Word———中學生關于期末考試的總結中同學關于期末考試的總結（精選15篇）

中同學關于期末考試的總結篇1一.教學實施反思

◆教學目標落實方面：

首先，在每一堂課前，我都預設課堂教學目標，而目標的落實又以學習任務導學單為抓手，扎實地落實到課堂;其次，視課堂的動態進展恰當地調整預設目標和生成新的目標，而這兩個目標的落實又各有側重;最終一點，我每一節課下來，會對本節課的目標達成度進行自我評估。

◆師生角色的轉換方面：同學是課堂學習的主體，我是同學學習的促進者，同時也是自我專業成長的主體。課堂中我時時關注雙主體在不同層面上不斷協調和共同進展。我正確地定位了自己的角色，促進了同學正確角色感的形成。

◆教學結構方面：本學期我一改往日傳統的教學設計觀(既以我的教為動身點，以教學主線為軸貫穿全課，教學設計嚴密，教學步驟細致詳細，我們師生的教和學較多地受制于預設的教學方案)，運用以生為本，以學定教的教學理念預設教學，以“學習單元”來組合構建課堂，一堂課可能是“多塊”，也可能只是“一塊”，更體現一種主題學習的風格，凸現課堂中師生的交往互動，凸現課程資源的創生開發及教學目標的動態生成。經過一學期的努力，我基本上實現了多元的組塊教學設計，效果很好。

◆教學方式方面：本學期，我依據不同文章的特點來選擇教學方式，對文章作粗線條的處理，以導同學讀之;對于比較感性的文章，我則采納讀書感悟法，重視訓練同學的自讀自悟的力量，引導同學對文章的精彩細部進行研而讀之。

◆教學資源運用方面：本學期，我還特殊注意教學資源的整合與運用。如文本資源(教材資源與擴展閱讀資源)、媒體資源以及人的資源(主要指我們師生的資源)。教學過程是我們師生共同開發課程資源的過程。課堂中我在重視師生共有資源的開發的同時，更重視開發我自身的資源。

二.教學評價反思

在課堂上對同學學習過程中的評價，一個鼓舞的評價往往能帶給同學無盡的學習動力，而一個埋怨的評價也將影響同學的學習樂觀性，它特別重要，它既會影響到同學的學習愛好，也會影響整節課的教學效率。我覺得，一個優秀的學校語文老師，往往是一個擅長評價同學的智者。因此，我非常注意課堂針對性的評價。

三.教學反思方面

加強反思，提高課后反思的有效性。一方面是我個人勤思索、勤動筆，養成教學反思的好習慣。另一方面我還注意加強反思的溝通與研討，從反思中得到啟迪和升華，取得等多進步。

另外，要提高課堂效率，我注意建立良好的師生關系。大多數同學只有喜愛老師，才會喜愛聽他的課，留意力才會集中，思維也才會活躍。所以，良好的師生關系，是建立在老師無私的愛，師生公平對話基礎上的。老師對同學應當嚴而有度，而不是高高在上，關懷愛惜每一位同學，真心地和他們交伴侶，這樣，他們才會真心喜愛你，才能建立良好的師生關系。

中同學關于期末考試的總結篇2學校生活中最終一次期末考試結束了，這次考試的結束也標志我們離中考又進了一步。和每次考試一樣都使我發覺自己有許多問題。

明明自己上課聽了、作業做了、功夫下了、時間花了，為什么就是成果提高不上去?我最終在這次考試中找到了答案。

這次考試我可以說很早就開頭預備。語文古詩、古文過了一遍又一遍，作文改了一遍又一遍。英語單詞、短語、句型也是一遍遍找老師檢查。歷史老師發下來的復習資料也是過的不亦樂乎。數學、物理、化學三科老師早就在課堂上開頭復習。這樣看似很充分的復習，但卻沒有為我的成果錦上添花。雖然這次考試預備的充分，但由于過的太籠統，沒有精細化到每一個細節，導致在許多小問題上丟分。

對于文科的東西，我早已打下了不錯的基礎，所以再把理解性的東西體會體會、寫一寫就行了。而理科就沒有那么幸運了，各種定理公式雖然都記得，但在使用上就沒有那么嫻熟了。而且我總是抱有僥幸的心理，總是以為數學什么的考試前復習復習就行了，上課仔細聽聽就行了。

正是我的這種疏忽大意，導致這次考試的失利。給我拖后腿的科目總是數學，這次也不例外。我還發覺這一科假如太差，還會導致全盤皆輸。數學這次首先后面的兩道大題就沒有做完，不是不會而是沒有時間。主要是在選擇題上鋪張了太多時間，后面的大題就沒時間做了。還有前面沒有時間檢查出的錯誤，更是讓我的數學成果再創歷史新低。

再看看語文下的功夫最大，自然成果也最好。我的語文成果取得了全班第四的名次。語文重在積累，在考前一次又一次的過基礎脫不了干系。

這次考試已經成了過去時，只要不是中考就還有訂正的機會。關鍵是怎么能讓自己的數學不再拖我的后腿。面對自己弱勢的科目，最好的態度是“不拋棄，不放棄”。不在為自己的失敗找借口，而是要為自己勝利找方法。機會總是留給有預備的人!

中同學關于期末考試的總結篇3考卷最終還是發下來了，我不敢看，可又不能不看。

我用一只眼，漸漸地向考卷移了過去：“什么，才52.75分!”我失聲尖叫了起來，我第一次語文試卷考不到及格，而且是在期末考。我遮住自己的分數，把頭探向的旁邊人的考卷，咦，怎么大家都是五十多分呢，我更懷疑了。

突然，我笑了笑，由于我明白了，這張考卷的滿分是60分，由于還有作文卷。

我欣喜了，由于我知道我考及格了，而且不止及格，假如按100分來算，我也有九十幾分了。但是欣喜過后，我立刻有悲傷起來，由于我的錯誤實在是太離譜了，全都是錯別字：‘帶’寫成‘戴’;‘哀’寫成‘衰’，連我自己都看不下去了。可是又有什么方法呢，已經考完了，只能一個字一個字的、改。

我在腦子里深深地刻下了這幾個字：不準再寫錯別字!!!

中同學關于期末考試的總結篇4光陰似箭，日月如梭。轉瞬間，一學期的學習即將結束了。是令人緊急而又興奮的日子——期末考試。

那天，我早早地起了床。悄悄地背誦比較重要的課文。

究竟，是期末考試，我不得不緊急。大腦中的“弦”始終繃得緊緊的。不敢有一絲的放松。但是，在這最終的時間中，我還是犯了老毛病——馬虎。

“天哪，八點半了!”我在心中悄悄的“大喊”。數學考試開頭了。我開頭很仔細的寫著題目，一道又一道難題被我攻克了。只剩下應用題了!我傲慢的心情在我心中漸漸滋生：我都用最慢的速度做題了，都已經做到了應用題了。這些人還在做計算題。

最終一道應用題了。我馬虎和傲慢的心情達到了“極致”。心里很瞧不起這些同學。竟然把“144—8”算成了“126”。你說我是不是太馬虎了!

考試結束了。我和同學校對答案，發覺了應用題和一道填空題的錯誤，起碼要扣8分。我原來的傲慢不見了。耳邊仿佛響起了同學們的稱贊：“還說要考一百分，才90而已啊!哈哈哈哈哈哈……”

語文考試，我不敢放松。由于數學真的是考的太差了。拿到考試卷，我傻眼了。六面的試卷，密密麻麻的題目，看得我是目瞪口呆。還想考到95分以上。連九非常都不肯定有。我用完全部的腦細胞，才牽強做完了題目。

考試結果出來了。讓我大吃一驚。數學：90分;語文：95.5分;英語100分。兩點讓我驚訝：

1、語文竟然考了95分以上;

2、數學竟然只考了90分，全班前十都進不去。

懊悔和淚水，在我的心中蕩漾。許久許久，我沒有能重新撿起自己的自信，沒能面對我的失敗。

中同學關于期末考試的總結篇5期末考試在27號就已經正式結束了，原本準備好好玩一場的，但現在還是提心吊膽，無論如何也落不下來了。

我現在的心情真的很簡單，說難受吧，的確，語文只考了84;說快樂吧，也對，英語考了100。

語文，你的語文!我在心里埋怨。原本我的語文是比較好的，但數學很薄弱，平常只考七八非常，而現在卻反了反，數學一下子變成了93分，而語文卻化為了84……

想想，認真想想，畢業進入中學時的語文成果在原來班里數一數二，名列前茅，而這時的成果與那時相比差了10分，10分,已經不是一個小數目了!

我沒去看語文考卷，也不知道自己也許錯的地方。但數學考卷卻發下來了，的確，有幾題要略微動一下腦筋，敏捷運用;但有些題目是做過的，我仍舊錯，大題小題肯定要錯一些才滿意嗎?

其實在數學上，我是特別馬虎的。在股票方面我覺得我還沒有完全弄明白，還有找規律我有時也找不出，盼望老師多多指導。

提起英語，我還是挺興奮的，每一題我都仔認真細的檢查過了，只不過有一些是比較難，那要看自己課外學問了。

雖說語文上難受了些，但里面也滲透著一種滿意與興奮，我抱有這樣的心理，可別說我傲慢呀。

總體上來說，我已經進步了，由于我努力了，赴全力了，這少不了老師的教育，父母的關懷，當然更少不了自身的努力。

深信，在下一學期，我會有更大的進步。在這里，我祝自己在以后的每一天開快樂心，努力向上。假如太陽是我的目標，那我會踮起腳尖，由于只有這樣，才能更靠近陽光，才能向著目標一步一步的進發!

今日，是期末考試以后的返校日，今日要宣布考試成果，我心情很不安靜的走進學校，我生怕這次考砸了。由于這次科學、社會考的題有很多是老師沒有講過的，我雖然絞盡腦汁，費了好大的勁都做出來了，可我覺得沒多大的把握。由于我除了在學校老師講的課以外，沒有參與任何補習班，有些不懂的題都是蒙的，我好擔憂啊!

我的心像十八只吊桶打水、七上八下的走進教室。老師宣布成果了，我的心怦怦跳個不停，念到我的名字：“侯翔，數學99、語文92.5、英語70(滿分是70)、社會91、科學89、閱讀19(滿分20)”我的成果很不抱負，全班排名第四。

等到卷子發下來之后，我看到數學丟的一分很惋惜，假如我仔細做一下就不會錯了，就會是100分的。數學卷子發下來以后，有一道推斷題，我沒有仔細思索，只看了一眼，就選擇了答案，我好懊悔啊!語文也有馬虎的地方，科學、社會也有馬虎的地方……一切已晚，以后我肯定要吸取教訓!

還有我的閱讀測評，我看到判了錯的地方，我沒有錯，是老師判錯了。我找了老師，老師看了一下，的確是判錯了。可名次已經排好，第四名是無法再改了。

我看一下排名均分表，我和兩個并列其次的只差0.5分，我為什么這么倒霉呢?假如閱讀測評，要是老師沒有判錯的話，我就是其次名;假如數學、語文不要馬虎的話，我會是第一名。一切的一切，陰差陽錯，讓我得了第四名。

我經過總結，覺得我還是學的不夠扎實，我以后肯定仔細學習，加倍努力，不能再犯這次的錯誤了。假如這次是高考，會給我帶來多大的損失啊!

中同學關于期末考試的總結篇6在本學期，我仔細學習國家的今年的政治和會議精神，提高了自己政治理論水平和思想素養，同時克服自身各種困難，樂觀調整心態，嚴格遵守學校各種規章制度，樂觀主動參與學校各種教育活動，加強師德修養，嚴格約束自己，教書育人，為人師表，聽從領導支配，留意與同事、同學搞好團結。留意多閱讀書籍，關心解決工作中遇到的問題，如《班主任》中看到有關文章時很多問題就迎刃而解。在很多書籍或報刊雜志上看到有助于班主任工作的好文章和教學工作，我會將這些理論和閱歷作為指導自己的教育教學工作，并且在日常工作中虛心向取得勝利的老師學習閱歷。現就我的工作總結

一、教學工作:

在教學工作中，我樂觀鉆研新課標，討論新課標的教法，仔細好備課、上好課、多聽課、評課，做好課后有關工作，廣泛涉獵各種學問，形成比較完整的學問結構，多挖掘教材，多思考教法，多討論同學。平常上課嚴格要求同學，敬重同學，發揚教學民主，使同學學有所得，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，順當的完成了本學期的教育教學任務。

在制定教學目標時，留意同學的實際狀況。仔細編寫教案，并不斷歸納總結閱歷教訓。注意課堂教學效果，針對同學特點，以開心式教學為主，堅持以同學為主體，老師為主導、教學實效為主線，注意講練結合。在教學中留意抓住重點，突破難點。在作業批改上，仔細準時，力求做到全批全改，重在訂正，準時了解同學的學習狀況，以便在輔導中做到有的放矢。在教學過程中敬重孩子的不同愛好愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以同學為主體，老師為主導，通過各種教學手段，充分調動他們的學習愛好及學習樂觀性。讓他們的天性和共性得以自由健康的發揮。讓同學在視、聽、觸覺中培育了制造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。

二、班主任工作:

充分利用班會,做好思想工作。通過主題班會課教學，讓我深感思想教育是特別重要的，想讓同學切實根據老師的要求去做，就必需在思想上讓他們想通,思想工作做好了，其它問題也就迎刃而解了。在這方面，我主要有以下一些做法:1.在班會課上先由同學自己總結，然后是我講近期發覺的問題并以多種形式進行教育。然后有針對性做思想工作。2.要他們努力學習，留意學習方法。如何做人的道理。教會同學在活動中熬煉自己，而活動就是一個絕好的熬煉機會。這樣，使同學端正思想，增加了堅決克服困難的決心。3.做好個別同學的思想工作;在日常的教育工作中，有一點讓我體會很深的就是盡量不對同學發脾氣，但適當的批判是需要的，常實行冷靜法，先不找同學談話，等自己冷靜下來并已想好怎么談話后再找同學談。這時心平氣和，思路清楚，談話往往能達到的效果。

三、師生關系

作為老師特殊是班主任，我取得了家長對我的支持和信任。由于我深知要想教育好同學，就必需得到家長的支持，為此我從多方面做家長的工作，站在家長的角度談孩子，和家長達成了共識，無論是家里發生的事，還是學校發生的事，家長都情愿和我說一說。正由于如此，我們班才形成一個團結、向上、樂觀進取的班級。

通過本學期的教育教學，熟悉到任何同學都會同時存在優點和缺點兩方面對優生的優點是顯而易見的，對后進生則易于發覺其缺點，尤其是在學習上后進的同學，往往得不到老師的確定，而后進生轉化勝利與否，直接影響著全班同學的整體成果。所以，我始終注意抓好后進生轉化工作，用進展的觀點看同學，因勢利導，化消極因素為樂觀因素，關心后進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。以平常的心態對待每一位同學，真正做到曉之以理，動之以情。

總之要怎么管理好一個班級，怎么樣讓同學和老師關系和諧，怎么讓同學成果提高，學習有勝利感。怎么讓班級民主氣氛,形成了良好的班風。怎么經過熬煉，讓同學正確表達力量越來越強。這些都是我們的教育教學內容，使我們的同學在高中階段學習到應具備的高素養的力量，這些在本學期的教育教學中都是我努力完成和實踐的目標

中同學關于期末考試的總結篇7一、抓好平常的積累和歸納，準時復習和檢測。

進入六班級以后，同學的學習任務已經無形中加重了。除了一些日常的學習任務要完成，還要完成一些額外的學習任務，而在考試前更是沒有特地的復習時間。那么，如何才能讓同學扎實地把握所學的內容，不至于由于沒有復習就考不好呢?因此，為了讓同學能夠更好地把握所學的東西，在平常，我很留意所學學問的鞏固和檢測。六班級的課堂作業是可以不用寫生字的，但我仍舊堅持讓同學寫，并且準時批閱。在家庭作業本上也反復地布置同學去做一些基礎性的作業，如生字、詞語，并抽時間檢查他們的識記狀況，考查他們是否真正把握學校語文期末考試考后反思學校語文期末考試考后反思。此外，每過兩三天，我就讓同學抄一些積累性的詞語，擴大自己的學問面，做到經常用，到處熟。

二、緊摳生字詞，留意寫字的規范性。

在平常的教學過程中，對于同學的書寫以及字的字形我很重視，始終在訓練同學寫規范字，一筆一劃都不行忽視，已在同學的心中形成了一種意識。而在考試前，對于平常易寫錯的字詞我更是進行了重點訂正，做到“臨陣磨槍不快也光”。從本次考試的試卷反應來看，同學還是將我所講的內容牢牢記在了心里，出錯率還是較低的。

三、注意不同形式句子的訓練。

到了高班級，對于各種句式的變換的考察已經成為了學習中的一個重點，因此在平常的學習中，對于遇到的各種句子的訓練我很重視。為了使同學更好地把握它們，我盡量以通俗易懂的語言以及好玩的方式來關心同學理解和把握。如對于比較難的縮句，我告知同學，就把它當成砍樹一般，將全部的枝椏砍掉，直到無法再砍，只剩主干為止，牢牢記住“什么人干什么事”即可

運用了這一方法，大部分同學在縮句練習中的出錯率大大降低了而對于難以把握的間接敘述與直接敘述，我也實行了貼近同學生活實際的方法，引導同學把握。因此在本次的考試中，相關的題型，大部分同學都把握的不錯。

但是我也發覺，同學還有一些問題仍舊沒有解決，如考試中不仔細審題;要求背誦的內容記得很清晰，但是錯別字一堆;對待平常的單元檢測不仔細，因此期中考試與平常的考試成果相差許多。

諸如以上的問題，仍需要我在以后的工作中去解決，而同學之所以能取得好成果，與老師平常的要求和探究離不開，以后，更要多思多想，爭取讓每一位同學都能找到適合自己的好的學習方法，提高成果。

中同學關于期末考試的總結篇8前幾天，我們期末考，我一下子就寫完了試卷和作文，坐在那等著下下課。下課了，我把試卷放在桌上，飛一般沖出教室。

星期一，老師公布分數，我是既緊急又興奮，真想拿著試卷回家找爸爸媽媽領獎。老師念到到我時，我聚精會神地聽著，生怕聽錯。“凱航，72.5分”“啊!”天哪!我怎么會考得這么差。過了一會兒，老師將試卷發下來，我迫不及待地一看，試卷上鮮紅的72.5分似乎在稱贊我說：“你太不仔細了。”我一看題目，在按課文填空就扣了0.5分，真不該錯呀!要是這對了，我不就73分了嘛。都是由于我太馬虎了!唉!

回家的路上，我緘默不語。媽媽問我：“考了幾分啊?”我小聲回答：“72.5分。”“我就知道你考不好。”媽媽說。

回到家，媽媽把我訓斥一頓，說：“這種錯誤你犯了許多次了，在我面前都會背，怎么會錯呢?為了罰你馬虎，就罰你上學自己走一天的路!”唉!我暗暗下決心，下次肯定要考好!

中同學關于期末考試的總結篇9這個學期結束了。在這個學期里，老師為我們的學習付出了很多心血，我們也為自己的學習灑下了很多辛勤的汗水。這次期末考試，我的每門功課，都取得了比較好的成果。

總結這個學期的學習，我想，主要有以下幾個方面：

第一，學習態度比較端正。能夠做到上課仔細聽講，不與同學交頭接耳，不做小動作，自覺遵守課堂紀律;對老師布置的課堂作業，能夠當堂完成;對不懂的問題，主動和同學商議，或者向老師請教。

其次，改進了學習方法。為了改進學習方法，我給自己訂了一個學習方案：

(1)做好課前預習。也就是要擠出時間，把老師還沒有講過的內容先看一遍。尤其是語文課，要先把生字認會，把課文讀熟;對課文要能分清層次，說出段意，正確理解課文內容。

(2)上課要樂觀發言。對于沒有聽懂的問題，要敢于舉手提問。

(3)每天的家庭作業，做完后先讓家長檢查一遍，把做錯了的和不會做的，讓家長講一講，把以前做錯了的題目，常常拿出來看一看，復習復習。

(4)要多讀一些課外書。每天中午吃完飯，看半個小時課外書;每天晚上做完作業，只要有時間，再看幾篇作文。

第三，課外學習不放松。能夠利用星期天和節假日，到少年宮去學習作文、奧數、英語和書法，按時完成老師布置的作業，各門功課都取得了好的成果。參與少兒書法大賽，還獲得了特金獎。

經過自己的不懈努力，這學期的各門功課，都取得了比較好的成果。自己被評為三好同學，還獲得了“小作家”的榮譽稱號。

雖然取得了比較好的成果，但我決不傲慢，還要連續努力，爭取百尺竿頭，更進一步，下學期還要取得更好的成果。

中同學關于期末考試的總結篇10在這最終一次考試中，能夠算好也能夠不算好，由于按名次看進步了一名，但是按分數講的話比前幾次退了十幾分。

語文

沒回第一次考的都是語文，當然這一次也不列外。這一次的成果雖然比前幾次相比進步了很多，但是離我的目標還差了許多。我在作文上進步了很多，這次作文共得了36分。但是我丟分就是丟在閱讀上，竟然有兩個4分的題一分都沒得到，導致了分數大大的下降。

數學

到了下午考數學的時候，我把卷子大致的掃瞄了一遍，發覺有點難，于是我硬著頭皮做，最終考完和別人對答案時，有好多細節都錯了。結果卷子到我手上的時候果真被我預料到了：一個符號“角”沒寫扣了我一分，還有正如數學老師說的“UFO”又在我眼前了：我把填空題的一個補角看成了余角，結果3分就這么被"UFO"帶走了。

政治和歷史

政治我只明白分數和前幾次沒有區分都是33分，但我還想超越這個數，到達老師所說的尖子36分以上。雖然政治沒到達，但是歷史不負我望正好卡到36分這次歷史我吸取教訓，狡猾說我只看題目不看材料，我這次把這張卷子整整看了兩遍才下手去做的。

英語

當到了其次天早上，我們開考英語而我卻不知怎樣有點想睡覺的感覺。但我明白只要熬過這個早上我就能夠回家了，我一看卷子沒什么生疏單詞，我聽聽力像聽故事，到最終果真沒考好，但是太出乎我意料之外，只考了79分，差點不及格。

這最終一次好事總體上來看，我覺得沒到達我的目標。在下學期里我必需要更加努力，考得更好的成果。

中同學關于期末考試的總結篇11這次期末考試在緊急的氣氛中度過了，剛想松一口氣，老師讓寫一篇有關期末考試的文章，老師確定是想讓我們總結閱歷，然后才能不斷提高。那就說說這次期末考試吧。

考試以前我最擔憂的就是作文，媽媽讓我把以前寫過的作文都拿出來，掃瞄一遍，我心中沒底，又認真翻看了一遍，平常的練習的確都包括了所學的內容，老師說不外乎四種形式的文章，寫人寫事寫信和寫童話，這次考試作文題還真是讓寫一件事，由于我事先看了寫過的作文，這次考試我一點也不驚慌，很快就順當地寫完了作文。所以平常的練習很重要，看來學問的積累是在平常，而不是一次兩次的功夫。

最不怕的就是考數學，但平常媽媽老說我，我就是馬虎馬虎，只要我細心點，確定能做對。或許越是感到有把握的事越簡單讓人輕視吧，我自己平常總覺得數學有什么難的，可總是不能考高分。這次考試，媽媽一再囑咐我，我也重視了起來，考完我就先檢查了一遍，保證沒有漏題。我又把卷子檢查了檢查，最終才交了卷。

考試以前，我反復讀英語課文，背單詞，根據老師要求做一起作業的測驗題，英語考試我都能答上來，所以功夫不是白費的。

這次考試以前我仔細復習了，盼望能有好的結果。

中同學關于期末考試的總結篇12一、試卷評價

本次語文試卷是滿分為100分。基礎與積累運用占29分;閱讀、理解占31分;習作占40分。試題突出了五班級語文的訓練重點，側重考查同學理解語言、運用語言的力量，考核同學綜合運用學問的基本技能。但許多老師認為，這次五班級的課外閱讀較難理解，尤其閱讀和習作的分數比例偏重，沒有考慮中等水平的同學，尤其是農村的孩子。

二、試題分析

從整個卷面來看，基礎學問和積累運用部分同學把握還算滿足，閱讀、習作部分失分較多。

(一)、積累、運用

1、看拼音，寫漢字。

此題考查了6個生詞把握狀況。6個新詞全為本冊的重點詞，同學的把握狀況較好，拿滿分的較多。

2、給下面加點的字選擇正確的讀音。

此題考查了同學對一字多音的把握狀況，同學的選擇較為滿足，但有部分同學對“勁”、“蒙”的多音把握不夠，丟了2分。

3、將詞和句子填寫完整。

此題考查了6個成語以及4個歇后語、諺語。同學把握得很好，但少數同學還是有錯別字現象。

4、按要求完成練習。

此題共有3個小題，包括把句子寫詳細，改反問句為陳述句，修改病句。其中修改病句一題失分較多，同學沒有把握“端正”和“學習態度”的搭配。

5、填關聯詞。

因是課文里的原句，同學失分得較少。

6、按課文填空。

此題丟分較多，這主要是老師的責任。因是課文中的一段話，老師只根據課后要求背誦而沒有落實到默寫，所以許多同學消失了寫不來字的現象。

(二)閱讀、理解

1、解釋帶點詞，再寫出詩句的意思。

此題考查同學對本冊古詩、詞把握狀況，從卷面看，同學丟分得較少，只是個別同學沒有把句子的意思寫完整。

2、依據課文內容填空。

此題考查同學對文本內容的理解狀況。由于老師在復習過程中反復強調了文本內含，此題同學完成得較好，丟分的較少。

3、閱讀課外短文，完成文后練習。

此題也考查了同學的課外短文的閱讀、理解力量。短文題為“星星”，文章主要內容是的母親通過星星的特點“你照著我，我照著他，大家都亮晶晶的，多美啊!”來闡述做人的道理：遇事兒，不要光想著自己，要多考慮別人。但同學很難理解透徹，難以把握主題思想，其中一小題畫出文中的中心句，全班都丟了3分，全校也沒有同學得分的。我們在一中參與統一閱卷的都是五班級的老師，大家也在爭論這個中心句的問題，甚至在沒有看到標準答案之前，老師們也各有爭議，無法定論。語文閱讀重在過程，同學自立閱讀力量是在過程中培育起來的，這些都是我們應在今后教學中留意的事項。

(四)、作文

此次作文要求是寫讀《星星》一文的感受，言下之意就是寫讀后感。同學的習作答卷很不抱負，緣由有二：首先是老師沒有注意訓練同學寫讀后感的力量，其次是同學對《星星》一文的理解沒有到位，自然感受就難以表達。大部分同學沒有能夠按要求寫出自己的感受，加之分數比例過重，同學失分較多也就不足為奇了。只是有個別同學出乎我的意料，寫出了自己的真情實感，寫得相當不錯，我為此略感欣慰。

三、反思整改

有人說，考卷不是考同學的，而是考老師的水平的!此話也有肯定的依據。我們做老師的應當多反思自己，找出自己的不足，多了解同學的特點，多關注同學的情感變化，隨時體會同學的內心感受。同時老師也要加強學習，更新觀念，留意積累，重點抓好“字詞的積累”、“語段的積累”、“學問的積累”、“文化的積累”，加強同學的閱讀和習作力量，該要強調的是我們不要走過場，肯定要落實到位。總言，一句話，要提高教學質量，關鍵在老師，我們在反思習慣性教學行為中，不斷改進自己的教學方式，不斷提高自己的教學力量，才能不斷取得長足的進步。

中同學關于期末考試的總結篇13我們進行了我們本學期的期末考試，我的成果特別不抱負，語文考了91.5分，英語考了96分，數學只考了88分。

我的語文考91.5分是由于我把許多字寫錯了，我寫錯的字占4分，我還把作文有一點些跑題，還有多別字，我有扣了1分，我的試卷反面還可以，單證面就很差，有錯別字。句子也錯了一個，基本上，我的鎖有錯得體，里面都有錯別字，我以后要加大書寫量。不把許多的字寫錯。

最令我絕望的是我的數學成果，我考的特別不好。我特別懊悔，我當為什么不多把我的試卷檢查幾遍，那樣我就不會把解決問題的第四小題的題讀一半了，而且那一道題也太貴一下就扣了4分，還有一處扣得分也很冤，我竟然能把一個豎式計算，寫錯了數，一下就扣了2分。

我的英語考的也很不好，是96分。我也不知道我是怎么了，就把一個選做題的一個錯誤的字母跟寫道了括號里。扣掉了珍貴的兩分。另外的兩分是由于我在一個推斷題里面填錯了，又扣掉兩分。

看著這次考試，我覺得考的不抱負，我以后還要努力學校作文，爭取下一次考好。

中同學關于期末考試的總結篇14緊急的期末考試最終過去了，但我還是不敢放松。

不知道是誰出的題，那么難。不光是我們覺得難，聽老師說，就連他們剛看到卷子也覺得題出的不合理呢。我們的老師效率真是太快了!周二考的卷子，周四上午就全部批完了。結果周四下午就公布了成果。要知道，下周四才開家長會呢!

老師公布成果時，我的心繃的緊緊的：考試前幾天我發燒了，考試當天還打了四瓶吊瓶呢!數學考的雖然還好，但我還是挺不滿足的。99分。要知道，還有一步到羅馬呀!全班級有七個數學比我高的，其中六個一百，一個九十九點五。我錯了一道選擇題，由于老師改題時我沒聽見，結果改錯了。語文，考的不錯，97分，全年組最高分。不過這題目也太刁了!老教材上的題都有!什么“抑揚頓挫”，“鍥而不舍”，這些我們從沒見過的詞都有。我主要錯在了一道二分的填空題上了。

雖然是全年組第一，但我還是興奮不起來，要知道我錯的太怨了!

算了，都已經考完了，埋怨能有什么用呢?

我信任只要我好好總結考試出錯地方的緣由，平常多留意，下次考試我肯定能考好。

中同學關于期末考試的總結篇15都說“分分分，同學的命根。”其實，“分分分，也是老師的命根。”每一位老師對每一次考試都是很看重的，由于那一均二率(平均分、及格率、達優率)直接代表了自己的教學水平和教學潛力，馬虎不得。

期末成果在28日就揭曉了，忙過一些瑣碎的后期