語言學概論卷一、名詞解釋〔4?*6〕1.語法手段把表達語法意義的語法形式概括成的類別，主要語法手段有：選詞、次序、虛詞、詞性變化。例如：漢語爸爸和媽媽不同于爸爸的媽媽同。構成語法形式的手段主要有選詞、次序、虛詞、詞性變化等。2、語言的層級裝置語言是一種分層裝置，語言構造要素的各個單位，在語言構造中，并非處在同一個平面上，而是分為不同的層和級。語言的底層是一套音位，即音與義相結合而劃分出來的音的構造成分。音位經組合而與某種意義相結合就能構成語言的符號和符號的序列，這是語言的上層。這一層又可以分假設干級：第一級是語素，這是語言中音義結合的最小構造單位，是構詞材料；其次級是由語素的組合構成的詞，是造句材料?第三極>語素→詞→句子。3.音位的區分特征不同的音位通過一樣的區分特征聯系在一起，聚合成群。4.會話含義意義，而特別會話含義之含義有賴于特定的語境和上下文并要運用合作原則的某一準則才能推倒出來。5.語言的融合語言融合又叫語言替代、語言換用、語言專用，是隨著不同民族的接觸融合而產生的一種最常見的語言變化。是指一種語言排擠和替代其他語言〔即某一種語言成為成功者，保存自己的語法構造和根本詞匯，并人使用而消亡。語言融合是不同語言統一為一種語言的根本形式。6.波浪理論wavetheory.定義：wavetheory是物理學上很著名的理論之一，這一理論認為光的傳播像波浪一樣，語言學用此來解釋某一語言現象的集中方式。例如：某一強勢方言通常都會向外集中，集中方式往往是波浪式的。領域：一般語言學德國語言學家施密特則提出了印歐語言傳播的波浪理論”〔又稱波浪說，以取代施萊哈爾的譜系樹”之說。施密特認為，原始印歐語由很多方言組成，其中心的語言成分從中心區向四周做波浪式傳播。印歐諸語言由一系列共同語言特征聯結在一起，這些語言之間并無明確的界限，是漸漸地，不明顯地從一種語“語言聯盟”現象是“波浪理論”的一個很好的印證。1?*20自由語素和黏著語素既能相互組合成詞，又能獨立成詞由于是從音質角度劃分的最小語音單位索緒爾開創的描寫語言學標志語言走向獨立的道路語音演化的規律性的三個特點…常用語、格外用語、根本詞、非根本詞都是依據用法特點而分的類德國的葆樸最早提出親屬語言漢語是意音文字，日語是音節文字，他們都是能完整記錄各自的語言符號體系“克隆”等是借詞，“”等是意譯詞。8?*6舉例說明固定用語的特點北京大學〔2〕術語，如法律術語：地方性法規；醫學術語：病理〔3〕行業語和熟語。熟語，也叫固定構造，固定詞組，包括成語、諺語、歇后語、慣用語等，是漢語詞匯的組成局部，構造比詞簡潔，一般是段譽火炬子構造，但格式和構成成分比較固定，意義往往有整體性，一般也做語言建筑材料使用。與之相對的是自由短語，詞與詞按表達需要的臨時組合。是定型使用，所以固定短語也屬于語匯成員。比較語言的組合關系和聚合關系，說明他們的作用組合關系：兩個或兩個以上同一性質的構造單位〔例如音位與音位，詞與詞系。并非任意兩個詞就可以構成組合關系。〔組合力氣〕的單位符號之，所以在同一構造中可以相互替換，替換后雖然具體內容有所轉變，但功能與構造關系沒有變化。于構造單位的縱向替換。組合關系和聚合關系是語言系統中的兩種根本的關系，對我們運用語言具有格外重要的意義。運用詞語組泥”等組合。組合關系使符號之間的關系呈現出有序性，反映了語言系統組織構造的根本法則，是以較小的單位組合成較大的單位必需遵守的。聚合關系是組合關系的具體運用，充分反映了語言規章的概括性，如前面所舉的例子那樣，他為句子的生成供給了很多的可能，我們把握了一種規章，通過替換，就可以造出很多句子來。語言的組合關系說明白語言構造的規章，語言的聚合關系說明白替換規章。假設語言中只有組合，沒有聚合，沒有可替換的同類，每個詞語的消滅都必需有一條獨立的組合規章，那么語言中的組合關系將多的數不勝數，使用這根本就不行能把握語言這個交際工具。所以，聚合關系大大地簡化了語言系統，這也是語言作為人類最重要的交際工具所要求的。言系統。假設語言中只有組合而沒有聚合，沒有可替換的同類，每一個句子都必需是的比較洋涇浜和混合語兩者都是混合的產物，主要看它是否成為母語。者在打交道的過程中彼此在語言上妥協而產生的一種能使雙方牽強溝通的臨時性交際工具。克里奧爾語〔混合語給下一代，在這種狀況下，“洋涇浜”就升格為“混合語”，也叫克里奧爾語。舉例說明語義場的作用一步分析語言現象的工具時。人們將這一理論主要應用與語言學與計算機科學兩個領域。組合關系能夠促使語篇連貫，催生修辭效應。文字與語言的關系的聯系，但他們之間又有著質的區分。隨著人類社會同時產生的，而文字則是人類社會進展到確定階段才產生的，文字是記錄符號的符號。有語言，社會就不會存在。而文字對一個社會來講，則不是必需的，一個社會可以沒有文字而照樣存在。文字只是關心語言的交際工具，他只是擴大了語言作為交際工具的功能。語言慢得多，語言的變化不能馬上在文字中表現出來，因此常常發生文字與語言脫節，文字落后于語言進展的現象。這樣就形成了文字的書寫形式與語言的實際發音的沖突。文字作為關心交際工具的特長是他能，文字就得改革，在確定的歷史條件下，人們還可以制造的文字。文字還可以借用。一個民族在確定的歷史時期可以借用其他民族的文字，而語言一般是不能借用的，語言往往是一個民族的標志，從整個民族來講不能沒有自己的民族語言。語言越來越周密細致，甚至有些詞匯就是在文字的根底上制造出來的。6、語音有什么屬性，舉例說明生理屬性：指語音的動力、發音體和發音方法。音質。本質屬性。表現在語音符號的音義結合是全體社會成員商定俗成的。表示；同一個音可以表示不同意義。語音系統是由社會打算的。自選擇了自己的系統。所以，經過訓練，可以相互學習不同的語言。10?*4“”“”“你有買嗎？”有些人認為這種說法不標準，應當訂正，你怎么看？語言的標準化依據語言的進展規律為語言的運用確定語音、詞匯、語法各方面的標準，把那些符合語言發展規律的成分、用法固定下來，加以推廣；對于那些不符合語言進展規律的成分和用法，應給依據標準化的要求，妥當加以處理；語言中的有些用法雖然不符合語言的進展顧慮，但是在人們的交際中已被廣泛使用，那就應當依據“商定俗成”的原則加以確定；至于那些不符合語言進展規律，在群眾中又不是廣泛的和安康。句式轉換的特征，舉例說明句式轉換的平行性原則原則必需遵循：一是同一性原則，二是平行性原則。同一性原則是指構成變換關系的兩個句式及其實例的同現成分在語法上、語義上具有同一性。同一性原則是變換前后根本語義關系維持不變的根本保證，是分析變換實例、建立牢靠的變換關系的必要條件。平行性原則是指由某種變換關系的變換實例排列起來構成的變換矩陣在形式上和意義上表現出一系列的平行性。如：處所名詞短語+動詞+著+施事名詞短語→施事名詞短語+動詞+在+處所名詞短語NP(處所)+V+著+NP〔施事〕→NP〔施事〕+V+在+NPS〔處所〕臺上坐著主席團→主席團坐在臺上門口站著一群人→一群人站在門口此變換的平行性表現為：從豎行看，同一豎行的句子〔原句式或變換式〕是同構關系，語法形式全都，句法關系全都；形式上和句法關系上的差異全都，每一橫行在左右兩側句子其同現成分之間的語義關系全都。作用。歧義產生的緣由有哪些，可以用哪些方法進展分化？這對你有什么啟發？舉例描述〔一〕產生歧義的緣由組合層次不同造成歧義。我們三個人一組”可理解為“我們|三個人一組”/“我們三個人|一組”②“這份報告我寫不好”可理解為“這份報告我|寫不好(我力氣有限)”/“這份報告我寫|不好〔別人寫比較好〕”構造關系不同造成歧義。進口彩電”→動賓/“學生家長”→并列/偏正〔3〕.語義不明確造成歧義。做手術的是他”，“他”可能是病人也可能是患者②“女士理發店”，“女士”可能指顧客的性別也可能指店員的性別。(4)詞類不同造成歧義。我要炒肉絲”，“炒”字可能是謂語也可能是定語②“飯不熱了”，“熱”可作動詞也可作形容詞。詞語含義多解造成歧義。如：“他想起來了”，可能指想起了什么事，或者想起床了句子成分殘缺造成歧義。如：“他就寫了三封信”，“就”字重度與否意義不同〔二〕消退歧義的方法〔1〕〔2〕〔3〕改換詞語或調整語序〔4〕轉變句子構造〔5〕增加〔轉變〕標點符號。說明語法的進展變化表現在哪幾個方面。18?社會交際中有語言交際和非語言交際，論述他們的作用。〔稱為身勢語、臉部表情的變化、服裝和其他裝飾，甚至談話中間的沉默，都可用作非語言交際。狀況下無法抑制非語言交際。片面地理解或爭論某一非語言行為的含義及功能也往往是不科學的。現代漢語局部P的由于變體及消滅條件。〔10〕[p][p?][m][f][t][t?][n][l][ts][ts?][s][t?][t??][?][?][?][??][?][k][k?][x]P的音位變體1、不送氣清塞擦音，消滅在輕聲音節中，變成相應的濁輔音。如：尾巴[weibA]二、用嚴式國際音標標出以下兩句話的兒化詞。〔10〕有事兒香味兒uer的來自哪些韻母，全部列出為什么兒化使不同的音變得一樣了？兒化是夠使韻母產生了音變，取決于韻母的最末一個音素發音動作是否與卷舌動作發生沖突〔即前一個動〕，假設兩者發生沖突，阻礙了卷舌動作，兒化時韻母發音就必需有所轉變。er韻、ê韻外，其他韻母均可兒化。有些不同的韻母經過兒化之后，發音變得一樣了，故歸納起3926個兒化韻。三、觀看以下四組詞3、興奮——4、一樣——全都寫出用法上的不同點，歸納辨析同義形容詞的角度和方法〔一〕辨明顏色有的是口語和書面語的不同。有的是一般用語和特別用語的不同。〔二〕區分輕重詞義所表現的程度有輕重之分，也是同義的形容詞表現出來的一種意義上的差異。〔三〕確定范圍有很多同義形容詞詞義的范圍是不同的。〔四〕辨清搭配“說”〔10〕1、說說你的想法2、這孩子真聰明，一說就明白3、回來得好晚，媽媽今日說了他4、有此一說5、說了個笑話6、這段話是說誰呢？7、現在越來越多的人著書立說比方義和引申義的區分說①用話來表達意思：156②解釋：27③言論：4④責備：3〔1〕〔2〕五、觀看以下三組詞，舉例說出兩者用法上的一樣點〔10〕——3、關于——修理指出其中的虛詞，以及推斷緣由舉例卸除以上三組詞用法上的一樣點推斷緣由：1、意義：實詞比較實際；虛詞意義比較虛、抽象2、用法：實詞可以單獨用來答復以下問題；虛詞，一般不能3、做句子成分：實詞可作句子成分；虛詞一般不能剛剛和剛剛：都可以做狀語；“的”、“所”字構造關于、修理：都可以接賓語〔10〕宿舍治理〔偏正的字構造〕；治理宿舍〔動賓構造〕；事情解決后〔方位構造大字〔同〕；所*〔“所”字構造〕依據整體功能給上邊的短語分類依據上邊各短語的構成狀況歸納短語的構成手段*謂詞性短語的功能與謂詞〔動詞、形容詞〕相當，主要充當謂語，包括謂詞性聯合短語、狀中型偏正短語、述賓短語、述補短語、連動短語、兼語短語、主謂短語等：治理宿舍事情解決后不確定漢語詞組構成手段：虛詞和語序七、找出連動句和兼語句，歸納兩者的構造特征八、選擇適當的方法分化以下歧義現象，并歸納說明歧義分化的本質1、兩個幼兒園的小朋友2、批判過他的家長3、背叛的是他們4、外語就考了八格外

古代漢語局部3?*51、簡介《說文解字》奉獻和成就，說明影響2、“之”、“其”都可以做人稱代詞，說明他們用法的限制表示第三人稱的限制3、介詞“乎”、“于”的使用范圍的不同點4、解釋月建和三正兩個概念5、駢體文和散文語言特點的比照二、準確翻譯以下句子，說明句中的詞義活用現象1、越國以鄙遠，君知其難也2、宗廟之事，如會同，愿為小相焉3、且夫我嘗聞少仲尼之聞，而輕伯夷之義者4、一悟萬乘之主而從車百乘者，商之所長也三、準確翻譯以下句子，給讀破的字注音3?*51、大人朝夕退而游焉，以論執政之善否2、不如小決使道，不如吾聞而藥之3、彼其于世，未數數然也4、微管仲，吾其披發左衽矣5、圣人為而不恃，功成而不處，其不欲見賢耶？四、翻譯句子和解釋加點詞3?*51、古之人所以大過人