初二語文《桃花源記》知識點總結初二語文《桃花源記》學問點總結一

一、重點字詞

1.給下列加點字注音。

儼yǎn然阡陌qiānm髫tiáo詣yì

間jiàn隔問津jīn此中人語yù云

點撥：留意多音字“間”“語”的讀音。

2.解釋下面加點的詞語。

(1)緣溪行，忘路之遠近。緣：沿著。

(2)仿佛若有光。

仿佛：隱模糊約，形容看得不真實的樣子。

(3)有良田美池桑竹之屬。屬：類。

(4)悉如外人。悉：都。

(5)具答之。具：詳盡，具體。

(6)問今是何世。世：朝代。

(7)此人一一為具言所聞。具言：具體地說出。

(8)皆嘆惋。惋：驚異、驚異。

(9)便扶向路。扶：沿、順著。

(10)及郡下，詣太守。及：到。詣：拜見。

(11)到處志之。志：做標記。

(12)欣然規往。規：方案。

(13)未果，尋病終。未果：沒有實現。

尋：隨即，不久。

(14)后遂無問津者。津：渡口。

初二語文《桃花源記》學問點總結二

一、疏通文意

1、課文是怎樣交代發覺桃花源的緣由、時間、人物的?

緣由：時間：人物：

2、漁人“從口入”，看到了桃源怎樣的美景?

既有自然景象，又有生活美景。

自然景象：“”

生活情景：“”

3、漁人來到桃花源，村子里的人如何對待漁人的?這反映了桃花源怎樣的社會風氣?

4、桃花源中的人為什么“不復出”?

5、桃花源人與漁人交談后，為什么“皆嘆惋”?

6、本文以漁人行蹤為線索，最終一段寫劉子驥是否多余?

7、在本文中怎樣描寫了自己所憧憬的社會?

8、描寫的自己所憧憬的社會是一個___________、______________、______________、彼此____________的幸福美妙社會。

17、本文主旨：

全文以武陵漁人進出桃源的行蹤為線索，把發覺桃源的經過，在桃源的所見所聞所歷，離開桃源后再尋桃源的情形，都貫串起來了。（故事）曲折回環。它虛構了一個與黑暗現實社會相對立的美妙境界，寄予了自己的政治抱負，反映了廣闊人民的意愿。

9、本文根據漁人行動的挨次，記敘了他在桃花源的所見所聞，內容豐富，詳略得當。舉例說明哪詳哪略，認真體會這樣寫的好處。

剪裁得體，詳略得當。課文第②、③段詳寫了桃花源中安靜的生活環境和淳樸的社會風尚。把這一部分作為本文的重點加以詳寫，形象生動地描繪了他抱負的社會畫卷。例如對環境的描寫，寫到的事物就有土地、屋舍、良田、美地、桑竹、阡陌、雞犬之聲等。再如對桃花源中人的描寫，詳寫了他們對漁人的熱忱款待，特殊是他們回答談話的內容寫得詳細具體。第①、④、⑤段寫得簡略，由于是故事的開頭、結尾，只和故事的傳奇性有關。

10、生活在東晉末期，當時社會政治黑暗，兵連禍結，民不聊生。聯系當時的社會背景，（說說）這篇課文表達了怎樣的社會抱負，我們對這種社會抱負應當怎樣評價。

陶淵明生活在東晉末期，當時社會政治黑暗，兵禍連結，民不聊生。本文是他57歲時所寫的《桃花源詩》前面的小序。當時已隱居多年，對農夫的苦難深有感受。在本文中他虛構了一個安靜安樂的世外桃源。這里，人人勞動，自耕自食，沒有階級，沒有壓迫和剝削，沒有戰亂，人們過著安居樂業、友好和諧的生活。這個“世外桃源”，寄予了的社會抱負，這樣的抱負社會反映了人民反對壓迫、反對戰斗的愿望，同時也批判了當時的黑暗現實，因而具有肯定的樂觀意義。但它又多少帶有原始共耕生活的痕跡，表現了肯定的復古傾向;在階級社會中也只能是一種幻想，是不行能實現的，這又是躲避現實的思想的反映。

初二語文《桃花源記》學問點總結三

一、字詞解釋

緣溪行沿著落英繽紛落花

落英繽紛繁多的樣子欲窮其林走到終點

豁然開朗寬敞光明的樣子儼然整齊的樣子

阡陌交通交叉相通悉如外人都

黃發垂髫老人和小孩怡然自樂安適的樣子

具答之具體咸來問訊都詢問消息

率妻子邑人妻子兒女絕境與世隔絕的地方

不復出焉再兼詞，從這里乃不知有漢竟然

無論魏晉不要說，更不必說為具言給具體

延至其家請皆嘆惋：感嘆惋惜

不足為不值得漁人甚異之：對……感到驚詫

不足為外人道也向，對便扶向路沿，順著從前的，從前的

到處志之作標記尋向所志查找

尋向所志從前的所作的標記欣然歸往興奮的樣子方案

未果沒有實現尋病終不久

無問津者渡口無問津者訪求，查找

有良田美池桑竹之屬類此中人語云告知

及郡下到詣太守到，拜見尊長(身份地位高的人)

二、通假字

便要還家要同“邀”，邀請。

三、古今異義

交通:古義：交叉相通。今義：指運輸業等

無論：古義：不要說，要不必說。今義：關聯詞不管的意思

妻子：古義：妻子和兒女。今義：指妻子一人

絕境：古義：與世隔絕之地。今義：沒有出路的境地

鮮美：古義：艷麗漂亮今義：味道好

不足為外人道也古義不值得今義：不充分，不滿

儼然古義：整齊的樣子今義：似乎

無論古義：不用說更不必說今義：表條件關系的關聯詞

緣古義：沿著順著今義：原因，緣分

延古義：請今義：延長延長

四、詞類活用

漁人甚異之：對……感到驚異(意動用法)

欲窮其林：窮盡,走到終點(形容詞作動詞)

此中人語云：告知(名詞作動詞)

五、(一)一字多義：

志：處之志之(做標記。動詞);尋向所志(名詞，所做的標記)。

尋：尋向所志(查找，動詞)尋病終(不久，時間名詞)。

復：復行數十步:：又不復出焉：再

舍：便舍船：丟下屋舍儼然：房子

為：武陵人（捕魚）為業：作為為具言所聞：給不足為外人道也：對,向

乃：見漁人，乃大驚于是，就問今是何世，乃不知有漢竟然

(二)一義多詞：

悉如外人——咸來問訊——皆嘆惋全、都

便要還家——余人各復延至其家邀請

六、（成語）：

世外桃源原指與現實社會隔絕、生活安樂的抱負境界。后也指環境幽靜生活安逸的地方。借指一種空想的脫離現實斗爭的美妙地方。

無人問津沒人探問渡口。比方事物已被人冷落。津：渡口

豁然開朗豁然：形容開闊敞亮的樣子。開朗：開闊光明。(總意)：從狹隘幽暗一轉而為開闊光明。今指一下子就明白了或指眼界一下子變開闊。比方突然領悟了一個道理。

怡然自樂怡然：喜悅的樣子。形容興奮而滿意。

落英繽紛-——落英：墜落的花瓣。繽紛：繁多而紛亂的樣子。形容落花紛紛飄落的漂亮情景。

七、翻譯（句子）

(1)忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹。

突然遇到一處桃花林，兩岸幾百步內，沒有（其它）的樹。

(2)芳草鮮美，落英繽紛。

芳香的野草艷麗漂亮，落花雜亂繁多的散在地上。

(3)復前行，欲窮其林。再往前走，想走到這桃林的`終點。

(4)林盡水源，便得一山桃林的終點正是溪水發源的地方。就發覺了一座山。

(5)初極狹，才通人。小口開頭很狹窄，剛剛能通過一個人。

(6)復行數十步，豁然開朗。又往前走了幾十步，一下子開闊光明起來了。

(7)土地平曠，屋舍儼然。有良田美池桑竹之屬。

(8)土地平坦寬敞，房屋整齊。有肥沃的土地，漂亮的池塘以及桑竹一類的樹木。

(9)阡陌交通，雞犬相聞。

田間小路，交叉相通，(村落間)雞鳴犬吠聲可以相互聽到。

(10)其中往來種作，男女衣著，悉如外人。

里面來來往往耕田勞作的人，男女的穿戴全都和桃源以外的人一樣。

(11)黃發垂髫，并怡然自樂。老人小孩都安閑開心，得意其樂。

(12)見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。

(村里人)見了漁人，就特別驚訝，問(漁人)從哪里來，(漁人)具體地回答了他們。

(13)便要還家，設酒殺雞作食。

就邀請(漁人)到家里去，擺酒、殺雞、做飯(款待他)。

(14)自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境。

(村人)自己說他們的祖先(為了)躲避秦時的戰亂，帶領妻子兒女及鄉鄰來到這與世隔絕的地方，

(15)不復出焉，遂與外人間隔。

不再出來了，就和外面的人隔絕了

(16)問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。

問(漁人)如今(外面)是什么時代了。竟然不知道有過漢朝，更不用說魏、晉了

(17)此人一一為具言所聞，皆嘆惋。

漁人(為他們)具體地介紹了自己所聽到的事，(他們聽罷)都感嘆惋惜。

(18)余人各復延至其家，皆出酒食。

其余的人又各自邀請(漁人)到他們家里去，都拿出酒飯來(款待他)

(19)此中人語云：“不足為外人道也。

這里的人對他說：“(這里的狀況)不值得對外邊的人說啊。”

(20)便扶向路，到處志之。

就順著原先的路(回去)，到處做了標記。

(21)尋向所志，遂迷，不復得路。

查找從前做的標記，最終迷失了(方向)，再也沒找到路。

(22)后遂無問津者。

初二語文《桃花源記》學問點總結四

一、相關背景

1、關于：

陶淵明(約365～427)，東晉大詩人。一名潛，字元亮，私謚靖節，潯陽柴桑(今江西九江市)人。出身于破落官僚地主家庭。曾任江州祭酒、鎮軍參軍、彭澤令等職。因不滿當時士族地主把持政權的黑暗現實，任彭澤令不足三月即辭官歸隱，作《歸去來兮辭》以明志。從今躬耕自資，直至63歲在貧病交迫中去世。他長于詩文辭賦，多描寫自然景色及其在農村生活的情景，其中的優秀作品隱寓著他對腐朽統治集團的憎惡和不愿同流合污的精神。（散文）以《桃花源記》最出名。有《陶淵明集》。

2、相關學問：

本文原是陶淵明《桃花源》詩前的序文，大約作于南朝宋武帝永初二年(421)，其時57歲，由于此時正處于東晉末期，社會環境是戰亂紛呈，生靈涂炭。他拒絕同統治者合作，不滿黑暗的政治現實，隱居農村已十余年，對農村的現實有更深的了解，對人民的愿望更有切身體會，于是構想出他心目中的抱負社會——世外桃源。在這個社會里，沒有壓迫，沒有剝削，沒有紛擾;人人各盡所能地參與勞動，老人和孩子都生活得幸福、開心，人與人之間都極其融洽而友好。但又非常清晰地看到，在當時的條件下這樣的抱負社會是無法實現的.。

課文所敘述的故事純屬虛構。讀這篇課文，既要看到的美妙抱負，又要看到他的無能為力的思想沖突。

課文下面解釋：

二、請把握下列重點字詞

1、緣溪行：緣：順著、沿著。2、落英：落花。一說，初開的花。

3、繽紛：繁多的樣子。

4、林盡水源：林盡于水源，意思是桃林在溪水發源的地方就到頭了。

5、仿佛：隱模糊約，形容看得不真實的樣子。

6、才通人：僅容一人通過。才：僅

7、豁然開朗：形容由狹窄幽暗突然變得寬敞光明的樣子。

8、儼然：整齊的樣子。9、屬：類。

10、阡陌交通：田間小路交叉相通。阡陌：田間小路。

11、相聞：可以相互聽到。12、外人：桃花源以外的世人。

13、黃發垂髫：指老人和小孩。黃發：舊說是長壽的特征，所以用來指老人。垂髫：垂下來的頭發，用來指小孩。

14、要：通“邀”，邀請。15、絕境：與人世隔絕的地方。

16、無論：不要