白天與黑夜教案

白天與黑夜教案1

活動目標：

1.理解白晝與黑夜的含義。

2.能正確運用白晝與黑夜的時間詞匯。

3.養成定時作息的好習慣。

4.培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5.激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

活動準備：

◎《白晝黑夜》掛圖、《白晝黑夜》游戲卡（見教具盒）。

◎《白晝黑夜》操作單（見幼兒操作包）。

活動過程：

☆感知依次出示《白晝黑夜》中太陽、月亮、星星游戲卡，引發幼兒說出標記圖表現的時間。

師：太陽掛在天空中，說明是白晝還是黑夜？

月亮、星星什么時候掛在天空中？

☆討論

1.與幼兒討論白晝小伴侶在幼兒園活動的情景，把白晝區分為早上、上午、中午、下午。

師：小伴侶什么時候上幼兒園？

小伴侶在幼兒園都做了哪些事情？

這些事是在白晝的什么時候做的？

2.先討論黑夜活動的情景，再出示《白晝黑夜（一）》掛圖。

師：黑夜里你做什么事情？最后呢？

關燈了，你敢一個人睡小房間嗎？

你看到什么東西的影子？

☆分一分

1.出示《白晝黑夜（二）》掛圖，請幼兒進行觀察區分。

教師：圖中畫的是白晝還是黑夜？你是怎么看出來的?

2.出示《白晝黑夜》操作單，引導幼兒區分并涂色。

師：下面四幅圖中做的事是發生在白晝還是黑夜？

師：發生在白晝，給太陽涂紅色；發生在黑夜，給月亮涂黃色。

3.教師說活動內容，請幼兒搶答來區分白晝和黑夜。

活動建議：

《白晝和黑夜》是關于認識時間的數學活動。本活動引導幼兒結合生活經驗，進一步感知白晝和黑夜，并能正確區分和表達。

在幼兒園的一日生活中，教師會有意無意地使用一些時間詞匯，所以時間對幼兒來說并不陌生，只是需要在活動中通過回憶、梳理，進一步明確和規范。由于小班幼兒思維比力形象、直觀，為了喚起幼兒的生活經驗和已有表象來加強對"白晝黑夜"，尤其是早晨、上午、中午、下午的具體感知，教師在活動前應結合本班幼兒在園的作息活動進行影像記錄。活動中通過形象化的視覺圖片，在視聽同步的感知體驗中，可以較好地資助幼兒對時間分段的感知和認知。

通過看看說說影子，讓幼兒感受到雖然到了晚上，但是白晝周圍的事物都在，只是光線變暗了看不清楚了，有的就是影子了。其實晚上并不行怕，看看影子也很好玩。引導幼兒不怕黑，做個勇敢的孩子。白天與黑夜教案2

活動目標：

1、學習白天和黑夜的時間概念。

2、知道白天、黑夜的不同之處。

3、在快樂的游戲中正確區分白天和黑夜。

活動準備：

1、多媒體課件

2、白天、黑夜的大背景圖各一張、畫有白天、黑夜特征的小圖片若干。

3、幼兒游戲操作卡片若干（約每人一份）

4、游戲大轉盤一個

活動過程：

一、“白天真熱鬧”，通過小視頻認識白天及白天發生的有趣的事情。

1、出示手偶太陽，激發幼兒活動興趣

提問：這是誰？它會在什么時候出來玩？

白天到了，都有誰會和太陽公公一起玩？

2、觀看小視頻，了解白天發生的有趣的事情。

提問：太陽公公出來了，白天到了，都有誰醒來了？

3、出示白天的背景圖，幼兒邊說教師邊將對應圖片粘貼到背景圖上。

4、教師朗誦兒歌，幼兒對照圖片再次感知“白天真熱鬧”

二、“黑夜靜悄悄”，通過小視頻認識黑夜及黑夜里人們的活動。

1、出示手偶月亮，激發幼兒活動興趣

提問：這是誰？它會在什么時候出來？

黑夜到了，小朋友都會做什么呢？

2、觀看小視頻，了解黑夜里人們的活動。

提問：月亮婆婆出來了，黑夜到了，都有誰睡著了？

3、出示黑夜的背景圖，幼兒邊說教師邊將對應圖片粘貼到背景圖上。

4、教師朗誦兒歌，幼兒對照圖片再次感知“黑夜靜悄悄”

三、通過多個快樂游戲，正確區分白天和黑夜

1、快樂大轉盤：通過大轉盤旋轉，辨別圖片內容是白天還是黑夜

提問：這是白天還是黑夜的小秘密？圖片上畫的是什么？

誰能幫小象找一個白天（黑夜）的小秘密？

2、找“白天”和“黑夜”：幼兒每人從大口袋里摸一張圖片，同伴間交流圖片的內容，說說自己拿的是白天還是黑夜的小秘密，然后粘貼到相應的背景圖上。

3、找“太陽”“月亮”。幼兒每人一張卡片，根據卡片中小朋友的活動，選擇判斷應該粘貼太陽還是月亮。

4、游戲“太陽和月亮”：幼兒每人一個太陽、一個月亮的手偶，教師手持圖片，邊走邊念兒歌，幼兒根據圖片內容進行判斷，然后高舉太陽或月亮。

附：兒歌

走走走，長長長，看看是誰掛天上？幼兒答:太陽太陽掛天上。

走走走，長長長，看看是誰掛天上？幼兒答：月亮月亮掛天上。

課后反思：

組織完本次活動，從活動效果分析我比較滿意。本節活動目標落實較好，活動過程中也較好的體現《指南》和《綱要》的精神。為了組織好本次活動，我從教材分析到教法的運用、問題的設計都經過了反復的嘗試與調整。主要目的就是想實現始終以游戲貫穿活動過程，想讓教法更符合小班幼兒的年齡特點，想讓幼兒在看看、說說、擺擺、玩玩中更好的感知白天和黑夜的特征。我感覺在以下幾方面效果較好：

首先：對于多媒體視頻的使用，它符合“小班幼兒不會有意識的識記某事事物，只有那些形象鮮明、具體生動、能引起強烈情緒的事物才易記住”的年齡特點。視頻中具體、形象、生動的畫面吸引了幼兒的注意力。

第二：“3歲兒童的認識活動基本上是在行動中進行的。”“孩子喜歡玩，喜歡在實際操作中學習”。本節活動的四個游戲設計的都比較好，孩子們玩的很開心，在游戲中很好的落實教學目標，真正做到了“教無痕”。例如：“大轉盤轉轉轉”，這是幼兒很喜歡的游戲，通過幫助可愛的小象找秘密，從而讓孩子們更好的感知白天和黑夜的不同之處。

本活動幼兒的情緒是愉悅的，都能夠積極的參與到活動中，能夠大膽的表達自己的想法，教學目標得到很好的落實。白天與黑夜教案3

活動目標：

1、在看看、說說、玩玩中感受詩歌的內容，區分白天和黑夜。

2、引發幼兒具有初步的觀察太陽、月亮變化的興趣。

材料準備：

1、太陽、月亮道具

2、多媒體課件：《白天和黑夜》

3、貓和老鼠頭飾

活動過程：

一、師戴上頭飾導入T：嗨！你們好，認識我嗎？（太陽）T：瞧瞧我長的什么樣子的？（圓圓的、紅紅的）師小結：原來，太陽是圓圓的、紅紅的，發出暖暖的光。

二、感知理解1、出示第一段課件。T：太陽出來了，誰醒來了呢？幼：小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友也醒來了。（請幼兒回答，整合數數“有哪些朋友醒來了”）T：除了這些朋友醒來了，想想還有誰會醒來呢？（模仿醒來時的動作：揉眼睛、伸懶腰、打哈欠）T：這么多小動物們都醒來了，我們帶它們一起去曬曬太陽吧！（整合：《曬太陽》）師小結：哎呀！白天這么多朋友都醒來了，白天真熱鬧！2、繼續課件第二段T：哦，天黑了！小動物們都想回家了。瞧瞧誰出來了？（月亮）T：月亮是什么樣的？（圓圓的、黃黃的、柔柔的光）T：月亮出來了，誰在睡覺啊？幼：月亮出來了，小草睡覺了、小花睡覺了、小朋友也睡覺了。T：夜晚地感覺怎么樣呀？（夜晚靜悄悄）T：如果讓你一個人睡小房間，你敢睡嗎？（滲透情感教育：不怕黑，做個勇敢的孩子）3、完整感知詩歌讓孩子跟著老師邊看課件邊念詩歌

三、“小貓抓老鼠”游戲分別扮演“小貓”和“老鼠”，看到“太陽”和“月亮”，分別做白天睡覺和晚上偷吃東西，小貓抓老鼠的游戲，小貓抓到老鼠，交換頭飾，游戲重新開始。

四、延伸活動：

1、將詩歌以圖加文的方式投放在區角中。

2、引導幼兒和老師一起創編詩歌。白天與黑夜教案4

活動目標：

1．能區分白天、黑夜。

2．能結合生活經驗說出自己在白天和黑夜的主要活動。

3．初步理解晝夜交替的規律。

活動準備：

經驗準備：幼兒初步了解白天與黑夜的特征。

材料準備：分別有太陽、月亮的背景圖片各一張，人們在白天、黑夜活動的圖片若干。

材料配套：數字資源《白天和黑夜》。

活動過程：

一、觀察分別有太陽、月亮的背景圖片，區分白天和黑夜。

提問：圖上表示的是什么時候？從哪里看出來？

二、感受白天和黑夜的不同活動。

1．提問：白天你在干什么？爸爸在干什么？媽媽在干什么？

2．幼兒操作，進一步理解白天和黑夜。

引導語：這里有許多的圖片，看看圖片中的人們在做什么？是什么時候做的？請你們根據圖片上的內容，分別放在白天或黑夜的背景圖片中。

3．幼兒操作，教師觀察。

4．小結：人們在白天會做很多不同的事，夜晚月亮星星出來了，人們都要睡覺了，只有一些上夜班的叔叔阿姨還在工作。

三、游戲“翻圖片”，進一步理解白天、黑夜、感受晝夜交替的規律。

玩法：教師隨意翻圖片，如果是白天，幼兒就做關于白天的活動，并說“白天××在××”：如果是黑夜，幼兒就做關于白天的活動，并說“夜晚××在××”。

提問：白天結束了是什么時候？夜晚結束了是什么時候？

四、活動延伸：游戲活動：在益智區投放“白天和黑夜”游戲的材料，引導幼兒玩“白天和黑夜”游戲。白天與黑夜教案5

活動目標

1、交流和分享對白天和黑夜的感受。

2、有觀察白天和黑夜變化的興趣。

3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備

1、課件

2、月亮和太陽的標志各一個

3、幼兒操作的黑白圓點若干

活動重點難點

重點：交流和分享對白天和黑夜的感受。

難點：有觀察白天和黑夜變化的興趣。

活動過程

一、觀察交流，激發幼兒說的愿望價值取向：說說喜歡白天還是晚上。

1、今天老師青睞了誰？

2、你們在什么時候能看到月亮和太陽？

3、你們喜歡白天還是晚上？喜歡白天的把紅點貼在太陽上，喜歡晚上的把黑點貼在月亮上。

4、你喜歡白天還是晚上？為什么？

小結：原來我們大都喜歡白天，因為，早上太陽一出來。我們就早早地起床刷牙洗臉后，就可以去上學，白天還可以去公園劃船等；有的寶寶喜歡晚上因為晚上可以放煙火，可以看星星。

二、顯示課件，邊看邊欣賞兒歌

價值取向：通過欣賞兒歌進一步了解白天和晚上

1、你們看這是什么時候？

2、你怎么看出是晚上？

3、幼兒和老師邊看邊欣賞兒歌：月亮出來了，星星出來了，小花睡覺了，小朋友也睡覺了，夜晚靜悄悄。

4、你怎么知道是白天？（方法同上。附兒歌：太陽出來了，小鳥醒來了，小花醒來了，小朋友也醒來了，白天真熱鬧。）

活動反思

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。白天與黑夜教案6

活動目標

1、理解白天與黑夜的含義。

2、能正確運用白天與黑夜的時間詞匯。

3、養成按時作息的好習慣。

活動準備

1、《白天黑夜》掛圖、《白天黑夜》游戲卡（見教具盒）。

2、《白天黑夜》操作單（見幼兒操作包）。

活動過程

一、感知

1、依次出示《白天黑夜》中太陽、月亮、星星游戲卡，引發幼兒說出標志圖表示的時間。

2、教師：太陽掛在天空中，說明是白天還是黑夜？

月亮、星星什么時候掛在天空中？

二、討論

1、與幼兒討論白天小朋友在幼兒園活動的情景，把白天區分為早上、上午、中午、下午。

2、教師：小朋友什么時候上幼兒園？

小朋友在幼兒園都做了哪些事情？

這些事是在白天的什么時候做的？

3、先討論黑夜活動的情景，再出示《白天黑夜（一）》掛圖。

教師：黑夜里你做什么事情？最后呢？

關燈了，你敢一個人睡小房間嗎？

你看到什么東西的影子？

三、分一分

1、出示《白天黑夜（二）》掛圖，請幼兒進行觀察區分。

教師：圖中畫的是白天還是黑夜？你是怎么看出來的?

2、出示《白天黑夜》操作單，引導幼兒區分并涂色。

教師：下面四幅圖中做的事是發生在白天還是黑夜？

教師：發生在白天，給太陽涂紅色；發生在黑夜，給月亮涂黃色。

3、教師說活動內容，請幼兒搶答來區分白天和黑夜。白天與黑夜教案7

活動目標

1、交流和分享對白天和黑夜的感受。

2、有觀察白天和黑夜變化的興趣。

活動準備

1、課件2、月亮和太陽的標志各一個3、幼兒操作的黑白圓點若干

活動重點難點

重點：交流和分享對白天和黑夜的感受。

難點：有觀察白天和黑夜變化的興趣。

教學過程

一、觀察交流，激發幼兒說的愿望

價值取向：說說喜歡白天還是晚上。

1、今天老師青睞了誰？（幼兒對他們有禮貌的打招呼）

2、你們在什么時候能看到月亮和太陽？

3、你們喜歡白天還是晚上？喜歡白天的把紅點貼在太陽上，喜歡晚上的把黑點貼在月亮上。（幼兒上來貼圓然后請幼兒回答并說出喜歡的原因）

4、你喜歡白天還是晚上？為什么？

小結：原來我們大都喜歡白天，因為，早上太陽一出來。我們就早早地起床刷牙洗臉后，就可以去上學，白天還可以去公園劃船等；有的寶寶喜歡晚上因為晚上可以放煙火，可以看星星。

二、顯示課件，邊看邊欣賞兒歌

價值取向：通過欣賞兒歌進一步了解白天和晚上

1、你們看這是什么時候？

2、你怎么看出是晚上？

3、幼兒和老師邊看邊欣賞兒歌：月亮出來了，星星出來了，小花睡覺了，小朋友也睡覺了，夜晚靜悄悄。

4、你怎么知道是白天？（方法同上。附兒歌：太陽出來了，小鳥醒來了，小花醒來了，小朋友也醒來了，白天真熱鬧。）

友醒來了”）T：除了這些朋友醒來了，想想還有誰會醒來呢？（模仿醒來時的動作：揉眼睛、伸懶腰、打哈欠）T：這么多小動物們都醒來了，我們帶它們一起去曬曬太陽吧！（整合：《曬太陽》）師小結：哎呀！白天這么多朋友都醒來了，白天真熱鬧！2、繼續課件第二段T：哦，天黑了！小動物們都想回家了。瞧瞧誰出來了？（月亮）T：月亮是什么樣的？（圓圓的、黃黃的、柔柔的光）T：月亮出來了，誰在睡覺啊？幼：月亮出來了，小草睡覺了、小花睡覺了、小朋友也睡覺了。T：夜晚地感覺怎么樣呀？（夜晚靜悄悄）T：如果讓你一個人睡小房間，你敢睡嗎？（滲透情感教育：不怕黑，做個勇敢的孩子）3、完整感知詩歌讓孩子跟著老師邊看課件邊念詩歌

三、“小貓抓老鼠”游戲分別扮演“小貓”和“老鼠”，看到“太陽”和“月亮”，分別做白天睡覺和晚上偷吃東西，小貓抓老鼠的游戲，小貓抓到老鼠，交換頭飾，游戲重新開始。

四、延伸活動：

1、將詩歌以圖加文的方式投放在區角中。

2、引導幼兒和老師一起創編詩歌。白天與黑夜教案8

目標

1、樂于觀察和探索白天、黑夜的形成。

2、感知白天和黑夜，初步建立時間概念。

3、能分辨出白天和黑夜。

活動準備

1、自備材料：太陽、月亮、星星、圖片

2、物質準備：白天黑夜背景圖片

活動過程

一、活動導入

情景導入；夜晚來臨，小貓在玩線團，貓媽媽叫小貓睡覺。

教師：貓媽媽為什么要叫小貓睡覺？你是從哪里看出來的？

教師：夜晚天空變黑了，天上出現了月亮和星星，小貓靜靜地睡著了。

二、活動展開

1、感知白天和黑夜

（1）出示白天圖片，認識白天。

教師：小朋友，這是白天還是黑夜？你是從哪里看出來的？

2、分辨白天和黑夜。

（2）出示圖片，幼兒觀察并自由講述。

教師：圖中的畫面是白天還是黑夜？你是怎么看出來的？

3、討論：白天可以做什么？夜晚天黑時可以做什么？

教師小結：小朋友說的都對，白天和黑夜是完全不一樣的，我們可以做的事情也是不一樣的。

活動結束

操作材料：給每個幼兒發放太陽、月亮、星星、卡片，請幼兒根據背景圖片將星星、太陽、月亮卡片分別粘貼在白天和黑夜的圖片上。

教師：今天我們認識了白天和黑夜，可以看出大自然的變化真奇妙，關于大自然，還有更多有趣的現象等著小朋友們去發現呢！

活動延伸：小朋友回家可以和爸爸媽媽一起觀察白天和黑夜，并將看到的情景畫出來。白天與黑夜教案9

活動目標：

1、理解白天黑夜的異同的原因及轉換關系。

2、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流

3、使幼兒對探索自然現象感興趣。

4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

活動準備：

地球儀，陽光（手電筒一防止那天沒有出太陽）。紅色五角星。

用白色卡紙和黑色卡紙制成“白天先生”和“黑夜小姐”

夜晚圖片。

活動過程：

一、由圖片引出話題。

師：你們看；老師手里有什么呢?畫的是什么時候呢?都畫了些什么東西呢？你們覺得好看嗎？

二、討論黑夜的秘密。

1、引出話題。

師：你們覺得黑夜漂不漂亮？可是他是怎么形成的呢？那是因為地球自轉才形成了黑夜，（教師要講解一下什么叫地球的自轉）我們來一起看看是不是因為地球的自傳才形成了黑夜和白天。

2、教師做實驗，引導幼兒注意觀察其中的現象。實驗介紹：教師將打亮的電筒固定在離地球儀有一定的距離的一側。在地球儀中國地域上貼上一個紅星代表中國。

師：地球儀表示我們生活的地球。老師用手去轉動地球儀表示地球自轉，手電筒則表示太陽光。老師轉動地球儀，你們看會有什么樣的現象?

3、教師操作活動。引導幼兒講出所看到的現象。

師：當紅星對著光時我們這里是白天還是黑夜呢？那當紅星背離陽光時，我們這里是白天還是黑夜呢？

4、與幼兒一起討論白天黑夜的轉換關系。

師：地球在自轉，在自傳的過程中，有些地方就能照到光，有些地方就沒有了，當陽光照著一個地方時那它就是白天，遠離時他就是黑夜。所以就形成了白天和黑夜。

三、出示“白天先生”和“黑夜小姐”卡片。

教師左右手分別模擬“白天先生”和“黑夜小姐”說：小朋友們好！我是白天先生，我是黑夜小姐，(兩者間相互提問)如：白天先生，你們那是什么樣的啊？大人和小孩是怎么生活得啊？（相互問一下各自特有的東西）

四、結束活動。

活動延伸：美工——漂亮的夜晚

小百科：地球是一個很大的圓球，它自己不會發光，地球上之所以有白天和黑夜的區別，都是由于地球自轉的緣故。太陽離我們地球很遠，對于地球來說，它是固定不動的。地球不停地從西向東旋轉，一天轉一圈，所以地球總是一半向著太陽，一半背著太陽。向著太陽的半邊接收到太陽光，就是白天，背著太陽的半邊就是黑夜。地球自轉一圈就有一次白天、黑夜的變化，地球總是不停地轉著，白天和黑夜總是不斷地、有規律的變換著。白天與黑夜教案10

活動目標：

1.知道太陽出來是白天，月亮、星星出來就是晚上。

2.鞏固對太陽、月亮、星星的認識。

3.要養成早睡早起的良好生活習慣。

活動準備：

1.太陽、月亮、星星卡片各一張。

活動過程：

(一)出示圖片，啟發寶寶思考。

教師：寶寶知道太陽公公是什么樣子的嗎?我們什么時候才能看見太陽公公呢?

教師：白天寶寶在干什么?爸爸媽媽在干什么?

教師：太陽公公能幫助人們做什么?

小結：以生活經驗告訴寶寶，動植物離不開太陽公公的簡單原因。

教師：寶寶知道月亮、星星是什么樣子嗎?我們什么時候才能看見它們呢?

教師：晚上寶寶在干什么?爸爸媽媽在干什么?

教師：月亮、星星能幫助人們做什么?

小結：告訴寶寶月亮、星星在黑夜能幫助人們照明。

(二)寶寶與教師做表演游戲。

1.教師和寶寶一起做“天亮了”的游戲。

教師：天亮了，太陽公公出來了，小朋友們做早操，爸爸媽媽去跑步，幼兒園的寶寶真開心，我們大家都能干。

2.教師和寶寶一起做“天黑了”的游戲。

教師：天黑了，月亮、星星出來了，爺爺奶奶看電視，寶寶們在畫畫，爸爸媽媽在看書，寶寶上床去睡覺。

(三)看卡片，做動作。

教師：寶寶如果太陽出來了，我們可以做什么動作。(刷牙、做操、拍球……)

教師：月亮、星星出來了，我們可以做什么動作。(看書、打哈欠、睡覺……)

看卡片：教師邊從身后拿出卡片邊說：“看看誰出來了?”寶寶看清說出后再表演。

活動延伸：

1.游戲活動：在戶外玩“曬太陽、踩影子”的游戲。

2.家園共育：晚上和爸爸媽媽觀察月亮和星星。白天與黑夜教案11

教案目的：

讓孩子們感受到歡快、熱鬧與舒緩、安靜不同風格的音樂，激發孩子們的想象能力，能夠用動作表現出不同風格的音樂，讓孩子們感受到音樂的快樂。

教案準備：

動畫、音樂、太陽和月亮城堡、白天與黑夜的背景、太陽和月亮的頭飾

教案流程：

（一）幼兒律動進入城堡。

指導語：小朋友，我們一同到太陽城堡和月亮城堡玩游戲吧。

（二）幼兒在太陽城堡里感受樂曲《鈴兒響叮當》繁華、愉快的心情，并用肢體言語表現。

1、幼兒觀賞樂曲《鈴兒響叮當》一遍，引導幼兒為樂曲打節拍，感受樂曲的愉快。

2、幼兒觀看動畫VCD，引導幼兒發揮想象，討論白晝的繁華情形。

指導語：太陽出來了，花兒醒了、小樹醒了，還有誰也醒了？他們都會做些什么？他們的心情是怎樣的？

3、請幼兒嘗試隨音樂用肢體動作表現白晝的繁華歡樂情形。

（三）幼兒在月亮城堡里感受樂曲《搖籃曲》安靜、舒緩的心情，并用肢體言語表現。

1幼兒觀賞樂曲《搖籃曲》一遍，引導幼兒用輕柔的動作為樂曲打節拍，感受樂曲的舒緩。

2、幼兒觀看動畫VCD，引導幼兒發揮想象，討論黑夜的'安靜情形。

指導語：月亮出來了，花兒睡了、小草睡了，還有誰也睡了？

3、請幼兒嘗試隨音樂用肢體動作表現黑夜安靜、舒緩的情形。白天與黑夜教案12

一、教學目的：

1、指導學生通過研究晝夜的變化，認識晝夜的變化是由于地球的自轉形成的。

2、培養學生的推理能力和空間想象能力，以及獨立思考、勇于探索的科學態度。

二、教學重點難點

重點：認識晝夜的變化是由于地球的自轉形成的。

難點：培養學生的推理能力和空間想象能力

三、教學準備：

1、日出或日落的掛圖。

2、注明地球、月球旋轉軌道和太陽、地球、月球相對位置的掛圖或反映地球、月球圍繞太陽旋轉的錄像帶。

3、三球儀。

4、轉椅一把。

四、教學過程：

1、談話：每天，太陽從東方升起的時候，白天就到來了，人們就開始了一天的工作、學習；太陽從西方落下，黑夜就降臨大地。請同學們觀察這幅日出、日落圖，結合平時的了解想一想：每天，我們看到太陽在天空中是怎樣運動的？

2、提問：

（1）隨著太陽的東升西落，地球上出了什么現象？

（2）地球上的晝夜現象有什么規律？

3、談話：隨著太陽的東升西落，地球上的晝夜就交替著循環出現，那么是什么原因引導了地球晝夜變化呢？這節課我們就來研究這個問題。（板書課題）

（1）談話：科學家們很早以前便對晝夜變化這一自然現象進行了研究，請同學們閱讀課本第31頁。

（2）提問：

①“太陽中心說”是誰提出的？主要內容是什么？

②地球是怎樣圍繞太陽公轉和自轉的？

（3）談話：地球繞著太陽旋轉，月球繞著地球旋轉，它們在宇宙中的相對應位置及地球、月球的旋轉情況是怎樣的呢？請同學們看一段錄像。（地球、月球在宇宙中圍繞著太陽旋轉的有關錄像）閉著眼睛想一想茫茫的宇宙之中地球繞著太陽轉、月球繞著地球轉的情形。

（1）談話：我們已經知道地球繞著太陽運動，月球繞著地球運動。那么地球上的晝夜現象是由什么運動造成的呢？

教師演示三球儀，引導學生觀察地球、月球的運動情況。

（2）提問：從三球儀的演示中可以看出，地球在繞太陽轉動的同時還進行著什么樣的運動？

（3）討論：你認為地球上的晝夜現象是由于什么運動造成的？

（4）談話：我們每天都看到太陽東升西落，為什么說是地球在運動？下面我們通過一些活動弄清這個問題。

（5）分組活動，一個同學坐在轉椅上，另一個同學使轉椅轉動。

思考：

①坐在轉椅子不動時，看到周圍的物體怎樣？

②轉動轉椅，你看到周圍的物體是怎樣的？

③坐在轉動的轉椅里，你看到的物體的運動方向和轉椅的轉動方向有什么關系？

④坐在轉椅上，從左向右轉動，你周圍的物體是怎樣運動的？

（6）分組討論：

①我們知道，地球以外的月球、星星等天體，每天都有東升西落的現象，這說明什么？（地球自西向東運動）

②由此可以推測，我們在地球上的看到太陽東升西落，是由于地球在作什么樣的轉動而形成的？

（7）小結：通過以上的分析，我們認為地球在不停地自西向東轉動，這個分析是正確的。現在人們可以乘火箭、航天飛機離開地球，從宇宙空間觀察地球，看到地球確實在轉動。地球是個球體，中間是赤道，兩端分別南極和北極，穿過地球南北極的一條假想的直線叫地軸。地球每時每刻都在自西向東圍繞地軸轉動著。

（8）談話：太陽的東升西落是由于地球的自轉引起的，那么晝夜現象又是由什么引起的呢？我們用下面的模擬實驗來說明這個問題。

（9）分組實驗并思考：

①“地球上”的哪個部分被“太陽”照亮？哪個部分未被“太陽光”照亮？

②這兩個部分分別相當于一天中的什么時間？

③自西向東轉動地球儀，觀察插小紅旗的地方什么時候是白天？什么時候是黑夜？白天、黑夜是否交替出現？

④以上實驗說明什么？

⑤你認為晝夜交替現象是怎樣形成的？

（10）小結：我們每天看到太陽自東向西運動，實際上是地球自西向東對著太陽自轉。地球是個球體，太陽只能照亮地球的一半，對著太陽的那面是白天，背著太陽的那面是黑夜。地球不停地轉動，晝夜現象就會交替出現。一次晝夜變化的時間也就是地球自轉一周的時間，大約是24小時。白天與黑夜教案13

活動目標

1、借助生活經驗，認識白天和黑夜。

2、能用空間思維觀察事物，初步建立時間觀念。

活動準備

1、請家長幫忙把幼兒在白天和黑夜活動的照片帶來幼兒園。

2、用硬紙板做的大轉盤一個，轉盤中間有一根指針。

3、幼兒用書第18頁《認識白天黑夜》。

指導要點

1、活動重點：認識白天和黑夜。

2、活動難點：初步建立時間概念。

3、指導要點：通過借助幼兒生活經驗，提供幼兒熟悉的生活用品，幫助幼兒認識白天和黑夜，初步建立時間概念。

活動過程

1、從生活經驗中感知并理解白天和黑夜。

每個幼兒從家里帶來在白天和黑夜自己活動的照片。"出自：屈；老。師"教師請幼兒說一說上面的事情是發生在白天還是黑夜。

2、通過游戲，鞏固幼兒對白天和黑夜的認識。

大轉盤游戲：將在白天和黑夜活動的照片粘貼在大紙盤的格子里，請幼兒轉動紙盤，當紙盤停止轉動后，指針停在哪一張照片上，就請幼兒說說照片是在白天還是黑夜發生的事情。

3、鞏固練習，進一步感知白天和黑夜。指導幼兒完成幼兒用書《認識白天黑夜》。

評價要素

1、能否正確地區分白天和黑夜。

2、是否喜歡觀察事物，初步建立時間觀念。

活動建議

1、大轉盤游戲可以延伸到區域，由一名幼兒轉轉盤，另一名幼兒按指針所指的照片說說照片是在白天還是黑夜發生的事情。

2、請家長帶孩子觀察在白天和黑夜人們都在做些什么。

活動反思

本次活動在設計思路上考慮到小班幼兒生活既是學習、學習既是生活的特點，認識白天、黑夜來開展活動。在設計活動形式時，我力求在避免數學活動枯燥化的前提下，以幼兒的生活經驗為主體，自始至終貫穿游戲，以生活場景——轉盤游戲——模仿游戲等環節，讓幼兒從生活中多方面來理解白天、黑夜的時間概念。白天與黑夜教案14

設計思路：

隨著季節的變化，現在白天越來越長，有些寶寶對這個感動很好奇，為了讓幼兒認識，白天和黑夜，就預設了這節活動。讓寶寶們知道白天做什么，晚上做什么，原來白天黑夜有不同的活動，在活動的最后利用操作材料使每個孩子都有了一把白天黑夜的扇子，讓他們帶回家，是對自己的一個潛在影響，使這個活動回到孩子的生活中去。

活動目標:

1．感知白天和黑夜，了解白天黑夜不同的活動。

2．學習兒歌，愿意用簡單的語言講述白天黑夜的事情。

活動準備:

太陽和月亮圖片、幼兒操作材料

活動過程：

一、模仿動作——白天你在做什么

1、討論：你在什么時候可以看到太陽？看到太陽升起來了你會做些什么事情呢？（出示太陽圖片）

小結梳理：

早晨太陽升起來，花兒開起來花瓣，鳥兒在枝頭上嘰嘰喳喳唱起了歌；小朋友也早早地起床了，洗洗臉、刷刷牙、做做早操。早晨小朋友們來到幼兒園一起玩耍、學習、做游戲。做完了一天的事情，太陽公公回家了。

（出示晚上的照片）

梳理小結：晚上的時候，天邊的黑黑的，月亮阿姨帶著小