第第頁關于《狼和小羊》教案4篇

《狼和小羊》教案篇1

設計背景

1講狼和小羊的故事，讓幼兒知道狼是兇殘的，狡猾的動物。

2羊是溫順的動物。

3教會幼兒學兒歌：一二三，三二一，站個圓圈做游戲，羊群里面有只狼，不知躲在啥地方，小羊小羊要當心，千萬別讓狼追上。

活動目標

練習跑和鉆的動作，進展敏捷躲閃的技能。

進展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

熬煉幼兒堅持究竟的意志，吃苦耐勞的精神。

重點難點

鉆和躲閃的動作

活動預備

1做一個狼的頭飾和假設干個羊的頭飾。

2學會兒歌。

活動過程

1由一名小伙伴做狼，其他小伙伴做羊。

2全體小伙伴拉手圍成圓圈，邊走邊念兒歌。

3念完兒歌后，頭戴羊頭飾的小伙伴四散跑開。狼開始追捉，被“狼”拍到的“羊”要暫停游戲。這時老師可與一個幼兒拉手高舉起做山洞，“小羊”可間續(xù)鉆進去休息，仍被“狼”追的“羊”要想方法躲閃，鉆回山洞，直到全體小伙伴都鉆進山洞。游戲結(jié)束。

4小結(jié)幼兒的表現(xiàn)，表現(xiàn)好的小伙伴予以表揚，

5結(jié)束活動。

教學反思

這次游戲基本上能按要求完成教學目標，幼兒樂于參加游戲，但也有不足的地方，如；游戲前沒有說清晰游戲規(guī)章，造成了幼兒擠在一起跑的現(xiàn)象。以后，在游戲前我會把游戲規(guī)章說清晰。讓游戲更能順當?shù)倪M行。

小百科：狼共46個亞種，體型中等、均勻，四肢修長，趾行性，利于快速奔跑。頭腭尖形，顏面部長，鼻端突出，耳尖且直立，嗅覺靈敏，聽覺發(fā)達。

《狼和小羊》教案篇2

[教材版本]

浙江省義務教育學校語文第十冊第10課

[教材分析]

《狼和小羊》是一那么寓言故事。文章通過寫狼和小羊的對話，告知人們：像狼一樣的惡人是蠻不講理的，對這樣的惡人，光講道理是不行的。假如碰上這樣的惡人，只有勇猛地跟他作斗爭。

《狼和小羊》層次清楚，分別寫了狼的三個借口以及小羊的兩次辯駁，最末寫狼向小羊撲去，留給了小伙伴多維的想象，全文語言生動，內(nèi)容有趣，寓意深刻，特別適合低班級小伙伴表演朗讀，可以讓小伙伴從讀中去理解內(nèi)容，從讀中去感悟寓意，所以，課堂教學時適合以讀為主。在小伙伴熟讀課文的基礎上，進行口頭表達訓練，訓練同學把話說完整，把話說通順，并訓練多種表達方式，最末在小伙伴對生字有了多次感性認識的基礎上，學習生字，指導書寫。所以，朗讀、語言訓練〔說話〕、生字教學是本課的三個重點，而理解小羊辯駁狼的話那么為教學的難點，由于其中滲透規(guī)律思維中的推理訓練。

[教學目標]

1、懂得像狼一樣的惡人是蠻不講理的，對這樣的惡人光靠講道理是不行的。遇到這樣的惡人，只有勇猛機敏地跟作作斗爭。

2、學會本課的9個生字，理解小溪、有意、借口、驚訝、溫順、上游、氣沖沖、家伙、去年、背地里、可憐、先生、爭論、迫近、反正等詞語的意思。

3、能給句子加上逗號、嘆號和問號。

4、能分角色朗讀課文。

[教學重點、難點]

重點：1、學習生字。

2、朗讀課文。

3、理解狼三次借口的內(nèi)容。

難點：理解小羊第一次辯駁狼的理由。

[課時安排]

2課時

第一課時：通讀全文，讀悟課文1~3節(jié)，學會生字：溪、臟、溫。

第二課時：讀悟課文4~6節(jié)，分角色朗讀全文，學會生字：憐、辨、齜、嚷、反。

第三課時：復習鞏固生字，完成課后練習、課堂作業(yè)本中練習。

[教學預備]

1、同學預習課文，熟讀課文。

2、老師預備圖片、小黑板等。

[教學過程]

第一課時

一、揭題談話：

1、出示課題，讀題。

2、說說：你印象中的狼是怎樣的？小羊是怎樣的？

二、初步感知：

聽老師讀課文，談談聽后感想。

三、通讀課文：

1、自學課文。要求：音節(jié)讀2遍，詞語讀2遍，讀通課文。

2、指名分節(jié)讀，師生共同評談。在讀中理解詞語溫順等，理解反問句的意思。

3、自由讀全文一遍，提出不懂的問題。

四、閱讀1~3節(jié)，學習生字。

1、讀懂第2節(jié)。

〔1〕說話：狼為了吃小羊，它是怎么說的？〔把你、我換成小羊、狼再說一說〕

〔2〕說出狼氣概洶洶的樣子。

2、讀懂第3節(jié)。

〔1〕說話：水是從〔〕流到〔〕的。〔指名上黑板寫詞：上游、下游〕。狼站在〔〕，小羊站在〔〕。〔指名上黑板貼狼、小羊圖〕。所以〔〕。

〔2〕用由于〔〕，所以〔〕說話。

〔3〕用自己的話說說小羊的理由。

〔4〕理解：找借口的意思，說說狼找的第一個借口是什么？

3、分角色朗讀全文。

4、學習生字：溪、臟、溫。

五、課堂小結(jié)

狼是多么蠻不講理，對狼光講道理是不行的，要勇猛機敏地跟它作斗爭。

六、作業(yè)

1、抄寫生字；

2、選擇一題做；

〔1〕找好伙伴分角色朗讀；

〔2〕看插圖寫話。

七、板書：

狼和小羊

狼圖

羊圖溪臟溫

《狼和小羊》教案篇3

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

2、理解由生字組成的詞語。

3、通過對課文的朗讀、感悟，讓同學懂得像狼一樣的壞人總找借口做壞事，他們是不講道理的。

教學重點：有感情的朗讀狼和羊的對話，讓同學懂得像狼一樣的壞人總找借口做壞事，他們是不講道理的`。

教學難點：理解找碴兒的意思。讓同學懂得像狼一樣的壞人總找借口做壞事，他們是不講道理的。

教學過程:

1、復習導入：

上節(jié)課我們學習了狼和小羊的故事，你還認識他們嗎？〔出示狼和小羊圖片〕

2、那么這里的一些詞語，小伙伴們還認識嗎？

出示詞語：

大灰狼弄臟吃了一驚溫順

倒流常常爭論撲去

看見有意反正心愛的

3.通過上學課的學習，我們知道這個故事發(fā)生在小溪邊，老師引讀第一段。出示：狼來到小溪邊??喝水。

4.齊讀

新授

〔一〕精讀課文

一、1、過渡：狼和小羊之間究竟發(fā)生了一個什么樣的故事呢？請小伙伴們趕快去文中找找答案吧。并完成黑板上的填空。

出示：課文寫的是狼找碴兒想吃小羊的故事。〔指名填空〕

1.狼一共找碴找了幾次？〔3次〕

2.我們一起來看看狼是怎么找碴的？

3.請小伙伴輕聲讀課文第2自然段，邊讀邊想狼想干什么？

生：狼很想吃小羊。

師：很好，你能找到一個詞，來說明狼小吃小羊的程度嗎？

生：很

師：找的特別精確，那么你能換個詞語嗎？

生：特別非常

換的真棒，很可以換成特別，非常特別

出示句式：

狼〔特別、非常、特別??〕想吃小羊。

5、既然這樣，狼心里會想什么呢?

(狼心里想：小羊長得肥肥的，吃起來肯定特別可口，今日我可以飽餐一頓啦)我肚子餓的嘟嘟叫，正好這只小肥羊來了，我可不能放過他，我肯定要捉住他！〕

狼多么想吃小羊呀，誰來讀好這句話。〔出示：狼很小吃小羊〕

6、師：所以狼有意找碴兒：什么叫有意？〔有意識的，故意〕

7、狼是怎么樣有意找碴兒的，他是怎么說的？同學溝通

〔相機出示〕

“你把我喝得水弄臟了！你安得什么心？”指名讀，齊讀

請同學們留意一下標點符號，第一個是！表示什么語氣？第二個是問號，那應當讀出怎樣的語氣？指名讀，齊讀。〔兇狠〕

8、好一只兇狠的狼啊，我們一起來把第二段再讀一遍。

二、真的是被小羊弄臟了么？我們來看看小羊是怎么說的——〔引讀并出示小羊說的話：〕

A、大家看看，小羊說了幾句話？〔2句〕

第一句話，出示〔我怎么會把您喝的水弄臟呢？〕的后面用了個？我們知道一般只有疑問時才用？，小羊是不是要問狼？〔讀小羊說的第一句〕那么小羊的意思是——〔我不會把您喝的水弄臟的。〕出示并比較兩句話

B、對，“怎么會”就是“不會”。反問句的答案在句子里含著，不需要別人回答。

用反問句比用一般表達句更有能量，這里更加強調(diào)小羊不會把狼喝的水弄臟。指名讀，讀出強調(diào)的語氣。〔齊讀〕

C、小羊不會把水弄臟的理由是什么呢?誰來讀小羊說的第二句話？〔指讀〕

D、小羊說的話是什么意思，你懂嗎？

〔狼在上游，小羊在下游，水是不會倒流的。〕

E、誰到上面來指給大家看？

通過看圖理解上游、下游，水流的方向以及狼和小羊站的位置。

所以小羊是不可能把狼喝的水弄臟的。

1.你瞧小羊說得多清晰，他共說了兩句話，先用一個反問句很有力地把狼的話駁倒，然后講自己的依據(jù)，理由非常充分。讓我們感覺他很講道理，〔板書：講道理〕我們再來把小羊說的兩句話連起來讀一讀，從小羊的話中你感覺他怎么樣？〔很有禮貌〕我們再來有禮貌地讀一讀

6、還感覺他怎么樣？〔很溫順〕我請女小伙伴溫順地讀一讀。〔板書：溫順〕

7、分角色朗讀，下面我們來演一演，誰情愿讀狼說的話，小羊呢？〔先是指名讀，師讀旁白，同時指導同學以動作幫助表演，然后男女生分角色齊讀，這一次，同學徑直讀對話。〕

8、師小結(jié)：小羊根本就不會把狼喝的水弄臟！狼卻責備小羊把它喝的水弄臟了，這就是——用書上一個詞——板書并〔讀詞：找碴兒〕，“找碴兒”的意思就是——〔挑刺，找借口，毫無道理地瞎說八道〕，

過渡：狼第1著失敗了，看看第二次狼又找了一個什么碴兒，小羊是怎么跟它講道理的？

1、同學自由讀4、5自然段后指名回答

2、相應出示狼和小羊的第2次對話。〔狼氣沖沖地說：“就算這樣吧，你總是個壞家伙??是不是？”把這兩段話讀一讀，再跟同桌分角色讀

A、指名同學分角色朗讀，在評議的過程中做指導

B、你們說***小伙伴演的怎么樣？為什么？

書上有一個描寫狼的心情的詞語，你能找到嗎？指名溝通，〔氣沖沖〕

對，是氣沖沖，什么叫氣沖沖？你能氣沖沖的讀出來嗎？指名讀狼的話，齊讀

C、小樣呢，演的怎么樣？我們來看圖〔出示小羊圖片〕看這圖片，你覺得小羊

怎么樣？

〔述說圖片上小羊的樣子，很可憐、可怕、驚惶??〕這個“啊”該怎么讀？

D、此時的小又驚又怕又委屈，它的境況是多么令人憐憫呀，書上用了一個詞，你能找到嗎？〔可憐，相機板書〕齊讀可憐。

師再強調(diào)：可憐就是讓人憐憫，盡管是這樣，可是小羊還在跟狼講道理，小羊焦急那，所以用“喊”，我們一起來喊：“啊，這是不可能的，去年我還沒誕生呢”〕

3、小伙伴，假如你在旁邊看到這樣的情景，你的心情怎么樣？〔很生氣，生氣，惱火，??〕為什么？

〔由于去年小羊還沒有誕生呢，怎么可能說他的壞話〕他這樣沒有道理地捏造瞎編，就叫——〔找碴兒〕

過渡：狼找的第二個碴兒又被小羊駁回去了，它再也沒有耐煩來跟小羊煩了，你們瞧：師引導他們觀測圖來援助理解

1、讓同學說說狼此時惱羞成怒的模樣

2、書上是怎么說的呢？請小伙伴自由大聲地讀讀最末一個自然段

3、指名朗讀，同時板書〔喊〕

這兒也有一個“喊”，跟小羊的“喊”一樣嗎？為什么？

由于狼已經(jīng)很不耐煩，不情愿跟小羊磨嘴皮子了，他已經(jīng)火冒三丈了，所以課文說狼不想再爭論了，大聲喊到：“——”

2〕學著狼的樣做做動作，一起讀。

3〕狼找不到理由竟然說“不是你就是你爸爸，反正都一樣。”他這么說不過是為吃掉小羊所找的——〔碴兒〕但是他已經(jīng)不想讓小羊說話了，就露出原形，向小羊撲去。

4、大家看到結(jié)尾的省略號嗎？表示什么意思？

對，說明故事還沒有完。

1.提問：結(jié)果會怎么樣呢？大家發(fā)揮想象來談談吧！〔同學溝通〕

四、明理深化：

2、面對不斷找碴兒的狼，小羊一次又一次跟它講道理，但狼還是往小羊身上撲去了！學了這個故事，你們懂了什么？

3、這個故事出自《伊索寓言》，在故事的結(jié)尾，伊索寫了這樣一句話〔出示：故意要干兇狠殘酷的壞事情，那是很簡單找到借口的

五：教同學字

狼經(jīng)

《狼和小羊》教案篇4

教學目標：

１．學會本課生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。

２．初步認識狼狡猾、兇殘的本性，讀懂狼找的第一次借口。

３．初步懂得壞人總是找借口做壞事，他們是不講道理的。

教學預備：

多媒體.課件，小羊、狼圖片等。

教學過程：

一、課前談話，創(chuàng)設情景：

播放flash《森林音樂會》，你聽到了什么？〔小鳥在唱歌，小羊在奔跑……〕

是啊，小動物們在這座漂亮的大森林里過著美滿的生活。可是，有一天，小羊正在小溪邊喝水的時候，一只兇狠的大灰狼走來了，他們之間會發(fā)生什么事情呢？

今日我們就來學習這個有趣的寓言故事。〔出示課題，齊讀〕

二、聽錄音，初步感知

請同學們看大屏幕，留意聽認真。

三、初讀課文，理清脈絡

1、自讀課文，初步熟識課文的內(nèi)容。

大家想讀嗎？那好，請放開聲音讀一讀吧！留意做到讀準字音，讀通句子，然后同桌相互檢查一下生字。想一想狼和小羊之間發(fā)生了一件什么事？

同學自由讀課文，然后說說狼和小羊之間發(fā)生了一件什么事？〔狼有意找借口要吃小羊。〕

2、再讀課文，劃出狼找的三次借口。

〔1〕狼有意找了什么借口？找了幾次借口？請小伙伴們再輕輕地讀讀課文，畫出描寫狼找借口的句子。〔老師巡察提示〕

〔2〕都畫完了嗎？誰情愿來說說你畫出的句子？

可提示同學，你畫出了這一自然段——

老師相機出示描寫狼的三個段落——

3、感情朗讀三次借口。

小伙伴們真聰慧，一下子把狼找的三次借口都畫出來了，老師相信你們讀起來也肯定很棒！

〔1〕請同學們合上書看大屏幕上狼說的三次話，先自己讀讀。

〔2〕指名三人讀，評一評。再指名三人讀。

〔3〕師引讀。說說從狼找的三次借口中你有什么發(fā)覺？〔一次比一次不講道理，一次比一次兇殘。……〕

〔4〕同桌對讀，看看還有什么不懂的地方，與同學溝通一下。

我們?nèi)鄟頊贤ㄒ幌拢脝幔俊仓该场采嫌问鞘裁匆馑迹繛槭裁凑f狼是有意找借口？狼為什么要氣沖沖地說？“安的什么心”是什么意思？……〕

看來同學們都仔細讀書了，提出了這么多的問題，接下去我們就一起來解決這些問題。

四、學習課文第一段。

1、指名讀。說說你讀懂了什么？〔小溪指的是山里的小河溝。〕〔狼是在小溪邊與小羊相遇的。〕……〔板畫“小溪”，貼狼、小羊圖〕

2、齊讀。

五、學習課文第二、三段〔第一次借口〕

1、學習第二段。

〔1〕狼看見小羊在溪邊喝水，就想把它吃掉。狼想吃小羊，它想到怎樣的程度呢?課文第二節(jié)里有個詞兒，誰能找出來?〔特別。〕對!狼特別想吃小羊。誰能把“特別”換成別的詞兒?〔特別、很〕

〔2〕你怎么看出來狼特別想吃小羊？〔看圖說話〕〔口水都流出來了，饞涎欲滴，它心里想……〕用“由于……所以……”說一說。

〔連起來說：狼看見小羊正在那兒喝水，心里想：我餓得肚子咕咕叫，恰好遇到這只又肥又嫩的小羊。要是捉住他，我肯定能飽餐一頓。想著，想著，口水順著嘴角往下滴，兩眼直盯著小羊。〕

〔3〕從狼的樣子和它心里想的，說明狼特別想吃小羊。狼是個專做壞事、特別殘忍的家伙。可是小羊在溪邊喝水，根本沒得罪狼。那狼怎么吃小羊呢?〔狼有意找借口吃小羊。〕

什么叫找借口?有意找借口呢?〔有意地找毛病，故意編造理由。〕

〔4〕狼是很狡猾、很陰險的。誰把狼第一次找的借口讀一讀?

(生有感情地讀狼說的話。)說說你讀懂了什么？

“你安的什么心?”這一句里的“安”是什么意思?〔打的什么主意，常指不好的念頭、想法。〕這句話