實驗心理學筆記第一章引論ー、實驗心理學的性質（-）實驗心理學的定義實驗心理學是在實驗控制條件下對心理和行為進行研究工作的心理學。（研究方法）（二）實驗心理學的學科內容1、闡述實驗方法和實驗設計。（涉及心理學實驗的一般原理）2、闡述實驗法在ー些領域中的應用。（如何在具體領域中應用實驗方法）（三）心理實驗及其特點心理實驗是在嚴密控制的條件ド,有組織地逐次變化條件,根據觀察、記錄、測定與此相伴隨的心理現象的變化,確定條件和心理現象的關系。具有以ド特點:口的性、準備性、驗證性、因果性、嚴密性。二、心理實驗中的變量（一）實驗中主試與被試主試:實驗者,主持實驗的人，發出刺激給被試,通過實驗收集心理學資料。被試:實驗對象,接受主:試發出的刺激，并作出反應。（二）自變量自變量即刺激變量，它是由主試選擇、控制的變量,它決定著心理和行為的變化。（=）因變量因變量即行為變量，也就是被試的反應,它是自變量造成的結果,是主試觀察或測量對象。（四）額外變量額外變量是實驗中應該保持恒定的變量。它是要被嚴格控制在恒定水平的，也被稱為控制變量。自變量的種類及有效性:1、刺激特點自變量2、被試特點自變最3、環境特點自變量4、暫時造成的被試差別當自變量水平或數量有了變化并導致行為改變，我們就說行為是處在自變量的控制之下。（自變量是有效的）因變量的信度、效度與敏度及種類1、因變量的可信度即信度信度是指一致性，同一被試在相同的實驗條件下應該得到相近的結果。2、因變量的有效性即效度當確是自變量而不是其他各種因素造成了因變量的變化時,我們就說這種因變量是有效的。如果因變量的變化不是由自變量造成,而是由其他的因素造成的,我們就說這種因變量是無效的,或者說,產生了自變量的混淆。3、因變量的敏感性門變量發生變化可以引起相應的因變量的變化,這樣的因變量是敏感的，反之就是不敏感的.不敏感的因變量的兩個典型例證:髙限效應（ceilingeffect）低限效應（flooreffect）4,因變量的種類（1）反應速度（2）反應的準確性（3）反應的難度（4）反應的機率（5）反應的強度額外變量的控制額外變最是必須加以控制的,如不控制額外變量，就會弄不清因變最的變化是由自變量的影響引起的，還是由額外變量的變化引起的,因而就不能得出結論。評價?項實驗設計的好不好的一個重要依據就是看研究者是否能成功的控制那些額外變量。三、各種不同的實驗范式實驗范式即相對固定的實驗程序，它的出現大多具有一定的理論背景。實驗范式的價值:1、使某種心理現象得以清晰準確的描述和表達。2、檢驗某種新的假設或概念。四、心理學規律的性質定性的規律ーー疾病是由病菌造成的。疾病是由陰陽失調造成的。（生物學規律）定量的規律ーー萬有引力定律:自然界中任何兩個物體都是相互吸弓I的，引力的大小跟這兩具物體的質量的乘積成正比,跟它們的距離的二次方成反比。 （物理學定律）實驗心理學筆記:第二章實驗設計有關實驗效度實驗效度是指實驗方法能達到實驗目的的程度。1、影響內部效度的因素:實驗研究的內部效度是指實驗變量（處理）能被精確估計的程度。實驗中門變量與因變成之間的因果關系的明確程度。（1）歷史（經歷）（2）成熟或自然發展的影響（3）選擇（4）測驗（5）被試的亡失（6）統計回歸（7）儀器的使用（8）選擇和成熟的交互作用及其他2,影響外部效度的因素實驗研究的外部效度指的是實驗研究的結果能被概括到實驗情景條件以外的程度。（1）測驗的反作用效果(2)選擇偏差與實驗變量的交互作用(3)實驗安排的反作用效果(4)重復實驗處理的干擾實驗的內部效度和外部效度是相互關系、相互影響的。這兩種效度的相對重要性,主要取決于實驗的U的和實驗的要求。一般而言,在實驗中控制額外變量的程度越大,則對因果關系的測量就越有效?因此,可以在保證實驗內部效度的前提ド,采取適當措施以提高外部效度。有關實驗設計實驗設計ーー研究者針對需要驗證的實驗假設,為有計劃的搜集觀察資料而預先建立和依據的設計模式。被試內設計 真實驗設計 單因素設計被試間設計 準實驗設計 多因素設計混合設計非實驗設計被試內設計ーー每個被試(組)都參與所有的實驗處理，然后比較相同被試在不同處理下的行為變化。被試間設計ーー要求每個被試(組)只接受?種處理，而另?被試(組)接受另?種處理,然后比較被試在不同處理下的行為變化。混合設計ーー在?個實驗中同時采取兩種基本設計的實驗設計。ー、非實驗設計非實驗設計:是ー種對現象的自然描述，一般用于識別和發現自然存在的臨界變量及其關系,它可以為進ー步實施更嚴格的實驗設計積累資料。1、單組后測設計:(1)設計的模式只有一個實驗組，而對實驗組只給予一次實驗處理,然后通過測量得到ー個后測成績。X 0(2)設計的評價不足:①無對照組比較。②無前測。③沒有考慮對機體變量、自變量及其他無關變量的控制。④很難排除歷史、選擇和成熟等內在無效來源的作用。2,單組前測后測設計:(1)設計的模式是對單組后測設計的一種改進，它增加了在實驗處理前的測驗,但還是僅有一組實驗組.01X02(2)設計的評價優點:由于前測驗，可以提供被試的基線數據及某些有關信息全部被試既屬于實驗組乂屬于控制組，通常認為選擇變量可得到適當控制。缺點：歷史常與實驗處理的效應相混清很難控制成熟對內部效度的影響前測可能對后測內容和形式產生威脅3、固定組比較設計(1)設計的模式又稱靜態組或整組比較設計,該設計采用實驗組和控制組兩組被試,但因這兩組被試在實驗處理前就已經形成,故它不能使用隨機化原則來選擇被試。X 0102(2)設計的評價優點:基本上能対歷史因素進行控制無前測可以控制測驗效應和儀器因索的干擾控制組可以對成熟因素做到有限的控制缺點:對選擇這?因素缺乏控制選擇與成熟的交互作用、以及選擇與處理的交換作用常常成為混淸不清的因素影響實驗的效度。4.事后回溯設計界后回溯設計是指所研究的對象是ビ經發生過的事件。TOC\o"1-5"\h\z(X) 0(1)相關研究設計相關研究設計是在一個被試組內收集兩個集合的數據,其中?個數據集合是觀察到的結果,另?個則是被追溯的數據集合,研究的目的是確定這兩個數據集合之間的關系(正相關、負相關和無關)\o"CurrentDocument"01 02(2)準則組設計要求研究者通過對所研究現象的被試的比較，確定某些被試(準則組)具有一種狀態的特征,而另ー些被試(非準則組)不具有這種狀態的特征，然后去追溯可能存在的原因。(X) 0102二、準實驗設計準實驗設計：是指未對自變量實施充分的控制，但使用真正實驗的某些方法搜集、整理及統計分析數據的研究方法。1、單組準實驗設計(1)時間序列設計【設計的模式】:是指對ー組被試或個體進行ー系列周期性測量,并在測量的時間序列中引進實驗處理(X),然后觀測引進實驗處理后的一系列測量結果,并與引入實驗處理X前的一?系列測量結果相比較,研究插入實驗處理前后測量結果的變化趨勢,從而推斷實驗處理是否產生效果。01 02 03 04X05 06 07 08設計的評價:優點:①可以較好的控制"成熟’’因索對內部效度的影響。②可以控制測驗因素的干擾。③有可能控制統計回歸的因素。缺點:①沒有控制組.②不易控制測驗與處理X的交互作用。③多次實施前測驗往往會降低或增加被試對實驗處理的敏感性。(2)相等時間樣本設計【設計的模式】:在心理研究中,與選擇兩等價樣本組(實驗組和控制組)相對應,當只有組被試時,常用兩相等的時間樣本,在其中的?個時間樣本中不出現實驗變量，而采用常規安排X0。XI01X002XI03X004設計的評價：優點：①能較好的控制"成熟’’因素、②能較好的控制"歷史"因素。缺點：①測驗的反作用效果會影響該設計的外部效應②實驗安排的反作用會影響該設計的外部效度③選擇的偏差與實驗變量的交互作用可能會影響該設計的外部效度④重復實驗處理的干擾也會影響該設計的外部效度2,多組準實驗設計(1)不相等實驗組控制組前測后測設計【設計的模式】：研究者不能按隨機化原則和等組法來選擇對等組，有時也不能隨機安排哪個是實驗組,哪個是控制組。01X0203 04設計的評價優點：增添了控制組兩組都有前測驗缺點：沒有使用隨機化方法來分配被試或實驗處理兩組都使用前測安排(2)不相等實驗組控制組前測后測時間序列設計【設計的模式】:它是在單組時間序列設計和不相等實驗組控制組前測后測設計的基礎匕組合而成的一種多組準實驗設計。01 02 03 04X05 06 07 0809 010 011 012 013 014 015 016設計的評價:在該設計模式中,虛線以上.是ー個單組時間序列設計,所以該設計具有時間序列設計的特點該設計還可被看作是不相等實驗組控制組前測后測設計的推廣,所以該設計也具有不相等實驗組控制組前測后測設計的特點.在兩種設計組合的基礎上,影響該設計內部效度的因素基本上得到了有效的控制,即該設計基本上控制了歷史、成熟、測驗、選擇與成熟的交互作用等因素對實驗結果的影響。但測驗的反作用效果、以及選擇偏差與實驗處理X的交互作用則可能會成為影響該設計外部效度的因素。(3)平衡設計乂叫做輪換設計,或拉丁方設計。在該設計中,研究者為了達到對實驗控制的目的,使各組被試都接受不同的實驗處理,而対實驗處理的序列和實驗時間的序列都采用了輪換的方法。①【設計的模式】該設計既稱平衡對抗設計又稱輪換設計，這兩個名稱都有其特定的內涵。平衡對抗設計是指在實驗中,往往由于前?個實驗處理影響后?個實驗處理的效果，因而該實驗設計的作用就在于提供對實驗處理順序的控制,使實驗條件均衡,抵消由于實驗處理先后順序的影響而產生的順序的誤差。輪換設計是指在實驗中,由于學習的首因率,被試容易記住先實驗的內容;又因學習的近因率，對剛學過的內容,被試回憶的效果一般也較好。因而是實驗方法上,有必要使實驗內容的先后次序輪換，使情境條件和先后順序對各個實驗組的機會機均等,打破順序界限。②設計的評價與顯著性差異優點:平衡對抗設計是僅有后測的模式,這個設計包括三個分類:組別、時間順序情況和不同的實驗處理。在該設計中，毎個分類的每種變量與其他兩類的每種變量都是等同發生的,每種處理(每個實驗變量)在每列和每行中僅發生?次。缺點：由于不能采取隨機分配被試的方法，各組被試只能選擇盡可能相等的固定整組,因此人為選擇被試組的差異就有可能造成組與組之間的差異，這種選擇因素也可能會與歷史、成熟、練習效應等產生交互作用的效應.三、真實驗設計在心理學研究中，采用.真實驗設計來進行實驗研究是檢驗實驗效果的ー個重要方法。真實驗設計對實驗條件的控制程度要求較高,在使用這類實驗設計時,實驗者可以有效地操縱實驗變量,能有效的控制內在無效來源和外在無關因素的影響,能在隨機化原則基礎上選擇和分配被試，從而更能客觀的反映實驗處理的作用。(-)完全隨機化設計也稱簡單隨機化設計,是指用隨機化方法將被試隨機分為幾組,然后依實驗的目的對各組被試實施不同的處理。1,隨機實驗組控制組前測后測設計(1)設計的模式R 01X02R 03 04(2)設計的評價 隨機實驗組控制組前測后測設計基本控制了絕大多數影響內部效度的因索。優點:①采用隨機分配被試的方法。②安排實驗組和控制組。缺點:使用前測的反作用。(3)設計的顯著性檢驗對隨機實驗組控制組前測后測設計所得的實驗數據進行統計分析,有兩類方法可以使用。A、對增值分數進行統計分析 B、協方差分析法2、隨機實驗組控制組后測設計(1)設計的模式R X01R 02(2)設計的評價①設立實驗組和控制組②采用隨機化原則③無前測(3)設計的顯著性檢驗參數：tー檢驗非參數：曼―惠特尼U一檢驗或中位數檢驗3、隨機多組后測設計(1)設計的模式RXI01RX202RX303(2)實驗結果的檢驗①單因素方差分析②紐曼ー丘爾斯(N-K)檢驗或其他成對比較方法。(二)多因素實驗設計是指在實驗中包括兩個或兩個以上的因素(自變量),并且每個因素都有兩個或兩個以上的水平,各因素的各個水平互相結合，構成多種組合處理的ー種實驗設計，又稱完全隨機析因設計。1、完全隨機析因設計的類型TOC\o"1-5"\h\z因素:對應大寫字母 A B因素水平:對應小寫字母 a b（*）!因素之間的相互結合關系A*Bala2blb2b32*3A*B*C 2*3*42、完全隨機雙因素析因設計完全隨機雙因素析因設計是指研究者用隨機分配的方法將被試分為若干組（分組的個數等于實驗處理的個數）,同時用隨機的方法分配每?組被試接受?種實驗處理的實驗設計。（1）實驗設計的模式R albl01TOC\o"1-5"\h\zR alb2 02R a2bl 03R a2b2 04R a3bl 05R a3b2 063、雙因素析因設計的主效應和交互效應。主效應:指由每個單獨因素（自變量）所引起的因變量的變化。交互效應:指當一個因素（自變量）對因變量影響大小因其他因素的水平或安排的不同而有所不同時,所產生的交互作用影響因變量的結果。（1）2x2完全隨機實驗設計的基本模式TOC\o"1-5"\h\zR albl 01R alb2 02R a2bl 03R a2b2 042x2完全隨機化設計的キ:效應和交互效應的解釋（三）隨機化區組設計隨機化區組設計的目的在于使區組內被試差異盡量縮小,而對區組之間的差異依據設計要求而定。首先把被試按某些特質分到不同的區組內,使區組內的被試比區組間的被試更接近同質,將被試分好區組后,再將各區組內的被試隨機分到各不同的實驗處理或實驗組、控制組內,因此稱作隨機化區組設計。原則:同一區組內的被試盡量“同質〃人數分配有三種情況:①?名被試作為?個區組。②每個區組內的被試的人數是實驗處理數目的整數倍。③區組的單位是ー個團體。總之,毎ー個區組應該接受全部實驗處理,每ー種實驗處理在不同的區組中強復的次數應該完全相同。優點:考慮到個別差異對實驗結果的影響,而把實驗單元(被試)劃分為幾個區組,并在統計計算上將這種影響從組內誤差中分離出來，從而進ー步反應出實驗處理的作用。不足:在劃分區組時有一定困難,如果在同一區組內各實驗單元(被試)的差異較大，就出現較大的誤差,對這種情況研究者應該引起注意。1、隨機化區組單因素設計2、隨機化區組多因素設計實驗心理學筆記：第一:章心理物理學方法先驅者:費希納 1860《心理物理學綱要》心理物理學：一門研究心身之間或心物之間的函數關系的精密科學。、感覺閾限的測量(-)感覺闡限1、絕對閾限的定義(1)剛剛能引起感覺的最小刺激量。(2)有50%的次數能引起感覺,50%的次數不能引起感覺的ー種刺激強度.2、差別閾限的定義(1)剛剛能引起感覺的最小差別,也叫最小可覺差。(2)有50%的次數能覺察出，50%的次數不能覺察出的刺激強度的差別。3、測定閾限的實驗特點(1)選擇好刺激系列和反應系列(物理量為橫坐標，心理埴為縱坐標)(2)要盡量簡化被試對刺激所做的反應(判斷有無，辨別相同還是相異)(3)測定的次數要多些(不是分界點而是過渡區，100次以上)(二)測量感覺閾限的方法最小變化法(1)用最小變化法測定絕對閾限特點：將刺激按遞增或遞減系列的方式,及間隔相等的小步變化,尋求從ー種反應到另ー種反應的瞬時轉換點或閾限的位置。①自變量：刺激系列要按遞增和遞減系列交杵呆現,起點要大于或小于閾限：?般選10到20個強度水平;遞增和遞減序列要分別測定50次左右(共100次左右.)!避免被試形成定勢，每次呈現刺激的起點應該隨機變化。②因變埴：被試的口頭報告

當刺激呈現之后,感覺有就報告、、有”,感覺無就報告、、無’主試記錄遞增時直到第一一次報告''有"，這ー系列停止,遞減同理:說不準可以猜,但不可以放棄,也可以記錄''?"③閾限的確定:閾限是統計值,被試報告''有"和''無"這兩個刺激的中點,就是這ー刺激系列的閾限。具體計算：可以將所有各系列的閾限求平均數：可以先分別求出漸增系列和漸減系列的平均數再求出兩系列的平均數：也可以將每相鄰的漸增系列和漸減系列的閾限為ー組求平均數,然后再求各組的平均數。④誤差及控制習慣誤差：指被試因習慣了原先的刺激所引起的感覺或狀態,而對新的刺激做了錯誤的判斷。期望誤差,是指被試因過早期望要來臨的刺激而導致的錯誤判斷。分析時對遞增與遞減系列進行差異顯著性檢驗。控制方法是交替應用遞增和遞減系列的刺激，而且二者的次數相等。練習誤差：是由于實驗的多次重復,被試逐漸熟悉了實驗情境,對實驗產生了興趣和學習效果，而導致反應速度加快和準確性逐步提高的ー一種系統誤差O疲勞誤差:由于實驗多次重復，隨著實驗進程而發展的疲勞或厭煩情緒的影響,而導致被試反應速度減慢和準確性逐步降低的?種系統誤差。分析時對前?半與后?半進行差異顯著性檢驗。控制方法是以ABBA順序呈現遞增和遞減序列,其次數要相等，在整個序列屮在前和在后的機會也要相等，(2)用最小變化法測定差別閾限①自變量：兩個刺激標準刺激(固定的強度，大小不變)，每次比較都出現。比較刺激，按遞增或遞減系列，匹配品現。②因變量：口頭報告，一般用三類反應， ''="③差別閾限的確定:A,在遞減系列中最后一次''+"到作''+"之間的中點為差別閾限的上限(Lu);第一次非''一"到''一"之間的中點為差別閾限的下限(LI).B,在遞增系列中的最后一次''—"到非''一"之間的中點為差別閾限的下限(LI);第?次非''+"到''+"之間的中點為差別閾限的上限(Lu)。C、上限與卜,限之間叫不肯定間距IU。D,不肯定間距的中點叫主觀相等點(PSE),理論上PSE應與標準刺激(St)相等，但實際有差距，叫常誤(CE).E、取不肯定間距的一半或取上差別閾(DLu=Lu-St)和下差別閾(DLI=St-LI)之和的一半為差別閾限。上差別閾 DLu=Lu-St下差別閾 DLI=St-LI主觀相等點PSE=IU/2=(Lu-LI)/2常誤CE=St-PSE常誤CE=St-PSE差別閾限DL=[DLu+DLI]/2=[(Lu-St)+(St-LI)]/2=[Lu-LI]/2④誤差及控制除了習慣誤差和期望誤差,還要控制因標準刺激和比較刺激同時呈現所造成的誤差,用多層次的ABBA法。(3)階梯法階梯法是最小變化法的ー種變式,它和最小變化法不同的地方,就在于它把増加和減少刺激程序連續進行。當被試報告感覺不到開始呈現的刺激時，主試就按一定梯級來增加剌激強度:而當增加到被試感覺到了時，又按照一定的梯級來減少刺激強度。實驗按這樣的順序繼續下去，直到達到?個先定的標準或先定的實驗次數時求出各轉折點的平均數就是所求的閾限值。恒定刺激法又叫正誤法，次數法，它是心理物理學中最準確、應用最廣的ー種方法，可用于測定絕對閾限、差別閾限和等值，還可以用于確定其他多種心理值。此法的特點是:根據出現的次數來確定閾限，即以次數的整個分布求閾限。具體做法：主試從預備實驗中選出少數刺激，一般是5?7個，這幾個刺激在整個測定過程中不變。選定的每種刺激要向被試呈現多次，一般每種刺激呈現50?200次。呈現刺激的次序事先經過隨機安排，不讓被試知道。在統計結果時必須求出各個刺激變量引起的某種反應(有或無,大或小)的次數。特別注意：在實驗之前需要選定刺激。最大強度：每次呈現被感覺到的可能性不低于95%。最小強度：每次呈現被感覺到的可能性不髙于5%.各個刺激之間的距離相等,每種刺激強度呈現不得少于50次.(1)用恒定刺激法測絕對閾限①自變量：5?7個等距刺激強度②因變量：口頭報告。有、'+”,無、'-",根據被試對不同刺激所報告有無的次數來求出百分數,以此來計算閾限。③絕對閾限的計算:直線內插法、平均Z分數法、最小二乘法。例如:測定兩點閾的實驗(2)用恒定刺激法測差別閾限①自變量：將比較刺激與標準刺激加以比較。標準刺激是能被感覺到的某?刺激強度:比較刺激?般從完全沒有被感覺岀差別到完全感覺出差別的范圍內選定5?7個刺激強度作為比較刺激。比較要隨機呈現,每個比較刺激與標準刺激至少要比較100次。②因變量:ロ頭報告較早的方法:三類反應、'+バ=バー”后來改進:二類反應、'+バー”三類反應和:類反應各有利弊,實驗時可以根據情況情況選定其中的一ー種。③差別閾限的計算三類反應：I:限為50%次重了標準刺激的比較刺激下限為50%次輕于標準刺激的比較刺激二類反應：取75%的差別閾限。④誤差及控制標準刺激和比較刺激繼時呈現,可能產生時間誤差。正的時間誤差：主觀相等點大于標準刺激。負的時間誤差：主觀相等點小于標準刺激。控制方法是標準刺激與比較刺激相繼出現的前后順序交替改變,但次數相同。平均差誤法又稱調整法,再造法,均等法,其特點是呈現ー個標準刺激,令被試再造、復制或調節ー個比較刺激,使它與標準刺相等,比較刺激也可由實驗者調節，由被試判斷。程序：實驗者規定以某ー刺激為標準刺激，然后耍求被試調節另ー比較刺激，使后者在感覺上與標準刺激相等。客觀上般不可能使比較刺激與標準刺激完全?樣，于是每?次比較都會得到一個誤差。把多次比較的誤差平均起來就可得到平均誤差。(1)用平均差誤法測定絕對閾限①自變量：讓被試調節ー個比較刺激與一個標準刺激相等,標準刺激假設為零。②因變量：被試每次調整比較刺激與標準刺激相等那個數值。③絕對閾限的確定：讓被試每次調到剛剛感覺不到(即與零標準刺激等值)，然后把各次測定數值加以平均即為絕對閾限。(2)用平均差誤法測定差別閾限①自變量：呈現ー個標準刺激,讓被試調整一個比較刺激。比較刺激是一種連續的量,在被試認為接近時,可反復調整,直到其認為滿意為止。②因變鼠：被試每次調整的數值，即其認為與標準刺激相等的數值。③差別閾限的計算：因為平均誤差與差別閾限成正比,所以可用平均誤差來表示差別感受性,方法有兩種：把每次調節的結果(或每次的判斷)與標準刺激之差的絕對值平均起來作為差別閾限AESt=Z\X—StVN把每次調節的結果與主觀相等點之差的絕對值平均起來做差別閾限。AEM=2\X-PSEVN④誤差及控制(視覺長度辨別)空間誤差:標準刺激在左邊和右邊的次數應各占一半。動作誤差:被試從長與和短于標準刺激處開始調節的次數也各占一半。二、閾上感覺的測量(一)心理物理函數心理物理函數：是描述對刺激的心理感受和刺激的物理屬性關系的函數。它可以描述某種感覺如何隨著刺激量的變化而變化。韋伯定律(1)お伯分數：對于任何同一類刺激,產生一個最小可覺差所需增加的刺激量,總是等于當前刺激量與一個固定分數的乘積,這個固定分數被稱做E伯分數。(2)韋伯定律：刺激強度水平與差別閾限的大小之間存在固定的數學關系。△I/I=W(Al:差別閾限的大小I：刺激強度的水平W:韋伯分數)(3)局限及貢獻:局限：在刺激強度很弱的條件下會失效。作用：使比較不同感覺道及不同條件下的感受性成為可能。費希納定律(1)費希納定律的推導確定某種感覺的絕對閾限，然后運用韋伯定律得到絕對閾限上每?個最小可覺差對應的物理量。S:任何刺激值so！絕對閾限或假定為零的特殊刺激值K:從S到SO之間的JND數目RK：SK引起的心理最W：韋伯比例RK=l°gSO+Klog(1+W)(2)費希納定律的成立條件①假定韋伯定律對所有類型和強度的刺激都是正確的②假定所有最小可覺差在心理上都是相等的。史蒂文斯定律1)一定律的提出1957年,刺激強度和感覺量之間的關系為：S=bla{S：感覺量!:刺激強度b:由量表單位決定的常數 a:感覺道和刺激強度決定的幕指數}(2)局限事定律的有效性依賴了被試正確使用數字去標示其真正的感覺最。有批評認為被試給出的數字可能更多地反映他的數字習慣而不是他的感覺。因此史蒂文斯1959年,采用跨感覺通道的匹配技術（不同感覺道的交叉匹配法）:被試緊握手壓カ計,用握力大小來匹配電流、白噪音、震動等。等感覺匹配法:在不同的刺激水平上獲得跨通道感覺的匹配,產生等感覺函數的曲線,它可以表示出ー感覺通道的刺激值與造成相等感覺判斷的另ー感覺通道刺激的關系。（二）感覺的直接測量感覺的間接測量：是指借助于某ー中介變量或中介反應來測量感覺。（刺激的有無、刺激的等值、最小可覺差的個數）感覺的直接測量：對心理感受直接按其強度賦值。感覺的直接測量法主要有：數量估計和數量生產。（1）數量估計理査森和羅絲（1930）史蒂文斯：以大量的研究結果為基礎,史蒂文斯（1957,1975）提出史蒂文斯定律：恭函數應該代替費希納的對數公式作為物理規則。史蒂文斯（1957,1958）闡述了數量估計法的兩種形式:1、給被試呈現?個標準刺激,并告訴他們這?刺激對應的感覺是某個確定值,在隨后的實驗中,被試要根據標準刺激的數值，給其他的刺激產生的感覺賦值。2、沒有標準刺激初始賦值,所有刺激都隨機呈現給被試,他們要對第一個呈現的刺激隨意指定一個數值來代表它所產生的感覺量，并據此對接下來的所有刺激ーー賦值。實驗數據處理使用兒何平均數：1、兒何平均數能避免少數被試在賦值時采用極大或極小的數字的影響。2、如果心理物理函數的募函數關系正確的話，那么幾何平均數能保留在算術平均過程中損失的心理物理函數特征。（2）數量生產給被試ー個用數字表示的感覺量值，要求他們調整刺激產生相應的感覺量。數量生產法配合對同一感覺的數量估計法測量,可以作為抵消任一種方法固有的系統誤差的方式。Stevensl962響度實驗（3）心理物理判斷的相對性①實驗中的賓.他刺激的影響被試對刺激的數量:估計受到刺激呈現情境的強烈影響:同一個刺激和其他較弱的刺激ー起出現在實驗中,往往會被估計為更大的數值;而若與一個較強的刺激一起呈現,往往會被估計為較小的數值。一?種觀點：情境效應源于被試的反映偏差。無論刺激強度范圍如何移動，被試總是用相同的ー組數字來進行感覺量值估計,這樣效度無法保證。另?種觀點：情境效應影響的是被試的感覺量本身。在低強度范圍里的刺激之所以被賦予更高的數值，是因為他們聽上去更響ー些，這不會影響效度。②刺激序列效應被試對某ー?刺激導致感覺的數量估計,往往受到在此之前所進行的其他估計的影響。情境效應是實驗中對特定刺激的感覺相對于其他刺激產生感覺的對比增強效果,序列效應則表明感覺估計會受到此前早現刺激的同化作用。③刺激全距的影響數昂:估計法得到的心理物理函數的斜率,會隨者實驗中采用的刺激強度全距的減小而提高。（例如20—80與35-65）這是因為被試在實驗中總是傾向采用同樣的反應數值全距，而不管實驗中所呈現刺激的全距大小。（4）直接數量估計法的應用①情緒研究中的應用弗蘭肯豪澤（1967）：被試的情緒體驗估計值和一些生理指標之間存在高相關（比如對緊張的數量估計和腎上腺素的水平有正相關）。霍姆斯拉扼（1967）：43種生活事件的影響強度，以及從這些生活事件中恢復過來所需要的時間長短ーー生活事件量表。（比如闖紅燈11,喪失配偶100）②社會輿論的測定塞林沃爾夫兇（犯罪行為輿論）:為期三年,38名少年法庭法官，286名警官,245名學生，對21種犯罪行為的嚴車程度進行數量估計。結果:不同職業被試間顯出驚人的一致性，由此可以認為這ー調査基本說明了對于各種罪行的惡劣程度存在普遍一致的公眾輿論觀念。（三）心理物理量表測量感覺閾限的目的在于為心理物理函數標定起點,真正確定心理物理函數的走勢還需要對閾上感覺進行測量,而對于閾上感覺的量化可以通過心理物理量表來表示。比例量表比例量表既有真正的零點，也有等距單位。關鍵:如何將零感覺和量表的零點相對應，以獲得絕對零點。1、分段法早現?個固定的閾上刺激作為標準。讓被試調整比較刺激，使它引起的感覺為標準刺激的?定比例，如2倍、3倍、1/2倍、1/3倍等。每個實驗只選定同一個比例進行比較,同一個標準刺激比較若干次后，再換另外幾個標準刺激進行比較。當把所有的標準刺激都比較完后，便可用與各標準刺激在感覺上成一定比例的相應的物理鼠值制成一個感覺比例量表。StevensDavis的聽覺響度量表（1936）①半分法，給被試?個響度的音作為標準刺激,讓他調節另?個音直到他感覺到比標準刺激的音低一半,用這個方法以不同的強度音作為標準刺激，讓被試調節另?個音直到他感覺到比標準刺激的音低?半。②確定響度的單位（sone）③Isone等丁?ー個在絕對閾限以1.40分貝的1000赫茲的音的強度。4?分貝的響度是2sone,55分貝的響度為4sone。2、數量估計法主試呈現ー個標準刺激,如一個重量,并賦予標準刺激一個主觀值,例如為10。讓被試以這個主觀值為標準,將其他比較刺激的主觀強度用數據表示。計算出每個比較刺激估計的幾何平均數或中數.以刺激值為橫坐標，感覺值為縱坐標，即可制成感覺比例量表。BakerDudek的實驗(1957)①標準刺激:假定長度單位1。變異刺激:其他10種比標準刺激長的刺激.用幻燈片呈現，時間為30秒。②每對刺激隨機早.現20次，即要求被試回答20次。③空間誤差:10次標準刺激在變異刺激之上，10次標準刺激在變異刺激之ド。等距量表等距量表要求一個固定的測量單位,單位之間是等距的關系，但沒有絕対零點。(假定順序量表的通過率符合正態分布，順序量表可以通過PZO轉換,轉換為等距量表。)1、感覺等距法是最直接的方法,通過將一個感覺分成主:觀上相等的距離來制作等距量表。(1)二分法呈現兩個刺激：A和C,要求觀察者選擇第三個刺激B,使得A和B之間的距離等于B和C之間的距離。A-B=B-Cハ等分灰色光度心理物理量表(2)平均差誤法例：四等分量表，20〇?6500Hz,音高①同時解決方案ABCDE②漸進解決方案二分程序TOC\o"1-5"\h\z\o"CurrentDocument"A C E\o"CurrentDocument"ABC ECDE2、差別閾限法用任何ー種傳統心理物理法測出感覺的絕對閾限。以此為量表的起點，以絕對閾限為標準刺激,確定第一個差別閾限。以絕對閾限加上第?個差別閾限的刺激強度為基準,再測量笫.個差別閾限,并以此類推。盡管每?個最小可覺差在物理上是不相等的，但是由于它們在心理感受上具有等距性,因而能夠用來建立等距量表。順序量表順序量表既不等距,也無絕對零點,它只要求將事物按某ー標準排出ー個順序。要求:讓數字的大小能夠對應事物屬性的等級,而不需要關心量表的單位是否一致。1、等級排列法把許多刺激同時呈現，讓許多被試按照一定的標準,把這些刺激排成一個順序.把許多人對同一刺激評定的等級加以平均,這樣,就能求出每一個刺激的各自平均等級.把各刺激按平均等級排出順序就是一列順序量表。例如:某廣告公司要對10張廣告的優劣做評比,請來了1フ位評判者,評判的方式是讓被試將10張廣告排成從美到丑的ー個序列,通過眾多被試的比較，就可以求出全體被試對同一廣告評判等級的平均值，這個值就是廣告的平均等級。各廣告按平均等級排出的順序就是?個順序量表。2、對偶比較法把所有要比較的刺激配成對。ー對ー對地呈現，讓被試依據刺激的某ー特性進行比較，并作出判斷：這種特性在兩個刺激中的哪ー個上表現的更為突出。依它們各自明顯于其他刺激的百分比大小排列成序。n:刺激的總數配對個數：n(n—1)/2如果有五種樣品A、B.C、D、E,則可配成5(5-1)/2=10對,三、信號檢測論信號檢測論是現代心理物理學最重要的內容之?.它的出現徹底改變了以往人們對閾限的理解,將個體客觀的感受性和主觀動機或判斷標準等加以區分,從而解決了傳統心理物理學所無法解決的問題。(一)傳統心理物理學的不足50%能察覺到的刺激就是絕對閾限，用P(y)來表示報告、、有’’的概率,即P(y)=50%的刺激強度就是絕對感覺閾限。刺激出現的概率P(S)=1,刺激出現并報告、、有"，刺激出現并報告''無"。假如實驗中可能出現刺激也可能不出現刺激的話，被試反映就變成了幾種?現代心理物理實驗：P(S)*1刺激出現并報告''有''ーー擊中刺激出現并報告''無"ーー漏報刺激沒有出現并報告''有"ーー虛報刺激沒有出現并報告''無"ーー正確否定P(y)=擊中率+虛報率P（y）是否受到P（S）的影響?1971年,格西徳的實驗測定指尖震動刺激的絕對閾限。刺激:施加在被試指尖上的60赫茲震動,刺激強度通過變化震動間隔來調節,設定兩種P（S）值:0.3和〇.7〇結果：P（y）和物理刺激強度之間的關系明顯受到了不同P（S）取值的影響,進而也影響了50%感覺閾限的大小,當P（S）=0.7時,閾限為1微米,P（S）=0.3時,閾限為1.5微米。（二）色子游戲（三）信號檢測論1、信號和噪音：信號:就是刺激S噪音:信號所伴隨的背景 N（對信號起著干擾作用的因素都可以當作噪音）2、信號分布和噪音分布信號伴隨噪音,和單獨出現噪音這兩種情況下,分別可以在心理感受量值上形成兩個分布：信號加噪音分布（信號分布）SN噪音分布 N3、信號檢測論的兩種獨立指標（一）反應偏向或判斷標準B數學定義：區分信號與噪咅反應的心理感受水平（反應標準）所對應的信號分布縱軸與噪音分布縱軸之比。0（SN）3= 0（N）標準右移:反應標準變得嚴格,擊中率和虛報率下降,漏報率和正確否定率上升,B值上升。標準左移：反應標準變得寬松,擊中率和虛報率上升,漏報率和正確否定率下降,B值降低。P（擊中）=0.28P（虛報）=0.06,通過查PZO轉換表,求得〇擊中的縱軸值為0.3368,〇虛報的縱軸值為〇1192.則0(SN)0.3368P= a30（N） 0.1192P（擊中）=0.70P（虛報）=0.30,通過査PZO轉換表,求得〇擊中的縱軸值為0.3478,〇虛報的縱軸值為〇.3478,則0(SN)0.3478p= = ?10(N) 0.3478P(擊中)=0.94P(虛報)=0.72,通過查PZO轉換表,求得。擊中的縱軸值為0.1192,。虛報的縱軸值為0.3368,則0(SN)0.1192B= = *1/30(N) 0.3369B的含義:B值被認為是反應閾限，但B不再是對被試感覺狀態的絕對分界,而是被試主觀決策反應的判斷標準。影響判斷標準變化的原因主要有:信號出現的概率和對被試回答的獎懲辦法。(二)辨別カ指標辨別カ指標L：噪音分布與信號分布之間的距離。d'=ZSN-ZN=Z擊中一Z虛報ォ越大,表示敏感性越高,才越小,表示敏感性越低。設B=l，則d’可能出現三類情況：(1)非常敏感：5=2擊中一Z虛報=1.476-(-1.476)=3(2)中等敏感：才=2擊中一2虛報=0.994-(-0.994)=2(3)不敏感：d，=Z擊中一Z虛報=0.524-(-0.524)=1影響被試辨別力的變化的因素有：被試的感受性和信號強度。.接受者操作特性曲線接受者操作特性曲線,簡稱ROC曲線,又稱為感受性曲線：以虛報率為橫軸、以擊中率為縱軸所組成的坐標圖，和被試在特定刺激條件下由于采用不同的判斷標準得出的不同結果畫出的曲線。ROC曲線的屬性:P值的改變獨立與L的變化。ROC曲線的曲率反應敏感性指標5。對角線代表P(y/SN)=P(y/N),曲線離對角線越遠，表示辨別カ越強,d，值就越大。5、信號檢測論的應用(1)抑郁癥和老年癡呆患者的記憶カ衰退。(2)在社會認知方面的研究:攻擊行為。閾限理論和信號檢測論都反映了感覺過程的某些方面，將兩者整和之后,就可得到更全面的圖景：感覺系統對刺激的有效分辨從某ー強度開始,這ー強度就是閾限;同時對于閾限以上強度的刺激，感覺報告將取決于感覺強度與某ー主觀決策相比較的結果。實驗心理學筆記:第四章反應時間、反應時間的概述(-)反應時間的概念反應時（reactiontime,RT）：指刺激施了有機體之后到明顯反應開始所需耍的時間。包括以下幾個部分:1、刺激使感受器產生了興奮,其沖動傳遞到感覺神經元的時間。2、神經沖動經感覺神經到大腦皮質感覺中樞.,經運動神經達到效應器官。3、效應器官接受神經沖動后開始效應活動的時間（二）反應時間研究的簡史1796年英國格林尼治天文臺公案;1820年Bradly的眼耳法、Besse!人差方程;1850年Helmholtz運用反應時間來測定神經傳導速度:1868年，Donders發明分離反應時間的實驗（反應時間的相減法）,分離出簡單反應時、辨別反應時和選擇反應時；1879年及以后，馮特及其學生對反應時間進行了系列研究。其中，Cattell揭示了選擇反應時長于簡單反應時的原因iexcl：ordf：iexcl；ordf:在反應的準備上不同;20世紀50年代中期以后，認知心理學興起。認知心理學主張研究認知活動本身的結構和過程，并把這些過程看作信息加工過程。而任何過程都需要時間,因而可利用反應時間這?客觀指標,來對加工過程進行研究，以掲示信息加丄過程和信息加工的各個階段。1969年,Sternberg在相減法的基礎上發展了反應時間的相加因素法。相加因素法假定，完成一個作業所需的時間是ー系列信息加工階段分別所需時間的總和；由「反應時間的相減法和相加因素法都不是直接測得某ー特定加工階段所需的時間，而是要通過間接的比較才能得到,并且相應的加工階段也要通過嚴密的推理才能被發現。因此,Hamilton等（1977）、Hockey等（1981）發展了種新的實驗技術ーー、、開窗’’實驗。人們都有這樣的常識,當一個人很快去完成某件事時,他會比慢慢地做某件事犯更多的錯誤。反之,如果某人很正確地做某件事時，速度上就會變慢。心理學家稱這種關系為速度一準確性權衡。Meyer等（1988）速度ー準確率分解技術（speed—accuracydecomposition,SAD）第一階段;1850—1969唐徳斯反應時ABC時期，方法學核心為減數法第二階段;1969年以后，反應時研究的新時期。（三）反應時間作為因變量的優越性有人研究過反應時間和判斷次數以及判斷信息之間的關系。其研究方法大致如ド;二、反應時間的測定方法（一）反應時間的相減法1、Donders的3種不同的RTA應時間,乂稱簡單反應時,是復雜反應的成分或基本因素,基線時間。A一反應時間ー單反應時;B反應時間,乂稱選擇反應時間,包括基線操作、刺激辨認、反應選擇時間。B一反應時間ー單反應時+辨別刺激的時間+選擇反應的時間;C反應時間,又稱辨別反應時間,包括基線操作、刺激辨認。C一反應時間ー單反應時間和辨別反應時間;2、相減法實驗（1）Posner等的短時記憶編碼實驗（2）句子ー圖畫匹配實驗（ClarkChase）方法:給被試看ー個句子iexd:星形在十字之上iexd;土，緊接著再看一幅圖畫,如土,要求被試盡快地判定，此句子是否真實地說明了圖畫，作出是或否的反應,記錄反應時。實驗條件:變量一介詞（之上、之下）變量一主語（星形、十字）變量一陳述方式（肯定、否定）實驗假設：當句子出現在圖畫之前時，這種句子和圖畫匹配任務的完成要經過幾個加工階段：第一個階段是將句子轉換為其深層結構,而且對iexd;之下iexcl：土的加工要長于對iexcl:之上iexd:土的加工（參數a）,對否定句的加工要長于對肯定句的加工（參數b）：第二個階段是將圖畫轉換為命題,并帶有前面句子中所應用的介詞（iexcl:之上iexcl;土或iexcl:之下iexcl：±）：第三個階段是將句子和圖畫兩者的命題表征進行比較，如果兩個表征的第?個名詞相同，則比較所需的時間比不同時為少（參數c）,如果兩個命題都不含有否定,則比較所需的時間比任命題含有否定時為少（參數d）：最后的階段為作出反應，其所需的時間被認為是恒定的（參數t）。星星在十字之上iexcl:土正確說明圖湎,其反應時間就包括參數a和參數t。星星在十字之下iexcl:土正確說明圖畫，其反應時間就包括參數t。通過兩種反應時間查可以計算出參數a的數值，同理實驗可以得到各參數的數值。（3）心理旋轉實驗（庫柏、謝波徳）實驗材料:非對稱性的字母或數字（J、G、R、2、5、フ等），根據正反以及不同的傾斜度，構成12種情況。任務：不管傾斜度如何,只要判明R字母是正的還是反的,并作出反應。3、相減法評價減數法的反應時間實驗的邏輯是安排兩種反應作業，其中一個作業包含另ー個作業所沒有的ー個處理（加工）階段,并在其他方面均相同,從這兩個反應時間之差來判定此加工階段。這種實驗在原則上是合理的。認知心理學也正是應用減數法反應時間實驗提供的數據來推論其背后的信息加工過程的。減數法也有其弱點：使用這種方法要求實驗者對實驗任務引起的刺激與反應之間的ー系列心理過程有精確的認識,并且要求兩個相減的任務中共有的心理過程要嚴格匹配，這一般是很難的。這些弱點大大限制了減數法的廣泛使用。（二）反應時間的相加因素法1、什么是相加因素法?相加因素法反應時間實驗認為完成?個作業所需的時間是?系列信息加工階段分別需要的時間的總和，如果發現可以影響完成作業所需時間的?些因素,那么單獨地或成對地應用這些因素進行實驗，就可以觀察到完成作業時間的變化，從而證實不同加工階段的存在O如果兩個因素的效應是互相制約的,即ー個因素的效應可以改變另一因素的效應,那么這兩個因素只作用于同一個信息加工階段;如果兩個因素的效應是分別獨立的,那么這兩個因素各自作用于不同的加工階段,即其反應時間可以相加。這樣,通過單變量和多變量的實驗，從完成作業的時間變化來確定這?信息加工過程的各個階段。因此,重要的不是區分出每個階段的加工時間，而是辨別認知加工的順序,并證實不同加工階段的存在。2,加因素法的典型實驗Sternberg運用反應時相加因素法研究短時記憶信息提取的階段:方法:先給被試看1?6個數字（識記項目）,然后看ー個數字（測試項目）并同時開始計時,要求被試判定此測試數字是否是剛オ識記過的,按鍵作出是或否的反應，計時也隨即停止。這樣就可以確定被試者能否提取以及所需要的時間（反應時間）。過一系列的實驗,Sternberg從反應時的變化上確定了對提取過程有獨立作用的四個因素，即測試項目的質量（優質的或低劣的）、識記項目的數鼠、反應類型（肯定的或否定的）和反應類型的相對頻率。因此，他認為短時記憶信息提取過程包含相應的四個獨立的加工階段，即刺激編碼階段、順序比較階段、二擇ー的決策階段和反應組織階段。具體的實驗步驟:第?步,改變檢驗刺激的質量（即改變探針刺激的性質）,發現對?個殘缺、模糊的刺激進行編碼比對ー個完整、清晰的刺激花的時間較長,而且對不同大小的記憶表影響相似，表明系列比較階段之前存在一個獨立的編碼階段。提取過程中具有獨立作用的四個因素:1、測試項目的質量第二步,改變記憶表中項目的數量，得出記憶表大小與反應時間之間的線性關系,證實了系列比較階段的存在。2、識記項目的數量第三步,分別計算丫與N反應，發現對不同大小的記憶表,都是N反應時長于丫反應時,表明了兩種決定階段的存在,即在系列比較之后,有一個被試選擇反應種類的決策階段，而且產生N反應比產生丫反應難。3、反應類型第四步，改變某ー種類反應（丫或N）的出現頻率,發現對兩類反應產生同樣的影響，提髙任一類反應的出現頻率,都會使這類反應的組織更為容易，從而使反應時下降。表明反應選拝之后存在?個獨立的反應組織階段。4、每個反應的相對頻率Sternberg認為，測試數目的質量對刺激編碼階段起作用,識記項目的數量對順序比較階段起作用，反應類型對決策階段起作用，反應類型的相對頻率對反應組織階段起作用。3、相加因素法評價相加因素法的弱點是，它的基本前提是人的信息加工是系列加工，這一點受到很多心理學家的質疑。因為相加因素法反應時實驗是以信息的系列加工而不是平行加工為前提的,因而有人認為其應用會有很多限制。有人指出,兩個因素也許能以相加的方式對同?個加工階段起作用，也許能對不同的加工階段起作用并且相互發生影響。（三）反應時間的’’開窗土實驗1、什么是"開窗土實驗?前而談到的減數法和相加因素法反應時實驗難以直接得到某個特定加工階段所需的時間,并且加工階段還要通過嚴密的推理才能被確認。如果能夠比較直接地測量每個加工階段的時間,而且也能比較明顯地看出這些加工階段,那就好像打開窗戶ー覽無遺了.這種實驗技術稱為“開窗土實驗，它是反應時實驗的ー種新形式。2、開窗實驗Hamilton（1977）和Hockey（1981）的字母轉換實驗:方法:給被試呈現1?4個英文字母并在字母后面標上一個數字,如、'F+3"、"KENC+4”等，當呈現"F+3"時,要求被試說出英文字母表中F后面第三個位置的字母即、T’。換句話說，''F+3"即將F轉換為I,而''KENC+4"的正確回答是''〇IRG",但這四個轉換結果要?起說出來,凡刺激字母在?個以上時,都應如此,只作出?次反應。"KENC+4”實驗的具體過程:四個字母一個一個地繼時呈現，由被試者按鍵自行控制,被試者第一次按鍵就可以看見第一個字母K,同時開始計時,接著被試者按照要求作出聲轉換,說出LMN〇,然后再按鍵看第二個字母E,再作轉換。如此循環直至四個字母全部呈現并作出回答，計時也隨之停止。出聲轉換的開始和結束均在時間記錄中標出來。根據這種實驗的反應時數據,可以明顯地看出完成字母轉換作業的三個加工階段：（1）從被試者按鍵看到一個字母到開始出聲轉換的時間為編碼階段，被試對所看到的字母進行編碼并在記憶中找到此字母在字母表中的位置：（2）被試按規定進行轉換所用的時間即為轉換階段:（3）從出聲轉換結束到按鍵看下ー個字母的時間為貯存階段，被試將轉換的結果貯存到記憶中，有時還須將前面的轉換結果加以復述和歸并。3、開窗法評價不難看到,這種iexcl:開窗iexcl;士實驗的優點是引人注目的,但也存在著一些問題。例如I,可能在后一個加工階段岀現對前ー個階段的復査,貯存階段有時還包含對前面字母的轉換結果的提取和整合，并且它難以與反應組織分開來。（四）速度ー準確率權衡范式分離技術反應速度與準確率的權衡現象（SAT）：被試根據不同的實驗要求或在不同的實驗條件下，建立一個權衡反應速度與反應準確率的標準來指導自己的反應。1、速度ー準確率權衡實驗范式在SAT實驗中，通過控制被試作出反應的時間長短來作為實驗自變量,測定在各種實驗條件ド的反應準確率。舉例：用反應信號法進行再認實驗反應信號法是指在實驗過程中,在刺激呈現后的不同時間間隔內出現ー個信號（如聲音）,要求被試覺察到這一信號后就迅速対刺激作出反應,不一定要求準確，允許被試猜測。SAD技術（Meyer等，1987、1988）滴定的反應時程序（TRT程序）平行精細的猜測模型（PSG模型）TRT（滴定反應時）程序TRT程序包括兩類實驗:①普通實驗,在實驗中要求被試在保證準確率的情況下盡快反應;②信號實驗,在實驗過程中,在刺激呈現后的不同時間間隔內出現ー個信號（如聲音）,要求被試覺察到這一信號后就迅速對刺激作出反應,不一定要求準確,允許被試猜測。PSG（平行精細猜測）模型PSG模型假定有兩個平行的加工過程:①正常加工過程②猜測加工過程這兩個加工過程是平行的、互不干涉的。但這兩個過程相互競爭的。三、影響反應時間的因素（-）反應時間受刺激變量影響在刺激變量中，対反應時間影響比較大的因素有:刺激的不同類型、強度、復雜程度及刺激呈現的方式等。.因刺激的不同類型而異不同類型的刺激通過特定的通道作用于各個感官，它們的反應時間是不同的。同?感覺道里，刺激的部位不同,反應時間也有差異。.因刺激的強度不同而異對不同強度的1000制茲純音的反應時間.因刺激的復雜程度而異（1）刺激選擇數目越多，愈復雜:（2）剌激相似程度越低,則愈復雜。顯然,刺激越復雜，反應時間必然越長。（四）因刺激呈現方式不同而異我國心理學家（張鐵忠和沙建英，1987）對雙眼視野不同位置的視覺運動反應時間進行了測定,獲得了表3—10的實驗結果。（二）反應時間受機體變量影響影響反應時間的主要刺激變量如上所述，但外在原因需通過內在條件而起作用，和其他心理現象?樣,反應時間也是以機體的內部狀態為中介而對外界刺激作出反應的。影響反應時間的機體變量為數眾多，主要有：機體適應水平、準備狀態、練習次數、動機、年齡因素和個別差異、酒精和藥物作用等。.適應水平適應（adaptation）在此處意指在刺激物的持續作用下，感受器發生的變化。感受器的適應水平對反應時間有著明顯的影響。霍弗蘭（Hovland,1936）的實驗.準備狀態準備狀態（readiness）是指機體對于某種行為作出的準備情況。被試者在主試者發出、、預備”ロ令到剌激呈現這段預備時間內的準備狀態也是影響反應時間的因素之一。在這時距內,被試者處于積極準備狀態,カ求盡快對刺激作出反應。如果預備時間太短,被試者可能來不及準備:如果太長,被試者的準備狀態又可能出現哀退而延誤反應。3,練習次數在心理實驗屮，練習（exercise）是ー個控制變量，即ー個潛在的門變量。練習與反應時間的關系相當密切。在一定范圍內,練習次數越多（上百次）,反應會越快，反應時間減少的趨勢是逼近一個極限而穩定下來。4動機動機（motive）是由于人的某種需要所引起的有意識或無意識的行為指向。反應時間實驗中被試者易受某種額外動機的影響。約翰遜（Johnson,1922）的實驗發現主試者所設計的一些附加動機能使聽覺反應加快。5.年齡因素和個體差異?般認為，自發育階段至25歲前（青少年階段）,反應時間隨年齡增長而減少,起初減得快,以后較慢。戈茨達克（Gottsdamker,1968）在對?組年齡為18?93歲的成人被試者的研究中注意到，隨著年齡的增長,感覺ー運動反應時間逐漸延長。此外，還有人發現在25歲以后到60歲的一段時間內，反應時間的增長極為緩慢，但60歲以后反應時間開始有了較大增加。個體差異（或個別差異）指不同個體之間在品質和屬性上存在的任何差別。菲薩爾（Fessard,1926）曾對1000名男性成人被試者作聽覺簡單反應時間的測定，結果發現反應時間的均數分配大致上呈常態。但是老年組的變異系數較顯著地高于青年和中年組，說明老年組在感覺ー運動反應速度方面存在著較大的個別差異。6.酒精及藥物的作用酒精在腦神經系統達到ー定濃度時，屮樞神經系統逐漸遲鈍，對周圍情況變化的反應速度大大下降。如果是酗酒，其反應時間將延長2?3倍,甚至更長,往往緊急情況已到眼前,還未發現或釆取任何措施便已肇事。例如車速每小時40公里，未飲酒的駕駛員對道路復雜情況作出反應只需〇.6秒,而飲酒后的駕駛員卻要1.8秒。這樣,汽車在反應時間內所行駛的距離就從。.6秒的7公尺增加到1.8秒的21公尺，所需的安全距離增加了14公尺,即從27公尺增加到41公尺。目前，刺激屮樞神經的心理殺傷性藥劑,大致分三類,即鎮靜劑、興奮劑和致幻劑。鎮靜劑雖能消除情緒緊張、焦躁、恐懼感，但會使駕駛員肌肉活動能力下降，并出現睡意，以致反應遲鈍。興奮劑對中樞神經系統的作用與鎮靜劑作用相反，它可以消除疲勞,驅逐睡意，改善思維活動カ,提高反應速度,但會使各類職亜人員思想麻痹，過高估計自己的能力。致幻劑會使人有時產生幻覺。如傷風感冒服用過量解熱鎮痛劑,會使人的注意力、精力、反應能力下降。四、影響反應時的其他因素（一）刺激變量1、刺激強度霍霍萊（Chocholle.1945）用1000赫茲強度不等的純音作反應時測定結果:反應時隨刺激強度的增加而減少但減少到ー定程度時有一個突破不了的、、生物墻”2、刺激的復雜程度謝波得和梅策勒（ShepardMetzler,1973）要求:報告兩個圖形是否相同條件：（1）兩維旋轉：圖形相同,角度不同（上一下）（2）三維旋轉：圖形不同,角度不同（上一下,左一右）（3）圖形相似,實際不同結果：反應時隨著心理旋轉角度的增大而增大，剌激復雜程度影響反應時。（二）機體變量1、適應水平適應：指在刺激物的持續作用下，感受器所發生的變化。2、動機是由于人的某種需要所引起的有意識或無意識的行為指向約遜（Johnson,1922）的實驗附加動機能使聽覺反應加快條件:（1）激勵條件（2）懲罰條件（3）常態條件循環使用，最快的是在懲罰條件下的反應時3,個體差異個體在品質和屬性上存在的差別。是反應時實驗中最棘手的問題五、反應時測量的發展反應時測量的前提:高度的準確性和精確性。ー種有效的反應時儀器包括三個部分：刺激呈現裝置、反應裝置、計時裝置（-）刺激呈現裝置與反應裝置刺激呈現裝置的理想狀態：可以在發出信號的同時激活計時裝置，且刺激呈現裝置本身不得對被試的反應造成任何額外干擾。普通電鍵的聲音刺激源和計時器的啟動可能有不同的潛伏期ー些可編程的電子刺激呈現裝置,在排除干擾和計時同步方面做得比較好反應裝置的理想狀態:靈敏、快速、能夠在最短的時間內停止計時裝置的工作。要考慮到鍵的機械阻カ和被試操作的カ便與習慣(二)計時裝置1、簡單機械計時灣利用巧妙的設計思想和物理學原理,在簡陋的條件下完成較高精度的時間測量自由落體直尺計時器皮耶隆,1928単擺微差計時器凱澤,1859桑福徳，18892,復雜機械計時器時間描記器(chronographic),又稱記紋鼓(kymographdrum)鐘表式計時器:希普計時器，鄧拉普計時器3,電子計時裝置基本部件?般采用晶振元件、集成電路及熒光數碼管(或液晶)時間顯示器精密的電子毫秒計，其精確度可以達到1毫秒注意:(1)最好匹配專門外設由于刺激呈現和被試反應,因為計算機力帶的普通顯示器和鍵盤仍具有延遲、阻カ等問題(2)許多精確的計時程序要求在DOS環境下運行，因為Windows系統的分時處理機制不適合于刺激的實時顯示和反應的實時采集。也可以通過專門的外掛程序。反應時的測量是心理學研究技術要求最為精確的工作之一，細微的疏忽都可能導致無效的實驗結果。研究者在設計以反應時為指標的實驗時,必須謹慎地確定反應時測量的每步驟,挑選保證最大精度的計時系統，以策萬全.實驗心理學筆記：第五章視覺和聽覺視覺人認識外在世界信息的80%都是通過視覺提供的視覺巧奪現象Schiffmanー、眼睛視網膜上有兩類感光細胞：錐體細胞：密集在小于1mm處的中央凹上，對光的感受性不高，但可以辨別物體的細行,與中間層神經細胞ーー對應:桿體細胞：分布在中央凹周圍，對光的感受性高,但不能分辨物體的細節,與中間層神經細胞是多對?的關系。神經細胞的感受野視網膜某ー特定區域在受到光的刺激時能夠引起視覺系統較高水平上某ー神經纖維或單一神經細胞的電反應,那么這ー區域便是該神經纖維或神經細胞的感受野。感受野的實驗研究:對同心圓敏感對朝向敏感對運動方向敏感特征察覺器是否存在?特征察覺器是指只覺察某ー刺激特征的獨特皮層細胞。視覺的感受性1、適宜刺激 整個電磁光譜的約1/70400納米到フ00納米2、明視覺與暗視覺3、光譜感受性人眼對不同波長的光線感受性不同（555納米黃綠光、507納米藍綠光）可見光譜二、視覺研究的基本實驗（一）視覺適應的研究1、暗適應（darkadaptation）：指在低亮度環境下感受性緩慢提高的過程。錐體細胞的暗適應:約5分鐘基本完成:桿體細胞的暗適應:7分鐘后出現,約20分鐘基本完成。2、明適應（亮適應,lightadaptation）人眼從暗處到亮處發生的感受性降低的過程。布蘭查德（Bianchard,1931）用閾限法揭示:桿體細胞在極端黑暗轉入極亮的條件下,其感受性下降100萬倍.賴特（1934）發現中央凹的明適應過程很快,它暴露在光線中一分鐘后幾乎完成。（二）視敏度（visualacuity）的研究指分辨物體細節和輪廓的能力,是人眼正確分辨物體的最小維度。1V（視敏度）= a（視角）A〇——————x57.3D 其屮,A為物體大小，D為距離醫學界用視カ表測定視敏度1分視角的網膜映像越為0.004毫米，接近單個視錐細胞的直徑（直徑7.5毫米，開口1.5毫米，距離5米）醫學認為1.〇是視敏度為正常，有的國家規定,0.05的視敏度為"法定百人"影響視敏度的若干因素：物體的大小、距離、亮度物體與背景之間的對比度視網膜不同部位,中央凹視敏度最大視適應、練習閃光盲會降低視敏度（在明適應條件ド,突然的強光刺激會暫時降低視敏度）（三）臨界閃爍頻率（閃光臨界融合頻率）閃爍剛剛達到融合時光刺激的間歇的頻率。臨界閃爍頻率是人眼対光刺激時間分辨能力的指標。不同人的CFF差異相當大,一般為30—55赫測定方法:轉盤閃爍方法三、顏色視覺顏色是物體的基本屬性 色覺是眼睛的基本功能（一）顏色的基本特征（1）自然物體的顏色彩色和非彩色（2）顏色的三個特性: 明度色調飽和度如果兩個顏色的三個特征相同，在視覺上總是產生同樣的色感覺。明度是彩色和『彩色所共有的屬性,它是指作用于物體的光線的反射系數,它同光能的強度密切有關。強度越大，反射系數越大，顏色就越亮，最后成白色;反之,強度越小,反射系數越小，顏色就越喑，最后成黑色。色調和飽和度是彩色獨有的特征。色調是由物體表面反射的光線中什么波長占優勢所決定的.飽和度是色調的表現程度，它是指同一色調的兩種顏色，哪ー種含顏色較多或較少，它決定于物體所發射出來的光線中規定其色調的波長占多少優勢。（3）顏色的混合顏色混合涉及兩大法則，ー是滿足色光混合的加色法,二是符合顏色混合的減色法.導致這兩種混合方向相反的原因主要是由于材料的物理屬性不同。光混合加色法（原色為紅、綠、藍）紅色+綠色=黃色紅色+藍色=紫色藍色+綠色=青色紅色+藍色+綠色=白色顏色混合減色法（原色為黃、青、紫）它與色光混合不?樣。例如黃色顏料是從入射的白光中吸收藍光而反射紅光及綠光,而這兩種光合在起引起黃色的感覺。減色法的三原色是黃、青、紫,它們是加色法三原色的補色。青色=白色一紅色黃色=白色ー藍色紫色=白色ー綠色黃色+紫色=白色ー藍色一綠色=紅色紫色+青色=白色ー綠色ー紅色=藍色黃色+青色=白色ー藍色ー紅色=綠色相加混合后產生的顏色明度增加相減混合中混合出的顏色明度減小補色律:補色律是指每ー種顏色都有另一種與它相混合而產生白色或灰色,這兩種顏色稱為互補色。居間律:居間律是指混合色圏上兩個非互補的顏色產生介于這兩種顏色之間的中間色。代替律：代替律是一條很主要的定律，混合色不隨被混合的顏色的光譜成分而轉移。不同顏色混合后產生相同的顏色可以彼此相互代替。（二）眼睛的色覺現象1、顏色對比是兩種不同的色光同時作用于視網膜的相鄰區域,或者相繼作用于視網膜的同一區域，顏色視覺所發生的變化。同時對比、繼時対比2、顏色適應在顏色刺激作用下所造成的對該顏色的感受性的變化。麥克勒（Mecollough,1965）的實驗色適應與圖形方位的結合3、顏色常性人眼對顏色的感知,在外界條件發生變化的時候,仍能保持相対不變。（三）顏色理論三色理論：存在三種錐體細胞分別是長、中、短波的感受器,分別対紅、綠、藍二種色光敏感。四色理論（対立機制理論）:神經細胞運用三個相反機制対顏色進行加工,三種機制分別為藍ー黃、綠ー紅、白ー黑機制。聽覺ー、聽覺的產生及聲音特征聽覺是個體対聲波物理特征的反應。聽覺的適宜刺激是聲波,即頻率為16?20000赫茲的機械波。聲波是彈性媒質中物體震動所激起的縱波。當縱波通過空氣震動到達我們耳內時，就產生聽覺。視覺和聽覺的類同之處聽覺刺激聲波和視覺刺激電磁波都有三個主耍特征,與此相應聽覺有咅髙、響度和音色的區別,具體見下表。（一）聲波頻率和音髙頻率是物理量,指聲波毎秒鐘振動的次數，單位赫茲。音高是心理量,指人對聲波頻率產生的主觀感覺，單位為mel,確定1000mel的音高是頻率為1000Hz、聲強為40db的聲音刺激所產生的主觀感覺。（二）聲波振幅和響度振幅是指聲波振動的幅度,聲源的振幅確定了外界施加的カ,其測量方法是對聲波的壓カ的測量,它可用聲壓、聲壓級、聲強、聲強級、聲功率級來衡量。聲波造成的壓カ變化用分貝dB量來測量。響度是聲波振幅的種キ:觀屬性，振幅越大則響度越大，響度是與聲波振幅這個物理量相對應的心理量。測量聲音響度的的國際標準單位是sone,lsone為40dB時所聽到的1000赫的音調的響度。人耳所感受到的響度大小，首先依聲音的強度為轉移，與聲音強度的對數成正比:其次,不同頻率的聲音,若在我們主觀感覺上聽起來ー樣響，它們所要求的強度是不一樣的。（三）聲波混合和音色聲波混合是指不同頻率和振幅的純音相混合,按組成它的各純音頻率之間的不同關系可分為樂音和噪音，表現出不同的音色。樂音具有周期性的振動，給大以舒適的感覺。噪音具有非周期性的特征，噪音不僅使人感到厭煩，而且還會引起聽覺功能的障礙。二、聽覺量表1、音高量發橫坐標表示頻率，縱坐標表示相應的音高,顯示了音高隨頻率而改變的函數關系。制定方法:二分法和多分法指定:40分貝的I000赫茲純音的音髙為lOOOmel二分法是讓被試者將一可變純音的音高調到標準音高的一半,求得相應的頻率。按照二分法計算，被判斷是參照咅髙減半的樂咅為500mels時,與其相應的頻率約558赫，被判斷是參照音髙加倍的樂音為2000mels時與其相應的頻率約2100赫，以此推測，便可求得整個可聽范圍的音高量表。多分法（這里以四分法為例）是給被試者?個高頻聲S1和?個低頻聲S5,讓他在兩者之間調出三個音,使各個相鄰兩音的音高距離相等,即S1—S2=S2—S3=S3—S4=S4—S5,而求得各點相應的頻率值。以上兩種方法所制成的量表基本相同。2,響度量表橫坐標表示聲強,縱坐標表示相應的響度，顯示了響度隨聲強而改變的函數關系。制定方法：二分法、多分法。指定：40分貝的1000赫茲純音的響度為lsone。二分法讓被試調節ー個可變音,直至其響度等了兩個連續音響度的中間值。例如,如果相鄰兩響度值代號為2和4,則調節后的變量值代號應為3。多分法這個方法在建立音高量表時已經用過。被試按要求來調ー個可變音的物理強度，直至它聽起來與標準音響度的幾分之ー相當。這樣的過程持續進行,使連續的響度值分為許多段，直至主試獲得足夠的數據來建立主觀響度量表為止。3.等響曲線等響曲線是把響度水平相同的各種頻率的純音的聲壓級連成的曲線。如前所述,頻率不同的聲音響度,不能單純地用聲強級大小來衡量聲音的響度。例如對兩個頻率為1000赫和100赫的聲音，聲壓級雖然都是40分貝,但響度感覺卻大不相同,1000赫聲音要比100赫的聲音響得多。要使兩者響度ー樣，就要把100赫聲音的聲強級增加11個分貝。因此需要確定一ー種響度級來量度各頻率聲音響度的大小。對于響度級的研究可采用間接對比的方法進行。先選定一定強度的1000赫純音作為標準刺激，用頻率的聲音為比較刺激，由聽者調節比較純音的強度，直至和標準純音響度感覺相等,于是得出如下圖所示的?組曲線,圖中每條曲線上各種頻率的聲音的響度感覺是相等的,所以稱為等響曲線，這個等響曲線具體表明了響度級的特征。4、等高線等髙線表示音髙、音頻和音強之間的關系。等髙線也可以通過調整法來取得，傳統實驗采用可連續變換強度的、150—12000赫茲之間的11個頻率的聲音，使兩個頻率交替呈現,讓被試調節其中一個聲音的強度,使兩音的咅髙相等。三、聽覺基本實驗（）聽覺掩蔽聽覺掩蔽是兩個聲音同時呆現時,對?個聲音的感受性因受到另iexcl；ordf:個聲音影響而發生改變的現象。在日常生活中經常可以遇到聲音的掩蔽現象。ー個可聽聲由于其他聲音的「擾而使聽覺發生困難,前者必須增加強度オ能重新聽到。這種閾限強度增加的過程和強度增加的量就叫聲音的掩蔽效應。要聽的聲音叫做被掩蔽音，起干擾作用的聲音叫掩蔽音。假定對聲咅A的閾值為10dB,由丁聲音B的影響使A的閾值提髙到25dB.即閾值提髙15dB。iexcl：ordf:個聲音的閾值因另?聲音的出現而提高，這種現象就是聽覺掩蔽。這里B稱為掩蔽聲，A稱為被掩蔽聲，25dB稱為掩蔽閾限,15dB稱為掩蔽量。（1）純音掩蔽純音掩蔽，是以某個定額頻率的純音來掩蔽其他不同頻率的純音,再來觀察后者閾值提高的情況。佛萊奇爾（Fletcher,1953）的實驗掩蔽音強度提髙,掩蔽效果隨之增加,而且掩蔽齊越強,它的影響范圍也越大，能掩蔽更多種頻率的聲音。掩蔽音對于頻率相近的聲音影響最大。低頻對高頻效果大于高頻對低頻的掩蔽。（2）噪音掩蔽在實際生活中,更常見的是噪音的掩蔽作用。ド圖是一種白噪聲對純音掩蔽的實驗結果。白噪咅對純音掩蔽實驗的結果顯示:掩蔽聲增加10分貝,掩蔽閾也增加10分貝左右,低強噪音對不同頻率純音的掩蔽效果差異較大。高強噪咅對不同頻率純音的掩蔽效果相差不大。(二)空間聽覺定位聽覺定位是指利用聽覺器官判斷發聲體的空間方位。(1)雙耳差別線索與水平定