—九年級數學教學工作計劃三篇關于九班級數學教學工作方案三篇時間過得可真快，從來都不等人，前方等候著我們的是新的機遇和挑戰，是時分開頭制定方案了。我們該怎么擬定方案呢？以下是為大家整理的九班級數學教學工作方案3篇，歡迎閱讀與珍藏。九班級數學教學工作方案篇1一、教學背景：為了強化課堂教學，完善教學常規，能夠保證教學的順當開展，完成初中最終一學期的數學教學，使之高效完!成學科教學任務制定了本教學方案。二、學情分析：這學期我所帶的班級仍是八（3）班兼班主任，基礎學問水平較好，成果較為一般。查漏補缺，特別是多關懷、激勵他們，讓這些基礎過差的同學能努力把握一部分簡潔的學問，提高他們的學習主動性，建立一支有進取心、力量較強的學習隊伍，讓全體同學都能樹立明確的數學學習目的，形成良好的數學學習氣氛。三、新課標要求：初三數學是根據九年義務教育數學課程標準來實施的，其目的是通過數學教學使每個同學都能夠在學習過程中獲得最合適自己的進展。通過初三數學的教學，教育同學把握基礎學問與根本技能，培育同學的規律思維力量、運算力量、空間觀念和解決簡潔實際問題的力量，使同學逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀看分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡潔的推理。使同學懂得數學來源與實踐又反過來作用于實踐。提高學習數學的愛好，逐步培育同學具有良好的學習習慣，腳踏實地的看法，堅強的學習毅力和獨立思索、探究的新思想。培育同學應用數學學問解決問題的力量。四、本學期學科學問在整個體系中的位置和作用：本冊書的4章內容觸及《數學課程標準》中數與代數空間與圖形和實踐與綜合應用三個領域的內容，其中第26章二次函數和第28章銳角三角函數的內容，都是根本初等函數的基礎學問，屬于數與代數領域。然而，它們又分別與拋物線和直角三角形有親密關系，即這兩章內容既觸及數量關系問題，又觸及圖形問題，能夠很好地反映數形結合的數學思想和方法。第27章相像的內容屬于空間與圖形領域，其內容以相像三角形為核心，此外還包括了位似變換。在這一章的最終部分，布置了對初中階段學習過的四種圖形變換（平移、軸對稱、旋轉和位似）進行歸納以及綜合運用的問題。第29章投影與視圖也屬于空間與圖形領域，這一章是應用性較強的內容，它從由物畫圖和由圖想物兩個方面，反映平面圖形與立體圖形的`互相轉化，對于培育空間想象力能夠發揮重要作用。對于實踐與綜合應用領域的內容，本套教科書除在各章的正文和習題部分留意布置恰當內容之外，還采納了課題學習數學活動等編排方式強化對數學應用的表達。完成了小學階段的學習，進入緊急的初中階段。九班級數學教學工作方案篇2一、指導思想：深化推動和貫徹《初中數學新課程標準》的精神，以同學進展為本，以轉變學習方式為目的，以培育總分在五百分以上的同學為目標，培育單科在百分以上的同學為重點的素養教育，探究有效教學的新模式。以課堂教學為中心，緊緊圍繞初中數學教材、數學學科“根本要求”進行教學，針對近年來中考命題的改變和趨勢進行研討，搜集試卷，精選習題，建立題庫，努力把握中考方向，主動探究高效的復習途徑，力求到達減負、加壓、增效的目的，促進同學活潑、活潑、主動地學習，力求中考取得好成果。通過數學課的教學，使同學切實學好從事現代化建設和進一步學習所必需的根本學問和根本力量，在思維力量、情感看法與價值觀等多方面得到進步和進展。二、教學目標：1、學問與技能：把握初中數學教材、數學學科“根本要求”的學問點。2、過程與方法：通過探究、學習，使同學逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀看、分析、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進行簡潔地推理。圍繞初中數學教材、數學學科“根本要求”進行學問梳理，圍繞初中數學“六大塊”主要內容進行專題復習，適時的進行分層教學，面對全體同學、培育全體同學、進展全體同學。3、情感、看法與價值觀：通過學習溝通、合作、商量的方式，主動探究，改進同學的學習方式，提高學習質量，逐步形成正確地數學價值觀。三、學情分析：經過第一學期的努力，任教兩個班成果有所提高，同學的學習習慣有所養成，學習主動性有所提高大多數同學能按老師的要求去做，但通過考試成果看，四班百分以上的人數有待提高，兩極分化嚴峻，三班優秀以上的人數很少，各分數段的人數都不多，要強化輔導。也有少數同學自制力量較差，特別是到了最終一期，對自己要求不嚴，甚至。這些都需要針對不憐憫況實行相應措施，耐煩教育。四、教學措施1．認真學習鉆研新課標，把握教材。2．認真備課，爭取充足把握同學動態。3．認真上好每一堂課。4．落實每一堂課后輔助，查漏補缺。5．主動與其它老師溝通，提高教學水平。6．常常聽取同學建議。五、教學課時布置：1、第1周至第3周，完本錢學期內容教學。2、第4周至第8周，圍繞初中數學學科“根本要求”進行第一輪總復習，使同學把握每個章節的學問點，嫻熟解答各類基礎題，對每個章節進行測驗，檢測同學把握程度，促學問穩固，力求做到人人過關。3、第9周至第12周，第二輪總復習，綜合訓練，分層提高階段，力求使不同層次的同學都能得到進展。4、第13周至第14周，畢業考試考前輔導，確保畢業會考的合格率。5、第15周至第16周，第三輪總復習，初中數學“六大塊”主要內容進行專題復習和訓練，促師生潛能開發，使同學的數學學問與結構得以縱深進展。6、第17周，考前方法與心理的培訓，使同學能有一個良好、健康的心理，平和的心態參與中考，力爭使每一個同學發揮出最正確水平，取得最好成果。九班級數學教學工作方案篇3九班級時間非常緊急，既要完成新課的教學任務，又要考慮到在九班級下冊時對初中階段整個數學學問進行全面、系統的復習。所以在制定九班級的教學方案時，肯定要留意時間的布置，同時把握好教學進度。一、強化集體備課，集思廣益提高教學質量。集體備課是集體才智的一個表達形式，是每個老師溝通經驗的一個形式和平臺。通過這個平臺，各位老師能把自己的教學經驗、教學心得拿出來相互溝通。尺有所短，寸有所長。每位老師也是這樣，通過集體備課，能夠按時彌補自己在組織教學是的缺乏，提高自己的教學質量。每個老師既是一個個體，又是一個團體。考慮到水漲船高我們必需在提高個人教學的同時，提高整個班級的教學成果。所以在備課組內提倡團隊合作精神，工作中要求團結合作，同心協力，尤其是在集體備課中，能夠各抒已見、集思廣益、同心協力、博采眾長，相互聽課、評課，使老老師與青年老師主動結成互幫互學對子，到達揚長避短，互相學習、互相促進、合作溝通的目的。以往的集體備課流于形式，不深化不實際鋪張時間不出成果。在今后的集體備課中我們確定從以下幾個方面進行改進。1、集體備課的總體要求。①面對全體同學備課。教學目標、教學內容、教學設計都是分層次的。②備課做到“三知、四備、五統一”。三知是：明白重點難點，明白易混易錯學問點，明白好、中、差同學認知水平。四備：備教材、備新課程標準、備手段、備思想方法；五統一：統一備課、統一內容、統一進度、統一資料、統一測試。③在深化備課的基礎上，弄清學問點、力量點和測試點。2、提高集體備課數量和質量。初三備課組每人主備一節課，在集體備課上進行溝通商量，商量是否滿意要求，商量備課的長處和缺乏是什么，應當如何改進等等。二、面對全體同學，注意教學實效，提高教學質量。1、分析同學現狀，分層教學，因材施教。在教學實踐中，面對全體同學，“盯住尖子生，狠抓邊緣生、重視學困生”，從而實施分層教學，因材施教，因人施教。實行的主要措施是“培優補差”，堅持兩手抓，兩手都要硬的原則。2、面對全體同學傳授學問。對于課堂教學，我們的總體要求是：目標明確、條理清晰、啟發誘導、思索質疑、探究商量、合作溝通、分類推動。不讓一個同學落伍，讓人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的進展，這也符合新的課程標準的要求。3、在課堂教學中，重視兩個方向。一是從問題動身進行教學。的心理學家布魯納曾說過“教學過程是提出問題解決問題持續不斷的教學活動”，而問題又是數學的心臟，通過問題教學喚起同學的制造靈感，點燃制造思維的火花，激發同學學習的內動力，開啟心智。從而使同學到達“三自”，即：自己發現問題，自己提出問題，自己解決問題。尤其激勵同學自己提出問題，由于提出一個問題比解決一個問題更重要。二是情感教學。老師的施教之功，貴在引路，妙在使同學開竅，真正使同學愿學、樂學、會學，從而懂得為什么要學。這也表達了“親其師、信其道、樂其學”的效應。4、注意三基教學，充足利用時間加高校生的訓練量。所謂三基即：基礎學問、在教學中留意讓同學理解學問的來龍去脈，探究學問的發生過程。理解數學，體會數學。不是為了學數學而學數學，而是真正把握數學的根本學問、根本技能和根本的數學思想和方法。除了在課堂教學中對同學進行三基的教學外，還要充足利用課堂、課外的時間加高校生的訓練量，并糅合進數學的根本技能和根本的數學思想和方法，以培育同學的“分析問題、解決問題”的力量。5、按時進行反應矯正。普遍檢查，查漏補缺。同學在答復老師提問和作業是教學反應的主渠道，我們須對不同的同學進行認真的分析，對不同的同學、不同的問題應逐一分析，以便做到有效反應，彌補缺乏。三、研討近幾年的中考題，明確教學和復習重點。進入九班級，無庸置疑就會面對中考。那么研討近幾年的中考題就會對九班級教學產生主動的主導作用。我們備課組進行了有目的的分組研討。1、結合新課程標準，認真梳理考點的分布，考試的側重點。2、研討考試的趨勢、方向；以及出題形式。3、分專題研討。開放性問題、操作性問題、應用性問題、探究性問題、閱讀理解題、跨學科問題等問題。其中有負責08-09年的德州市中考題，及開放性問題、操作性問題、應用性問題的研討。有老師負責近兩年課改題，探究性問題、閱讀理解題、跨學科問題等問題的研討。四、總體措