第第頁關于春夏秋冬教案四篇

春夏秋冬教案篇1

活動目標

體驗集體游戲的歡樂，熬煉反應的靈敏性和動作的協調性

能依據季節特征參加制定游戲規章，根據游戲規章進行游戲

活動預備

在活動室里劃出春、夏、秋、冬的四個區域〔用紙板畫出帶表四季的畫〕

活動過程

一、學兒歌《一年四季我知道》

1、請幼兒說一說四季輪換的順次問題：一年之中最開始的季節是什么？春天過去是什么季節？冬天過去之后呢？

2、學念兒歌《一年四季我知道》

提示：老師說前兩句，幼兒說后兩句

二、觀賞歌曲《四季童謠》

1、老師和幼兒共同觀賞歌曲《四季童謠》

2、請幼兒結合歌詞講解并描述四個季節的典型特征

三、游戲一年四季我知道

1、老師交待初步的游戲規章：幼兒手拉手圍成一個圈，邊沿圈走，邊念兒歌《一年四季我知道》念完兒歌，老師出示四季圖片，出示哪一個做哪一個季節的動作。

2、老師帶領幼兒熟識活動室里的四個區域

3、老師與幼兒共同商定與每個季節特征對應的動作是什么。商定的動作要符合季節的特征

4、老師總結幼兒的爭論結果，把商定好的動作加進游戲規章中。

5、幼兒與老師一起按規章玩游戲提示：游戲進行幾次之后，老師可請個別幼兒來指揮游戲，并請幼兒創編四季的動作建立新的游戲規章，然后再繼續進行游戲。

〔二〕《春夏秋冬一年四季》教案設計

設計意圖：

我們班幼兒在“春夏秋冬”的主題活動中，已積累了一些有關四季的生活閱歷，初步感受過四季的特征。因此組織本次集體溝通活動，可以使孩子們對萬物在四季輪換中的改變有一個較為整體的大致了解。另外，在本次活動前我們班級通過“四季詞語”區角創設，通過家園合作，已讓幼兒在低結構活動中收集、共享了各自了解、繪畫表現出的四季詞語，但是在日常觀測中我發覺有的孩子只是對自己帶來的詞語有所感知，對他人的詞語并不了解，有的孩子對自己的詞語調查表也說不上來，也有的孩子對四季的特征不是很清楚，從中我看到了本次高結構集體活動的須要性，因此在低結構閱歷基礎上，我預設本次活動，讓他們來共享溝通各自收集到的詞語，讓幼兒之間通過生生互動來相互學習，梳理幼兒的閱歷，加深他們的閱歷認知。依據閱歷來進行分組，并競賽說出自己關于自己四季的閱歷，感受有集體榮譽感感受競賽的樂趣。對孩子們來言，既可以進行已有閱歷的溝通，同時也具有肯定的挑戰性。

活動目標：

1、在溝通介紹不同詞語的過程中進一步體會四季特征，加強對四季的喜歡之情。

2、在競賽游戲中感受體積榮譽感和樂趣。

活動預備：

春夏秋冬季節的生詞卡假設干競賽的小棋黑板

活動重難點：

重點：理解四季中不同詞語的不同意思。感受季節特征的不同。

難點：連詞成句，并列舉各季節不同的特點。

活動過程：

一依據詞語分組：

1、認識春夏秋冬四個組別

師：單老師這里有四個字，看看認識嗎？

2、依據詞語分別歸屬組別

師：我們的黑板上有很多的詞語，請大家看一看，拿一個你認識的。你覺得他們是屬于比較適合哪個季節的就做到哪個組的位子上。

春：溫和春風化雨迎春花小蝌蚪

夏：立夏酷熱荷花汗流浹背

秋：涼快碩果累累菊花大雁

冬：冰天雪地冬至梅花火鍋

二介紹自己的詞語，辨別四季的不同特征

師：用一句簡約的話，說明你把它分到春天的緣由。

例如：春天到了，迎春花吹起了小喇叭，似乎是告知大家：“春天來到了。”

A溫和

春天里重點理解“春風化雨”

小結春天：春天是一個萬物復蘇的季節，冬眠的動物醒來了，植物開始生長了，同時春天也是一個漂亮的季節。春天真好！

B立夏

重點理解：汗流浹背

小結夏天，夏天是一個酷熱的季節，動植物都是最最旺盛的時候。各種植物在快速的生長。夏天我們還可以穿裙子，吃冷飲，游泳，特別興奮。夏天真好！

C菊花

重點理解：碩果累累

小結：秋天是豐收的'季節，秋高氣爽，碩果累累，我們收獲著品嘗著秋天的果實，我們特別的快樂。秋天真好！

D冬至

重點理解:冰天雪地

小結：冬天是個個寒冷的季節，冰天雪地，但是梅花卻勇猛的在寒風中散發出香味，而且下雪的時候，我們還可以打雪仗，堆雪人，一樣的歡樂！冬天真好！

三、分組競賽

1、師：剛才我們說了春夏秋冬的不同特點，你覺得你們們春天組好嗎》夏天組好嗎？秋天組好嗎？冬天組好嗎/

2、那我們來進行一個競賽吧，我們四個組，能說出一個你這幾季節的好處，就算是加一分，比比究竟是哪個季節好！

3、共享競賽分數，獲獎得到每人一塊獎牌。

4、是啊，我們都覺得自己季節很好的，那能不能只過自己喜愛的季節呢？為什么？

5、剛才你們說了自己喜愛的季節，猜猜我喜愛哪個季節？

我喜愛春夏秋冬四個季節，想聽聽我的理由嗎？

我喜愛溫和的春天，春風化雨，萬物生長。我喜愛酷熱的夏天，大雨傾盆，淋漓暢快。我喜愛碩果累累的秋天，秋風送爽，瓜果飄香。我喜愛冰天雪地的冬天，梅花飄香。我喜愛，我喜愛春夏秋冬，四季交替，走過了一年又一年，我們也在四季中漸漸長大。

春夏秋冬教案篇2

活動名稱：春夏秋冬伴我成長(歌曲)

活動要求：

1、初步體驗一年中四季顯著的特點,知道自己在四季中漸漸長大。

2、感受歌曲旋律的改變(歡快與抒情)，有跟唱歌曲的愿望。

活動預備：

幼兒小時候的照片、磁帶等

活動過程：

一、復習歌曲：我怎樣才能長大

1、一個人在爸爸媽媽的關愛下，不怕困難，努力學習，走過春夏秋冬，就會慢慢長大。

重點引導：用哼鳴的方法、有表情地朗誦歌詞。

初步學習輪唱歌曲后半段

二、歌曲：春夏秋冬伴我長大

(一)熟識旋律

1、介紹音樂的名字，春夏秋冬伴我成長。觀賞旋律

在每一個季節，小伙伴在干些什么?

2、出示四張小路(四季的小路)，請幼兒依據顏色判斷是什么季節?

你怎么知道是這個季節?

——春天是萬物生長的季節，夏天是火熱的季節、秋天是收獲的季節、冬天是冰冷的季節。

你喜愛哪個季節?為什么?

簡約爭論：在每個季節可以做些什么?

3、在音樂的伴隨下，老師變換順次出示四季的小路，請幼兒來跟隨音樂的節奏，表現四季中孩子們做的事情。

共享溝通自己的表現

第二遍時，引導幼兒結伴表現

4、小結音樂的改變：前面是歡快的，后面是抒情的。就好象一年四季不同的改變。

(二)了解歌曲內容

1、有個孩子歌頌讓他長大的四季，讓我們聽聽他經受的是怎樣的四季?每個季節是怎樣伴隨他成長?(范唱歌曲)

你聽到他看到的四季是怎樣的?(解決四季象什么)

2、每個季節給他帶來了什么?(再次聽賞，結合畫面)

理解：歡暢(快樂)——拓展：春天看到了什么?

秋天你聞到了什么?

3、師生對對碰

——老師說季節的特征，幼兒將給大家帶來的東西(留意兩個節奏：后16分、小附點)

(第二遍時相反)

4、跟唱歌曲

著重引導：唱清歌詞

春夏秋冬教案篇3

活動要求：

1、初步體驗一年中四季顯著的特點,知道自己在四季中漸漸長大。

2、感受歌曲旋律的改變(歡快與抒情)，有跟唱歌曲的愿望。

活動預備：

幼兒小時候的照片、磁帶等

活動過程：

一、復習歌曲：我怎樣才能長大

一個人在爸爸媽媽的關愛下，不怕困難，努力學習，走過春夏秋冬，就會慢慢長大。

重點引導：用哼鳴的方法、有表情地朗誦歌詞。

初步學習輪唱歌曲后半段

二、歌曲：春夏秋冬伴我長大

(一)熟識旋律

1、介紹音樂的名字，春夏秋冬伴我成長。觀賞旋律在每一個季節，小伙伴在干些什么?

2、出示四張小路(四季的小路)，請幼兒依據顏色判斷是什么季節?

你怎么知道是這個季節?

——春天是萬物生長的季節，夏天是火熱的季節、秋天是收獲的季節、冬天是冰冷的季節。

你喜愛哪個季節?為什么?

簡約爭論：在每個季節可以做些什么?

3、在音樂的伴隨下，老師變換順次出示四季的小路，請幼兒來跟隨音樂的節奏，表現四季中孩子們做的事情。

共享溝通自己的表現第二遍時，引導幼兒結伴表現

4、小結音樂的改變：前面是歡快的，后面是抒情的。就好象一年四季不同的改變。

(二)了解歌曲內容

1、有個孩子歌頌讓他長大的四季，讓我們聽聽他經受的是怎樣的四季?每個季節是怎樣伴隨他成長?(范唱歌曲)你聽到他看到的四季是怎樣的?(解決四季象什么)

2、每個季節給他帶來了什么?(再次聽賞，結合畫面)理解：歡暢(快樂)——拓展：春天看到了什么?

秋天你聞到了什么?

3、師生對對碰——老師說季節的特征，幼兒將給大家帶來的東西(留意兩個節奏：后16分、小附點)(第二遍時相反)

4、跟唱歌曲著重引導：唱清歌詞

春夏秋冬教案篇4

主題說明：

冬去春來，四季不斷地輪換。三月春意盎然，萬物復蘇。

春天的到來使孩子們那么興奮，他們通過自身的生活閱歷，知道了四季的輪換規律，但小腦袋里仍舊裝滿了問題，他們急迫地想了解多變的自然現象：四季為什么輪換？四季是怎么形成的？風是怎樣產生的？為什么春天來了小草就變綠了？彩虹究竟有幾種顏色？天上的白云為什么一會兒像綿羊，一會兒像獅子？我們怎樣才能提前知道天要下雨了？一切的一切是那樣的不可名狀，讓幼兒贊嘆不已。

主題活動“春夏和秋冬”中，我們有須要讓孩子們知道四季是怎么來的，讓他們再次感受四季的花草樹木以及各個季節天氣的主要特征，比較四季的明顯不同，初步了解四季輪換順次，并感受季節的改變對人們生活得影響。

我們將引導孩子關懷自然，從自己的親身體驗中感知、觀賞自然界給予人類的一切，激發孩子對生活得喜愛，對自然界的改變感愛好，在探討的學習過程中，到大自然中去找找答案，到大自然中去收集自己所需要的材料，讓孩子們利用身邊的資源，使他們有更多的機會親近大自然，形成對自然界常見的改變現象有正確的認識與立場，在已有的閱歷基礎上，運用多種手段和方法表達自己的想法，形成新的閱歷。

主題目標：

1、有愛好觀風、雨、雷等自然現象，留意它們的不同改變。感受天氣的改變，了解天氣與人們生活的關系。

2、比較四季的明顯不同，初步了解四季輪換順次，感受季節的不斷漸變以及它對人們生活得影響。

3、了解四季中常見樹木花草和他們的改變，樂于參與照看樹木花草的活動，體會愛惜他們的意義。

4、體驗明顯的季節特征。

5、激發幼兒喜愛大自然的美妙情感，培育幼兒初步的審美技能。

主題反思：

“一年有春、夏、秋、冬四個季節，每個季節都有它獨特的魅力”。

隨著主題活動的結束，小伙伴對四季有了肯定的認識和了解，也對活動前的一系列問題都得到了圓滿的答案。隨著孩子年齡的增長，幼兒的感知和認識技能逐步從詳細走向了抽象，從單一走向了連貫，從一個角度走向了全方位地感知事物進展的全過程。同時他們的想象力及各種表達技能也涌現了飛躍的進展趨勢。本次主題活動，我們給幼兒提供了一個全面、完整地感知認識四季特征的平臺，讓幼兒通過音樂、美術、語言、科學、社會等各科活動，感知比較一年四季大自然中各種事物的改變，全面感受四季的花、草、樹木以及各種季節天氣的主要特征，了解四季改變的順次，并感受季節改變對人們活動的影響。

活動開展過程中，我們還結合主題進行了主題墻飾的布置，把《四季暢想曲》呈現在孩子們的面前，在主題墻上，我們布置了粉紅、嫩綠、鵝黃、天藍四個色塊表示四季，在四個色塊里分別寫上“春天、夏天、秋天、冬天”，分別有春天的花園、夏天的池塘、秋天的果園、冬天的小屋。孩子們收集來各個季節的資料，各自喜愛的季節的理由，照片、圖片、實物……使他們對四季更有了一個感性的認識，同時也更完整全面地感知四季的改變和特征。有生活閱歷才會有制造、探究，如何引導幼兒把已有的知識閱歷轉化為更加形象、直觀的感悟？除了鼓舞孩子們積極大膽地運用多種媒體，在有默示的環境中加以驗證，是我們支持幼兒進行探究的重要表達。依據孩子們的年齡特點