第16頁共16頁素質教育大討論活動實施方案范本為進一步推進素質教育，全面提升我校教育水平，落實____大提出的教育方針，把我校教育教學工作推上一個新臺階，我校開展素質教育大討論活動。特制定實施方案如下：一、指導思想以黨的____和____為指導，深入貫徹落實《國家中長期教育發展和改革規劃綱要》，以推進素質教育為核心，圍繞“教育是什么、教育需要什么、需要什么樣的教育、需要教育什么”四個中心問題，進一步統一思想，分析實施素質教育中出現的新情況、新問題，探討解決這些問題的新思路、新方法，全面提高教育教學質量，為實現我校教育教學跨越式發展做出努力。二、方法步驟及要求第一階段。____年____月____日至____月____日為學習研討階段。學校制定具體學習計劃，明確學習內容和要求，召開專題動員會議，圍繞“教育是什么、教育需要什么、需要什么樣的教育、需要教育什么”四個中心問題，以理論學習為先導，以反思討論為載體，通過讀書與研討相結合、專題報告與個人自學結合等方式，邊學習邊思考邊討論，教師要寫出心得體會，在學校集中進行交流，統一實施素質教育的思想。在研討過程中要強化反思意識，注重查擺工作中存在的問題，突出圍繞以下幾個具體問題展開：1、2、3、4、是否把立德樹人作為教育工作的根本任務，實施全員育人、全程育人、是否把課堂教學作為實施素質教育的主渠道，課堂教學中三維目標是否是否全面落實國家課程標準，開齊開足藝術、體育與健康、綜合實踐活是否建立了對教師工作綜合評價機制，建立了促進教師專業成長的長效全面育人，不斷提高德育工作的針對性和實效性。全面落實到位。動等課程，因地制宜開發好校本課程。機制，構建了名師培養體系，真正發揮了校本研修促進教師專業成長的作用。5、系。6、7、式。8、9、是否確立了全面科學的教育教學質量關，建立了對學生綜合素質評價體是否落實了省、市、縣關于規范辦學行為的有關規定，把學生健康成長是否扎實推進了高效課堂模式的構建，根據自身實際創新了課堂教學模是否體現創新精神，確立了本校的辦學特色，制定了打造辦學特色的具是否構建學校、家庭、社會三位一體的教育體系，如何發揮學校教育的真正作為教育工作的出發點和落腳點。體規劃和措施，并付諸實施。主體作用，將家庭教育、學校教育、社會教育有機地協調溝通，促進學生身心健康全面發展。第二階段。從____月____日至____月____日，為完善提高階段。根據學習研討階段的情況，各教師針對自身教育教學工作中與素質教育發展不相適應的地方研究整改措施，制定改進工作的方法和措施，強化執行力和落實力，堅定不移一心一意抓好落實，不斷提升素質教育實施水平。在這一過程中，也要突出“兩個結合”，一是要通過專家報告、外出學習等多種方式加強先進地區實施素質教育經驗與本單位實際的結合，巧學習善借鑒，分專題制定完善深化素質教育實施的辦法；二是把素質教育大討論的活動成果和解決問題、促進工作的實際行動相結合，關鍵就在于是否解決問題、解決了什么問題、解決到什么程度。素質教育大討論活動實施方案范本（二）為全面推進素質教育，落實立德樹人根本任務，推動“雙高雙普”和義務教育均衡發展工作，提升素質教育內涵發展水平，特制訂我校開展素質教育大討論活動實施方案：一、參加對象：張家中心小學全體教師二、活動時間與主題：第一期：時間：____年____月____日地點：綜合樓二樓多功能廳主題：《堅持以生為本、全面推進素質教育》主持人：張瑤第二期：時間：____年____月____日地點：綜合樓二樓多功能廳主題：《整合高效課堂、向____分鐘要質量》主持人：田發勤三、主要任務(一)深入開展素質教育大討論圍繞“什么是素質教育，實施素質教育首先自己要提高素質，我為素質教育要做些什么”三個話題，集中開展素質教育大討論活動。在研討過程中要強化反思意識，注重查擺工作中存在的問題，突出圍繞以下幾個具體問題展開：1、是否把立德樹人作為教育工作的根本任務，實施全員育人、全程育人、全面育人，不斷提高德育工作的針對性和實效性。2、是否把課堂教學作為實施素質教育的主渠道，課堂教學中三維目標是否全面落實到位。3、是否全面落實國家課程標準，開齊開足藝術、體育與健康、綜合實踐活動等課程，因地制宜開發好校本課程。4、是否建立了對教師工作綜合評價機制，建立了促進教師專業成長的長效機制，構建了名師培養體系，真正發揮了校本研修促進教師專業成長的作用。5、是否確立了全面科學的教育教學質量觀，建立了對學生綜合素質評價體系.6、是否扎實推進了高效課堂模式的構建，根據自身實際創新了課堂教學模式。7、是否構建學校、家庭、社會三位一體的教育體系，如何發揮學校教育的主體作用，將家庭教育、學校教育、社會教育有機地協調溝通，促進學生身心健康全面發展。(二)深入開展素質教育大行動將素質教育大討論大行動活動與推進“雙高雙普”和義務教育均衡發展工作緊密結合、與黨的群眾路線教育實踐活動緊密結合，突出重點、分步實施，確保活動有聲有色，取得成效。重點抓好以下幾個方面工作：1、根據教育方針政策和省市縣推進素質教育意見，結合校外教育相關政策法規，進一步完善素質教育制度建設，細化教學管理、安全管理、后勤管理等制度，助推素質教育深入開展。2、提升素質教育水平，落實立德樹人根本任務，深入貫徹落實____核心價值觀，加強留守兒童、貧困生的教育和管理。積極改變教學模式，積極開展課外實踐活動，培養學生動手動腦能力；立足本校實情，開展有效教研，加強課題研究，提升素質教育水平。3、狠抓教師隊伍建設。創造機會讓教師參加專業提升培訓，爭取學有所獲。結合黨的群眾路線教育實踐活動狠抓教師作風建設，整治存在的“四風”問題。持續開展紀律作風和師德師風教育，糾正教師違規違紀行為，打造風清氣正的教育團隊。4、加強文化建設。積極整治校園環境衛生，持續抓好校園凈化、綠化、美化工程，打造良好環境，努力營造積極健康的文化氛圍。四、幾點要求：1、加強理論學習，借鑒成功經驗，并在實施素質教育過程中不斷改進、完善。2、要善于在實施過程中積累經驗，形成自己鮮明的理論觀點，在大討論中相互學習，共同提高。____年____月素質教育大討論活動實施方案范本（三）為進一步推進素質教育，全面提升我校教育水平，落實____大提出的教育方針，把我校教育教學工作推上一個新臺階，我校開展素質教育大討論活動。特制定實施方案如下：一、指導思想以黨的____和____為指導，深入貫徹落實《國家中長期教育發展和改革規劃綱要》，以推進素質教育為核心，圍繞“教育是什么、教育需要什么、需要什么樣的教育、需要教育什么”四個中心問題，進一步統一思想，分析實施素質教育中出現的新情況、新問題，探討解決這些問題的新思路、新方法，全面提高教育教學質量，為實現我校教育教學跨越式發展做出努力。二、方法步驟及要求第一階段。____年____月____日至____月____日為學習研討階段。學校制定具體學習計劃，明確學習內容和要求，召開專題動員會議，圍繞“教育是什么、教育需要什么、需要什么樣的教育、需要教育什么”四個中心問題，以理論學習為先導，以反思討論為載體，通過讀書與研討相結合、專題報告與個人自學結合等方式，邊學習邊思考邊討論，教師要寫出心得體會，在學校集中進行交流，統一實施素質教育的思想。在研討過程中要強化反思意識，注重查擺工作中存在的問題，突出圍繞以下幾個具體問題展開：1、2、3、4、是否把立德樹人作為教育工作的根本任務，實施全員育人、全程育人、是否把課堂教學作為實施素質教育的主渠道，課堂教學中三維目標是否是否全面落實國家課程標準，開齊開足藝術、體育與健康、綜合實踐活是否建立了對教師工作綜合評價機制，建立了促進教師專業成長的長效全面育人，不斷提高德育工作的針對性和實效性。全面落實到位。動等課程，因地制宜開發好校本課程。機制，構建了名師培養體系，真正發揮了校本研修促進教師專業成長的作用。5、系。6、7、式。8、9、是否確立了全面科學的教育教學質量關，建立了對學生綜合素質評價體是否落實了省、市、縣關于規范辦學行為的有關規定，把學生健康成長是否扎實推進了高效課堂模式的構建，根據自身實際創新了課堂教學模是否體現創新精神，確立了本校的辦學特色，制定了打造辦學特色的具是否構建學校、家庭、社會三位一體的教育體系，如何發揮學校教育的真正作為教育工作的出發點和落腳點。體規劃和措施，并付諸實施。主體作用，將家庭教育、學校教育、社會教育有機地協調溝通，促進學生身心健康全面發展。第二階段。從____月____日至____月____日，為完善提高階段。根據學習研討階段的情況，各教師針對自身教育教學工作中與素質教育發展不相適應的地方研究整改措施，制定改進工作的方法和措施，強化執行力和落實力，堅定不移一心一意抓好落實，不斷提升素質教育實施水平。在這一過程中，也要突出“兩個結合”，一是要通過專家報告、外出學習等多種方式加強先進地區實施素質教育經驗與本單位實際的結合，巧學習善借鑒，分專題制定完善深化素質教育實施的辦法；二是把素質教育大討論的活動成果和解決問題、促進工作的實際行動相結合，關鍵就在于是否解決問題、解決了什么問題、解決到什么程度。三、領導機構組長：張曉剛副組長：杜敏俠劉東峰成員：張秋利劉春俠李昱張____張六柱李林杰衛建峰柳紅博龍門鎮初級中學____年____月素質教育大討論活動總結李沛沛根據上級文件精神，在學校校長楊朗同志的主持下，我校全體教師積極參與，認真思考，對“什么是素質教育”，“實施素質教育首先自己要提高素質”，“我為素質教育要做些什么”三個課題，集中開展素質教育大討論活動，現就本人通過參加此次活動后的認識做以下總結：一、什么是素質教育。素質教育就是指，依據人的發展和社會發展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質為根本目的，以尊重學生主體性和主動精神，注重開發人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。二、我為素質教育要做些什么。(一)首先要從思想上認識到實施素質教育的必要性和重要性，要從思想上開始轉變，摒棄那些不利于學生健康發展的舊的教育觀念，積極認真的思考新形勢下的教育方法和理念，跟上時代的要求，這樣才能在平時的教學工作中，真正的做好素質教育。(二)熱愛自己的本職工作。教師是人類靈魂的工程師，教育起著傳播文明的重要作用。教師應當明白自己所擔當的重要角色，不要計較個人的得失，努力鉆研教學方法，愛護每一個學生，真正做到愛崗敬業。在物欲橫流的今天，教師的職業意味著清貧，選擇了教師就選擇了付出，既然已經是一名人民教師了，就應該清心寡欲，潛心鉆研，力爭在自己的本職崗位找到人生的價值。(三)教師應該具備三種優秀的品質。一是換位思考，二是尊重學生，三是互惠。第一是換位思考。“己所不欲，勿施與人。”在工作中，生活中，我們教師應該多站在對方的角度去思考問題，學會理解別人、同情別人。這樣教師就會被視為一個善解人意教師。第二是尊重學生，學生的自尊心是很容易被挫傷的，不論是表現的好學生還是表現相對不好的學生，他們都需要別人的肯定和尊重，“好話一句三冬暖，惡語一句____月寒”，所以我覺得應該盡可能的發現不同學生的長處，不斷增強他們的自信心，尊重每一位學生，用正確的方式和方法引導他們健康成長。(四)正確認識教與學的關系。杜威有句名言，“教之于學就如同賣之于買。”教與學就如同賣與買一樣是相互依賴、對立統一的。教學過程是師生之間的交往過程。在教學過程中，學生是學習的主體。學生有其獨立的人格，獨特的精神世界，獨特的認知、情感、態度和價值觀。學生是教學過程的主體，而教師是教學交往關系的另一方，教師擔負著教學過程的____者、引導者、咨詢者、促進者的職責。所以，教師應充分認識的自己在教學中的作用，在尊重學生主體作用的前提下，正確的采取教學方法和教學手段。(五)處理好與學生之間的關系。時代發展到今天，教師和學生的身份和地位是平等的，教師和學生各有其責。兩者不是對立的，而是統一的。教師“教”是為了學生“學”，同時，“教學相長”的道理也使我們明白，教師在“教”的過程中也向學生“學”了許多知識。作為教師，應該放下“師道尊嚴”，懂得理解學生、關愛學生、認真觀察、了解學生的各個方面，幫助學生解決所面臨的實際困難。教師在新形式下一定要有良好的心態來適應新情況，解決新問題，要以平等的眼光來看待學生，尊重學生的發展規律，正確的教育和引導學生全面的發展，不以成績論英雄，同時也要意識到自己也是學習者，在教育學生的同時也在向學生學習。教師的崗位是平凡的，但教師的作用卻是巨大的，在共創和諧社會的今天，我們應該發揮每個人的最大力量，繼續推進教育改革，實施素質教育，提升教育質量，構建和諧校園，促進我校的教育水平不斷向前發展。素質教育大討論活動實施方案范本（四）—素質教育大討論心得體會人們常常把未成年人比喻成祖國的花朵，那么小學階段的學生就應該是花骨朵。這些花骨朵是祖國的未來，是中國特色____事業的建設者和接班人，他們的健康成長關乎國運興衰、民族昌盛。高度重視下一代的教育和培養，努力提高未成年人的思想道德素質，是我們祖國歷來的優良傳統，也是黨和國家事業后繼有人的重要保證。作為小學教師的我們，在未成年人思想道德建設中，承擔著教育主渠道的重任，所以，我們更要扎扎實實的學習相關理論，豐富自己的內涵，提高自身的素養。針對小學階段素質教育，我們需要做到這幾方面。一、轉變觀念。小學時期是一個人道德品質形成和道德教育的關鍵時期。思想是行動的先導，實施素質教育，首先要轉變教育教學觀念，摒棄應試教育的種種落后觀念，樹立素質教育的先進教育觀念，如平等教育觀、新型師生觀、科學人才觀、新型質量觀等現代化的教育教學理念。如果沒有新觀念新思想的改變，繼續沿用應試教育的各種落后觀念指導現代教學，只能是穿新鞋走老路，素質教育就成了一句空話。二、學習先進理念。吸收素質教育教學改革的新成果。現代社會，信息更新日新月異、一日千里，素質教育的各種教學改革實踐不斷發展，各種新的教育教學理念不斷更新，在教學工作中要繼承和發揚古今中外一切有益的教育經驗和傳統，研究和借鑒世界各國尤其一些西方國家的先進教育思想和教學方法，認真學習和運用現代科學中有關生命科學、教育科學發展的新成果、科學教育理論，不斷充實到自己的教學實踐中去。三、在實踐中培養學生的創新精神。應試教育只注重采取各種手段提高學生的分數，忽視了學生能力的培養，造就了許多高分低能的學生。實施素質教育就要把工作的重點轉移到全面提高學生能力的道路上來。在重視基礎知識、基本技能教學的同時，更加____學生情感、態度的培養，增強學生的自信心、主動性和學習興趣。充分利用和挖掘教材中的研究性、探索性因素，全方位、多渠道、利用一切可以利用的手段開展形式多樣的教學方法，培養學生創新意識和創新能力。四、在課堂中滲透素質教育。課堂教學是實施素質教育的關鍵和核心。因此，教學過程中要要進一步深化課堂教學改革，徹底改變過去那種“重分數，輕能力”、“一切圍著考試轉”的課堂教學方法，采取形式多樣、內容活潑的教學方式，改變以往課堂教學過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現象，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。總之，要充分發揮學校是未成年人思想道德教育的主渠道、主陣地、主課堂作用，切實把德育工作擺在素質教育的首位。要抓住學校教育這一主渠道，以尊重為前提，以體驗為途徑，以“從增強愛國情感做起，從確立遠大志向做起，從規范行為習慣做起，從提高基本素質做起”為主要內容，堅持“貼近實際，貼近生活，貼近未成年人”的原則，以求真務實的精神，推進未成年人思想道德建設。未成年人正處在長身體、長知識，世界觀、人生觀、價值觀逐漸形成的特殊階段，要堅持分層次有步驟地正面引導，切實把德育工作做到學生的心里去，不斷提高未成年人思想道德建設教育的針對性和實效性。素質教育大討論發言在學校各種各樣的人際關系中，最重要、最基本的是教學過程中教師與學生的關系，師生之間的關系決定著學校的面貌。____年____月____日，____頒布《____深化教育改革全面推進素質教育____決定》要求“教師與學生平等相處，尊重學生人格，因材施教，有較好教師職業道德，從事教育教學工作。”傳統的教學中，主張“師道尊嚴”，教師至高無上，對于求知的學生來說，教師是課堂的主宰者，學生的獨立性喪失了，實際是對學生智慧的扼殺，和個性的摧殘。發展教育，要面向現代化，面向世界，面向未來，走改革創新之路。建立新型師生關系，既是素質教育的前提和條件，又是教學改革的內容和任務。素質教育呼喚新型師生關系。作為教師來說，幸福是什么，幸福就是作一個學生喜歡教師。擁有學生的愛，是為師享受不盡的財富。只有擁有學生的愛，才能笑得燦爛，才能自信，才能感受幸福。美國的卡內基工業大學曾分析過一萬名在事業上卓有成就者的檔案，結論是：知識和專門技術在這些人的成功因素中只占百分之十五，而百分之八十五的成功因素取決于良好的人際關系。一個人的事業成敗與否，人際關系往往起著舉足輕重的作用。“一日為師，終生為父”的傳統觀念，無形之中疏遠了師生關系，影響了教學的效果。“親其師，信其道”只有師生關系和諧，融洽，才能實現雙贏，教學達到最佳效果。新型的師生關系，教師既要在學生中有威信，又充分體現尊重、民主、平等、發展的精神。在師生共同建立的人際關系的過程中，必然受到來自各方面、多種因素的影響，姑從以____面作些探討。(1)樹立威信“人不可貌相”這一古訓雖為古今中外東西方人士所普遍接受并認可，但在現實社會生活中，人們往往不由自主的“背道而馳”。人們不得不承認，天生麗質者無論在家庭或社會上確實具有一種令常人自嘆弗如的____力。“美貌的心理效應”是客觀存在的，“以貌取人”是普遍的社會現象不足為奇，只不過是表現的輕重程度不同而已。所以有經驗教師都會十分注重個人的儀表形象。其次，更要注重加強自身文化修養，提高文化素質，塑造美的氣質，表現出優雅的舉止、風度。再次，教師要注重上好第一次課，____好第一次活動。隨著師生雙方熟識成度增強，感情加深，雙方的相互認知又進一步趨向深刻和穩定，師生交往的態度變得更加堅定，因此易建立穩固良好的師生關系。(2)注意完善個性要襟懷坦蕩。“教室是學生犯錯誤的地方”，對學生所犯錯誤要有寬容之心。要耐心教導，幫助他認識自身的錯誤之所在，并且有的學生可能會再犯，不要一味指責批評，而要給他多一些的機會去改正。只有這樣才會最終贏得學生的信服。就象諸葛亮七擒孟獲，一次又一次的原諒孟獲的來犯，終于感動了孟獲，使其俯首稱臣。諸葛亮的做法是理智的，值得老師們借鑒。要熱情開朗，樂于助人。對學生的愛，有教師很含蓄的埋在心里，這樣學生也許并不知道，誤以為老師不愛他們，當然也不會領情。而只有大膽地表現出他們的愛，在細節中讓他們感受到你的愛，如綿綿春雨一樣滋潤他們的心田，他們一定會以愛來回報你。美國著名教育家約弗夫調查表明：學生對學科的興趣和