PAGEPAGE262022年溫州市甌江旅游職業學校教師招聘筆試題庫及答案解析畢業院校：__________姓名：__________考場：__________考號：__________一、選擇題1．“才藝愛好、科技發明、網頁制作等”屬于中學的()。A、接受性休閑活動B、表述性休閑活動C、學習性休閑活動D、放松性休閑活動答案：C解析：“才藝愛好、科技發明、網頁制作等”屬于中學的學習性休閑娛樂。故選C。2．“教書”和“育人”是()關系。A、并列的B、遞進的C、互補D、相互聯系、相互促進的辯證統一答案：D解析：“教書”和“育人”是相互聯系、相互促進和辯證統一的。故選D。3．以法律形式規定了我國的教育基本制度的是()。A、《中國教育改革和發展綱要》B、《中華人民共和國義務教育法》C、《中共中央關于教育體制改革的決定》D、《中華人民共和國教育法》答案：D解析：1986年4月12日，六屆全國人大四次會議審議通過了《中華人民共和國教育法》，以國家立法的形式正式確立我國實施九年義務教育。《中華人民共和國教育法》是我國教育工作的根本大法，標志著我國教育工作進入全面依法治教的新階段，對我國教育事業的改革與發展，以及社會主義物質文明和精神文明建設產生重大而深遠的影響。故選D。4．父母或者其他監護人不履行監護職責或者侵害被監護的未成年人的合法權益，經教育不改的，人民法院可以根據有關人員或者有關單位的申請，撤銷其監護人的資格，依法另行指定監護人。被撤銷監護資格的父母應當()。A、依法繼續承擔教育費用B、依法繼續承擔撫養費用C、不須承擔任何費用D、依法繼續承擔教育費用和撫養費用答案：B解析：《中華人民共和國未成年人保護法》規定，父母或者其他監護人不履行監護職責或者侵害被監護的未成年人的合法權益，經教育不改的，人民法院可以根據有關人員或者有關單位的申請，撤銷其監護人的資格，依法另行指定監護人。被撤銷監護資格的父母應當依法繼續承擔撫養費用。故選B。5．()可以對學生家長提供家庭教育指導。A、學校、教師B、學校、地方人民政府C、學校、地方人民政府及教育行政部門D、教師、地方人民政府及教育行政部門答案：A解析：《中華人民共和國教育法》第四十九條：未成年人的父母或者其他監護人應當為其未成年子女或者其他被監護人受教育提供必要條件。未成年人的父母或者其他監護人應當配合學校及其他教育機構，對其未成年子女或者其他被監護人進行教育。學校、教師可以對學生家長提供家庭教育指導。故選A。6．人民法院審理繼承案件，應當依法保護未成年人的()。A、隱私權和繼承權B、繼承權和受遺贈權C、隱私權和受遺贈權D、人身自由權和繼承權答案：B解析：《中華人民共和國未成年人保護法》第五十二條規定：“人民法院審理繼承案件，應當依法保護未成年人的繼承權和受遺贈權。人民法院審理離婚案件，涉及未成年子女撫養問題的，應當聽取有表達意愿能力的未成年子女的意見，根據保障子女權益的原則和雙方具體情況依法處理。”故選B。7．標志著我國進人全面依法治教新時期的是()的頒布實施。A、《中華人民共和國憲法》B、《中華人民共和國教育法》C、《中華人民共和國義務教育法》D、《中華人民共和國教師法》答案：B解析：《中華人民共和國教育法》的頒布，標志著我國教育工作進人全面依法治教的新階段，對我國教育事業的改革與發展，以及社會主義物質文明和精神文明建設將產生重大而深遠的影響。故選B。8．每一位學習者在面對新的信息時，總是在自己先前經驗的基礎上，以某種特殊的方式來獲得對新信息、新問題的理解，從而形成個人的意義，這屬于()的主張。A、人本主義學習觀B、操作強化學習理論C、觀察學習理論D、建構主義學習觀答案：D解析：建構主義學習觀認為，學習不是知識由教師向學生的傳遞，而是學生建構自己的知識的過程;學生不是被動的信息吸收者，而是意義的主動建構者。題干中的說法屬于建構主義學習觀的主張。故選D。9．向未成年人出售煙酒，或者沒有在顯著位置設置不向未成年人出售煙酒標志的，由()責令改正，依法給予行政處罰。A、工商行政管理部門B、勞動保障部門C、公安機關D、主管部門答案：D解析：《中華人民共和國未成年人保護法》第六十七規定：向未成年人出售煙酒，或者沒有在顯著位置設置不向未成年人出售煙酒標志的，由主管部門責令改正，依法給予行政處罰。故選D。10．在有幾種可能解答的問題情境中，小紅傾向于深思熟慮且錯誤較少，則她的認知方式是()。A、場依存型B、發散型C、沖動型D、沉思型答案：D解析：深思熟慮、錯誤少，是沉思型認知方式的特點。故選D。11．以“應當怎樣”和“不應當怎樣”的表述來規范教師的言行，保證教育行為的正常進行，體現了教師職業道德的()。A、動力功能B、調節功能C、評價功能D、教育功能答案：B解析：教師職業道德以“應當怎樣”和“不應當怎樣”的表述來規范教師的言行，保證教育行為的正常進行，因而具有調節教師言行的作用，即教師職業道德的調節功能。故選B。12．在整個教育系統中，居于中心地位的是()。A、管理B、德育C、教學D、服務答案：C解析：教學是教師的教和學生的學共同組成的傳遞和掌握社會經驗的雙邊活動，是一種有目的、有計劃、有組織的特殊的認識活動。它是學校教育中最基本的活動，不僅是智育的主要途徑，也是德育、體育、美育和勞動技術教育的基本途徑，在整個學校教育體系中居于中心地位。故選C。13．學生掌握了大量的詞匯能寫出通順的句子，但在寫自己熟悉的題材時仍然寫不出高水平的作文，原因是學生缺乏()A、陳述性知識B、認知策略C、言語信息D、動作技能答案：B解析：認知策略一般指的是對知識的深度加工能力，即動腦能力，而動作技能是通過練習形成的對于肌肉控制的能力。故選B。14．一般地，教學中的感知可以區分為如下方式?()A、學習感知、生活感知B、課內感知、課外感知C、直接感知、間接感知D、形象感知、抽象感知答案：C解析：教學過程中主要的教學內容分為直接經驗和間接經驗，相應的學習感知方式也分為直接感知和間接感知，分別強調學習過程中的感性認識和理性認識。故選C。15．教學評價是對()所做的測量、分析和評定。A、課程計劃B、教學質量C、教學方法D、課程標準答案：B解析：教學評價是對教學質量所做的測量、分析和評定。它以參與教學活動的教師、學生、教學目標、內容、方法、教學設備、場地和時間等因素的有機組合的過程和結果為評價對象，是對教學活動的整體功能所做的評價。故選B。16．教師不僅要把知識傳授給學生，而且必須在教育內容、形式和方法上不斷創新，以便學生理解和接受，這主要體現了教師勞動的()。A、復雜性B、創造性C、長期性D、示范性答案：B解析：題中所述內容體現了教師勞動的創造性。教師的勞動具有高度的創造性，它表現在教師要針對不同的學生和不同的教育情況，機智靈活地運用教育規律，達到最優的教育效果。故選B。17．專制型教師對學生的態度會使學生形成下列哪一種人格特點()。A、情緒緊張，冷淡，攻擊性強，自制力弱B、無組織紀律性，無團體目標C、情緒穩定，態度積極友好，有領導能力D、樂觀活躍，具有創意，直覺力強，人際關系很好答案：A解析：專期型的教師發現為包辦學生的一切學習活動，全憑個人的好惡對學生贊譽、貶損。學生則表現為情緒緊張、冷漠、具有攻擊性、自制力弱。故選A。18．()是基礎教育的基礎、終身教育的開端，是國民教育體系的重要組成部分。A、小學教育B、學前教育C、初中教育D、義務教育答案：B解析：學前教育是基礎教育的基礎、終身教育的開端。故選B。19．現代學校教育制度最早產生于()。A、中國B、印度C、美洲D、歐洲答案：D解析：現代學校教育制度最早發源于中世紀末期文藝復興前后的歐洲。故選D。20．通過對要學習的新材料增加信息來達到對新材料的理解和記憶的方法，如補充細節，舉出例子或使之與其他觀念形成聯想等，這種促進知識保持的方法是()。A、過度學習B、深度加工C、組塊化編碼D、及時復習答案：B解析：根據邁克爾等人1990年做出的分類，可將學習策略分為三種成分：認知策略、元認知策略和資源管理策略。其中認知策略主要包括復述策略、精加工策略和組織策略。精加工策略即深度加工是一種通過形成新舊知識之間的聯系，使新信息更有意義，從而促進對新信息的理解和記憶的深層加工策略。這種策略是指對學習材料進行深入細致的分析，理解其意義，在要記憶的材料上增加相關的信息來促進對新材料的記憶的方法。對于小學生來說，主動地形成和應用精加工材料是比較困難的，需要教師的教學與指導。精加工的作用是促進新舊知識的聯系，增強對新信息的理解，促進新信息的保持，為知識的提取提供新的途徑。對簡單陳述性知識來說，精加工策略包含對材料補充細節、舉出例子、作出推論，或產生聯想等。記憶術是典型的利用精加工的技術。所謂記憶術是對“無意義”的材料人為地賦予其某些意義，以促進記憶保持的方法。B項正確。A項：所謂的過度學習又稱為“過度識記”，是指達到一次完全正確再現后繼續識記的記憶。實驗證明，過度學習達到50%，即學習熟練程度達到150%時，學習的效果最好。與題干不符，排除。C項：組塊化能讓我們將頭腦中的信息組塊，按照有意義的方式形成一個邏輯性、概念性的視野，幫助我們更好地理解新知識。編碼是獲取信息并將信息轉入長時記憶的過程。與題干不符，排除。D項：及時復是指在課堂內容結束之后盡早對學習過的內容進行復習以加深印象。及時復習不僅可防止遺忘、加深理解、熟練技能;而且還可診斷、彌補學習上的知識缺陷，完善自己的知識結構，發展我們的記憶能力和思維能力。與題干不符，排除。故選B。二、多選題1．影響個體發展的因素主要有()。A、遺傳B、環境C、教育D、家長答案：ABC解析：影響個體身心發展的因素包括遺傳、環境、個體主觀能動性和教育。故選ABC。2．根據強化對行為反應的作用，一般把強化分為()。A、正強化B、負強化C、零強化D、懲罰答案：AB解析：強化有正強化(實施獎勵)與負強化(撤銷懲罰)之分，又稱積極強化和消極強化。正強化通過呈現某種刺激增強反應發生的概率;負強化通過中止某種(討厭的)刺激來增強反應發生的概率。懲罰是當有機體做出某種反應后，呈現一個厭惡刺激，以消除或抑制此類反應發生的過程。故選AB。3．學習的定義可以從()幾個角度去理解。A、學習就是知識經驗的獲得B、學習表現為行為或行為潛能的變化C、學習的行為變化是相對一致的變化D、學習是基于反復經驗引起的答案：BCD解析：廣義的學習指因經驗而導致的個體行為或行為潛能發生相對一致變化的過程。從三個方面去理解：(1)學習表現為行為或行為潛能的變化;(2)學習的行為變化是相對一致的變化;(3)學習是基于經驗引起的。故選BCD。4．對品德不良的學生進行糾正和教育的方法主要有()。A、創設良好的交流環境，消除情緒障礙B、提高道德認識，消除認知意義障礙C、鍛煉學生與誘因作斗爭的意志力，消除習慣惰性障礙D、發現積極因素，多方協同進行答案：ABCD解析：品德不良的矯正與教育方法有：(1)創設良好的交流環境，消除情緒障礙;(2)提高道德認識，消除認知意義障礙;(3)鍛煉學生與誘因作斗爭的意志力，消除習慣惰性障礙;(4)發現積極因素，多方面協同進行。故選ABCD。5．促進動作學習的內部條件是()。A、具備學習動作技能的動機B、具有相應的生理成熟水平和豐富的知識經驗C、具有正常的智力水平D、具有良好的人格特征答案：ABCD解析：動作技能學習的個人內部條件包括：(1)學習動作技能的動機;(2)相應的生理成熟水平和豐富的知識經驗;(3)正常的智力水平;(4)良好的人格特征;(5)適當的生理喚醒水平。故選ABCD。6．根據操作對象的不同，可把操作技能分為()與()兩種。A、器械型操作技能B、細微型操作技能C、連續型操作技能D、徒手型操作技能答案：AD解析：在操作技能中，根據是否需要操縱一定的工具可以將它分為徒手型操作技能和器械型操作技能。故選AD。7．陳述性知識和程序性知識的差異是()。A、在獲得陳述性知識的基礎上才能獲得程序性知識B、陳述性知識需要有意的提取程序性知識才能達到自動化程度C、陳述性知識是對事物的說明，程序性知識是怎么做的知識D、陳述性知識通過操作表現出程序性知識答案：ABC解析：陳述性知識的提取和建構主要通過激活的擴展來完成，而程序性知識的獲得更多地依賴于程序化和自動化。故選ABC。8．構成品德心理活動的基本成分是()。A、知B、情C、意D、行答案：ABCD解析：品德的心理結構包括四種相輔相成的基本心理成分：道德認知、道德情感、道德意志和道德行為.簡稱知、情、意、行。故選ABCD。9．《義務教育法》中規定，我國現階段教育的“兩全”是()。A、中小學教育B、促進學生全面發展C、面向全體學生D、全面發展基礎教育答案：BC解析：《中華人民共和國義務教育法》規定，教育教學工作應當符合教育規律和學生身心發展特點，面向全體學生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機統一在教育教學活動中，注重培養學生獨立思考能力、創新能力和實踐能力，促進學生全面發展。由此可知，我國現階段教育的“兩全”是指面向全體學生，促進學生全面發展。故選BC。10．影響人格形成和發展的環境因素有()。A、家庭因素B、思維因素C、社會因素D、學校教育因素答案：ACD解析：一般認為，人格是遺傳因素和環境因素相互作用的結果。其中，影響人格形成和發展的環境因素，主要包括：(1)家庭因素的影響。家庭因素對個體人格形成和發展的影響是非常大的，具有重要和深遠的意義。有人將家庭視為“人格塑造的工廠”，而心理學家則認為，在早期教育中，家庭的因素對個體人格形成和發展的影響完全可以折射出社會和時代的要求。從人格形成和發展的自然過程分析，家庭因素也是最早起影響作用的環境因素。(2)學校因素的影響。學校教育對學生的人格形成和發展同樣具有重要的作用。(3)社會環境因素的影響。社會環境對人格形成和發展的影響，主要涉及社會文化和社會實踐等。故選ACD。11．以下屬于受教育者申訴制度的特征是()。A、法律性B、程序性C、特定性D、非訴訟性答案：ACD解析：教師申訴制度是法定的申訴制度;是專門的權利救濟制度;是一種非訴訟意義上的行政申訴制度。故選ACD。12．下列與“盈科而后進”體現相同教育選擇的是()。A、不陵節而施B、雜施而不孫，則壞亂而不修C、不憤不啟，不悱不發D、隨人分限所及答案：AB解析：“盈科而后進”的意思是：泉水遇到坑洼，要充滿之后才繼續向前流。比喻學習應步步落實，不能只圖虛名，體現的是循序漸進原則。“不陵節而施”“雜施而不孫，則壞亂而不修”均體現的是循序漸進原則;“不憤不啟，不悱不發”體現的是啟發性原則;“隨人分限所及”體現的是量力性原則。故選AB。13．關于個體身心發展的動因的觀點有()。A、內發論B、成熟機制C、多因素交互作用論D、教育答案：AC解析：個體身心發展的動因主要包括內發論、外鑠論、多因素交互作用論。(1)內發論強調人的身心發展的力量主要源于人自身的內在需要，身心發展的順序也是由身心成熟機制決定的。(2)外鑠論認為，人的發展主要依靠外在的力量，諸如環境的刺激和要求、他人的影響和學校的教育等。(3)辯證唯物主義者堅持多因素相互作用論。他們的基本觀點是：人的發展是多個因素在個體活動中相互作用的結果。A、C兩項正確。B項：格塞爾強調，成熟機制對人的發展起決定作用，他不僅認為，人的機體機能發展順序受到生長規律的制約，而且“所有其他的能力，包括道德都受成長規律支配”。格塞爾的成熟機制屬于內發論的具體內容，本題是對理論觀點的考查，已包含該內容。與題干不符，排除。D項：教育對個體的身心發展會有一定影響，這屬于外鑠論的具體內容，本題是對理論觀點的考查，已包含該內容。與題干不符，排除。故選AC。14．對于獲得知識的理解，墨家認為主要有哪幾種途徑?()A、親知B、見知C、聞知D、聽知答案：AC解析：先秦時期以墨翟為代表的墨家與儒家并稱顯學。墨家與儒家的教育主張不同，墨翟以“兼愛”和“非攻”為基本主張，同時注重文史知識的掌握和邏輯思維能力的培養，還注重實用技術的傳習，重視實踐。同時認為獲得知識的途徑“親知”、“聞知”和“說知”三種途徑，前兩種都不夠全面和可靠，所以必須重視說知，依靠推理的方法來追求理性知識。A、C兩項正確。B、D兩項：為干擾項。與題干不符，排除。故選AC。15．下列關于學校文化所具有的特點的表述，正確的有()。A、它是以有形的物質為載體的無形文化B、它是一種具有相對穩定性和連續性的文化C、它是一種有個性的文化D、它是一種軟約束性的文化答案：ABCD解析：學校文化的特點有：(1)學校文化是有形的物質為載體的無形文化;(2)學校文化是一種具有相對穩定性和連續性的文化;(3)學校文化是一種軟約束力的文化;(4)學校文化是一種有個性的文化。故選ABCD。16．持個人本位目的論的教育學家為數甚多，代表人物有()。A、盧梭B、裴斯泰洛奇C、福祿倍爾D、洛克答案：ABCD解析：個人本位論的代表人物有：孟子、盧梭、裴斯泰洛齊、福祿貝爾、洛克、馬斯洛等，他們都注重教育對個人的價值。故選ABCD。17．當前我國學校德育內容除了思想教育、心理健康教育之外，還包括()。A、政治教育B、宗教教育C、道德教育D、法紀教育答案：AC解析：德育即對學生進行政治、思想、道德和心理健康的教育。故選AC。18．《中小學教師職業道德規范》中，對“教書育人”的具體要求有()。A、不利于職務之便，謀取私利B、遵循教育規律，實施素質教育C、循循善誘，誨人不倦，因材施教D、培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展答案：BCD解析：“教書育人”的師德規范要求教師遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。A項：屬于為人師表。故選BCD。19．教師職業道德的價值因素包括()。A、道義價值B、教育價值C、文化價值D、經濟價值答案：ABC解析：教師職業道德的價值因素主要包括三方面：道義價值、教育價值、文化價值。故先ABC。20．前制度化教育的特點有()。A、教育主體確定B、教育對象穩定C、形成系列的文化傳播活動D、相對穩定的活動場所和設施答案：ABCD解析：前制度化教育始于與社會同一的人類早期教育，終于定型的形式化教育，即實體化教育。教育實體的形成或多或少具有以下特點：(1)教育主體確定;(2)教育的對象相對穩定;(3)形成系列的文化傳播活動;(4)有相對穩定的活動場所和俊施等;(5)由以上因素結合而成的獨立的社會活動形態。故選ABCD。三、判斷題1．教育的藝術不在于傳授知識，而在于喚醒、激勵和鼓舞。()答案：正確解析：教育的藝術不僅在于傳授知識，更在于喚醒、激勵和鼓舞。故正確。2．某私立學校因為經營不善無法繼續辦學，則該校與學生之間的教育法律關系自動解除。()答案：正確解析：在公立學校中，學校和學生及其監護人之間是監護和代理的關系;在私立學校中，學校、學生及其監護人之間是按合同而產生的民事法律關系。私立學校因經營不善無法繼續辦學，則學校與學生之間的教育法律關系便自動解除。故正確。3．《教育法》規定，國家建立以財政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經費為輔的體制。()答案：正確解析：《中華人民共和國教育法》第五十三條：國家建立以財政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經費為輔的體制，逐步增加對教育的投入，保證國家舉辦的學校教育經費的穩定來源。企業事業組織、社會團體及其他社會組織和個人依法舉辦的學校及其他教育機構，辦學經費由舉辦者負責籌措，各級人民政府可以給予適當支持。4．幼兒園應當做好保育工作，促進幼兒在體質、智力、品德等方面和諧發展。()答案：正確解析：《中華人民共和國未成年人保護法》規定，幼兒園應當做好保育、教育工作，促進幼兒在體質、智力、品德等方面和諧發展。故正確。5．孔子主張的“不憤不啟，不悱不發”體現了循序漸進這條教學原則。()答案：錯誤解析：孔子主張的“不憤不啟，不悱不發”體現了教學的啟發性原則。故錯誤。6．教育的基本要素是教育者、學習者和教育組織形式。()答案：錯誤解析：教育的基本要素是教育者、受教育者、教育影響。故錯誤。7．知識學習是增長經驗、形成技能、發展創造力的重要前提。()答案：正確解析：知識歷來是學校教育的重要內容。知識學習是增長經驗、形成技能、發展創造力的重要前提。①知識的學習和掌握是學校教學的主要任務之一;②知識的學習和掌握是學生各種技能形成和能力發展的重要基礎;③知識學習是創造性產生的必要前提。故正確。8．定勢會降低問題解決的效率。()答案：錯誤解析：定勢的影響有積極的，也有消極的。在解決相似或相同的問題時，定勢有助于人對問題的適應，從而能提高反應與解題的速度。對于變化的情境或問題，定勢常具有消極作用，會降低問題解決的效率。故錯誤。9．只有心理健康的教師，才有可能培養出心理健康的學生。()答案：正確解析：教師良好的心理素質對學生心理品質的形成起著完善作用。一個心理健康的教師在認識能力、行為方式、情緒狀態、性格特征等方面表現出積極良好的姿態，對學生有潛移默化的作用，進而促進學生身心健康發展。反之教師心理不健全會對工作產生消極影響，嚴重的不僅影響其傳道、授業、解惑作用的發揮，而且也會對教師職業道德形象產生嚴重的負面影響，并給學生身心帶來不同程度的傷害。故正確。10．再認是人們對未感知過、思考過或體驗過的事物，當它呈現時能夠認識的心理過程。()答案：錯誤解析：再認是指對過去經歷過的事物，當它再度出現時能識別出是以前經歷過的。故錯誤。11．活動課程論的倡導者是奧蘇伯爾。()答案：錯誤解析：活動課程論又叫兒童中心課程或經驗課程，具有實用性、綜合性等特點。活動課程的主要倡導者是美國實用主義教育家杜威。