初中語文教學的技巧及創新教育分析〔〕:

摘要：隨著新時代的開展，教育創新已經是一個應當重點關注的問題。所謂教育創新就是將傳統的教育形式和教育理念進展革新，所以，教師都應當有教育創新的思想，不斷開發和創造一些新的教學方法，在初中語文教學中逐漸培養學生的創新精神。

關鍵詞：中學；語文教學；傳統的教育；現代的教育

教育是以進步國家綜合國力、人民的根本素質，以及增加人民的知識素養等為根底的。在日常教學中，可以讓學生自己多動手動腦，改變原有的教師講解形式。假設可以打破傳統的教學形式，創新語文教學方式和技巧，就會在很大程度上進步學生對語文的學習熱情。

一、確定學生為學習的主體，培養學生自我學習

一直以來，學生大都是生活在應試教育下，日復一日地學習固有的知識，使得自身成為考試的機器。例如：教師在講解語文課的時候，總會有自己的一套教學方法，要求學生必須怎么做，要求學生記筆記，可是學生自身是否真正學到了知識，是否理解了教師講課的主要內容？讓學生充分發揮各自的差異性是有利于學生開展的。教師應當注意學生是學習的主體，不要強迫學生，而要積極引導學生擁有自己的思想。首先，保持師生互動，要及時交流，及時解決學生的問題。及時理解學生在學業上的困惑，為學生創造良好的學習條件。語文本就是生活中必備的常識，教師應當引導學生把語文融入生活，引導學生多考慮、勤動腦，改變以往書面化的語文教學方式。

二、課前教師應當仔細備課，精益求精

確定目的以后，教師應當專注備課，在上課時為學生引出更多課本以外，或者貼近生活的知識。在原有的根底上尋求創新，做到精益求精。

三、重視學生們的個性化，教學因人而異

教師教學時應當關注每一個學生的學習差異，可以根據學生的差異來引導學生，重視學生們的差異性，同時顧及到教學的方式方法。細心引導學生，讓每一位學生都學會考慮，獲得一定的新知識。教師還應當多帶著學生參與理論活動，增強學生的動手理論才能。

四、將創新教育融入到教學中，摒棄傳統的教學方法

要想進一步擴大現代學生的知識內容，進步現代學生的學習才能，改革教育是最為關鍵的，學生的思維才能和創新才能自然也要遵循客觀的社會規律。僅依靠語文教師講解課文知識，學生并不能很好地理解課文的內涵和主旨。只有當學生真正認識到了學習的含義，發自內心地渴求知識時，才可以真正讓教學獲得成功，讓學生的學習獲得一定的成就。

教師在語文課堂上的講解絕對不應該是單純地對學生每天每一節課都做同樣的應試教育的思維訓練和知識講解，不讓學生理解和探究書本外面的美妙世界的單純的應試教育，不僅不會讓學生愛上學習并開展自主學習，反而容易讓學生厭倦學習，開始模擬式的學習，使學生喪失了本身自有的自主學習思維和意識。改變學生的視野和考慮方式，才可以更好地使學生的思維變得活潑，進步現代學生的自主學習和創新思維。只有當學生的創新思維都充分活潑起來時，教師在課堂上的教學內容才更加容易被學生所理解和吸收，學生們對課本的學習才會更充分，才可以真真正正地培養出全方面開展的人才。總之，假設教師想要盡力做好語文的教學工作，就不能只是抓緊課堂的知識和考點知識，而應當盡可能地帶著學生們走出課堂，走進更加廣闊的天地。語文教師的教學一定要引導和幫助現代的學生們學習、理解和掌握多方面的知識，只有當學生們的生活知識和根本知識都豐富起來，他們的生活才能和學習才能才會有所提升。

五、多鼓勵學生參與理論，進步自身的創新才能

學生應該在業余時間多關注社會，多參與一系列的社會理論活動。這些社會理論經歷的積累都可以提升學生的創新才能。教師可以通過一些不同的方式，如：專題報告會、科技展覽會、春季游覽、人物訪問等去引導學生理解社會、認識身邊的生活，培養現代學生們的拼搏和創造精神。還要讓學生多關注社會、考慮人生，這樣學生們才會對將來有美妙的憧憬。

六、多開展語文活動和討論會

語文活動自然要以課堂教學為中心，以學生所掌握的知識量為根底。教師要保證語文的教學是持續不連續的，應當經常組織學生進展一些輔助學習的課外活動。例如：引導學生們在課前進展幾分鐘的自創朗讀、小演講或者說一些自己對名句的欣賞。教師們設計課堂活動時，一定要以教材為本，對學生進展不連續的遷移訓練，讓課堂變得更有趣。語文教師也可以根據一些教學單元內容做相對應的專題討論會，讓學生們都能積極參與到課堂中來，以進步學生學習的主動性。

總之，教師不要用自己的思維去約束學生，要給學生獨立開展的空間。保持學生的個性，不要磨平學生的棱角。新時代的教育應當跟上時代，新時代的教師應當擁有專業的素質和充足的知識儲藏，開展科技教學，人性化管理。語文知識本來就是人們溝通必備的知識根底，所以語文的教學就不應當局限于課堂上,而應當帶著學生從生活的實際出發，聯絡生活并融入生活，使學生們更好地理解和掌握課本上的知識，并將其運用到生活中。

參考文獻：

【1】徐勤科.新課改下初中語文教學中情感教育的應用討論[