聚焦基本段落

1句觀點（鮮明）

1個事例（精當）

2句分析（深刻）

1句小結（導向）

正反因果層進重申觀點、給出條件、導向行動、開啟下文三觀正確對手意識限定范圍切合強調課前回顧將敘述性的故事轉化為議論性的分析聚焦基本段落

1句觀點（鮮明）

1個事例（精當）

2句分析1高考閱卷老師提示：結構要清晰好的結構，既能展示考生清晰的思路，又能提高老師閱卷的速度。結構要板塊清晰，一目了然，不能雜亂無章。閱卷老師在高速閱讀的情況下，希望能在很短的時間內看清作者的思路，看清全文的布局安排，閱讀一個段落，要能迅速看出這一段寫什么，段和段之間是否界限分明。如果看不清段和段之間的聯系，不可能打高分。課前導入高考閱卷老師提示：結構要清晰課前導入2議論文結構點撥------“三段論”分論點的提煉和表述議論文結構點撥3材料一:“容貌、態度、進退、趨行，由禮則雅，不由禮則夷固僻違、庸眾而野。故人不生，事無巨細，國不寧。”說明:《荀子·修身》)意思是說容貌、儀態、進退、疾走、慢走，有禮就雍容儒雅，無禮則倨傲偏邪、庸俗粗野。所以人不守禮就沒法生存，做事沒有禮就不能成功，國家沒有禮則不安寧材料二:某校對校園不文明行為進行調查，排在前幾位的分別是隨手丟棄垃圾，學校食堂買飯不排隊，在公物上亂涂亂畫，升國旗時交頭接耳，公共場合大聲喧嘩。

某中學將在全校范圍內開展文明禮貌月活動，廣播站為了配合行動，面向全體學生征求稿件，請你結合材料內容寫一篇文章，體現你的認識與思考，并提出希望與建議。要求:自擬標題，自選角度，確定立意;不要套路，不得抄襲;不能少800字。考試題目情境的限制、任務的限制，聯想思考的開放議論文寫作入門之經典“三段論”教學課件議論文寫作入門之經典“三段論”教學課件材料一:考試題目情境的限制、任務的限制，聯想思考的開放議論文4“三段論”分論點擬寫的方法（或思考角度）

類——是什么因——為什么法——怎么做誰——對象果——會怎樣內涵闡釋法分析理由法揭示結果法探尋方法法角色分解法合作探究議論文寫作入門之經典“三段論”教學課件議論文寫作入門之經典“三段論”教學課件“三段論”分論點擬寫的方法（或思考角度）類——是什么內涵5合作探究一、是什么？（內涵闡釋法）是對中心論點的屬性和思想意義的揭示與闡發，是作者對某一論題思索認識的結果。

例：《談意氣》中心：人要有意氣，有自己的意志和氣概，要意氣風發。①意氣是李白“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的高歌。②意氣是杜甫“致君堯舜上，當使民風淳”的肺腑之言。③意氣是毛澤東“數風流人物，還看今朝”的壯懷。

（比喻、詩歌）議論文寫作入門之經典“三段論”教學課件議論文寫作入門之經典“三段論”教學課件合作探究一、是什么？（內涵闡釋法）例：《談意氣》議論文寫作6合作探究任務一：結合考試作文題目，思考什么是“禮”

例："禮”，在字典上的解釋是：由一定社會的道德觀念和風俗習慣形成的，大家共同遵守的禮節。“禮”是指人的容貌，舉止。“禮儀"指的就是”人類社會交往中應有的禮節儀式。”

文明禮儀它所包含的內容很多，不止是言行舉止，也是一個人的儀容儀表，更是一種風度，儒道的心理，對生活的熱愛。在我們的校園中，禮則是需要我們......可以使用的句式：話題（或話題中的關鍵詞語）是……議論文寫作入門之經典“三段論”教學課件議論文寫作入門之經典“三段論”教學課件合作探究任務一：結合考試作文題目，思考什么是“禮”例：7合作探究二、為什么？（分析理由法）

主要是回答原因和目的方面的問題。就是把中心論點作為結論去追溯這個結論產生的條件和原因。例：《談“對手”》中心論點：選擇適當的對手A、選擇適當的對手有助于自己樹立人生的目標。

B、選擇適當的對手有助于自己找到學習的榜樣。

C、選擇適當的對手有助于自己獲得巨大的動力。議論文寫作入門之經典“三段論”教學課件議論文寫作入門之經典“三段論”教學課件合作探究二、為什么？（分析理由法）例：《談“對手”》議論文寫8可以使用的句式：1、因果復句：因在前、果在后；果在前、因在后2、話題（或話題中的關鍵詞語）有利于（有助于、能夠、可以……）……3、假設復句：從話題（或話題中的關鍵詞語）的反面入手，分析原因。（如果沒有）合作探究任務二：結合考試作文題目，思考為什么踐行“禮”。要求以排比句形式表達，加上合適的事例議論文寫作入門之經典“三段論”教學課件議論文寫作入門之經典“三段論”教學課件可以使用的句式：合作探究任務二：結合考試作文題目，思考為什么9合作探究

古語有云：“人無禮則不生，事無禮則不成，國家無禮則不寧。”我國是千年文明古國，禮儀之邦，文明禮儀不僅關乎著個人的德行修養，社會的和諧安寧，也關乎著國家的形象和尊嚴。【古今多少賢人皆以禮聞名，在新中國成立初期，周恩來總理以中華民族特有的大國禮儀，在萬隆會議等國際會議上大展風采，讓西方列強刮目相待。如今我國新時代領路人也在一舉一動之間彰顯著大國禮儀，為中外民眾景仰。排隊不闖紅燈，垃圾分類、禮貌待人......】看似小事，卻都昭示著泱泱華夏的文明禮儀，體現著一個人的素質教育是否成功，如果想要追求卓越，走向成功那么文明禮儀不可或缺。議論文寫作入門之經典“三段論”教學課件議論文寫作入門之經典“三段論”教學課件合作探究古語有云：“人無禮則不生，事無禮則不成10合作探究三、怎么做？（探尋方法法）

主要是回答方法和途徑方面的問題。例：《學會欣賞別人》（1）學會欣賞別人，要求自己要胸懷坦蕩、虛懷若谷的作風。（對己）（2）學會欣賞別人，要努力發掘別人身上的閃光點，學習借鑒。（對人）（3）學會欣賞別人，要互幫互學，取長補短，共同提高。（雙方）

后一分句對前一分句進行闡釋議論文寫作入門之經典“三段論”教學課件議論文寫作入門之經典“三段論”教學課件合作探究三、怎么做？（探尋方法法）例：《學會欣賞別人》后一分11可以使用的句式：話題（句子）需要（必須、應該、要有……）……（做法）合作探究任務三：結合考試作文題目，思考怎樣踐行“禮”。要求注意分類，關注試題“某中學將在全校范圍內開展文明禮貌月活動”的情境可以使用的句式：合作探究任務三：結合考試作文題目，思考怎樣踐12合作探究

青年一代是中國的新生力量，是華夏文明當仁不讓的傳承者，青年有文明，國家才可謂禮儀之邦。我希望每個同學都能規范個人的行為習慣，文明律己；遵守社會公共秩序，文明待人。近期學校對校園不文明行為進行調查，比如隨手丟棄垃圾，學校食堂買飯不排隊，在公物上亂涂亂畫，升國旗時交頭接耳，公共場合大聲喧嘩屢有發生。希望同學們能從小事做起，摒棄不文明行為，當每件小事都能做到“約之以禮”“推己及人”時，你會漸漸發現行“禮”成了自然之舉，成了內心流露。合作探究青年一代是中國的新生力量，是華夏文明當13“三段論”分論點擬寫的方法（或思考角度）

類——是什么因——為什么法——怎么做誰——對象果——會怎樣內涵闡釋法分析理由法揭示結果法探尋方法法角色分解法課堂小結“三段論”分論點擬寫的方法（或思考角度）類——是什么內涵14材料：

近兩年，由國家機關和媒體分別公布的調查結果顯示，我國青少年的榜樣清單的組成十分積極且合理。里面有開國領袖、民主先驅，也有千古帝王、人臣楷模；既有飛天英雄、體育驕子，亦不乏科學先驅、人民公仆；影視明星、戰爭先烈甚至自己的父母也名列其中。顯然，這樣的清單為我民族的青年樹立了優秀的榜樣，其裨益必將長久不絕。

請你結合材料內容寫一篇文章，體現你的認識與思考要求:自擬標題，自選角度，確定立意;不要套路，不得抄襲;不能少800字。作文練筆材料：作文練筆15因果分析法（個人/表層）原因分析（為什么）——現在式（文化/深層）背景分析（為什么）——過去式（影響/預測）結果分析（會怎樣）——將來式（對策/行動）措施分析（怎么辦）——進行時議論文寫作入門之經典“三段論”教學課件16聚焦基本段落

1句觀點（鮮明）

1個事例（精當）

2句分析（深刻）

1句小結（導向）

正反因果層進重申觀點、給出條件、導向行動、開啟下文三觀正確對手意識限定范圍切合強調課前回顧將敘述性的故事轉化為議論性的分析聚焦基本段落

1句觀點（鮮明）

1個事例（精當）

2句分析17高考閱卷老師提示：結構要清晰好的結構，既能展示考生清晰的思路，又能提高老師閱卷的速度。結構要板塊清晰，一目了然，不能雜亂無章。閱卷老師在高速閱讀的情況下，希望能在很短的時間內看清作者的思路，看清全文的布局安排，閱讀一個段落，要能迅速看出這一段寫什么，段和段之間是否界限分明。如果看不清段和段之間的聯系，不可能打高分。課前導入高考閱卷老師提示：結構要清晰課前導入18議論文結構點撥------“三段論”分論點的提煉和表述議論文結構點撥19材料一:“容貌、態度、進退、趨行，由禮則雅，不由禮則夷固僻違、庸眾而野。故人不生，事無巨細，國不寧。”說明:《荀子·修身》)意思是說容貌、儀態、進退、疾走、慢走，有禮就雍容儒雅，無禮則倨傲偏邪、庸俗粗野。所以人不守禮就沒法生存，做事沒有禮就不能成功，國家沒有禮則不安寧材料二:某校對校園不文明行為進行調查，排在前幾位的分別是隨手丟棄垃圾，學校食堂買飯不排隊，在公物上亂涂亂畫，升國旗時交頭接耳，公共場合大聲喧嘩。

某中學將在全校范圍內開展文明禮貌月活動，廣播站為了配合行動，面向全體學生征求稿件，請你結合材料內容寫一篇文章，體現你的認識與思考，并提出希望與建議。要求:自擬標題，自選角度，確定立意;不要套路，不得抄襲;不能少800字。考試題目情境的限制、任務的限制，聯想思考的開放議論文寫作入門之經典“三段論”教學課件議論文寫作入門之經典“三段論”教學課件材料一:考試題目情境的限制、任務的限制，聯想思考的開放議論文20“三段論”分論點擬寫的方法（或思考角度）

類——是什么因——為什么法——怎么做誰——對象果——會怎樣內涵闡釋法分析理由法揭示結果法探尋方法法角色分解法合作探究議論文寫作入門之經典“三段論”教學課件議論文寫作入門之經典“三段論”教學課件“三段論”分論點擬寫的方法（或思考角度）類——是什么內涵21合作探究一、是什么？（內涵闡釋法）是對中心論點的屬性和思想意義的揭示與闡發，是作者對某一論題思索認識的結果。

例：《談意氣》中心：人要有意氣，有自己的意志和氣概，要意氣風發。①意氣是李白“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的高歌。②意氣是杜甫“致君堯舜上，當使民風淳”的肺腑之言。③意氣是毛澤東“數風流人物，還看今朝”的壯懷。

（比喻、詩歌）議論文寫作入門之經典“三段論”教學課件議論文寫作入門之經典“三段論”教學課件合作探究一、是什么？（內涵闡釋法）例：《談意氣》議論文寫作22合作探究任務一：結合考試作文題目，思考什么是“禮”

例："禮”，在字典上的解釋是：由一定社會的道德觀念和風俗習慣形成的，大家共同遵守的禮節。“禮”是指人的容貌，舉止。“禮儀"指的就是”人類社會交往中應有的禮節儀式。”

文明禮儀它所包含的內容很多，不止是言行舉止，也是一個人的儀容儀表，更是一種風度，儒道的心理，對生活的熱愛。在我們的校園中，禮則是需要我們......可以使用的句式：話題（或話題中的關鍵詞語）是……議論文寫作入門之經典“三段論”教學課件議論文寫作入門之經典“三段論”教學課件合作探究任務一：結合考試作文題目，思考什么是“禮”例：23合作探究二、為什么？（分析理由法）

主要是回答原因和目的方面的問題。就是把中心論點作為結論去追溯這個結論產生的條件和原因。例：《談“對手”》中心論點：選擇適當的對手A、選擇適當的對手有助于自己樹立人生的目標。

B、選擇適當的對手有助于自己找到學習的榜樣。

C、選擇適當的對手有助于自己獲得巨大的動力。議論文寫作入門之經典“三段論”教學課件議論文寫作入門之經典“三段論”教學課件合作探究二、為什么？（分析理由法）例：《談“對手”》議論文寫24可以使用的句式：1、因果復句：因在前、果在后；果在前、因在后2、話題（或話題中的關鍵詞語）有利于（有助于、能夠、可以……）……3、假設復句：從話題（或話題中的關鍵詞語）的反面入手，分析原因。（如果沒有）合作探究任務二：結合考試作文題目，思考為什么踐行“禮”。要求以排比句形式表達，加上合適的事例議論文寫作入門之經典“三段論”教學課件議論文寫作入門之經典“三段論”教學課件可以使用的句式：合作探究任務二：結合考試作文題目，思考為什么25合作探究

古語有云：“人無禮則不生，事無禮則不成，國家無禮則不寧。”我國是千年文明古國，禮儀之邦，文明禮儀不僅關乎著個人的德行修養，社會的和諧安寧，也關乎著國家的形象和尊嚴。【古今多少賢人皆以禮聞名，在新中國成立初期，周恩來總理以中華民族特有的大國禮儀，在萬隆會議等國際會議上大展風采，讓西方列強刮目相待。如今我國新時代領路人也在一舉一動之間彰顯著大國禮儀，為中外民眾景仰。排隊不闖紅燈，垃圾分類、禮貌待人......】看似小事，卻都昭示著泱泱華夏的文明禮儀，體現著一個人的素質教育是否成功，如果想要追求卓越，走向成功那么文明禮儀不可或缺。議論文寫作入門之經典“三段論”教學課件議論文寫作入門之經典“三段論”教學課件合作探究古語有云：“人無禮則不生，事無禮則不成26合作探究三、怎么做？（探尋方法法）

主要是回答方法和途徑方面的問題。例：《學會欣賞別人》（1）學會欣賞別人，要求自己要胸懷坦蕩、虛懷若谷的作風。（對己）（2）學會欣賞別人，要努力發掘別人身上的閃光點，學習借鑒。（對人）（3）學會欣賞別人，要互幫互學，取長補短，共同提高。（雙方）

后一分句對前一分句進行闡釋議論文寫作入門之經典“三段論”教學課件議論文寫作入門之經典“三段論”教學課件合作探究三、怎么做？（探尋方法法）例：《學會欣賞別人》后一分27可以使用的句式：話題（句子）需要（必須、應該、要有……）……（做法）合作探究任務三：結合考試作文題目，思考怎樣踐行“禮”。要求注意分類，關注試題“某中學將在全校范圍內開展文明禮貌月活動”的情境可以使用的句式：合作探究任務三：結合考試作文題目，思考怎樣踐28合作探究

青年一代是中國的新生力量，是華夏文明當仁不讓的