(guān)系正確的選項是Ⅲ（選填以下編號）．Ⅰ．c＞d=b＞aⅡ．c=d＞a=bⅢ．c＞a＞b=dⅣ．c＞a=b＞d．考點：固體溶解度曲線及其作用；飽和溶液和不飽和溶液相互轉(zhuǎn)變的方法；溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)、溶解性和溶解度的關(guān)系．專題：結(jié)合課本知識的信息；壓軸實驗題．解析：依照固體物質(zhì)的溶解度曲線能夠：①查出某物質(zhì)在某溫度下的溶解度，進而判斷出必然量的溶劑中最多溶解的溶質(zhì)的質(zhì)量，②判斷物質(zhì)的溶解度隨溫度變化的變化情況，進而確定經(jīng)過升溫還是降溫的方法使飽和溶液和不飽和溶液間相互轉(zhuǎn)變，③依照點的地址來判斷對應的溶液可否飽和：在溶解度曲線上及上方的點表示的是飽和溶液，而在溶解度曲線下方的點表示的是不飽和溶液．解答：解：①依照甲的溶解度曲線可知，在t1℃時，甲物質(zhì)的溶解度是30g，故答案為：30②由于在t2℃時時，甲的溶解度為60g，即在100克水中最多溶解60克甲，則在25克水中最多溶解15克甲，故答案為：15③由于甲的溶解度隨溫度的高升而增大，因此若要使甲物質(zhì)的飽和溶液成為不飽和溶液，可采用升溫或是增加溶劑的方法，故答案為：升溫④由于在溶解度曲線下方的點表示的是某溫度下的該物質(zhì)的不飽和溶液，依照圖象可知，100克水中溶解的溶質(zhì)的質(zhì)量大小關(guān)系是：c＞a＞b=d，故答案為：Ⅲ談論：此題難度不大，主要觀察了依照物質(zhì)的溶解度曲線解決相關(guān)的問題，加深學生對固體溶解度的見解的理解．24．（6分）（2013?菏澤二模）過氧化鈉（

Na2O2）是一種淡黃色固體．某次科技活動中，某化學興趣小組的同學將包有過氧化鈉固體的棉花放入圖2燒杯中，緩慢倒入二氧化碳后發(fā)現(xiàn)位于下面的蠟燭先熄滅，上面的蠟燭后熄滅，同時也驚詫地發(fā)現(xiàn)棉花燃燒起來．（1）實驗過程中蠟燭先后熄滅的現(xiàn)象說了然二氧化碳的一些化學性質(zhì)．（2）棉花為什么會燃燒呢？同學們聯(lián)想起物質(zhì)燃燒的相關(guān)知識，推理出棉花要燃燒，除了滿足“棉花是可燃物”這一條件，還另需滿足的條件是：與空氣或氧氣接觸、溫度達到著火點．提出問題：在實驗中是如何給棉花燃燒供應條件的呢？查閱資料：在常溫下過氧化鈉和二氧化碳能發(fā)生化學反響．設(shè)計實驗：經(jīng)過談論后，同學們設(shè)計了以以下列圖的實驗進行研究．實驗步驟：（1）按圖1裝置好裝置，并檢查其氣密性；（2）把相關(guān)的試劑放入對應的儀器內(nèi)；（3）推動注射器的活塞，把稀鹽酸注入錐形瓶內(nèi)，并固定活塞的地址；（4）一段時間后，在a處放置一根帶火星的木條，觀察現(xiàn)象．實驗現(xiàn)象：（1）干燥管中沒有出現(xiàn)藍色；（2）帶火星的木條復燃；（3）飽和石灰水變渾濁．實驗解析：（1）D裝置的燒杯內(nèi)變渾濁的原因是反響放出熱量，溫度高升后，氫氧化鈣的溶解度降低，析出固體；（2）B裝置中濃硫酸吸水干燥的作用，C裝置的作用是考據(jù)可否還存在水蒸氣．實驗結(jié)論：（1）“小木條復燃”說明過氧化鈉和二氧化碳反響產(chǎn)生了氧氣；（2）“飽和的石灰水變渾濁”說明反響放出（填“吸取”或“放出”）熱量，也使棉花滿足了燃燒的條件．考點：燃燒的條件與滅火原理研究．專題：科學研究．解析：（2）依照燃燒的條件解析；實驗解析：（1）依照資料中的信息：在常溫下Na2O2和CO2能發(fā)生化學反響，并放出大量的熱，解析解答；（2）依照無水硫酸銅的性質(zhì)解析；實驗結(jié)論：（1）依照“小木條復燃”的現(xiàn)象解析；（2）依照氫氧化鈣的溶解度受溫度影響的情況解析．解答：解：（2）依照燃燒的條件，棉花要燃燒，除了滿足“棉花是可燃物”別的兩個條件是：與空氣或氧氣接觸、溫度達到著火點故答案為：與氧氣接觸，達到著火點；[實驗解析]（1）依照實驗裝置和實驗現(xiàn)象可知：依照氫氧化鈣的溶解度隨溫度的高升而降低，飽和的澄清石灰水變渾濁說明反響必然放出熱量；因此反響放出熱量，溫度高升后，氫氧化鈣的溶解度降低，析出固體；2）依照B裝置濃硫酸起到干燥作用，而C裝置中的無水硫酸銅遇到水變成藍色，能夠檢驗水的存在，因此C裝置的作用是：考據(jù)可否還存在水蒸氣；[實驗結(jié)論]（1）“小木條復燃”說明過氧化鈉和二氧化碳反響產(chǎn)生氧氣；2）“飽和的石灰水變渾濁”，由于氫氧化鈣的溶解度隨溫度的高升而降低，因此飽和的澄清石灰水變渾濁說明反響必然放出熱量；故答案為：（2）與空氣或氧氣接觸、溫度達到著火點（兩點得（1分），一點不得分）（3）反響放出熱量，溫度高升后，氫氧化鈣的溶解度降低，析出固體；考據(jù)可否還存在水蒸氣（意思吻合就正確）；氧氣；放出．談論：此題觀察了燃燒的條件及氫氧化鈣的溶解度受溫度影響的情況，可抓住實驗的現(xiàn)象解析得出相應的答案．八、簡答題（共20分）25．（10分）（2013?奉賢區(qū)一模）依照以下裝置圖填寫相關(guān)空格：（1）裝置A、C中儀器①②的名稱試管、（2）實驗室制取二氧化碳的發(fā)生裝置可選擇上述

分液漏斗B、C

；（填序號）裝置，用

A裝置制取氧氣的化學方程式

2KMnO4

K2MnO4+MnO2+O2↑

．A裝置少作改動，能夠進行

H2+CuO

Cu+H2O

（寫反響的化學方程式）的實驗．（3）除去粗鹽中難溶性雜質(zhì)的實驗步驟是溶解、過濾、蒸發(fā)，除用到上述裝置某一裝置外，還需要用到下列玻璃儀器組合中的Ⅰ才能完成實驗．I、漏斗、燒杯、玻璃棒II、滴管、量筒、試管III、集氣瓶、表面皿、廣口瓶（4）用提純獲取的氯化鈉固體和水配制10%的氯化鈉溶液，配制獲取的溶液質(zhì)量分數(shù)小于10%的可能原因量取水時仰望讀數(shù)、食鹽和砝碼放反了、配置溶液的燒杯中有水等．（5）在裝置B中用25克大理石與100克稀鹽酸完好反響（雜質(zhì)不反響）制取二氧化碳，裝置B中所得剩余物質(zhì)的質(zhì)量為克．試計算：①可制得摩爾二氧化碳．②參加反響的HCl的物質(zhì)的量是多少？（請依照化學方程式列式計算）③大理石中碳酸鈣的百分含量為80%．考點：常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與采用方法；實驗室制取氧氣的反響原理；二氧化碳的實驗室制法；依照化學反響方程式的計算．專題：相關(guān)化學方程式的計算；常有氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化．解析：（1）熟練掌握常有化學儀器的名稱及其用途；（2）依照反響物的狀態(tài)和反響條件選擇發(fā)生裝置；對其稍改動還可以夠進行的實驗是：氫氣還原氧化銅的實驗，改動的方法是去掉橡皮塞，把導管伸到試管的底部；（3）依照操作需要的儀器解析；（4）配制溶液時，最后所獲取的溶液的質(zhì)量分數(shù)小于10%，造成上述問題的可能原因可從兩個方面進行解析：一是溶質(zhì)氯化鈉少了，二是溶劑水多了．抓住這兩個方面，很簡單找出問題的原因；5）將質(zhì)量換算完摩爾進行計算；化學方程式中化學計量數(shù)之比為物質(zhì)的量之比；由于反響放出氣體二氧化碳，因此造成反響后物質(zhì)質(zhì)量減小，因此反響前后的質(zhì)量差求出生成二氧化碳的質(zhì)量，依照化學方程式可求得參加反響的碳酸鈣的質(zhì)量，進而可求大理石中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)．解答：解：（1）①是試管；②是分液漏斗；2）制取二氧化碳的藥品是石灰石和稀鹽酸，屬于固體和液體在常溫下的反響，因此應采用的發(fā)生裝置是BC，其中B裝置能夠控制反響的發(fā)生和停止，C裝置能夠控制反響的速率；A裝置是加熱法制取氧氣，且試管口有棉花，因此是加熱高錳酸鉀制取氧氣，反響的方程式為：2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑；對其稍改動還可以夠進行的實驗是：氫氣還原氧化銅的實驗，改動的方法是去掉橡皮塞，把導管伸到試管的底部．反響的方程式為：H2+CuOCu+H2O；3）溶解需要燒杯和玻璃棒，過濾還需要的玻璃儀器有漏斗，應選擇Ⅰ；4）解：造成溶質(zhì)氯化鈉少了的可能性，如：稱量時藥品與砝碼放反了、稱后倒入燒杯時撒落、稱取紙片上藥品沒倒完、攪拌時沒完好溶解等等；造成溶劑水多了的原因較少，可能是在量取液體時仰望讀數(shù)、配置溶液的燒杯中有水等．（5）①反響前裝置內(nèi)的物質(zhì)的質(zhì)量為25g+100g=125g，反響后裝置內(nèi)的物質(zhì)質(zhì)量為116.2g，故生成二氧化碳的質(zhì)量為125g﹣

；二氧化碳的摩爾數(shù)為

②參加反響的HCl的物質(zhì)的量是CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O

X2

1X

=答：參加反響的氯