PAGEPAGE15蘇教版小學五年級上冊語文課件：《艾滋病小斗士》【篇一】一、談話引入"天災"（事先板書課題）看老師寫一個詞語：（板書"天災"）一起讀！知道什么是天災嗎？（天降的災害，自然災害）→你聽說過的天災有？（汶川大地震，青海玉樹大地震，甘肅舟曲特大泥石流，印度洋海嘯，洪災、旱災、風災）理解了天災的意思，想象著天災給人們帶去的傷痛，誰再來讀讀這個詞語？（指名讀）有感覺！有味道！一起讀！（天災）其實，天災還包括一些難以治愈的疾病，以及特別嚴重的意外傷害等等。比如對于這位黑人小男孩恩科西而言（出示恩科西照片），他的天災就是--（艾滋病）→是的，恩科西--（讀"一出生就攜帶艾滋病病毒，"）不久--（讀"母親又被艾滋病奪去了生命。"）這是恩科西沒得選擇，也無法逃避的天災。再讀--"恩科西一出生就攜帶艾滋病病毒，不久母親又被艾滋病奪去了生命"。艾滋病讓恩科西失去了--（健康）失去了--（母親）失去了--（最疼愛自己的人、相依為命的人）失去了--（母愛、親情）二、瀏覽全文，整體感知"天災"艾滋病還給恩科西帶來了怎樣的災難與不幸呢？請同學們打開書，快速瀏覽課文。（注意不要一句一句、仔仔細細地看，可以一目兩行，一目三、五行，甚至一目十行！）交流：誰來用自己的話說說，艾滋病給恩科西帶來了怎樣的災難與不幸？1.12歲就去世了。（因為艾滋病，恩科西只活了短暫的12年，生命就夭折了，生命的大門就被無情地關閉了。在6月1日這天去世的，更讓人感到不幸。）→你是個極富同情心的孩子！2.小恩科西的生命力也許是南非所有患艾滋病的孩子中的，他竟然一直挺到了上學的年齡。（從這個"挺"字中，我們可以感受到艾滋病帶給他的是痛苦的煎熬和艱辛的掙扎，恩科西活得很不容易。）你對語言文字有著獨特的、敏銳的洞察力，掌聲送給他！3."恩科西的身體非常虛弱，隨時可能死去。""他的生命隨時可能結束"。→艾滋病讓恩科西遭受死亡的威脅，時時處處被死亡的陰影籠罩著。4.艾滋病讓恩科西飽受折磨，骨瘦如柴。讀一讀書上的句子："6月1日這天，被艾滋病折磨得體重不到10千克的小恩科西終于靜靜地離開了人世。"--一個和你們差不多大的孩子，體重竟然不到20斤，想想都心疼。你來讀讀這個句子！5.艾滋病還讓恩科西受到了來自大人與孩子的歧視、排斥和疏遠，上學報名都非常艱難。→艾滋病讓他失去了--應有的平等、尊嚴、關愛和友情。是啊，身體的折磨，心靈的傷害，死亡的威脅，痛苦的煎熬，生命的夭折，這就是艾滋病給恩科西帶來的災難與不幸。然而，就是這樣一位遭遇天災的小男孩，他的死，卻引起了世界上許多人的關注。原聯合國秘書長安南感嘆：人類與艾滋病斗爭失去了一個勇敢的聲音，世界失去了一位同艾滋病頑強抗爭的小斗士。那么，為什么稱恩科西是"艾滋病小斗士"，（板書：？）恩科西又是怎樣和艾滋病頑強抗爭的呢？（板書：頑強抗爭，紅色）請同學們默讀課文5~7小節，邊讀邊思考，用浪線劃出有關句子。三、學習5~7節，理解為什么稱恩科西是"艾滋病小斗士"。（巡視：有同學全劃了，注意"全劃"等于"全沒劃"。）1.恩科西是怎樣和艾滋病頑強抗爭的呢？我們來讀一讀自己劃的句子。每人讀一句！他得知自己的病情后，不是悲觀消沉，而是開始學習怎樣坦然地面對生活，面對可怕的艾滋病。他一邊頑強地與病魔作斗爭，一邊關心和他一樣患病的兒童。他曾經應邀到美國出席艾滋病研討會，用纖弱的聲音不斷向世界呼吁。2000年7月，小恩科西參加了在南非舉行的國際艾滋病大會，并在大會上發言。盡管恩科西感覺到生命隨時可能結束，但他依然在夢想未來。2.同學們找得真準，一下子就劃到了關鍵的句子。但是還不夠簡潔，不夠精煉，能不能把三個小節讀成三個詞語？試試看，從最簡單的開始？最后一句--就用這句話里的四個字（夢想未來）好！板書。3~4兩句話可以用哪四個字概括？（不斷呼吁）再讀讀1~2這兩句話，可以用那四個字概括？有點難度，很有挑戰性，看誰的眼睛最亮？（頑強斗爭→可以，但是太直白了。有沒有更好的？關心兒童→恩科西不僅關心兒童，還關心患病的婦女，后面的不斷呼吁和夢想未來都是他對別人的關心、關愛。坦然面對→你為什么不用頑強斗爭？）我們一起讀讀這三個詞語。→你們看，我們把三個自然段讀成了五句話，又讀成了三個詞語，這就叫會讀書，把厚書讀薄，把長文讀短。3.現在你能聯系這五句話，用上這三個詞語，說說為什么稱恩科西是"艾滋病小斗士"了嗎？（指名說）誰能用不同的表達方式來贊嘆我們的艾滋病小斗士？感嘆句、反問句。你特別有悟性的一個孩子，他還用上了"雖然但是"的關聯詞語，表達得更清楚、更連貫了。之所以稱恩科西是"艾滋病小斗士"，因為--恩科西真不愧是一位"艾滋病小斗士"，他--四、再學5~7節，細讀"坦然面對"、"不斷呼吁"、"夢想未來"。1.同學們說得真好！你們說出了對恩科西的敬佩之情，能不能把這樣的敬佩之情融入朗讀中呢？請同學們讀讀這段話，想想怎樣才能讀出恩科西的坦然面對？出示：恩科西的身體非常虛弱，隨時可能死去。他得知自己的病情后，不是悲觀消沉，而是開始學習怎樣坦然地面對生活，面對可怕的艾滋病。他一邊頑強地與病魔作斗爭，一邊關心和他一樣患病的兒童。（指名讀。）你讀得真好，給大家介紹一下你的朗讀經驗好嗎？還有誰說說，你覺得應該怎樣讀好這段話？（注意兩組關聯詞語：不是而是；一邊一邊。把第一句讀好，抓住"非常虛弱"、"隨時"就能襯托出恩科西坦然面對的難能可貴。要滿懷對恩科西的敬佩之情，有感情才能讀好。抓住關鍵詞就能讀好。）再讀，齊讀。評價：你的敬佩之情溢于言表；你把敬佩融入了聲情并茂的朗讀中。同學們的掌聲說明了一切，我就不范讀了！2.同學們，文字是有畫面感的。讀著讀著，我們的眼前似乎浮現出恩科西坦然面對病魔、面對生活的畫面。讓我們把關注的視線聚焦到這位可歌可泣的艾滋病小斗士的身上：A當他遭受艾滋病百般折磨時，他會怎么做？（他會咬緊牙關地挺住，他會露出燦爛的笑容。）→這一定是最動人的表情！那一定是最美的笑容，因為這是生命的綻放！B當他因為艾滋病而遭受別人的歧視、排斥和疏遠時，他會在心里告訴自己：（堅持，堅持，堅持就是勝利；一個人的世界也會精彩。）→他學會了勇敢和堅強，學會了平靜和淡定。C當養母因為他的病情而傷心流淚時，懂事的小恩科西還可能會這樣安慰媽媽--（媽媽，能得到您這么多的溫暖與愛護，我已經很滿足、很幸福了。）→是啊，一切都會過去的，生命的意義不在長短。我無法改變生命的長度，卻可以改變生命的寬度。與其在痛苦中死去，不如開心地過好每一天。3.小結引讀：對艾滋病病毒的無所畏懼，對世俗偏見的無所顧慮，對生命隨時可能結束的無所悲觀，平靜地、安定地面對病魔，面對生活，這就叫"坦然面對"。（齊讀）→把這種感覺，這種感受，這種感情放進這段文字，你們一定會讀得更好！（齊讀）4.課文中又是怎樣描寫恩科西不斷呼吁和夢想未來的呢？寫得最多的是什么？發現了嗎？（抓住了人物的語言，寫了恩科西三次呼吁的話，以及表達夢想的話。）有兩處是直接引用，有兩處是間接引用。（出示四句話）他用纖弱的聲音不斷向世界呼吁：要接受和愛護艾滋病人，尤其要關心患病的婦女和兒童。他用尚顯稚氣的聲音說："我希望政府向攜帶艾滋病病毒的孕婦提供艾滋病藥物，使她們不再把病毒傳染給自己的孩子。"他還說："人們不應該對艾滋病人另眼相看，我們需要關愛，擁抱艾滋病兒童是不會被傳染的。"他說：等我長大了，我要成為一名艾滋病問題專家，周游世界，到各國演講，讓越來越多的人了解艾滋病，關心艾滋病人。同學們，俗話說："言為心聲，言能傳情。"（板書）讀讀這四句話，看看你能聽出恩科西怎樣的心聲？你能體會到恩科西怎樣的情感？（自由朗讀，體會）5.交流體會，反復朗讀。先說體會，再讀讀自己深有體會的句子。穿插追問：恩科西的呼吁雖然纖弱，雖然尚顯稚氣，但卻充滿了昂揚的斗志。這是怎樣的呼吁？（勇敢堅定，發自肺腑，飽含深情，震撼人心）生命可能隨時結束，但夢想永遠堅定。這又是怎樣的夢想？（了不起、遠大、偉大、簡單而美好）是呀，正如一首歌里所唱的："有夢想誰都了不起，有勇氣就會有奇跡！"讓我們一起讀一讀恩科西的夢想。點評：你的呼吁聲音響亮，很有感染力！你不僅是用聲音在呼吁，更是用心靈，用情感在呼吁！你的呼吁聲情并茂，震撼人心。你的呼吁堅定有力！老師獎勵你帶領大家一起呼吁！6.如果說，坦然面對，還只是恩科西為了自己更好地活著而與病魔、與生活的頑強抗爭，那么，不斷呼吁、夢想未來則是他為了更多人的健康和幸福，是和命運、和未來的頑強抗爭。他是名副其實的--齊讀課題；他是不折不扣的--齊讀課題。五、傾吐"閱讀"心聲1.可是，艾滋病冷酷無情。（音樂起，出現恩科西去世前的畫面）2001年初，恩科西的病情開始惡化。6月1日這一天，被艾滋病折磨得體重不到10千克的恩科西，終于靜靜地離開了人世。南非前總統曼德拉痛切地說：（板書：榜樣）"又一條年輕的生命離我們去了，一個人究竟該如何面對天災，恩科西就是榜樣。"讓我們再次回眸恩科西頑強抗爭的一生！（指名讀）課文讀到這里，我相信大家一定對如何面對天災，面對苦難，面對不幸，有了自己的思考。讓我們拿起筆，在課文的最后，寫下自己最想說的話。2.交流，評價：如：我們要正視現實，敢于拼搏，做頑強抗爭的斗士。不經歷風雨，怎么見彩虹？挫折是人生不可缺少的寶貴的財富。是的，坦然面對，與之抗爭，就能產生奇跡。只要有1%的希望，就要付出100%的努力。（溫*）我們自己就是改變命運的上帝。3.讀完這個故事，我也開始思考一個人究竟該如何面對天災，面對苦難，面對不幸。我寫了這樣一段體會，與大家共勉--（課件，教師配樂范讀）如果苦難降臨/我們無法逃避那就坦然接受吧/畏縮與退卻只能增加傷痛和失意如果生命/帶給你的不是幸福的一生那就坦然接受吧/只有奮斗與抗爭才能產生奇跡生命會因你的坦然/變得更加富有朝氣即使是苦難與不幸/也將會變成你的不凡你的美麗板書設計：15艾滋病小斗士？言為心聲言能傳情天災坦然面對頑強抗爭不斷呼吁榜樣夢想未來【篇二】教學目標：1.正確流利地朗讀課文。2.理解"軒然大波""坦然""呼吁""痛切"等詞在文中的意思。3.通過默讀課文，能圍繞"為什么稱恩科西是艾滋病斗士？"認真思考，從而科學了解艾滋病的知識，并學會關愛艾滋病患者。4.品讀具體的語言文字材料，感悟"小斗士"的斗爭精神，引導學生樹立戰勝"災難"的信心。教學重點：理解恩科西為什么被稱為"小斗士"。教學難點：理解恩科西為什么會因為入學在當地引起軒然大波，為什么艾滋病會得到全世界如此重視，為什么擁抱艾滋病兒童是不會被傳染的。教具準備:多媒體養成教育訓練點:讓學生養成邊讀書邊思考的習慣。課時安排教學過程：兩課時第一課時教學目標：1.學會本課生字，理解由生字組成的詞語。2.能正確、流利地朗讀課文。教學重點：能正確、流利地朗讀課文。教學難點：讀通課文，分段，概括段意。教學過程：一、揭題解題，推知大意。1.揭示課題，指名讀題，說說自己對題目的理解。2.師簡要的介紹一下艾滋病的知識。二、初讀課文，感知大意。1.出示自學要求，讓學生自學課文。出示自讀要求：（1）讀準字音，讀通課文，聯系上下文理解詞語。（2）小斗士指誰？為什么稱他為"小斗士"2.檢查自學情況。（1）指名讀課文，隨時正音。（2）讀后說說"小斗士"是誰？文章通過幾件事，表現了"小斗士"的勇敢堅強？作者為什么寫這篇文章？（3）用一、兩句話說說課文主要寫了什么？3.學生朗讀課文，從整體上感知課文。（1）學生默讀課文，討論分段。（2）交流分段、概括段意。第一段：（第一節）寫恩科西去世，引起世界許多人的關注。第二段：（第二--四節）寫恩科西的遭遇。第三段：（第五--七節）寫恩科西頑強地與病魔作斗爭并關心著和他一樣患病的兒童。第四段：（第八--九節）寫該怎樣面對天災，恩科西為我們作出了榜樣。三、指導寫字。四、作業：1、正確、流利地朗讀課文。2、書寫課后詞語。第二課時教學目標要求：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.默讀課文圍繞中心問題認真思考，科學認識艾滋病，關愛艾滋病患者。教學重點：感悟"小斗士"的可敬。教學難點：樹立戰勝"災難"的信心。教學過程：一、復習檢查。指名讀課文，說說"小斗士"是一個怎樣的人？二、細讀課文，感悟內容。（一）細讀課文2、3、4節，感悟"不幸"。1.讀悟課文第2節。（1）學生自由朗讀，思考：從這一段你讀懂了什么？（2）讓學生抓住相關的詞語，朗讀體會這一段中所包含的情感。交流討論。（3）指導學生感情朗讀。2.讀悟第三、四節。（1）讓學生默讀第三、四節，體會艾滋病的可怕。（2）指名讀課文，體會恩科西遭遇的不幸，命運的無辜、不幸、可憐。重點體會"挺"字。用"堅持""撐著"這些詞語換它可以嗎？指導朗讀。（二）細讀課文5、6、7、節，感悟"斗爭"。過渡：小恩科西在面對這巨大的不幸時，是怎么抗爭的呢？1.自由讀第5、6節，恩科西知道自己的病情后是怎樣做的呢？2.自由讀第7節，同位說說從這一段中你知道了什么？小恩科西是個怎樣的孩子？3.指導學生有感情地朗讀課文5、6、7節。（三）細讀課文8、9節，感悟"關注"。1.