精品文檔關于精選數學教研組工作總結范文關于精選數學教研組工作總結范文光陰似箭，歲月如梭，20xx年已經完畢了。本學期數學教研組的工作，在九年級級部教誨處的指導下，在全體數學老師親密配合下順利開展。雖未轟轟烈烈，但也踏踏實實。一學期來，數學組的老師共同合作、共同探究、共同成長。一、學習新課程，轉變教學觀念本學年，教研組組織了5次教研活動，組織全體數學老師再次學習數學新課程標準及最新的教育理念，正確把握數學教育的特點，積極倡導自主，合作、探究的學習方式。充分利用網絡資，及時理解課改動態，多渠道多方位獲取信息，進步理論程度。二、開展教研活動，進步教學質量1、加強課堂教學，進步課堂效率。本學期共開校公開課3節，組內公開課16節,執教者認真備課、上課、反思，聽課老師認真聽課，集體評議，互相研討，共同促進，形成良好的教研氣氛。2、進一步完善集體備課制度。以備課組為單位，倡導分內容、分章節、分頭備課，力求備課；倡導利用網絡資尋找資料，以到達資共享之目的。目前，我們備課組都積累了一定的教學資料，有的是老師們自己擬定的，有的是多方搜集的，不但本年級使用，還傳給下一年級使用，做到資共享。集體備課結合了各類教學資，優勢互補，形成了教的合力，進步了數學教研組整體教學教研程度。三、做好常規檢查，強化教學管理在鼓勵老師們創造性工作的同時，不放松對教學常規的指導和監視。本學期，教研組配合教務處共進展四次教學常規工作檢查，內容包括課件的制作與修改補充，是否寫教學反思和教后記，作業修改是否及時，認真等方面，檢查結果令人滿意。四、注意自身進步，加快專業開展我們教研組每位老師都非常注重自我進步，不斷給自己加壓，以便更好地從事教學工作，在進展繁重的教學工作的同時，個別老師還潛心研究，自覺反思。有兩位老師在學校舉行的第三屆“和諧互助”教學大比武中獲獎，兩位老師的個人市級課題結題并獲獎。我們不斷地總結與進步，教研風氣濃重。光陰的腳步帶著我們走過了一個充實而繁忙的學期。總結過去，展望將來，我們清醒地認識到身上肩負的重任，探究之路任重而道遠，我們只有不斷學習，不斷地開拓進取，迎接更大的挑戰。關于精選數學教研組工作總結范文我們小學數學教研組是一個人才濟濟的團隊，也是一個積極向上的群體。每個成員既不鋒芒畢露又不甘于落后，都是全身心投入本職工作。經過一學期的互相磨合，彼此的性格脾氣都已了然于心，大家親密無間，團隊精神初露端倪。雖然去年沒有被評為優秀教研組，但是我們不抱怨、不氣餒，繼續本著“勤學、善思、細研、實干”的準那么，一如既往，再接再厲；同時我們也在冷靜考慮缺乏，針對存在的問題積極改良工作。一、標準集體框架備課教育的開展決定了教學活動不是一個人的事情，而是集體智慧的結晶。只有集體的共同努力，才能成功面對和解決教學中的很多問題；只有集體合作，共同探究，才能有最正確成效。當老師們都充分認識到集體備課的必要性之后，為了更標準化管理，我們將集體框架備課制度化——時間地點固定、框架備課內容確定、中心發言預定、上傳及時敲定。教研組兩位框架備課組長，很少在常規的組織管理上或者引領框架備課上花時間，因為開學第一周，我們把集體框架備課活動的方案一經安排，大家以后就是非常自覺、非常認真地按部就班了。我們的方案不僅僅是上傳到校園共享的，也是放在桌面上便于隨時翻開的，更是深深地刻在每個人心中，它提醒、催促我們活動前事先要熟悉教學內容、認真鉆研教材、準備充分發言的。星期一和星期二下午的第一課分別是一二年級數學組集體框架備課的時間，每逢這個時候，我們總會不約而同地走進家長接待室，急迫地交流這一星期在教學中發現的問題、研究處理問題的方法；接著開場討論下一周的教學內容，每次的中心發言人都要查閱大量地相關教學資料、教學資，加上自己的教學思想，再整理成篇，可以說是備好了主講稿才發言的。主講人談了每節課的編排意圖、教學重難點、提出教學建議等之后，大家補充意見，把自己的一些疑問、教學設想、有新意的地方拿出來交流、討論，考慮，大家取長補短，最終達成共識。但是我們始終將“和而不同”作為集體備課的思維指向，就是只統一思想，不統一教案，倡導把集體框架備課和獨立框架備課有機結合起來。我們每位老師都能批判地吸納集體生成的智慧，修正原先的教學思路，從本班學生的實際情況出發，設計并撰寫自己的教學方案。集體框架備課增強了老師之間的凝聚力，進步了老師整體的業務程度，不同起點、不同類型的老師在原有的根底上都有了不同程度的成長與開展，為備課組這個重要陣地在課改實驗中提供了智力支持和專業支撐。同時，它也可以克制個人備課的惰性、片面性和隨意性，進步老師教學的科學性。二、抓實教學常規教學常規是指在長期教學理論中形成的行之有效、而又必須遵循的教學標準和要求。在施行“六認真工作要求”中，我們對每一個環節都非常重視。學校提出至少要有提早三天的框架備課量，教研組長每個星期一檢查框架備課，全組老師都能按時上傳一周的框架備課，而且內容詳盡，各俱特色。一般框架的備課更多關注的是老師的教學流程，而顧堅老師一直堅持框架備課，突出表達了老師活動和學生活動。我們知學本來就是師生的雙邊活動，備課備學生尤為重要。我們每學期至少檢查兩次作業的修改，老師對學生作業的評價有非常有效，例如：笑臉、鼓勵語等。扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事，實在抓好單元練習、月考和期末質量檢測，真正將考察作為促進學生全面開展、促進老師進步改良教學的手段。三、彰顯教研特色教研組全體老師都能積極參與學的課題研究。本學期，我們結合學校有效教學的研究、結合學生的年齡特點，確立了“創設有價值的教學情境”的研究主題。通過十幾節的課堂教學研討，我們反復試講、反復評課，老師對學校主課題的理解考慮走向深化，對有效課堂教學有了科學的定位考慮，對如何創設有價值的情境形成了獨特的見解。上課，一般采取三個層次：一是個人自己試講，備課組全體聽課、教研組長參與；二是第二次試講，教研組全體聽課，教誨處參與；三是公開課，學校公開課，全體本學科老師、業務領導參與。評課，首先是個人說課，談感受；第二是參與聽課老師評課，評課的重點圍繞課標理念、圍繞研究點打破、圍繞學生主體參與，所有聽課老師必須人人發言；第三是專家點評總結，由聽課的業務領導進展點評，最后由教研組長作總結。課只是一個結果，重要的是在反復幾次的聽課、評課上。在這些反復過程中，老師們逐漸明白集體備課的好處，明白聽課要聽什么、評課要評什么、反思要思什么、總結要總結什么。專題式研討讓老師們明確了研究的目的，更明確了研究的方向，讓老師們在每個環節中都有了不同層次的提升。研究課作為我們打造優質課堂教學的一種形式，將不斷促進我們在研究狀態下理論工作的理念，逐步使我們的課堂生動精彩，使我們的課堂更加合適學生的開展。四、演繹課堂精彩全體數學老師從點滴入手，理解學生的認知程度，查找資料，精心備課，努力創設寬松愉悅的學習氣氛，激發興趣，教給了學生知識，更了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設計內容豐富的課外作業，教法商討，學情分析^p，新老老師互學互促。圍繞“創設有價值的教學情境”這一研究專題，通過開展教研活動，逐步使情境的創設激起學生最大的學習興趣，使課堂教學真正成為有效的課堂教學。例如：王老師參賽的《美麗的軸對稱圖形》，趙老師的展示課《可能性》、《9的乘法口訣》孔的研討課《認識圖形》、《認識鐘表》、《統計》，馬老師參賽的《觀察物體》，李老師的匯報課《10的分與合》、《11——20各數的認識》，包括我們的常態課無不重視情境的創設及它的有效性。可以說，教研活動主題化演繹了我們課堂的精彩。雖然在工作中我們獲得了一些成績，但是這離我們所追求的“品質團隊”還有很長的路要走。集體備課、教研活動培養了老師理解和把握教材的才能，喚醒了老師推進新課程的意識，小學數學教研組正在逐漸由“經歷型”向“反思型”和“研究型”群體開展。在我們看來，課改與教研是一個永久不變的主題，下學期，我們還要把教后記只注重對詳細理論結果的粗淺回憶，進步到對理論本身〔理論過程〕的深化反思，使“研”更有深度；同時有效地利用小學數學教研組的博客，與同行交流思想，為學生提供效勞。“教育的承諾在于教學的質量，學生的成長賴于良師的敬業。”把它作為工作信條，我們小學數學教研組全組上下將會更加勤奮踏實地開展好各項工作，力爭打造團隊的品質，使我校小學數學教育教學程度再上一個新臺階。關于精選數學教研組工作總結范文一學期的教學教研工作伴隨著夏天的到來，即將接近尾聲。回憶一學期的教學教研工作，我們有著幾分充實、幾分感概……本學期，我們教研組的工作本著"為了學生效勞，為了自己的進步"的理念的奮斗目的，在全體數學老師們兢兢業業的工作中扎扎實實、卓有成效地開展著。現將一學期的工作小結如下：一、確定教研內容，進步自身業務程度。教研的內容決定著老師們業務程度開展的方向，對于自身素質的進步起著關鍵性的影響，本著為老師們負責任的態度，我們在學期初組織數學老師們再次認真學習數學組的主課題《初中數學小組合作學習的探究和理論》，在領會學校主課題課題方案的根底上，讓每位數學老師結合自己的教學理論談談本學期自己的課題研究方向及內容。在隨后的教學工作中每位數學老師將自己的課題研究工作落實于每一節數學課、每一次數學活動中。教研組也能每月組織老師們交流自己在教學理論中的一些好的做法及討論理論中遇到的一些問題。在一次次的理論和交流中，老師們的教學業務才能有了很大進步，而且能針對自己的薄弱之處進展相關的學習和進修，促使自己的教科研才能不斷進步。二、從思想、理論著手，理論課程改革。思想的不到位課程改革的理論那么為夸夸其談、蜻蜓點水，僅在于場面的方位上進展著。因此本學期我們鼓勵老師們采取“多閱讀、多反思、多執筆”的方法，不斷促進對課程改革本質內容的進一步領悟，利用好學校的網絡資，經常上網閱讀、查閱相關的材料，及時理解課改動態，擴大自身的視野，通過多渠道多方位地進步自身的理論素養，以便更好效勞于課改理論。本學期中教研組兩次組織數學老師參加數學教學案例和數學論文評比活動，在一次次參評過程中，老師們及時總結自己的教學理論工作，不斷反思，不斷進取。三、緊抓課堂教學，為創立作好充分準備。課堂教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學，不僅為老師們才能的施展提供了一個自我挑戰的舞臺，更是培養、進步學生綜合素質的學習理論基地。為此我們提倡老師利用課余時間多多閱讀相關教育刊物上的教學實例，組織老師們去其他兄弟學校聽課及請名師來校上課、指導，盡可能地為老師們提供一個學習、擴展的學習空間。特別是我們教研組的李小芳老師所執教的《統計初步》一課獲得學校第二屆教研節創新優質課，史小榮老師在縣教科研成果展示課獲一等獎。在學校教誨處的組織下，全體數學老師們為學校在第二屆教研節積極開展教科研活動。分年級采用集體備課和個人獨立備課的方式，深化鉆研教材，精心設計教案。教研組再安排全體數學老師開展觀摩課活動，從教學設計、教學方法、老師個人業務才能等全方位的進展指導，努力進步了每位老師個人的綜合授課才能。附老師論文獲獎情況：史小榮國家級一篇，市級二篇，縣級三篇。李小芳、徐國榮、徐志宏市級各一篇。盧春、黃璇、孫雪蓉縣級各兩篇。四、存在的缺乏及今后努力的方向我們老師們的聽課及評課的根本功仍有待于進步，對于聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領〔即：聽什么？看什么？想什么？〕這三個問題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進展綜合分析