事例名稱20、《肥皂泡》科目語文講課對象三年級課時第一課時講課者姓名吳寶仙性別女年紀48所屬地市南平所屬區縣建甌所屬學校實驗小學一、教材內容剖析《肥皂泡》節選自冰心1936年3月22日寫于北平的散文《胰皂泡》，編入時將“胰皂”改為了“肥皂”，課文的開頭簡潔明快，直接表達了對吹肥皂泡的游戲的喜愛，接著作者詳細有序地介紹了這類游戲的玩法；作者用細膩的文筆對肥皂泡的顏色、形狀及變化都進行了描繪，也寫出了吹肥皂泡時的心情和美好的想像，在文章結尾，作者又從隨著肥皂泡而產生的各樣美好的想像中回到現實的世界中，語言中展現出淡淡的傷感。二、講課目的（知識技術、過程與方法、感神情度與價值觀）1、認識9個字，會寫12個字。要點指導學生正確書寫“廊、仰、越、若”等生字。2、學會運用一連串動詞，把做一件事的過程寫詳細。3、經過認真察看理解課文中難懂的詞句，品嘗作者描繪泡泡語言的生動優美。4、張開豐富的想象，想一想泡泡還有哪些漂亮的去處。三、講課重難點講課要點：學會運用一連串動詞，把做一件事的過程寫詳細。經過認真察看理解課文中難懂的詞句。張開豐富的想象，泡泡還有哪些漂亮的去處。講課難點：經過察看，理解課文中難懂的詞句四、學情剖析五、講課策略選擇與設計一課時：以自學討論的形式整體感知課文內容二課時：以報告交流的形式深入理解課文內涵針對以上講課思想，這節課主要運用以下教法1．激勵賞識法：在學生讀后教師實時的討論，還可以夠夠是學生之間的互評，都是以激勵、賞識為主，激勵學生充分地展現才能，意會成功的心理特色，激起學生學習的欲念。2．配樂情境朗讀法：作者在描繪肥皂泡的漂亮以及想象部分寫得特其他生動，為了能讓學生們在朗讀中迅速地進入情境，也讓聽者身臨其境，配上舒緩的音樂，讓學生們陪同著音樂去搜找感覺，我想這樣更好。3．直觀講課法：講課3、4自然段時，運用多媒體創立情境，拉近學生與課文的距離，理解要點詞句。六、講課準備講課準備：教師：制作多媒體課件、準備肥皂水等吹泡泡的工具。七、講課過程教師活動學生活動設計企圖教學過程

1．同學們，你們玩過什么游戲你們喜1師板畫泡經過發言激發歡吹泡泡嗎我國出名作家冰心奶奶小泡并板書學生興趣，引時候和大家同樣，也喜愛吹肥皂泡，那課題，學生入課題。檢查漂亮幽默的肥皂泡，經了她的手，她的齊讀，指導學生預習情嘴，以及她的眼，她的心，不單吹出了察看“皂”況，學生可否快樂，還吹出了自己童年的夢想。今天字是怎樣正確讀準生字我們就來學習這篇課文，共同賞識冰心組成的，什詞，打掃閱讀筆下如詩如畫的肥皂泡。么結構并阻擋，用小標2．出示生字。老師檢查一下，同學們用眼睛記題方式概括課的生字詞都讀正確了嗎（出示課文詞住它文每段內容，語，生字變色，加點詞是易讀錯字和多2開火車認讓學生從整體音字）讀。易讀錯上掌握課文的廊子若是嬌軟薄球顫巍巍山的詞的多結構層次。讓．巔嬰兒希望讀幾遍。一個學生就地木碗透明扯成仰望高出和弄和弄3指名分段即興表演，其．．蘸上粘稠散裂讀課文，讓它學生邊察看．．．3作者主要寫了關于肥皂泡的幾件事每個孩子邊說出表演的教師相機板書：做吹想讀完后概每一個動作，括自己所并用上連續的默讀第3自然段（按課文填空）讀段落的動詞，趁熱打先把（）放在（）里，內容鐵，活學活用。．再（）上點（），（），依據所填接龍說句子可．爾后用一支（），（）上肥皂的字詞，你以讓更多的孩．．水，慢慢地（）成泡，最后輕輕地發現作者子參加進來。．．一（），那球兒便從管上（）了是怎樣把下來，在空中（）。若用（）輕做泡泡的就地察看泡泡輕地（），有時能飛得很高。過程寫具的樣子，結合體的課文中的句四、學習第四段吹泡泡意會泡泡之副板書：子，使學生們美。先然對難懂的句子1．朗讀第4段，哪些句子你感覺難懂，后有了直觀的認畫下來再識。既讓學生2下邊老師吹幾個泡泡，請你認真察看連續動詞感覺作者用詞這些泡泡，發現這些句子所描繪的泡泡之妙，也分享的樣子了嗎（師吹幾個泡泡，生察看，生想象自己察看后聯再齊讀這些難懂的句子。）說，教師提想到的詞語及3你喜愛課文中哪些形容泡泡樣子的詞示：叢林句子，使察看語（師板書：輕清透明玲瓏嬌軟）星星田的感覺更加豐4我們抓住這些詞語，一起再來讀一讀野草原富生動。這段話，讀出泡泡的漂亮可愛！（生齊媽媽的手，讀課文）5你還可以夠想起哪些詞來形容你妹妹的鼻眼中的泡泡（生自由答：五彩斑斕、子又大又圓）6．你們感覺泡泡們像什么（用比喻句來說泡泡）7若是把這些漂亮的泡泡看作一群孩子，它們會在空中干什么（用擬人句說泡泡）五、張開想象泡泡去哪兒1．師導讀：這夢幻般的肥皂泡是我們小心地、輕輕地吹起來的，吹了起來，又輕輕地飛起，是生接讀：那么圓滿，那么自由，那么透明，那么漂亮），目送著她們，我心里充滿了（生接讀：快樂、驕傲與希望）2．這纖弱又漂亮的泡泡牽動著孩子們的心，她們滿懷希望，希望它們多停留一會兒，祝愿這漂亮的泡泡飛得又高又遠，作者希望這些泡泡飛到哪里去了呢（指名讀，師板書：天空大海斜陽山巔）看著泡泡們飛到墻外，你還希望泡泡們能飛到哪里去，又落到哪里去六、總結全文介紹作者小小的泡泡的漂亮固然是纖弱的，但它帶給我們的快樂會永遠留在我們成長歲月的夢里。（出示冰心照片及簡介）冰心先生的作品充滿了對大自然的贊嘆，以及對母愛與童真的頌揚，如《繁星》《春水》《寄小讀者》等，大家可以找來讀一讀。八、講課反思《肥皂泡》—文是我國現在世出名作家冰心的作品，是一篇特別切近學生生活而又高于學生生活的文章，境地特別美。文中有很多詞語雖不常用，但它們真實而正確地再現了冰心眼中肥皂泡特其他美。理解詞語的最好方法，是給學生相應的感性體驗。冰心奶奶吹肥皂泡，不單吹出了和我們—樣的情味，還吹出了自己的夢想，寄望了自己美好的獨到的感情。依據本單元訓練要點，學習這篇文章，除了感覺文章中語言文字的美，還應意會作者的感情和態度。創立情境，拉近學生與文本的距離。《肥皂泡》不只介紹了吹肥皂泡游戲的方法和過程，還把吹肥皂泡的美好心情寫了出來。所以，學習本文除了感覺語言文字的美，還應意會作者的感情和態度。為此，課前讓孩子們回憶自己娛樂休閑的游戲，創立一個快樂自由的情境，拉近了學生與文本的距離，為更好地理解課文確立較好基礎。親自實踐，確實感覺語言文字的優良。課中，特安排了吹肥皂泡的實踐活動，既讓學生對吹的動作有了更深的意會，又為理解下文描繪肥皂泡的漂亮作了鋪墊，讓學生把語言文字和感性體驗結合起來，減緩了理解的坡度，以更好地意會作者文筆的細膩與優良。拓展想像，培育學生豐富想像力。肥皂泡給孩子們帶來夢幻般的感覺，講課中不只要注意作者的美好想像，還要挖掘省略號可能隱含的內容，指引學生張開豐富的想像，讓學生更加深刻地意會作者的心情。以讀為主，深刻意會作者感情和態度。借助讀加深詞句理解，借助讀升華感情，借助讀意會境地，經過讓學生屢次讀，以讀進入夢幻般的泡泡世界，也把聽者帶到境地中去。學練結合，促使閱讀講課綜合高效。課后部署學生再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想記錄下來，以經過小練筆使生活體驗與感情體驗相互交融，更好掌握文章表達方法的學習與運用，以確實提升學生讀寫結合的運用能力。在講課中的也存在不足之處。課堂中不可以夠照料全體學生；學生感悟的少，老師講的多；學生的美感不足，指導朗讀不充分。我想今后再講這節課，我會提前讓孩子們進行練筆，寫出自己吹肥皂泡的過程以及肥皂泡的樣子。將他們自己的作文與冰心的作