職業生涯規劃與就業指導主講人：陳彥武職業生涯規劃與就業指導主講人：陳彥武1第一講職業與高等職業教育職業資格與就業2高職高專培養目標與學生成才3職業的基本原理1第一講職業與高等職業教育職業資格與就業2高職高專培養目標2第一節職業的基本原理一、職業的科學含義及內涵二、職業的特點三、職業更新和演變趨勢四、職業的形象分類第一節職業的基本原理一、職業的科學含義及內涵二、職業的特3一、職業的科學含義及內涵(2)職業的內涵包括五組關系

(1)職業的含義一、職業的科學含義及內涵(2)職業的內涵包括五組關系(1)4職業是參與社會分工，利用專門的知識和技能，創造物質財富、精神財富，獲得合理報酬，滿足物質生活、精神生活的工作。

(1)職業的含義職業是參與社會分工，利用專門的知識和技能，創造物質財富、精神5(2)職業的內涵包括五組關系社會分工

必備技能

創造財富

合理報酬

滿足要求

(2)職業的內涵包括五組關系社會分工必備技能創造財富合6二、職業的特點基礎性12廣泛性3時代性4同一性5差異性6層次性二、職業的特點基礎性12廣泛性3時代性4同一性5差異性6層次7基礎性1職業是個人和社會存在和發展的基礎，因為職業給人們解決了生活的經濟來源問題。人們為了生存，必須從事職業活動，人們的各種活動、人文活動，大多建立在職業的基礎上，“衣食足而知榮辱”，有了職業生活，才有其他一切社會生活的基礎。基礎性1職業是個人和社會存在和發展的基礎，因為職業給人們解決82廣泛性職業問題涉及社會的大部分成員，也涉及社會、經濟、心理、教育、技術、政治、倫理等許多領域，因而它具有廣泛性。就個人而言，一個人生活的方方面面，都與大千職業世界發生著聯系。2廣泛性職業問題涉及社會的大部分成員，也涉及社會、經濟、心理93時代性職業的時代性有兩個含義：一是職業隨著時代的變化而變化，一部分新職業產生，替代一部分過時的職業；二是每一個社會都有自己的“時尚”，它表現為該社會中人們所熱衷的職業。3時代性職業的時代性有兩個含義：一是職業隨著時代的變化而變化104同一性某一類別的職業內部，其勞動條件、工作對象、生產工具、操作內容、人際關系等都是相同的或相似的。由于情境的同一，人們就會形成同一的行為模式，有共同語言，很容易認同。同行、同事，就是指有一定類似之處的人群。4同一性某一類別的職業內部，其勞動條件、工作對象、生產工具、115差異性不同職業之間，可能有著巨大的差異，這些差異包括職業勞動的內容、職業的社會心理、從業者個人的行為模式等等。一般來說，人類社會作為一個有機體，必然存在分工、存在多種多樣的職業。古人說世上有“三百六十行”，現代社會則有著多達幾萬至上萬種職業，各類職業間大相徑庭，隔行如隔山。職業的這種差異導致了不同職業者的不同社會人格，以及人與職業轉換中的矛盾與困難。5差異性不同職業之間，可能有著巨大的差異，這些差異包括職業勞126層次性眾多的社會職業，可以區分不同的層次。盡管從社會需要的角度來看，“存在即合理”，職業間不必區分重要與否，或者說沒有“高低貴賤”的等級性；但現實社會中，人們對不同職業的社會評價的確存在著差別，即有“高低貴賤”方面的看法。這種職業評價的層次性，根源于不同職業的體力、腦力付出不同和工作復雜程度的不同，以及工作的輕松性、教育資格條件、在工作組織權力結構中的地位、工作的自主權、收入水平、社會聲望等方面的差異。6層次性眾多的社會職業，可以區分不同的層次。盡管從社會需要的13三、職業更新和演變趨勢由封閉型向開放型轉化2由傳統工藝型向信息化、智能型轉化3由繼承型向知識創新型轉化4第三產業、社會服務業發展壯大5由單一基礎向跨專業、復合型轉化1三、職業更新和演變趨勢由封閉型向開放型轉化2由傳統工藝型向信14由單一基礎向跨專業、復合型轉化1從目前招工、就業的情況分析，職業崗位的要求和勞動方式逐步由簡單向復雜方面轉化，過去單一技能就能勝任的工作，現在職業內涵發展擴大了，往往需要相關專業的許多知識技能，更多的需要跨專業的復合型人才。由單一基礎向跨專業、復合型轉化1從目前招工、就業的情況分析，15由封閉型向開放型轉化2隨著改革開放的深入，職業崗位工作范圍和面向的服務對象越來越廣泛，接受信息的渠道也必然加大，人們相互之間的交往和協作大大加強，所以要求人們具有開放的觀念和心胸，徹底擺脫封閉的狀態。由封閉型向開放型轉化2隨著改革開放的深入，職業崗位工作范圍和16由傳統工藝型向信息化、智能型轉化3傳統工藝型在科技含量上相對滯后，在技術更新速度方面比較緩慢，有時跟不上時代前進的步伐。生產力發展的關鍵之一是增加職業崗位科技含量改善勞動組織和生產手段，提高勞動生產率。能熟練應用信息管理方法的智能型操作人員，是今后職業崗位更新、工作內容更新需要的新型人才。由傳統工藝型向信息化、智能型轉化3傳統工藝型在科技含量上相對17由繼承型向知識創新型轉化4知識經濟時代的到來，要求社會成員必須不斷樹立創新意識，在自己的職業崗位上進行創造性勞動。社會發展變化迅速，已經使完全以繼承方式獲得的勞動技能和方法大大落后，國家的知識創新工程，將科技成果迅速轉化成生產力，勞動效率的迅速提高改變著現有職業崗位的職業特點。今后，只有創造型人才才能更好地勝任崗位職責。由繼承型向知識創新型轉化4知識經濟時代的到來，要求社會成員必18第三產業、社會服務業發展壯大5社會生產力的提高，解放了勞動力，人們越來越多地需要社會服務行業為他們排憂解難，提供方便。第三產業的勞動人數將迅速增加，信息傳播與管理行業的各種職業，文化教育事業，休閑、娛樂、保健等事業，提供各種各樣的服務項目的社區服務業等，將迅速發展壯大，不僅能產生大量職業，而且是吸納社會勞動力的主要渠道。第三產業、社會服務業發展壯大5社會生產力的提高，解放了勞動力19四、職業的形象分類朝陽職業曙光職業恒星職業昨日星辰職業流星職業職業黃昏職業如日中天的職業夕陽職業四、職業的形象分類朝陽職業曙光職業恒星職業昨日星辰職業流星職20第二節職業資格與就業1職業資格的含義及分類2職業資格證書與就業競爭第二節職業資格與就業1職業資格的含義及分類2職業資格證書21(1)從業資格從業資格是政府規定專業技術人員從事某種專業性工作的學識、技術和能力的起點標準。執業資格是指國家對某些責任重大，社會通用性強，關系國家、社會公共利益的專業（工種）實行準入控制，是依法獨立開業或者從事某一特定專業（工種）學識、技術和能力的必備標準。1職業資格的含義及分類(2)執業資格(1)從業資格從業資格是政府規定專業技術人員從事某種專業性工222職業資格證書與就業競爭（一）學歷文憑與職業資格證書學歷證書是一個人接受教育的年限、所具有的文化程度或者學業程度的證明，是由教育部門頒發的。職業資格證書是一個人能否勝任某一職業的證明，是由勞動、人事部門或其委托的部門頒發的。（二）職業資格證書對高職高專學生的作用職業資格證書制度是勞動就業制度的一項重要內容，也是一種特殊形式的國家考試制度。能證明自己具有從事某一職業所必備的學識、技術和能力的職業資格證書，對高職高專學生就業有特殊重要的意義。（三）多證書與職業競爭力取得多個職業資格證書，不但能增加就業機會，大大提高擇業過程中的主動性，而且使自己既具備第一崗位的任職能力，又具備轉換崗位的適應能力。2職業資格證書與就業競爭（一）學歷文憑與職業資格證書23第三節高職高專培養目標與學生成才一、高職高專培養目標二、專業與職業的區別和聯系三、高職高專學生成才第三節高職高專培養目標與學生成才一、高職高專培養目標二24一、高職高專培養目標(一)高職高專培養目標的特點(二)高技能人才是高職高專培養的重點一、高職高專培養目標(一)高職高專培養目標的特點(二)高25(一)高職高專培養目標的特點(1)高等職業技術教育屬于能力為本的教育，它是為學生進入現實和未來市場就業或創業準備的教育。(2)高職高專學校的教學具有以職業需要為基礎，以技能培訓為主線的特點。(3)高等職業教育不是普通本科教育模式的“縮印本”，專業結構上，更應貼近產業，而不是貼近“學科”。(一)高職高專培養目標的特點(1)高等職業技術教育屬于能26(二)高技能人才是高職高專培養的重點高技能人才指具有較高的知識層次、較強的創新能力，掌握熟練心智技能的知識型技能人才。高職高專畢業生工作的特點主要有三個：一是人才類型是應用型、實用型和職業型；二是工作場合是基層部門、生產一線和工作現場；三是工作內涵是將成熟的技術和管理規范轉變為現實的生產和服務。(二)高技能人才是高職高專培養的重點高技能人才27二、專業與職業的區別和聯系專業，是指高等學校或中等職業學校根據科學分工或社會、生產分工需要所分成的學業門類。高職高專專業的專業大類有農林牧漁、交通、生物與制藥、資源開發與測繪、材料與能源、土建、水利、制造、電子信息、環保氣象與安全、輕紡食品、財經、醫藥衛生、旅游、公共事業、文化教育、藝術設計傳媒、公安、法律等近20個。專業大類下設二級類70余個，550余種專業。專業和職業既有區別，又密切相關。任何專業，都對應著某個職業群，甚至若干個相關的職業群。高職高專的專業不同于職業，即它不與社會職業一一對應，卻又與社會職業有著非常緊密的聯系。二、專業與職業的區別和聯系專業，是指高等學校或28三、高職高專學生成才(一)成才要素(二)高職高專學生成才的技巧三、高職高專學生成才(一)成才要素(二)高職高專學生成才29境遇

才能

成才要素努力

身體品德目標

境遇才能成才要素努力身體品德目標303．選擇目標與成才的關系1．修養與成才的關系2．事業與成才的關系4．人生觀與成才的關系5．心理健康與成才的關系6．紀律觀念與成才的關系高職高專學生成才的技巧3．選擇目標與成才的關系1．修養與成才的關系2．事業與成才的311．修養與成才的關系思想品質修養道德品質修養為今后成為各行各業里合格的專門人才，高職高專學生要注重各方面的修養。政治修養1．修養與成才的關系思想品質修養道德品質修養為今后成為各行各322．事業與成才的關系事業對于人生是極其重要的，而人們又只有通過正當的職業生活才能成就事業。因此，事業與成才有一種密不可分的聯系。事業能促進人才的成長，人才又能更好發展、完成自己的事業，二者是一種互為因果、相輔相成的關系。（1）人才必定成就事業（2）立足崗位成才2．事業與成才的關系事業對于人生是極其重要的，而人們又只有通333．選擇目標與成才的關系（4）選擇目標應提倡自知之明，揚長避短（3）根據個人的興趣和特長選擇目標的原則（2）“邊緣選擇”的原則（1）順勢成才的原則

選好目標，是進入有效創造的第一步，也是成才路上關鍵的一步。大學畢業生也一樣，日后朝什么方向發展，怎樣塑造自己，都需要盡快做出選擇，以便少走彎路，盡快成才。選擇目標應遵循的原則如下：3．選擇目標與成才的關系（4）（3）（2）（1）選好目標，是344．人生觀與成才的關系人生觀決定著人生價值和人生態度。當代大學生肩負著繼往開來、振興中華的偉大歷史使命，寄托著祖國和人民對中國未來的全部期望。因而，我們應當適應時代的發展，認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，樹立為人民服務的人生觀，為自己選擇一條正確的人生道路，在促進社會的進步和發展中也使自己得到充分的發展，成為時代所需要的德才兼備的合格人才。4．人生觀與成才的關系人生觀決定著人生價值和人生態度。當代大355．心理健康與成才的關系（2）心理健康是事業成功的保證（3）心理健康促進良好性格的形成高職高專學生站在同一起跑線上，同一水平線上競爭的勝負與多種因素有關，其中最為重要的是心理素質的競爭。心理素質好，就可能克服各種困難，獲得優異成績。所以，高職高專教育中增進學生心理健康成為教育的一個重要課題。（1）心理健康促進生理健康5．心理健康與成才的關系（2）心理健康是事業成功的保證（3）366．紀律觀念與成才的關系當代高職高專學生只有不斷地增強自己的紀律觀念，才能夠成為祖國和人民所需要的合格人才。增強紀律觀念對于高職高專學生成才的促進作用主要體現在以下幾個方面：（1）培養良好的政治素質

（2）促進道德品質修養（3）培養良好的整體素質6．紀律觀念與成才的關系當代高職高專學生只有不斷地增強自己的37職業生涯規劃與就業指導ThankYou!職業生涯規劃與就業指導ThankYou!38職業生涯規劃與就業指導主講人：陳彥武職業生涯規劃與就業指導主講人：陳彥武39第一講職業與高等職業教育職業資格與就業2高職高專培養目標與學生成才3職業的基本原理1第一講職業與高等職業教育職業資格與就業2高職高專培養目標40第一節職業的基本原理一、職業的科學含義及內涵二、職業的特點三、職業更新和演變趨勢四、職業的形象分類第一節職業的基本原理一、職業的科學含義及內涵二、職業的特41一、職業的科學含義及內涵(2)職業的內涵包括五組關系

(1)職業的含義一、職業的科學含義及內涵(2)職業的內涵包括五組關系(1)42職業是參與社會分工，利用專門的知識和技能，創造物質財富、精神財富，獲得合理報酬，滿足物質生活、精神生活的工作。

(1)職業的含義職業是參與社會分工，利用專門的知識和技能，創造物質財富、精神43(2)職業的內涵包括五組關系社會分工

必備技能

創造財富

合理報酬

滿足要求

(2)職業的內涵包括五組關系社會分工必備技能創造財富合44二、職業的特點基礎性12廣泛性3時代性4同一性5差異性6層次性二、職業的特點基礎性12廣泛性3時代性4同一性5差異性6層次45基礎性1職業是個人和社會存在和發展的基礎，因為職業給人們解決了生活的經濟來源問題。人們為了生存，必須從事職業活動，人們的各種活動、人文活動，大多建立在職業的基礎上，“衣食足而知榮辱”，有了職業生活，才有其他一切社會生活的基礎。基礎性1職業是個人和社會存在和發展的基礎，因為職業給人們解決462廣泛性職業問題涉及社會的大部分成員，也涉及社會、經濟、心理、教育、技術、政治、倫理等許多領域，因而它具有廣泛性。就個人而言，一個人生活的方方面面，都與大千職業世界發生著聯系。2廣泛性職業問題涉及社會的大部分成員，也涉及社會、經濟、心理473時代性職業的時代性有兩個含義：一是職業隨著時代的變化而變化，一部分新職業產生，替代一部分過時的職業；二是每一個社會都有自己的“時尚”，它表現為該社會中人們所熱衷的職業。3時代性職業的時代性有兩個含義：一是職業隨著時代的變化而變化484同一性某一類別的職業內部，其勞動條件、工作對象、生產工具、操作內容、人際關系等都是相同的或相似的。由于情境的同一，人們就會形成同一的行為模式，有共同語言，很容易認同。同行、同事，就是指有一定類似之處的人群。4同一性某一類別的職業內部，其勞動條件、工作對象、生產工具、495差異性不同職業之間，可能有著巨大的差異，這些差異包括職業勞動的內容、職業的社會心理、從業者個人的行為模式等等。一般來說，人類社會作為一個有機體，必然存在分工、存在多種多樣的職業。古人說世上有“三百六十行”，現代社會則有著多達幾萬至上萬種職業，各類職業間大相徑庭，隔行如隔山。職業的這種差異導致了不同職業者的不同社會人格，以及人與職業轉換中的矛盾與困難。5差異性不同職業之間，可能有著巨大的差異，這些差異包括職業勞506層次性眾多的社會職業，可以區分不同的層次。盡管從社會需要的角度來看，“存在即合理”，職業間不必區分重要與否，或者說沒有“高低貴賤”的等級性；但現實社會中，人們對不同職業的社會評價的確存在著差別，即有“高低貴賤”方面的看法。這種職業評價的層次性，根源于不同職業的體力、腦力付出不同和工作復雜程度的不同，以及工作的輕松性、教育資格條件、在工作組織權力結構中的地位、工作的自主權、收入水平、社會聲望等方面的差異。6層次性眾多的社會職業，可以區分不同的層次。盡管從社會需要的51三、職業更新和演變趨勢由封閉型向開放型轉化2由傳統工藝型向信息化、智能型轉化3由繼承型向知識創新型轉化4第三產業、社會服務業發展壯大5由單一基礎向跨專業、復合型轉化1三、職業更新和演變趨勢由封閉型向開放型轉化2由傳統工藝型向信52由單一基礎向跨專業、復合型轉化1從目前招工、就業的情況分析，職業崗位的要求和勞動方式逐步由簡單向復雜方面轉化，過去單一技能就能勝任的工作，現在職業內涵發展擴大了，往往需要相關專業的許多知識技能，更多的需要跨專業的復合型人才。由單一基礎向跨專業、復合型轉化1從目前招工、就業的情況分析，53由封閉型向開放型轉化2隨著改革開放的深入，職業崗位工作范圍和面向的服務對象越來越廣泛，接受信息的渠道也必然加大，人們相互之間的交往和協作大大加強，所以要求人們具有開放的觀念和心胸，徹底擺脫封閉的狀態。由封閉型向開放型轉化2隨著改革開放的深入，職業崗位工作范圍和54由傳統工藝型向信息化、智能型轉化3傳統工藝型在科技含量上相對滯后，在技術更新速度方面比較緩慢，有時跟不上時代前進的步伐。生產力發展的關鍵之一是增加職業崗位科技含量改善勞動組織和生產手段，提高勞動生產率。能熟練應用信息管理方法的智能型操作人員，是今后職業崗位更新、工作內容更新需要的新型人才。由傳統工藝型向信息化、智能型轉化3傳統工藝型在科技含量上相對55由繼承型向知識創新型轉化4知識經濟時代的到來，要求社會成員必須不斷樹立創新意識，在自己的職業崗位上進行創造性勞動。社會發展變化迅速，已經使完全以繼承方式獲得的勞動技能和方法大大落后，國家的知識創新工程，將科技成果迅速轉化成生產力，勞動效率的迅速提高改變著現有職業崗位的職業特點。今后，只有創造型人才才能更好地勝任崗位職責。由繼承型向知識創新型轉化4知識經濟時代的到來，要求社會成員必56第三產業、社會服務業發展壯大5社會生產力的提高，解放了勞動力，人們越來越多地需要社會服務行業為他們排憂解難，提供方便。第三產業的勞動人數將迅速增加，信息傳播與管理行業的各種職業，文化教育事業，休閑、娛樂、保健等事業，提供各種各樣的服務項目的社區服務業等，將迅速發展壯大，不僅能產生大量職業，而且是吸納社會勞動力的主要渠道。第三產業、社會服務業發展壯大5社會生產力的提高，解放了勞動力57四、職業的形象分類朝陽職業曙光職業恒星職業昨日星辰職業流星職業職業黃昏職業如日中天的職業夕陽職業四、職業的形象分類朝陽職業曙光職業恒星職業昨日星辰職業流星職58第二節職業資格與就業1職業資格的含義及分類2職業資格證書與就業競爭第二節職業資格與就業1職業資格的含義及分類2職業資格證書59(1)從業資格從業資格是政府規定專業技術人員從事某種專業性工作的學識、技術和能力的起點標準。執業資格是指國家對某些責任重大，社會通用性強，關系國家、社會公共利益的專業（工種）實行準入控制，是依法獨立開業或者從事某一特定專業（工種）學識、技術和能力的必備標準。1職業資格的含義及分類(2)執業資格(1)從業資格從業資格是政府規定專業技術人員從事某種專業性工602職業資格證書與就業競爭（一）學歷文憑與職業資格證書學歷證書是一個人接受教育的年限、所具有的文化程度或者學業程度的證明，是由教育部門頒發的。職業資格證書是一個人能否勝任某一職業的證明，是由勞動、人事部門或其委托的部門頒發的。（二）職業資格證書對高職高專學生的作用職業資格證書制度是勞動就業制度的一項重要內容，也是一種特殊形式的國家考試制度。能證明自己具有從事某一職業所必備的學識、技術和能力的職業資格證書，對高職高專學生就業有特殊重要的意義。（三）多證書與職業競爭力取得多個職業資格證書，不但能增加就業機會，大大提高擇業過程中的主動性，而且使自己既具備第一崗位的任職能力，又具備轉換崗位的適應能力。2職業資格證書與就業競爭（一）學歷文憑與職業資格證書61第三節高職高專培養目標與學生成才一、高職高專培養目標二、專業與職業的區別和聯系三、高職高專學生成才第三節高職高專培養目標與學生成才一、高職高專培養目標二62一、高職高專培養目標(一)高職高專培養目標的特點(二)高技能人才是高職高專培養的重點一、高職高專培養目標(一)高職高專培養目標的特點(二)高63(一)高職高專培養目標的特點(1)高等職業技術教育屬于能力為本的教育，它是為學生進入現實和未來市場就業或創業準備的教育。(2)高職高專學校的教學具有以職業需要為基礎，以技能培訓為主線的特點。(3)高等職業教育不是普通本科教育模式的“縮印本”，專業結構上，更應貼近產業，而不是貼近“學科”。(一)高職高專培養目標的特點(1)高等職業技術教育屬于能64(二)高技能人才是高職高專培養的重點高技能人才指具有較高的知識層次、較強的創新能力，掌握熟練心智技能的知識型技能人才。高職高專畢業生工作的特點主要有三個：一是人才類型是應用型、實用型和職業型；二是工作場合是基層部門、生產一線和工作現場；三是工作內涵是將成熟的技術和管理規范轉變為現實的生產和服務。(二)高技能人才是高職高專培養的重點高技能人才65二、專業與職業的區別和聯系專業，是指高等學校或中等職業學校根據科學分工或社會、生產分工需要所分成的學業門類。高職高專專業的專業大類有農林牧漁、交通、生物與制藥、資源開發與測繪、材料與能源、土建、水利、制造、電子信息、環保氣象與安全、輕紡食品、財經、醫藥衛生、旅游、公共事業、文化教育、藝術設計傳媒、公安、法律等近20個。專業大類下設二級類70余個，550余種專業。專業和職業既有區別，又密切相關。任何專業，都對應著某個職業群，甚至若干個相關的職業群。高職高專的專業不同于職業，即它不與社會職業一一對應，卻又與社會職業有著非常緊密的聯系。二、專業與職業的區別和聯系專業，是指高等學校或66三、高職高專學生成才(一)成才要素(二)高職高專學生成才的技巧三、高職高專學生成才(一)成才要素(二)高職高專學生成才67境遇

才能

成才要素努力

身體品德目標

境遇才能成才要素努力身體品德目標683．選擇目標與成才的關系1．修養與成才的關系2．事業與成才的關系4．人生觀與成才的關系5．心理健康與成才的關系6．紀律觀念與成才的關系高職高專學生成才的技巧3．選擇目標與成才的關系1．修養與成才的關系2．事業與成才的691．修養與成