13.窮人13.窮人

列夫·托爾斯泰（1828—1910）,俄國作家。出身貴族。幼年父母雙亡，由姑母撫養成人，曾就讀于喀山大學東方語文系。1851年去高加索從軍，曾參加克里米亞的塞瓦斯托波爾戰役，并在這里開始文學創作生涯。他擅長細膩的心理描寫，善于表現人物心理，形象生動逼真，對歐洲和世界文學產生過巨大影響。他的代表作有：《安娜·卡列尼娜》、《復活》等。小說《窮人》選入小學語文課本。列夫·托爾斯泰（1828—1910）,俄國作家。出舒適擱板勉強抱怨傾聽寡婦

掀起魁梧撕破倒霉嚴肅憂慮濕淋淋心驚肉跳自言自語自作自受縫縫補補波濤轟鳴

寒風呼嘯

忐忑不安洶涌澎湃我會認舒適擱板勉強抱怨傾聽寡婦我會認自學指導大聲朗讀。邊讀邊思考：1、課文講了一件什么事？2、全文是以什么為線索展開敘述的？3、全文可以分為幾個段落，每段的意思是什么？自學指導大聲朗讀。邊讀邊思考：初讀，感知課文內容：1.通過預習，你知道課文講了哪些人物？請你按照主次說說？(桑娜、漁夫、西蒙)2.課文圍繞這三個人物講了一個什么故事？

課文記敘了漁夫和她的妻子桑娜關心、同情鄰居西蒙，在西蒙死后毅然收養了她的兩個孤兒的故事。

初讀，感知課文內容：(桑娜、漁夫、西蒙)2.課文圍繞這三個人

第三段（第12—27節）：講漁夫出海歸來，聽說西蒙死了，主動提出把西蒙的孩子抱過來撫養。【根據提示分段】

第一段（第1、2節）：講桑娜在海上起風暴的夜晚，焦急等待著出海捕魚的丈夫歸來。

第二段（第3—11節）：講桑娜看望生病的鄰居西蒙，發現西蒙病死，便把她的兩個孩子抱回自己家里。一、焦急等待二、抱回孩子三、丈夫歸來第三段（第12—27節）：講漁夫出海歸來，聽說西蒙以“窮”為線索學習課文1、課文中的“窮人”指的是誰，他們的“窮”體現在哪些地方？

2、劃出能說明他們貧窮的句子，想想這些句子是從哪些方面來寫“窮”的？以“窮”為線索學習課文1、課文中的“窮人”指的是誰，他們的古老的鐘嘶啞地敲了十下，十一下……１、從“屋內裝飾”看出“窮”從哪些地方可以看出“窮”部編版《窮人》ppt課件1部編版《窮人》ppt課件1古老的鐘嘶啞地敲了十下，十一下……１、從“屋內裝飾”看出“窮

孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。２、從“吃、穿”看出“窮”從哪些地方可以看出“窮”部編版《窮人》ppt課件1部編版《窮人》ppt課件1孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑丈夫清早駕著小船出海，這時候還沒有回來。丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強填飽肚子。糟糕，真糟糕！什么也沒有打到，還把網給撕破了。倒霉，倒霉！天氣可真厲害！我簡直記不起幾時有過這樣的夜晚了，還談得上什么打魚！謝謝上帝，總算活著回來啦。３、從“桑娜和漁夫的忙碌”看出“窮”從哪些地方可以看出“窮”部編版《窮人》ppt課件1部編版《窮人》ppt課件1丈夫清早駕著小船出海，這時候還沒有回來。３、從“桑娜和漁夫的屋外寒風呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣浪花。海上正起著風暴，外面又黑又冷……桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風的怒吼，感到心驚肉跳。海面上什么也看不見。４、從“天氣的惡劣”看出“窮”提示：漁夫在這樣惡劣的天氣之下仍然冒險出海打魚，這里以環境描寫寫出了“窮”。從哪些地方可以看出“窮”部編版《窮人》ppt課件1部編版《窮人》ppt課件1屋外寒風呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣浪花。海上

有人說這篇課文中的“窮人”桑娜和漁夫其實并不“窮”，其實他們很“富有”。你支持這種觀點嗎？問題探究部編版《窮人》ppt課件1部編版《窮人》ppt課件1有人說這篇課文中的“窮人”桑娜和漁夫其實并不“窮”，其實因為他們很勤勞善良，

所以說他們很富有部編版《窮人》ppt課件1部編版《窮人》ppt課件1因為他們很勤勞善良，部編版《窮人》ppt課件1部地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發亮。掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風呼嘯聲中安靜地睡著。１、家中整潔、溫馨從哪些地方可以看出“富有”部編版《窮人》ppt課件1部編版《窮人》ppt課件1地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發亮。１桑娜想起了傍晚就想去探望的那個生病的女鄰居。２、桑娜關心生病的女鄰居從哪些地方可以看出“富有”部編版《窮人》ppt課件1部編版《窮人》ppt課件1桑娜想起了傍晚就想去探望的那個生病的女鄰居。２、桑娜關心生病３、夫妻倆不顧生活艱難收養孤兒

課文中人物的對話和心理活動描寫細膩，讓我們真正走進窮人的內心，來體會它們與桑娜和漁夫的“富有”有什么關系？從哪些地方可以看出“富有”部編版《窮人》ppt課件1部編版《窮人》ppt課件1３、夫妻倆不顧生活艱難收養孤兒課文中人物的對話和心理

“這樣做”指什么？她自己也不知道自己為什么要這樣做，是什么力量驅使她這樣做？

①她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。

這是桑娜本能的行為，是她善良天性的自然流露。部編版《窮人》ppt課件1部編版《窮人》ppt課件1“這樣做”指什么？她自己也不知道自己為什么要這樣做，是什么

③漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮。“嗯，是個問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。”把這里的感嘆號改為省略號怎樣？部編版《窮人》ppt課件1部編版《窮人》ppt課件1③漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮。“嗯，是個漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮。“嗯，是個問題……”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行……哦，我們，我們總能熬過去的……快去……別等他們醒來。”部編版《窮人》ppt課件1部編版《窮人》ppt課件1漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮。“嗯，是個問題……”他搔搔丈夫的理解，使桑娜沉浸在激動、興奮和快慰中，這“一動不動”的動作恰如其分地表達了她當時的心情。④但桑娜坐著一動不動。“你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他們在這里啦。”桑娜拉開了帳子。部編版《窮人》ppt課件1部編版《窮人》ppt課件1丈夫的理解，使桑娜沉浸在激動、興奮和快慰中，這“一動不動”的桑娜漁夫部編版《窮人》ppt課件1部編版《窮人》ppt課件1桑娜漁夫部編版《窮人》ppt課件1部編版《窮人》ppt課件1

因為：桑娜和漁夫有勤勞、善良、淳樸、富于同情心、寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質。他們是最“富有”的人部編版《窮人》ppt課件1部編版《窮人》ppt課件1因為：桑娜和漁夫有勤勞、善良、淳樸、富于同情心、寧可自嘿，我回來啦，桑娜！瞧，這樣的夜晚!真可怕!糟糕，真糟糕！什么也沒有打到，還把網給撕破了。倒霉，倒霉！天氣可真厲害！我簡直記不起幾時有過這樣的夜晚了，還談得上什么打魚！謝謝上帝，總算活著回來啦。……我不在，你在家里做些什么呢？是啊，是啊，這天氣真是活見鬼！可是有什么辦法呢！哦，是你！是啊,是啊,天氣壞透了!哦,魚打得怎么樣?我？我嘛……縫縫補補……風吼得這么兇，真叫人害怕。我可替你擔心呢！體現了桑娜和漁夫身處困境，卻遭遇惡劣天氣的無奈與苦悶部編版《窮人》ppt課件1部編版《窮人》ppt課件1嘿，我回來啦，桑娜！哦，是你！體現了桑娜和漁夫身處困境，卻遭你知道嗎？咱們的鄰居西蒙死了。我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好慘哪！兩個孩子都在她身邊，睡著了。他們那么小……一個還不會說話，另一個剛會爬……你瞧，他們在這里啦。哦？什么時候？嗯，是個問題！嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？丈夫的理解，使桑娜沉浸在激動、興奮中。部編版《窮人》ppt課件1部編版《窮人》ppt課件1你知道嗎？咱們的鄰居西蒙死了。哦？什么時候？丈夫的理解，使桑本文的線索——“窮”。本文前后共設置了兩個懸念——1、漁夫能否平安歸來？2、漁夫能否同意收養兩個孤兒？課文為什么以“窮人”為題？一是反映了兩家的貧窮，是當時俄國貧民生活的寫照；二是謳歌了窮人善良、樂于助人的高尚品質，抨擊了當時上流社會的墮落與腐化。寫作特點：語言樸實，通過環境、心理和語言描寫刻畫人物形象。總結部編版《窮人》ppt課件1部編版《窮人》ppt課件1本文的線索——“窮”。總結部編版《窮人》ppt課件1部編版《小結標點符號，是語文的主要組成部分，它和其他的文字一樣，同樣可以很生動、準確地表達文章的思想感情。部編版《窮人》ppt課件1部編版《窮人》ppt課件1小結標點符號，是語文的主要組成部分，它和其他的文字一樣，同樣二、句式變換訓練1、漁夫問桑娜：“我不在，你在家里做些什么呢？”（改為第三人稱轉述）2、寡婦的日子真困難啊！（改為反問句）3、桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風的怒吼，感到心驚肉跳。（改為雙重否定句）部編版《窮人》ppt課件1部編版《窮人》ppt課件1二、句式變換訓練1、漁夫問桑娜：“我不在，你在家里做些什么呢

桑娜告訴丈夫自己已經把孩子抱回家后，課文就戛然而止了。孩子的命運會怎樣呢？桑娜與漁夫又會帶領孩子怎樣渡過一個又一個的難關呢？續寫從“桑那拉開了帳子”開始。課后小練筆：續寫《窮人》部編版《窮人》ppt課件1部編版《窮人》ppt課件1桑娜告訴丈夫自己已經把孩子抱回家后，課文就戛然而止了內容提示：桑娜拉開帳子后，會看到怎樣的情景？桑娜和漁夫會怎么說？怎么做？第二天，桑娜和漁夫會怎樣跟孩子解釋？他們會怎樣對待西蒙那兩個孩子？兩個孤兒的命運將會怎樣？今后，桑娜一家人的生活會怎樣？部編版《窮人》ppt課件1部編版《窮人》ppt課件1內容提示：部編版《窮人》ppt課件1部編版《窮人》ppt課件一、讀拼音，寫詞語。部編版《窮人》ppt課件1部編版《窮人》ppt課件1一、讀拼音，寫詞語。部編版《窮人》ppt課件1部編版《窮人》二、選詞填空抱怨埋怨

1．你沒做好只能怪自己不爭氣，不能（）別人。

2．我（）小明睡過了頭，沒能搭上清早的班車。部編版《窮人》ppt課件1部編版《窮人》ppt課件1二、選詞填空抱怨埋怨安靜平靜

3．老師說：“班會就要開始，請大家（）。”

4．南湖（）得像一面鏡子。部編版《窮人》ppt課件1部編版《窮人》ppt課件1安靜平靜3．老師說：“班會就要開始，請大家（）。”寧可……也……

與其……不如……

盡管……還是……

5．桑娜覺得（）看著西蒙的孩子活活餓死，（）自己多受些苦，把他們抱回來。

6．漁夫和妻子（）自己多受些苦，（）要把西蒙的孩子抱回家中撫養。部編版《窮人》ppt課件1部編版《窮人》ppt課件1寧可……也……

與其……不如……

盡管……還是……5三、寫出下列句子中省略號用法。

1．古老的鐘發啞地敲了十下，十一下……始終不見丈夫回來。

2．她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來!……為什么把他們抱過來啊？……他會揍我的!那也活該，我自作自受。”

3．謝謝上帝，總算活著回來啦。……我不在，你在家里做些什么呢？

1．聲音的延續

2．語言中斷，語言斷斷續續

3．表示沉默部編版《窮人》ppt課件1部編版《窮人》ppt課件1三、寫出下列句子中省略號用法。1．古老的鐘發啞地敲了十下，四、寫出下列句子中紅色字的意思。

1．船上的帆還沒張起來。

2．請把這張喜報發下去。

3．上課時不要東張西望。

4．昨天，百貨大樓開張了。

5．元宵節的夜晚，家家戶戶張燈結彩，好不熱鬧。

部編版《窮人》ppt課件1部編版《窮人》ppt課件1四、寫出下列句子中紅色字的意思。

1．船上的帆還沒張起五、閱讀下面一段話，回答問題。漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅，憂慮。“嗯，是個問題!”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行!哦，我們，我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來。”

1．用“_____”畫出描寫漁夫神情的語句。

2．用“_____”畫出描寫漁夫動作的語句。

3．用“_____”畫出描寫漁夫語言的語句。

4．從這段話中我們可以看出漁夫是個怎樣的人？部編版《窮人》ppt課件1部編版《窮人》ppt課件1五、閱讀下面一段話，回答問題。部編版《窮人》ppt課件1部編六、閱讀答題。

（一）一條小面包

從前，有個地方鬧饑荒。一位富有的面包師把城里最窮的二十個小孩召來，對他們說：“這個籃子里的面包你們一人一條。在上帝帶來好光景以前，你們每天都可以來拿一條面包。”

這些饑餓的孩子蜂擁而上，圍住籃子你推我嚷，因為他們每個人都想拿到最大的面包。最后，當他們拿到了面包，也沒有向這位好心的面包師說聲謝謝，就走了。

但是格琳琴，這位衣著貧寒的小姑娘，既沒有同大家一起吵鬧，也沒有與其他人爭搶。她只是謙讓地站在一步以外，等那些壞行為的孩子離去以后，才拿起剩在籃子里最小的一條面包。她親吻了面包師的手以表示感謝，然后才回家去了。部編版《窮人》ppt課件1部編版《窮人》ppt課件1六、閱讀答題。

（一）一條小面包

從前，有個地方第二天，那些孩子同先前一樣沒有教養，搶在前面。而羞怯、可憐的小格琳琴只得到一條比頭一天還小一半的面包。當她回家以后，媽媽切開面包，許多嶄新、發亮的銀幣掉了出來。

媽媽驚奇地叫道：“立即把錢送回去，一定是揉面的時候不小心揉進去的。趕快去，格琳琴，趕快去！”當小姑娘把媽媽的話告訴面包師的時候，他說：“不，不，我的孩子，這沒有錯。是我把銀幣放進小面包里的，我要獎勵你。愿你永遠保持現在這樣一顆平安、感恩的心。回家吧，告訴你媽媽這些錢是你的了。”

說說為什么格琳琴的到了獎勵？部編版《窮人》ppt課件1部編版《窮人》ppt課件1第二天，那些孩子同先前一樣沒有教養，搶在前面。而羞怯（二）何為貧窮

一天，富有的父親帶著小兒子去鄉下旅行，想讓他見識一下窮人是怎么生活的。在農場最窮的人家里他們度過了一天一夜。旅行結束后，父親問兒子：“旅行怎么樣？”“好極了！”“這回你知道窮人是怎么過日子的了？”

兒子回答：“我發現咱家里只有一條狗，可是他們家里卻有四條狗；咱家僅有一個水池通向花壇的中央，可他們竟有一條望不到頭的小河；我們的花園里只有幾盞燈，可他們卻有滿天的星星；還有，我們的院子只有那么一點兒，可他們的院子卻有整個農場那么大！”兒子說完，父親啞口無言。接著兒子又說：“感謝父親讓我明白了我們有多么貧窮！”1.文中的“兒子”為什么認為自己家貧窮？

2.讀了《窮人》、《一條小面包》和《何為貧窮》這三個故事后，說說你對貧窮的理解。部編版《窮人》ppt課件1部編版《窮人》ppt課件1（二）何為貧窮

一天，富有的父親帶著小兒子去鄉下旅行，想四個“哦”的讀法：①“‘哦’，是你！桑娜站起來，不敢抬起眼睛看他。”

②“是啊，是啊，天氣壞透了！哦，魚打得怎么樣？”這時是指桑娜還沒有想出好辦法時，丈夫的出現使他驚訝，“哦”應讀作[ò]，表示驚訝的意思。這里是桑娜對天氣壞和丈夫打漁艱難的理解。“哦”應讀作［ō］，表示理解的意思。部編版《窮人》ppt課件1部編版《窮人》ppt課件1四個“哦”的讀法：這時是指桑娜還沒有想出好辦法時，丈夫的出現③“哦？什么時候？”④“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。”這里是漁夫對桑娜告訴鄰居西蒙死了的這一消息感到吃驚。“哦”應讀作［ó］，表示吃驚的意思。這里看出漁夫在思考這個問題后醒悟而作出決定。“哦”應讀作［ò］，表示下決心醒悟的意思。

部編版《窮人》ppt課件1部編版《窮人》ppt課件1③“哦？什么時候？”這里是漁夫對桑娜告訴鄰居西蒙死了的這一探究活動：

1.以《桑娜收養西蒙的孩子后……》為題，展開合理的想象，寫一段二三百字的短文。

2.在生活中你一定有過做了錯事的時候；夜晚一個人在家的時候；被人誤解了的時候……當時你是否會自責？害怕？難過？還是其他的心情？選擇一件寫下來，展現你當時的心理活動。

部編版《窮人》ppt課件1部編版《窮人》ppt課件1探究活動：部編版《窮人》ppt課件1部編版《窮人》ppt課件再見部編版《窮人》ppt課件1部編版《窮人》ppt課件1再見部編版《窮人》ppt課件1部編版《窮人》ppt課件113.窮人13.窮人

列夫·托爾斯泰（1828—1910）,俄國作家。出身貴族。幼年父母雙亡，由姑母撫養成人，曾就讀于喀山大學東方語文系。1851年去高加索從軍，曾參加克里米亞的塞瓦斯托波爾戰役，并在這里開始文學創作生涯。他擅長細膩的心理描寫，善于表現人物心理，形象生動逼真，對歐洲和世界文學產生過巨大影響。他的代表作有：《安娜·卡列尼娜》、《復活》等。小說《窮人》選入小學語文課本。列夫·托爾斯泰（1828—1910）,俄國作家。出舒適擱板勉強抱怨傾聽寡婦

掀起魁梧撕破倒霉嚴肅憂慮濕淋淋心驚肉跳自言自語自作自受縫縫補補波濤轟鳴

寒風呼嘯

忐忑不安洶涌澎湃我會認舒適擱板勉強抱怨傾聽寡婦我會認自學指導大聲朗讀。邊讀邊思考：1、課文講了一件什么事？2、全文是以什么為線索展開敘述的？3、全文可以分為幾個段落，每段的意思是什么？自學指導大聲朗讀。邊讀邊思考：初讀，感知課文內容：1.通過預習，你知道課文講了哪些人物？請你按照主次說說？(桑娜、漁夫、西蒙)2.課文圍繞這三個人物講了一個什么故事？

課文記敘了漁夫和她的妻子桑娜關心、同情鄰居西蒙，在西蒙死后毅然收養了她的兩個孤兒的故事。

初讀，感知課文內容：(桑娜、漁夫、西蒙)2.課文圍繞這三個人

第三段（第12—27節）：講漁夫出海歸來，聽說西蒙死了，主動提出把西蒙的孩子抱過來撫養。【根據提示分段】

第一段（第1、2節）：講桑娜在海上起風暴的夜晚，焦急等待著出海捕魚的丈夫歸來。

第二段（第3—11節）：講桑娜看望生病的鄰居西蒙，發現西蒙病死，便把她的兩個孩子抱回自己家里。一、焦急等待二、抱回孩子三、丈夫歸來第三段（第12—27節）：講漁夫出海歸來，聽說西蒙以“窮”為線索學習課文1、課文中的“窮人”指的是誰，他們的“窮”體現在哪些地方？

2、劃出能說明他們貧窮的句子，想想這些句子是從哪些方面來寫“窮”的？以“窮”為線索學習課文1、課文中的“窮人”指的是誰，他們的古老的鐘嘶啞地敲了十下，十一下……１、從“屋內裝飾”看出“窮”從哪些地方可以看出“窮”部編版《窮人》ppt課件1部編版《窮人》ppt課件1古老的鐘嘶啞地敲了十下，十一下……１、從“屋內裝飾”看出“窮

孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。２、從“吃、穿”看出“窮”從哪些地方可以看出“窮”部編版《窮人》ppt課件1部編版《窮人》ppt課件1孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑丈夫清早駕著小船出海，這時候還沒有回來。丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強填飽肚子。糟糕，真糟糕！什么也沒有打到，還把網給撕破了。倒霉，倒霉！天氣可真厲害！我簡直記不起幾時有過這樣的夜晚了，還談得上什么打魚！謝謝上帝，總算活著回來啦。３、從“桑娜和漁夫的忙碌”看出“窮”從哪些地方可以看出“窮”部編版《窮人》ppt課件1部編版《窮人》ppt課件1丈夫清早駕著小船出海，這時候還沒有回來。３、從“桑娜和漁夫的屋外寒風呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣浪花。海上正起著風暴，外面又黑又冷……桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風的怒吼，感到心驚肉跳。海面上什么也看不見。４、從“天氣的惡劣”看出“窮”提示：漁夫在這樣惡劣的天氣之下仍然冒險出海打魚，這里以環境描寫寫出了“窮”。從哪些地方可以看出“窮”部編版《窮人》ppt課件1部編版《窮人》ppt課件1屋外寒風呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣浪花。海上

有人說這篇課文中的“窮人”桑娜和漁夫其實并不“窮”，其實他們很“富有”。你支持這種觀點嗎？問題探究部編版《窮人》ppt課件1部編版《窮人》ppt課件1有人說這篇課文中的“窮人”桑娜和漁夫其實并不“窮”，其實因為他們很勤勞善良，

所以說他們很富有部編版《窮人》ppt課件1部編版《窮人》ppt課件1因為他們很勤勞善良，部編版《窮人》ppt課件1部地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發亮。掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風呼嘯聲中安靜地睡著。１、家中整潔、溫馨從哪些地方可以看出“富有”部編版《窮人》ppt課件1部編版《窮人》ppt課件1地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發亮。１桑娜想起了傍晚就想去探望的那個生病的女鄰居。２、桑娜關心生病的女鄰居從哪些地方可以看出“富有”部編版《窮人》ppt課件1部編版《窮人》ppt課件1桑娜想起了傍晚就想去探望的那個生病的女鄰居。２、桑娜關心生病３、夫妻倆不顧生活艱難收養孤兒

課文中人物的對話和心理活動描寫細膩，讓我們真正走進窮人的內心，來體會它們與桑娜和漁夫的“富有”有什么關系？從哪些地方可以看出“富有”部編版《窮人》ppt課件1部編版《窮人》ppt課件1３、夫妻倆不顧生活艱難收養孤兒課文中人物的對話和心理

“這樣做”指什么？她自己也不知道自己為什么要這樣做，是什么力量驅使她這樣做？

①她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。

這是桑娜本能的行為，是她善良天性的自然流露。部編版《窮人》ppt課件1部編版《窮人》ppt課件1“這樣做”指什么？她自己也不知道自己為什么要這樣做，是什么

③漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮。“嗯，是個問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。”把這里的感嘆號改為省略號怎樣？部編版《窮人》ppt課件1部編版《窮人》ppt課件1③漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮。“嗯，是個漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮。“嗯，是個問題……”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行……哦，我們，我們總能熬過去的……快去……別等他們醒來。”部編版《窮人》ppt課件1部編版《窮人》ppt課件1漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮。“嗯，是個問題……”他搔搔丈夫的理解，使桑娜沉浸在激動、興奮和快慰中，這“一動不動”的動作恰如其分地表達了她當時的心情。④但桑娜坐著一動不動。“你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他們在這里啦。”桑娜拉開了帳子。部編版《窮人》ppt課件1部編版《窮人》ppt課件1丈夫的理解，使桑娜沉浸在激動、興奮和快慰中，這“一動不動”的桑娜漁夫部編版《窮人》ppt課件1部編版《窮人》ppt課件1桑娜漁夫部編版《窮人》ppt課件1部編版《窮人》ppt課件1

因為：桑娜和漁夫有勤勞、善良、淳樸、富于同情心、寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質。他們是最“富有”的人部編版《窮人》ppt課件1部編版《窮人》ppt課件1因為：桑娜和漁夫有勤勞、善良、淳樸、富于同情心、寧可自嘿，我回來啦，桑娜！瞧，這樣的夜晚!真可怕!糟糕，真糟糕！什么也沒有打到，還把網給撕破了。倒霉，倒霉！天氣可真厲害！我簡直記不起幾時有過這樣的夜晚了，還談得上什么打魚！謝謝上帝，總算活著回來啦。……我不在，你在家里做些什么呢？是啊，是啊，這天氣真是活見鬼！可是有什么辦法呢！哦，是你！是啊,是啊,天氣壞透了!哦,魚打得怎么樣?我？我嘛……縫縫補補……風吼得這么兇，真叫人害怕。我可替你擔心呢！體現了桑娜和漁夫身處困境，卻遭遇惡劣天氣的無奈與苦悶部編版《窮人》ppt課件1部編版《窮人》ppt課件1嘿，我回來啦，桑娜！哦，是你！體現了桑娜和漁夫身處困境，卻遭你知道嗎？咱們的鄰居西蒙死了。我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好慘哪！兩個孩子都在她身邊，睡著了。他們那么小……一個還不會說話，另一個剛會爬……你瞧，他們在這里啦。哦？什么時候？嗯，是個問題！嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？丈夫的理解，使桑娜沉浸在激動、興奮中。部編版《窮人》ppt課件1部編版《窮人》ppt課件1你知道嗎？咱們的鄰居西蒙死了。哦？什么時候？丈夫的理解，使桑本文的線索——“窮”。本文前后共設置了兩個懸念——1、漁夫能否平安歸來？2、漁夫能否同意收養兩個孤兒？課文為什么以“窮人”為題？一是反映了兩家的貧窮，是當時俄國貧民生活的寫照；二是謳歌了窮人善良、樂于助人的高尚品質，抨擊了當時上流社會的墮落與腐化。寫作特點：語言樸實，通過環境、心理和語言描寫刻畫人物形象。總結部編版《窮人》ppt課件1部編版《窮人》ppt課件1本文的線索——“窮”。總結部編版《窮人》ppt課件1部編版《小結標點符號，是語文的主要組成部分，它和其他的文字一樣，同樣可以很生動、準確地表達文章的思想感情。部編版《窮人》ppt課件1部編版《窮人》ppt課件1小結標點符號，是語文的主要組成部分，它和其他的文字一樣，同樣二、句式變換訓練1、漁夫問桑娜：“我不在，你在家里做些什么呢？”（改為第三人稱轉述）2、寡婦的日子真困難啊！（改為反問句）3、桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風的怒吼，感到心驚肉跳。（改為雙重否定句）部編版《窮人》ppt課件1部編版《窮人》ppt課件1二、句式變換訓練1、漁夫問桑娜：“我不在，你在家里做些什么呢

桑娜告訴丈夫自己已經把孩子抱回家后，課文就戛然而止了。孩子的命運會怎樣呢？桑娜與漁夫又會帶領孩子怎樣渡過一個又一個的難關呢？續寫從“桑那拉開了帳子”開始。課后小練筆：續寫《窮人》部編版《窮人》ppt課件1部編版《窮人》ppt課件1桑娜告訴丈夫自己已經把孩子抱回家后，課文就戛然而止了內容提示：桑娜拉開帳子后，會看到怎樣的情景？桑娜和漁夫會怎么說？怎么做？第二天，桑娜和漁夫會怎樣跟孩子解釋？他們會怎樣對待西蒙那兩個孩子？兩個孤兒的命運將會怎樣？今后，桑娜一家人的生活會怎樣？部編版《窮人》ppt課件1部編版《窮人》ppt課件1內容提示：部編版《窮人》ppt課件1部編版《窮人》ppt課件一、讀拼音，寫詞語。部編版《窮人》ppt課件1部編版《窮人》ppt課件1一、讀拼音，寫詞語。部編版《窮人》ppt課件1部編版《窮人》二、選詞填空抱怨埋怨

1．你沒做好只能怪自己不爭氣，不能（）別人。

2．我（）小明睡過了頭，沒能搭上清早的班車。部編版《窮人》ppt課件1部編版《窮人》ppt課件1二、選詞填空抱怨埋怨安靜平靜

3．老師說：“班會就要開始，請大家（）。”

4．南湖（）得像一面鏡子。部編版《窮人》ppt課件1部編版《窮人》ppt課件1安靜平靜3．老師說：“班會就要開始，請大家（）。”寧可……也……

與其……不如……

盡管……還是……

5．桑娜覺得（）看著西蒙的孩子活活餓死，（）自己多受些苦，把他們抱回來。

6．漁夫和妻子（）自己多受些苦，（）要把西蒙的孩子抱回家中撫養。部編版《窮人》ppt課件1部編版《窮人》ppt課件1寧可……也……

與其……不如……

盡管……還是……5三、寫出下列句子中省略號用法。

1．古老的鐘發啞地敲了十下，十一下……始終不見丈夫回來。

2．她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來!……為什么把他們抱過來啊？……他會揍我的!那也活該，我自作自受。”

3．謝謝上帝，總算活著回來啦。……我不在，你在家里做些什么呢？

1．聲音的延續

2．語言中斷，語言斷斷續續

3．表示沉默部編版《窮人》ppt課件1部編版《窮人》ppt課件1三、寫出下列句子中省略號用法。1．古老的鐘發啞地敲了十下，四、寫出下列句子中紅色字的意思。

1．船上的帆還沒張起來。

2．請把這張喜報發下去。

3．上課時不要東張西望。

4．昨天，百貨大樓開張了。

5．元宵節的夜晚，家家戶戶張燈結彩，好不熱鬧。

部編版《窮人》ppt課件1部編版《窮人》ppt課件1四、寫出下列句子中紅色字的意思。

1．船上的帆還沒張起五、閱讀下面一段話，回答問題。漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅，憂慮。“嗯，是個問題!”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行!哦，我們，我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來。”

1．用“_____”畫出描寫漁夫神情的語句。

2．用“_____”畫出描寫漁夫動作的語句。

3．用“_____”畫出描寫漁夫語言的語句。

4．從這段話中我們可以看出漁夫是個怎樣的人？部編版《窮人》ppt課件1部編版《窮人》ppt課件1五、閱讀下面一段話，回答問題。部編版《窮人》ppt課件1部編六、閱讀答題。

（一）一條小面包

從前，有個地方鬧饑荒。一位富有的面包師把城里最窮的二十個小孩召來，對他們說：“這個籃子里的面包你們一人一條。在上帝帶來好光景以前，你們每天都可以來拿一條面包。”

這些饑餓的孩子蜂擁而上，圍住籃子你推我嚷，因為他們每個人都想拿到最大的面包。最后，當他們拿到了面包，也沒有向這位好心的面包師說聲謝謝，就走了。

但是格琳琴，這位衣著貧寒的小姑娘，既沒有同大家一起吵鬧，也沒有與其他人爭搶。她只是謙讓地站在一步