楊志杰《成群的動物》附件：教學設計方案模版教學設計方案課程第八冊第五單元第十四課《成群的動物》課程標準本單元是以剪紙作品和創作為顯性內容，以“人與自然”、“美與自然”為隱性教學內容。教學內容分析《成群的動物》是嶺南美術出版社的義務教育課程標準實驗教科書，小學美術第八冊第五單元第十四課。本單元是以剪紙作品和創作為顯性內容，以“人與自然”、“美與自然”為隱性教學內容。“有趣的地球”是單元主題。本課是造型·表現藝術課，本課的主要內容是學習疊剪、折剪等技法的同時感受“克隆”動物的樂趣，本課以孩子們喜愛的動物園為創作內容，以目前世界上熱點的話題“克隆”為切入點，巧妙地誘發學生學習的興趣和創作欲望。教材以有趣的學生剪紙作品欣賞導入，讓學生通過觀察，發現他們的共同點與不同點，并從中感知重復的形式美。通過學習多層折剪、疊剪紙技巧，使學生在對大自然的熱愛和感受其美感的情景中，逐步培育心靈手巧的優秀品質與能，使學生感受剪紙藝術的魅力，培養學生的動手能力與創造力。教學目標學習用對折剪、疊剪法一次剪出兩個重復的動物形象，并運用疏密排列色彩對比的方法組織畫面構圖。A、在欣賞中，體現多個重復形象所構成的形式美和情趣美；B、在嘗試中，體驗剪紙藝術技法的巧妙與剪紙紋飾的特點；C、在展示中，體驗合作與創造的樂趣；在學習活動中感受剪紙藝術的美和動物的形態美，激發學生對生活的熱愛和環保意識的培養。學習目標學生在以往學習簡單對折剪法的基礎上延續學習剪紙技法，引導學生提高剪紙創作中的藝術造型能力及畫面構圖能力。學情分析本課學習對象是四年級的學生，有一定的美術基礎和自學能力。在此之前學生已經掌握了一些剪紙的基礎，對剪紙有了些認識。而這一節課又是學生在以往學習簡單對折剪法的基礎上延續學習剪紙技法，引導學生提高剪紙創作中的藝術造型能力及畫面構圖能力。所以學生學習起來比較容易。剪紙是我國廣為流傳的民間藝術形式。有趣的是，孩子們對此非常感興趣。一張彩紙、一把剪刀，就可以活靈活現地表現千變萬化的自然形態，隨心所欲地表達內心世界的美感。孩子們喜歡以剪刀代替筆，把自己所見的、所想的剪出來。寥寥數剪，可愛的動物與植物躍然紙上，形象惟妙惟肖，栩栩如生，令人如醉如癡。“克隆”動物剪紙將剪紙這一古老的民間藝術，運用到孩子們的游戲和學習中。孩子非常樂意上這種課。重點、難點重點：正確掌握對折剪、疊剪法，剪出多個重復動物形象并進行畫面構圖的藝術處理。難點：抓準動物形體特征，大膽折剪、疊剪出多個造型夸張的動物形象。教與學的媒體選擇1.教具準備：多媒體課件、剪紙范畫、彩紙、剪刀、膠水等2.學具準備：自己喜歡的動物圖片、刻刀、剪刀、膠水等課程實施類型偏教師課堂講授類√偏自主、合作、探究學習類備注教學活動步驟序號1創設情境，視頻導入課題2學生自主探索嘗試學習，教師輔助提引學習新課。3學生嘗試做作業，教師巡輔。4展評作業5總結課后拓展教學活動詳情教學活動1：創設情境，視頻導入課題活動目標創設情境，視頻導入課題解決問題目的是引導學生知道畫動物要抓住動物的特征；讓學生復習剪紙的花紋,為下面的動物花紋設計做準備。技術資源FLV視頻文件常規資源圖片展示、剪紙活動概述師：請同學們認真觀察視頻，視頻里的動物是怎樣生活的？生：學生說出答案（成群的生活）。師：同學們剛剛觀看了視頻，里面有很多動物，老師現在來考考大家，根據老師的提示猜猜這是什么動物？答對了老師獎勵你們一只小動物。教師出示動物的剪影。師：同學們你們真厲害！那么快就能將答案畫出。誰能告訴老師你們猜得那么快有什么秘訣嗎？學生：是根據老師動物的外形特征畫出來的。師：同學們說說視頻里的動物各有什么特征。師小結：同學們要知道：我們畫動物要抓住動物的外形特征，這樣畫出來的動物才能栩栩如生，讓人一看就知道你畫的是什么。（目的是引導學生知道畫動物要抓住動物的特征）師：你們班同學是在太棒了，現在老師就每人獎給你們一只小動物。（教師讓小組長給每個同學發一只動物剪紙，每組的動物外形相同，形式不同。目的：為了方便同學探究學習）師：（教師出示一只動物）大家猜猜你們手上的動物與老師手上這只動物有什么關系呢？學生：外型相同是同一只動物。師：同學們觀察得真仔細。其實你們手上的動物都是老師手上這只動物“克隆”出來的，你們看他們的大小外形都是一樣，這是老師最近學的一種“克隆”技術，這技術可以將一只動物克隆出很多只動物，你們看，你們手上的動物都是老師這一只動物“克隆”出來的。老師厲害嗎？生：厲害師:同學們你們想學習老師這種“克隆”技術嗎？學生：“想”。師：那么這節課我們一起來學習十四課《成群的動物》；（板書課題）同學們請你們對比一下你們手上的動物和老師手上的動物誰的好看？學生：我們的師：好看在那里？學生：我們的色彩、我們的花紋。師：哪位同學記得剪紙有哪些裝飾花紋？學生：鋸齒、月牙、幾何形等。師小結：同學們的記性真好！剪紙的花紋有：月牙紋、鋸齒紋、幾何圖形、柳葉紋等。（板書剪紙花紋。）（目的：讓學生復習剪紙的花紋,為下面的動物花紋設計做準備。）老師的“克隆”秘訣在課本中就可以找到，同學們,你們那么聰明,老師相信你們一定能夠一一破解的，讓我們一起去書中找找吧！（學生自學課本）。教與學的策略自主探究法、討論法、講授法等反饋評價學生小組討論集體反饋教學活動2：學生自主探索嘗試學習，教師輔助提引學習新課。活動目標學生自主探索嘗試學習，教師輔助提引學習新課。解決問題讓學生懂得動物外形、花紋的剪法技術資源視頻展示、多媒體課件常規資源學生討論活動概述二、學生自主探索嘗試學習，教師輔助提引學習新課。學生看書本自學說出該組的動物克隆法。師：同學們你們在家預習的時候，跟著書本動手剪剪法一、二時有遇到了什么解決不了的問題嗎？說出來讓大家幫忙解決一下。（學生說出問題，學生能解決的學生自己解決，不能解決的，教師講解。目的：培養學生的自學能力。）教師示范剪一些剪紙難剪的花紋圖案。（視頻展示）師：同學們，老師送給你們每個小組的動物都有所不同，看看那個小組最快破解老師送給你們那組的動物的克隆方法最快？學生根據自己小組擁有動物剪紙的情況說出克隆方法師：你們猜老師是怎樣剪外形的？學生：色彩相同的我們可以幾張紙訂在一起或用紙折幾折一起剪。不同色彩的我們可以用幾不同色的張紙訂在一起。（目的：讓學生懂得動物外形的剪法）師：那么大家又是怎樣剪出它們的裝飾花紋的呢？學生：同一花紋可以同時剪，不同的花紋就分開一張張剪。（目的：讓學生懂得花紋的剪法）師：為了剪紙更好看老師還可以在剪紙動物動后面套上單色或彩色紙。師：同學們你們看老師的剪紙豬與真的豬外形有什么不同？（課件出示生活中的豬與剪紙的豬）學生：比真豬胖的多可愛的多漂亮的多、、、、、、師：（課件出示更多的生活中的動物與剪紙動物圖片）我們的剪紙不但要抓住動物外形特征還要對動物進行概括夸張美化，如胖的更胖，瘦的更瘦，彎的更彎等這樣才有剪紙特色。（目的是讓學生學會如何把握動物的外形特征和美化裝飾，懂得剪紙的概括與夸張）三、學生嘗試做作業，教師巡輔。師：我們現的河水污染，土地受到人類的破壞變成沙漠化，我們的環境受到極大的危害，很多動物面臨滅絕，我們應該怎么做呢？（教師邊說邊出示被污染的環境圖片）學生：我們應該保護環境，愛護動物。（目的：在美術教育中滲透環保教育）師：（課件出示美好環境的圖片）只要大家現出一點愛我們的世界就變得更好。同學們，讓我們拿起我們的美術用具將你們喜愛的動物克隆出來，讓地球上的動物越來越多吧！但是我們克隆出動物后，還要安排好他們的位置呢？（課件出示課本圖片）我們可以來學學書本上的三張（有萬馬奔騰，其中一匹與眾不同，我們稱它為特變，第二張三只老虎同一方向成三角形，給人穩重感。下面的小兔有疏有密給人一種自然感。提出本節課學習要求我們以小組為單位合作做一個動物園，每個同學將你自己喜歡的動物“克隆”出來，然后把你們小組的動物共同貼在一個動物園上。看那組剪得又快又好看。學生作業，教師巡輔（課件展示各種動物圖片與播放輕音樂，目的：讓學生在輕松環境中學習）四、展評作業比一比，評一評，那一個小組的構圖好，動物品種多，色彩好看，誰的動物花紋漂亮