第第頁關(guān)于大班語言教案8篇

大班語言教案篇1

活動目標：

1．了解自己名字的由來，體驗父母對自己的關(guān)愛和期盼。

2．大膽表述自己的閱歷，加強交往的技能。

3．知道常見姓氏，感受中國姓氏的豐富，激發(fā)幼兒喜愛祖國的情感。

活動預備：

1．事先請幼兒向家長了解自己的名字寫法、含義和取名字的小故事。

2．寫有幼兒名字的小紙卡藏在教室內(nèi)各處。

3．《百家姓》的書，圖片，名字作畫的錄象資料等

活動過程：

1．結(jié)合調(diào)查表，共同講解并描述名字的故事

老師：小伙伴好。小伙伴：管老師好！

你們叫我管老師，由于我姓管，那你們知道我的名字叫什么嗎？〔出示名字卡片〕

我的名字有一個好聽的故事，我說給你們聽聽吧。

老師站到調(diào)查表旁講解并描述自己名字的故事。

老師：老師知道你們的名字也有一個好聽的故事，誰也來講給我們聽聽。〔老師請部分幼兒到前面來講解并描述。〕

老師：還有很多小伙伴的名字也有好聽的故事，我們一起找好伙伴說說吧。〔老師組織幼兒自由講解并描述〕

2．運用名字卡片，知道姓和名的意義

過渡語：原來，我們的名字這么有意思，它或是為了紀念一件事情或是表達了爸爸媽媽的期望和美妙的祝福，今日老師把你們的名字卡片藏在了四周，待會兒我們一起去找找吧，拿聞名字卡片看一看、象管老師這樣把姓貼在“我的姓”這里，把名貼在“我的名”這里。〔幼兒活動〕

老師：這是我們?nèi)啃』锇榈男眨銈冋乙徽遥袥]有相同的姓。

為什么我們會有相同的姓，其實我們每一個姓也都有自己的小故事，我們一起來聽聽。〔講解并描述姓氏的起源〕。哦，你們都是﹡家的孩子，說不定很久以前是親戚，來握握手、抱一抱。

老師：你還知道有哪些人和你是同姓的？

3．通過《百家姓》，感受中國姓氏文化的豐富

老師：其實除了這些姓，我們中國還有好多姓氏，在很久很久以前的北宋時代有人把全部的姓收集在一起，編成了一本書《百家姓》，這里面收集了五百多個姓，我們的姓在里面都能找到。我們一起找一找，有沒有你認識的姓。〔幼兒看書〕

〔看諸葛亮課件〕認識他嗎？

他是三國時期一個特別聰慧的人，叫諸葛亮，猜猜他姓什么？

他姓諸葛，這個姓和我們剛才的姓有什么不一樣？剛才我們看到的都是一個字的，是單姓，諸葛是兩個字的是復姓，〔了解司馬光的復姓〕

在《百家姓》中有四百多單姓，六十個復姓(看百家姓圖片)。

不管是單姓還是復姓，我們中國人都是炎黃子孫，我們都很重視自己的姓氏。我們炎黃子孫遍布世界各地，但是我們的根都在中國，回去以后我們可以繼續(xù)查找自己的姓氏起源，讓大家一起共享。

大班語言教案篇2

活動目標：

1、嘗試與不同的伙伴相處，體驗關(guān)愛伙伴的愉悅之情。

2、情愿用自己的語言表達對顏色的感受和想象。

活動預備：

小白鼠和大象的圖片，故事課件，背景音樂《最好的伙伴》，各色顏料，水杯，毛筆

活動流程：

學會觀測伙伴的特征——情感恩發(fā)——自由辯論哪種顏色好——變色游戲

活動過程：

一、認識故事人物

１、〔出示老鼠、大象圖片〕小伙伴們他們是誰呢？

２、他們的名字叫娜娜和末末，你看看它們有些什么性格之處？〔引導幼兒自己觀測它們的特征〕

３、請你猜一猜他們是什么關(guān)系呢？

二、看課件，聽故事

１、究竟它們是什么關(guān)系呢，我們來聽聽它們是怎樣說的？

２、〔故事聽到“我會覺得自己是世界上最美滿的小白鼠〕

１〕小白鼠想和誰做好伙伴？為什么呢？

２〕大象為什么不情愿和小白鼠做伙伴呢？

３〕為什么大象末末情愿和娜娜做伙伴呢？

３、〔聽故事最末半段〕

１〕紅色象征了什么？

２〕末末為什么喜愛黃色？

３〕藍色給人什么樣的感覺？

４〕什么顏色能夠變成綠色？

５〕白色像什么呢？

６〕讓我們閉上眼睛感受一下黑色，假如你什么都看不見，你會有什么感覺？

７〕末末最喜愛什么顏色，為什么？

８〕你喜愛娜娜還是末末？

師小結(jié)：兩個好伙伴都喜愛，好伙伴之間能相互關(guān)懷幫忙，同樣也能讓自己變的歡樂美滿。

三、幼兒開展自由辯論大賽

你最喜愛什么顏色，為什么？〔用自己的語言表達對顏色的感受和想象〕

四、變色游戲

小伙伴喜愛那么多不同的顏色，那我們一齊試試看用我們的本事來變出不同的顏色，看看誰變得顏色最多，最好看。

附故事：你是我的好伙伴

娜娜是一只非常性格的小白鼠，由于她不情愿和老鼠做伙伴，一心想找一只大象做伙伴。

媽媽覺得娜娜太任性了，“你怎樣和大家不一樣？為什么想和大象做伙伴呢？”

娜娜告知媽媽：“大象很漂亮，很可愛呀，而且他們很良善，不像阿寶一伙兒那樣兇巴巴的。”

阿寶是一群小白鼠的頭兒，他們總喜愛搞惡作劇恐嚇大象，有這樣的同類，娜娜感到很慚愧，她下定決心要找到一只大象做伙伴。

媽媽對娜娜說：“你想找大象做伙伴當然是好事，但是，你也看見了——大象怕老鼠。”

娜娜心里嘀咕：“都怪阿寶那幫家伙總是干壞事，大象可能覺得全部的老鼠都跟他們一樣壞。”

娜娜試著去接近大象，和他們交伙伴，但是，每當她一靠近，大象們就嚇得往后躲。

這天，娜娜又遇到了一只大象，她盯著這只大象看了好半天，可大象站在那里紋絲不動，似乎一點兒都不可怕她。

“太好了！”娜娜興奮極了，“最末找到不怕我的大象了！”

“我為什么要怕你呢？”大象問。

“由于別的大象都怕老鼠呀。”

“哦，你是老鼠嗎？”

“對，我是一只小老鼠。你沒看出來嗎？”娜娜覺得很古怪。

大象扶了扶墨鏡，說：“哦，不是沒看出來，而是我看不見。”

“是由于我太小了嗎？”娜娜問。

“不是，不管大的，小的，我都看不見，看不見顏色，也看不見外形，我什么都看不見。我是一只盲象，你明白了嗎？”

“沒關(guān)系，心愛的大象，你情愿和我做伙伴嗎？咱們倆做世界上最好的伙伴，好不好？那樣的話，我會覺得自己是世界上最美滿的小白鼠！”

娜娜的新伙伴叫末末——為什么呢？由于她看不見，總是走在象群的末尾，而且還得用自己的鼻子拉著前面大象的尾巴尖兒，所以大象都管它叫“末末”。

娜娜和末末很快就成了好伙伴，末末看不見，這讓娜娜非常悲傷，她決斷給末末講講四周的世界，“末末，世界是五彩繽紛的，性格漂亮。我給你講講各式各樣的顏色，好不好？看看你喜愛什么顏色。”

末末興奮得同意了。

“咱們從紅色開始吧，紅色就像你生氣時的怒火

末末打斷了娜娜：“我不喜愛發(fā)火兒，所以我不太喜愛紅色。”

“也不完全是這樣呀。紅色還是一種非常暖和的顏色，就像櫻桃和西紅柿在太陽的照射下，漸漸熟透了的樣貌。”

“那太陽時什么顏色？”末末問。

“太陽石黃色的，陽光照在你的背上，那種暖洋洋的感覺就是黃色的，還有黃色的味道就像檸檬和香蕉混在一齊，感覺酸酸的，甜甜的。”

末末立即說，“我喜愛黃色，喜愛太陽照在背上暖洋洋的感覺，也喜愛香蕉的味道。黃色是我最喜愛的顏色！”

娜娜笑了，“別急，我還沒說完，還有好多顏色呢！”

那男之后說，“我們頭上的天空是藍色的，天空很大很大，一望無際，大海也一樣。藍色讓人感覺很清爽，很溫順，就像海水輕輕拍打我們的皮膚。”

“此刻我明白了，我最喜愛的顏色是藍色，由于我喜愛弟弟給我背上噴水！”

“末末，等我講完了，你再決斷自己最喜愛什么顏色吧。綠色也很美，春天的小草就是綠色的，我想你確定喜愛他們的香味，尤其是剛割完草的味道。綠色=藍色+黃色，就是說把藍色和黃色混合起來就能得到綠色，所以綠色即有藍色的溫順，又有黃色的活力。”

“我不明白綠色看上去是什么樣貌，但我明白它聞起來很香，此刻我更喜愛綠色。”

“末末，你等等，我還沒說完呢！”

“我再給你說說白色吧。雪花就是白色的，很冷。但是，棉花糖也是白色的.，很甜。白色像云朵一樣溫柔，又像飄落的雪花一樣寧靜。”

“啊，我喜愛

“還有黑色，黑色就是我們閉上眼睛后，我們能看到許多東西，對不對？夢、仙境、各種顏色還有滿天星星的夜空好了，末末，此刻說說吧，你最喜愛什么顏色？”

“我最喜愛白色！”末末堅決果斷地說。

“為什么？”娜娜感到很新奇。

“由于我有一個好伙伴，她讓我的生命變的豐富多彩，而她卻是一只小白鼠，所以我喜愛白色。”

他們就像童話里說的一樣，每天美滿又歡樂！

大班語言教案篇3

活動目標

1觀測動畫片中人物服飾、神態(tài)、動作，了解孫悟空的性格特征。

2.關(guān)注道具和場景改變，感受動畫片的造型美和色調(diào)美。

3.情愿通過語言和動作大膽表達自己對動畫片的理解。

4.領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。

5.通過觀測圖片，引導幼兒講解并描述圖片內(nèi)容。

活動預備

1.幼兒與父母共同收集了關(guān)于《西游記》的連環(huán)畫、圖片、視頻等，對西游記及孫悟空有初步的了解。

2.紙箱、紙筒、塑料袋、絲巾、皺紋紙等材料。(見幼兒活動資源包)。

3.《孫悟空大鬧天宮》老師教學資源。

4.幼兒學習資源4。

活動過程

1.出示“孫悟空”的單幅圖片，激發(fā)幼兒愛好，引導幼兒相互說說孫悟空有什么本事。

2.引導幼兒觀賞《孫悟空大鬧天宮》老師教學資源，在關(guān)鍵處暫停并依據(jù)需要提出一些問題。

(1)在播放天宮場景時暫停，提問：這是在什么地方?從哪里看出來的?引導幼兒關(guān)注場景的改變，說出自己的感受。

(2)在孫悟空打斗場面出暫停，提問：孫悟空在干什么?你喜愛這個動作嗎?大家一起來學一學他的樣子吧。

(3)觀賞完后提問：《孫悟空大鬧天宮》講了一件什么事情?你喜愛孫悟空嗎?為什么?(引導幼兒用完整的語言進行描述)你喜愛孫悟空的哪個動作的造型?請幼兒進行仿照。

3.完整觀看動畫片，進一步加深對故事情節(jié)的理解。

4.幼兒分組閱讀幼兒學習資源4第1至3頁的內(nèi)容。

鼓舞幼兒依據(jù)圖片的提示在小組內(nèi)嘗試輪番復述故事的主要情節(jié)。

5.引導幼兒初步嘗試分組表演《孫悟空大鬧天宮》。

(1)老師援助幼兒按動畫片中的角色數(shù)進行分組，并請幼兒推選小組長。

(2)啟發(fā)幼兒充分利用替代物布置場景，制作道具，進行角色裝扮，為表演做預備。如：紙筒做金箍棒，大絲巾做袈裟，紙箱壘起做花果山等。

(3)各小組自主進行表演。

提示幼兒主意角色的出場順次，反復練習角色的典型動作，語言。

(4)老師總結(jié)幼兒的表演狀況，并請個別小組向大家進行展示表演。

活動延伸

1.引導幼兒在表演區(qū)交換角色繼續(xù)進行《孫悟空大鬧天宮》的表演。

2.繼續(xù)在閱讀區(qū)閱讀幼兒學習資源4第1至3頁。

活動反思：

《西游記》是中國古代神魔小說中的巔峰之作，描寫了唐僧師徒四人降妖伏魔、歷經(jīng)艱險去西天取經(jīng)的過程。故事情節(jié)曲折精彩，想象力豐富，人物形象活靈活現(xiàn)，語言風格生動精美，令人嘆為觀止。《西游記》中的人物深受廣闊讀者喜歡。孫悟空聰慧機敏、敢于冒險，歷來是小伙伴們心中的偶像;豬八戒忠厚可愛、滑稽可笑，最令小伙伴們捧腹;種種妖魔鬼怪更是令小伙伴們目不暇接。其中富有想象力、離奇曲折的情節(jié)、鮮亮的人物性格特征深入到每位幼兒的心靈，尤其是神通廣闊的美猴王孫悟空是孩子們心目中的英雄，對于大班孩子來說，尤為如此。因此《西游記》也是孩子們百聽不厭的故事，其中富有想象力、離奇曲折的情節(jié)、鮮亮的人物性格特征都深入到每個孩子的心靈。

本次活動我以《孫悟空大鬧天宮》動畫片為切入點，帶領(lǐng)幼兒走進《西游記》、表演《西游記》、創(chuàng)編《西游記》，在活動的整個過程中孩子的那種投入那種激昂是無法用語言表達的。在設(shè)計這節(jié)活動的教具時我也花了許多心思，提供了許多幼兒可以表演的道具，使得語言活動更加生動活潑。環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán)，層層遞進。在觀看——理解——再現(xiàn)——制造的過程中，是幼兒感受到中國四大名著《西游記》的獨特魅力，從中獲得無限的樂趣，并進展其表現(xiàn)力、想象力和制造力。

大班語言教案篇4

活動目標：

1、學習有序地閱讀畫面，了解故事中母鴨想變彩色鴨子的美妙理想。

2、依據(jù)母鴨的美妙理想，嘗試將白鴨子變成一只彩色的鴨子。

3、感受母鴨的美妙理想，體驗閱讀的歡樂。

重點：學習有序地閱讀畫面，了解故事中母鴨想變彩色鴨子的美妙理想。

難點：依據(jù)母鴨的美妙理想，嘗試將白鴨子變成一只彩色的鴨子。

活動預備：

1、幼兒人手一本圖書、實物投影儀一臺。

2、熟識音樂《母鴨帶小鴨》。

活動過程：

1、出示幼兒用書，引起幼兒閱讀的愛好。

2、幼兒自由閱讀圖書。

3、利用實物投影儀放大幼兒用書，引導幼兒有序地觀看畫面，同時，聽老師完整地講解并描述故事，讓幼兒了解故事的主要內(nèi)容。

4、通過提問，援助幼兒進一步理解故事的內(nèi)容，重點感受母鴨的美妙理想。

〔1〕母鴨有什么愿望？

〔2〕怎么才能生出彩色的蛋和彩色的鴨子呢？

〔3〕最末，母鴨的愿望實現(xiàn)了嗎？你想讓母鴨的理想成真嗎？

〔4〕你知道為什么母鴨的愿望能實現(xiàn)嗎？

老師采納放慢速度、等待以及動作提示等方式，帶領(lǐng)幼兒嘗試用故事里的語言講解并描述圖畫內(nèi)容。

5、嘗試涂色活動，啟發(fā)幼兒將黑白的畫面變成彩色的畫面。

6、展示幼兒的彩色小鴨子，感知涂色后漂亮的小鴨子形象，對勻稱涂色、色調(diào)艷麗的作品，給于進一步的表揚和贊頌。

7、音樂游戲"母鴨帶小鴨"。

大班語言教案篇5

設(shè)計意圖

《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫書，它的文字與畫面形成一種特別滑稽的對比：文字講解并描述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而圖畫那么還講解并描述了狐貍追趕獵物卻屢屢受挫的故事。

為了引導幼兒在笑聲中理解故事內(nèi)容，重點講解并描述出隱蔽在文字背后的故事。我決斷分三個環(huán)節(jié)來引導幼兒理解故事、分析故事，并感受、體驗故事所帶來的樂趣：看圖聽故事學動詞——自主閱讀、大膽講解并描述——作品觀賞與閱歷共享。

活動目標

1．引導幼兒細致觀測畫面，激發(fā)幼兒的閱讀愛好。

2．鼓舞幼兒大膽表述自己對故事內(nèi)容和情節(jié)進展的理解。

活動預備

圖畫書、農(nóng)場地圖圖片、紙偶母雞。

活動過程

1．出示“農(nóng)場地圖”，激發(fā)幼兒的新奇心。

師：今日，老師帶給小伙伴一個特別有趣的故事——《母雞蘿絲去散步》。這是母雞蘿絲生活的農(nóng)場，你看到了什么?

2．講解并描述故事，引導幼兒留意動詞。

老師一邊講解并描述故事．一邊用紙偶母雞在地圖上演示她散步時經(jīng)過的地方，并運用語氣、體態(tài)和手勢引導幼兒留意動詞。

提問：母雞蘿絲都去過哪些地方?(院子、池塘、草堆、磨房、籬笆、蜜蜂房。)

提問：它是怎么來到這些地方的?你看到了哪些動作?(走過、繞過、越過、穿過、鉆過。)

師：今日，母雞蘿絲又去散步了，會發(fā)生什么事呢?快去書里找找吧1

3．引導幼兒自主閱讀、發(fā)覺圖畫中的樂趣。

提問：你們看完書為什么都笑了呢？看到了什么?發(fā)生了什么事?你能講講自己感到最可笑的那頁故事嗎?

先請個別幼兒在集風光前講講自己最喜愛的一頁故事，再讓幼兒以小組形式相互講解并描述、溝通。鼓舞幼兒大膽講解并描述圖書部分內(nèi)容，老師依據(jù)幼兒的講解并描述引導幼兒認真觀測畫面，援助幼兒正確理解故事內(nèi)容。

4、師幼共同閱讀，加深理解。

師：老師來講母雞蘿絲散步的故事，小伙伴們來講狐貍發(fā)生的故事，好嗎?

講完后引導幼兒給這個故事起個新名字。

活動延伸

可以和孩子繼續(xù)爭論：你喜愛這個故事嗎?這是一只什么樣的母雞?什么樣的狐貍?讓孩子體會并描述母雞和狐貍的性格特點。還可以引導幼兒表演這個故事。

活動反思

對于這個活動，我們在不同的平行班進行了多次的教學和調(diào)整。

第一次活動之后，老師和孩子都有種很“累”的感覺。首先，老師開展圖片學習動詞就占了半節(jié)課的時間，然后老師又試圖把全部的閱讀活動的目標都展示出來。整節(jié)課幼兒都被老師“牽著鼻子走”，結(jié)果使幼兒對圖書的愛好沒有老師估計的那么深厚，教學重點不突出。這時我們意識到，不可能只通過一次閱讀活動就達到全部的目標，應當在假設(shè)干個活動中分別表達出來。

針對第一次活動涌現(xiàn)的問題，我首先將開始部分做了調(diào)整，加入了老師的體態(tài)語言和語氣節(jié)奏的默示，帶動幼兒積極地仿照動作、學習詞語，結(jié)果幼兒很快就掌控了動詞的學習。其次，我將幼兒自主閱讀作為活動的重點。

在第二次自主閱讀后的講解并描述活動中我發(fā)覺，幼兒對圖書的理解是受各自閱讀水平所制約的。有的幼兒能聯(lián)系前后書頁的因果關(guān)系，明白事情進展的緣由；而有的幼兒只能觀測單幅畫面的內(nèi)容，無法正確理解故事。而幼兒閱讀理解水平是受多方面因素影響的，如幼兒年齡、性別、認知技能、智力水平、生活環(huán)境等等。所以在第三次活動中我將此環(huán)節(jié)調(diào)整為自主閱讀后分小組講解并描述。這樣，幼兒產(chǎn)生理解錯誤時可尋求同伴的支持，老師也可以輪番參加到幼兒中去，援助幼兒理清故事的進展脈絡(luò)。

為了解決集體閱讀時幼兒一味跟讀的現(xiàn)象，我采用與幼兒分角色講解并描述的方法，讓幼兒講解并描述出狐貍發(fā)生的故事，幼兒的積極性一下就提高了．充分體驗了不同角色心理的改變，也體驗了書面語言和口頭語言的轉(zhuǎn)化。

大班語言教案篇6

活動目標

1、能運用連貫、完整、富有肯定故事情節(jié)的語言講解并描述照片的內(nèi)容。

2、感受照片所表現(xiàn)內(nèi)容的多樣性。

3、體驗與人溝通的歡樂。

活動預備

1、老師預備的照片：示范講解并描述的照片、孩子在幼兒園活動的照片、三張有益于紡兒閱歷拓展的照片：“聰慧樹”節(jié)目劇照、全家福照片、劉翔競賽的照片。

2、幼兒預備自己的照片2～3張，課前請家長和孩子共同溝通、回憶有關(guān)照片的內(nèi)容。

3、為了提高幼兒講解并描述的愛好，布置照片展覽會，為幼兒創(chuàng)設(shè)想講、情愿講的環(huán)境氛圍，使幼兒在繪聲繪色的講解并描述過程中如身臨其境，受到感染與教育。

4、自制一本相冊。

5、實物展示儀。

活動過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，組織幼兒參觀照片，相互溝通照片的內(nèi)容

1、提出參觀的要求：“參觀的時候，請你找一找哪張照片是你的，和好伙伴講一講你的照片上有誰，是在什么地方拍的，當時你的心情怎么樣。”

2、幼兒參觀，同伴間相互講解并描述，老師了解幼兒講解并描述的大致狀況，予以個別幼兒恰當?shù)闹笇А?/p>

二、老師示范講解并描述自己照片的故事

1、老師示范講解并描述：我的照片的故事。

“這是我和我的孩子在泰山旅游時拍的一張照片。放假的時候，我和我的孩子來到了泰山，泰山是一座很高的山，我們沿著臺階向上爬，一路上看到了高高的樹、綠綠的草和五彩繽紛的花，最有趣的是山上的石頭，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩極了!我們爬了好長時間，究竟爬到山頂了。我們興奮地說：‘我們爬到山頂了，我們成功了!’”

2、通過提問，援助幼兒理解講解并描述的要點以及講解并描述的條理性和完整性。

(1)“我的故事里有誰?”

(2)“我和我的孩子在什么時候去了什么地方?”

(3)“我們看到了什么?說了什么?心里覺得怎么樣?”

三、啟發(fā)、引導幼兒用連貫、完整的語言講解并描述各類照片，感受照片所表現(xiàn)的不同內(nèi)容，體驗大膽講解并描述、與人溝通的歡樂

1、個別講解并描述自己照片的故事。

師：“誰情愿去選一張自己的照片，將照片的故事講給大家聽?”

幼1：“這是我在奶奶家拍的一張照片，我?guī)湍棠虅兓ㄉ覄儾粍泳陀醚例X去咬，爸爸就用照相機咔嚓一下把我的樣子給照下來了。”

幼2：“這是我過五歲生日時我媽媽帶我到小天使影樓拍的一張照片，我特別喜愛奧特曼，就拉著媽媽跟奧特曼一起拍照片留作紀念，我大聲喊‘擊敗怪獸’，媽媽祝我生日歡樂!后來，媽媽就去深圳打工了，我很想媽媽……”

孩子們爭先恐后地講解并描述自己照片的故事，故事內(nèi)容真實、有趣、完整。

2、講解并描述幼兒在幼兒園活動中拍的照片的故事。

3、閱歷遷移，講解并描述他人照片的故事。

(1)幼兒園活動照片。

(2)全家福照片。(一家人團聚在一起特別快樂、歡樂、美滿!拍張全家福作為紀念……)

(3)運動員競賽照片或其它照片。

4、自選照片，再次與同伴溝通、共享照片的故事。

四、分類整理，制作班級相冊，共享照片的故事

1、引導幼兒為照片歸類、整理。

“每一張照片不僅能講解并描述一個好聽的故事，還能援助我們記往一件事情，每一張照片都很寶貴，我們應當將它保存好。”請幼兒根據(jù)片拍攝的地點歸類、整理’。

2、制作班級相冊，共享活動的歡樂。

這些照片裝在一起，給它加個封面就做成一本相冊了，這是我們的班級相冊，我們還會有更多的照片存放在里面，我們還要繼續(xù)講照片的故事。

活動延伸：繼續(xù)收集照片，讓幼兒在區(qū)域活動中自由講解并描述。

大班語言教案篇7

設(shè)計意圖：

《過河》講解并描述了一群小動物互助過河的童話故事，愛援助人的小蛇用自己的身體在河上架起了一座小橋，讓小動物按由輕到重的順次過河，既滲透了按由輕到重順次過河的聰慧教育，也蘊涵著小蛇樂于助人和量力而行的品德教育因素。同時，讓幼兒在推想和驗證中開展游戲教學，可以極大的調(diào)動孩子的學習熱忱，是一篇極具教育價值的文學作品。因此，我設(shè)計了本次活動。

活動目標：

1、認真觀測圖片，對畫面信息進行描述，理解故事情節(jié)。

2、能依據(jù)畫面大膽推想，說出自己的想法。

3、體驗動物之間互助友愛的美妙情感。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認真閱讀的習慣，激發(fā)閱讀愛好。

5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

活動預備：

1、《過河》PPT

2、地上用即時貼布置出一條小河

活動過程：

一、游戲?qū)霂煟航袢瘴覀儊硗嬉粋€架小橋的游戲。這是一條小河，誰能用身體在上面架起一座小橋呢？你看他把手和腳撐在小河的兩邊，把身體拱起來，胳膊和腿撐直了，像不像一座小橋啊？好，我們都來架小橋吧。讓老師來試試小橋架的結(jié)不厚實，留意了，老師要過小橋了……看，有的小橋開始搖擺了，要堅持哦！〔好，小伙伴都會架小橋了，現(xiàn)在我們回到座位上休息一下〕

二、觀看課件，推想故事情節(jié)

1、出示圖片

師：剛才小伙伴玩了架小橋的游戲，今日，老師還給小伙伴帶來了一個關(guān)于架小橋的故事，我們一起來看一看吧。小伙伴看一看圖片上有什么呢？這些小動物想干什么的呢？他們怎么會怎樣過河呢？這幾個小動物里誰會游泳呢？

2、出示圖片

師：哦，小蛇會游泳，看，它在河面上架起了什么？哦，小蛇很聰慧，它在河面上架起了一座小橋，那你會讓誰先過河呢？那為什么呢？〔依據(jù)幼兒的推想把動物過河的順次顯示在課件圖片上〕師小結(jié)：剛才小伙伴把自己的想法說了出來，那小蛇是讓小動物按什么順次過河的呢？那我們一起來看一看。

三、觀看課件，理解故事情節(jié)

1、出示圖片

師：唉，小蛇讓誰第一個過河呢？〔小螞蟻〕小小的螞蟻走在小蛇的身上，小蛇的表情怎么樣？〔依據(jù)狀況引導小蛇的眼睛，鼻子怎么樣？〕師小結(jié)：小小的、輕輕的螞蟻從小蛇身上過去，小蛇幾乎感覺不到重量，小蛇瞇起眼睛，感覺很輕松。

2、出示圖片

師：第二個誰過河的呢？〔蚯蚓〕小蛇的表情有什么改變？小蛇的身體有什么改變？

師小結(jié)：蚯蚓過河，小蛇感覺到了有那么一點重量。小蛇豎起眉毛，睜大了眼睛，感覺有一點點累。

3、出示圖片

師：第三個是誰呢？〔小老鼠〕小蛇的表情有什么改變？小蛇的身體有什么改變？

師小結(jié)：老鼠過河，老鼠比蚯蚓重多了。小蛇為了不讓老鼠把自己壓垮，用力把身子拱起來。小蛇感覺累多了，頭上都流汗了。

4、出示圖片

師：那第四個呢？〔小雞〕那你看小雞走上小蛇的身上小蛇身體有什么改變呢？它的表情怎么樣？唉，老師覺得它似乎在微微的笑呢？它為什么笑呢？(哦，小蛇雖然很累，但它援助小動物過河覺得很驕傲很歡樂，所以它微微的笑了)師小結(jié)：小雞走到小蛇身上時，小蛇已經(jīng)力不從心了，它硬挺著。好不簡單支撐著，頭上流下了許多汗，牽強讓小雞順當?shù)貜淖约荷砩线^了河。

四、師幼開展爭論，明白由輕到重的過河的道理師：現(xiàn)在小動物都過河了，那我們來看看小動物的過河順次和剛才小伙伴想的順次一樣嗎？不一樣，哪個方法更好呢？〔將前后兩個順次進行比較，爭論哪一種方法好〕

小結(jié)：老師也覺得小蛇的方法挺好的，按從輕到重的順次過河這樣小蛇就能保存體力堅持到最末，讓全部的小動物都過河。

五、看課件，完整的觀賞故事師：在