2017年中考語文閱讀專題復(fù)習(xí)：記敘文閱讀一、（2017原創(chuàng)）閱讀下面選文，完成1?5題。（17分）與蘆葦相遇四平與蘆葦多次相遇，我總感受到一種無法遏止的精神大美。蘆葦是生命的一部分。與蘆葦再次相遇，是5月在新疆阿爾泰山腹地的鴨澤湖。鴨澤湖里的蘆葦，在純凈的陽光中快速拔節(jié)，生長出一片明潤的嫩綠，在高天大地之間展露出悅目的生命表情。清明的晨光中，飄逸的晨霧里，這片清靜無憂的蘆葦，不僅呈現(xiàn)出，蒹葭蒼蒼，白露為霜”的意象，也使人覺得它們就是山水間那一往情深的，伊人”了。蘆葦實在是平凡的禾草植物，它們既可以扎根在沼澤、灘涂、濕地，又能夠叢生于野塘、湖泊、河溝，無論水色清濁，不管水味酸咸，都可以平靜適應(yīng)而蓬勃向上。與蘆葦初次相遇，是三年前一個春天，洪澤湖畔。清嫩的蘆葦搖曳在晨風(fēng)里，搖醒了葦叢中水鳥的夢。從睡夢中醒來的水鳥們，用歡快的呼叫聲開始新一天的生活。。那些茂盛的蘆葦，白天是水鳥們表演的幕布和道具，夜晚就成了它們的紗帳與夢床。到了戀愛、成家或生兒育女的時候，蘆葦叢便是它們的浪漫花園、溫馨婚房或舒適的產(chǎn)房。無數(shù)水鳥的生活和愛情故事，就在蘆葦?shù)谋幼o和見證下，一代代地延續(xù)著。在漫長的歲月里，蘆葦營造出一片片生命的家園。陪著濕地專家來到黑龍江扎龍濕地保護區(qū)，與蘆葦?shù)谌蜗嘤觥＿@里是丹頂鶴的故鄉(xiāng)。每當(dāng)游人散去，喧鬧過后，丹頂鶴便會在黃昏之際，盡興地在安謐的家園戲耍歡歌，享受著一天里最安逸、最溫情的時光。在它們的生命深處，蘆葦不僅僅是嬉戲的樂園、安寧的夢鄉(xiāng)，更是生存的依靠。生長在草海岸邊的一些蘆葦，竟然可以長到五六米高，像竹子一樣挺拔、堅勁。這些蘆葦在高原燦爛的陽光下，釋放出難以遏制的活力，也在高原冷峭的風(fēng)里，抖擻著一身的豪氣，不斷舒展著堅韌、持久的生命旗幟。在很多地方，因為有了蘆葦?shù)拇嬖冢屓藗兪斋@到如同他鄉(xiāng)遇故知一般的踏實和喜悅。西北巴丹吉林沙漠北緣的居延海，同樣自然生長著大量的蘆葦，大概因為有了它們，這個大漠深處才有了一個安頓心靈的所在。與蘆葦最近一次相遇，是在一個傍晚，來到頤和園，走到昆明湖東南角，落日時分，西邊的太陽正向綿延的群山滑落，夕陽落在湖面上，一湖碧水變得像一片融金，隨著微風(fēng)的不停吹拂，閃耀出無數(shù)金針般明滅變幻的光線。突然瞥見靠近湖岸的一叢叢蘆葦，還有一束束蓬松的蘆花。置身于古典建筑之間、原本就充滿了滄桑感的它們，在被夕陽勾勒出形態(tài)有致的輪廓的同時，又被湖面泛動的光影所暈．染．，悄然??營造出一片溫暖而質(zhì)樸的意境。這些蘆葦，在這個布局精巧、匠心獨具的人文空間里，無聲無息地散發(fā)著超脫塵俗、寧靜自甘的氣息，為這座古老的園林帶來了曠逸、淡遠的韻致，釋放出筆墨難盡的意味。蘆葦，不經(jīng)意間觸動著人們的心靈。有蘆葦生長的地方，總會洋溢著暖意和溫情。蘆葦是我們生命的形象代言人。（選自《人民日報》，有改動）請認真閱讀選文，在表格A、B、C三處填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容（3分）相遇地點感受初次相遇洪澤湖畔A再次相遇新疆鴨澤湖清靜無憂第三次相遇黑龍江扎龍濕地保護區(qū)B最近一次相遇頤和園昆明湖C【答案】（3分）A.生命家園B.生存依靠C.超脫塵俗請發(fā)揮想象，在第④段橫線處補一段話，將水鳥們活動的場景生動地描寫出來。（50字左右）（4分）【答案】（4分）示例：那些生性活潑、喜歡扎堆的水鳥，熱衷在湖面上、葦叢間，歡快地追逐、打鬧；有的水鳥依傍著葦叢，靜靜仰望天空的流云，露出一副滿懷心事的憨態(tài)。請結(jié)合語境，從修辭運用的角度，對選文第⑥段畫線句進行賞析。（3分）每當(dāng)游人散去，喧鬧過后，丹頂鶴便會在黃昏之際，盡興地在安謐的家園戲耍歡歌，享受著一天里最安逸、最溫情的時光。【答案】（3分）運用擬人的修辭手法。將丹頂鶴擬作人，賦予它人的情態(tài)，生動形象地描繪出蘆葦不僅僅是嬉戲的樂園、安寧的夢鄉(xiāng)，更是生存的依靠。【解析】從修辭的角度入手，“盡興地在安謐的家園戲耍歡歌，享受著一天里最安逸、最溫情的時光”是擬人的手法，“盡興”“戲耍歡歌”“最安逸、最溫情的時光”賦予丹頂鶴人的情態(tài)，然后結(jié)合句子“在它們的生命深處，蘆葦不僅僅是嬉戲的樂園、安寧的夢鄉(xiāng)，更是生存的依靠”可以分析這一手法的作用。結(jié)合文意，解釋第⑨段中加點詞語的意思。（3分）置身于古典建筑之間、原本就充滿了滄桑感的它們，在被夕陽勾勒出形態(tài)有致的輪廓的同時，又被湖面泛動的光影所暈．染．，悄然營造出一片溫暖而質(zhì)樸的意境。??暈染：【答案】（3分）指湖面反射的夕陽光影把蘆葦映成了金色，別具風(fēng)韻。閱讀選文和鏈接材料，說說它們給了你什么啟示。（4分）【鏈接材料】【材料一】思想形成人的偉大。人只不過是一根蘆葦：是自然界最脆弱的東西，但它是一根能思想的蘆葦。（選自帕斯卡爾《思想錄》）【材料二】淺水之中潮濕地，婀娜蘆葦一叢叢；迎風(fēng)搖曳多姿態(tài)，質(zhì)樸無華野趣濃。（選自余亞飛《詠蘆葦》）【材料三】蘆葦易生易長，天氣乍暖，蘆葦就滿眼青翠。及至盛夏，蘆葦綠意盎然，繁茂叢生，生命絢爛地綻放。而到入冬，就成了一地殘跡。翌年，春風(fēng)吹過，它們復(fù)又生長，一片片，如蓬勃的林海，無際無涯。那種旺盛，比它的昔日猶過之而無不及。（選自安諒《蘆葦》）【答案】（4分）人如蘆葦一樣是自然界最脆弱的東西，但人又不同于蘆葦，不甘脆弱，會思想，敢思想。人生應(yīng)該像蘆葦一樣堅韌頑強，樸實無華，永遠洋溢著生命的活力。【解析】解答此題，抓住文章中的關(guān)鍵句子“蘆葦是生命的一部分”“它們既可以扎根在沼澤、灘涂、濕地……不管水味酸咸，都可以平靜適應(yīng)而蓬勃向上”“像竹子一樣挺拔、堅勁”等，結(jié)合材料二、材料三可以體會蘆葦?shù)馁|(zhì)樸、生命力強，材料一告訴我們?nèi)伺c蘆葦?shù)漠愅詈蟀堰@些結(jié)論進行概括提煉。二、（2017原創(chuàng)）閱讀下面選文，完成1?5題。（17分）我與那一片樹林兒時，家的前院兒是一片樹林。我常常在這片樹林中玩耍。春天，看楊絮飄飛若白云，看楊樹爆青，折枝吹笛兒；夏天，看螞蟻穿梭其間，看樹下叢叢雨后小傘，用竹棍小心地敲下枝干上的金蟬殼；秋天，飄落的巨大樹葉不僅可以弄出爽脆的聲響，還可以用來跟小伙伴玩拉繩兒游戲；冬天，偶有鳥兒、貓狗的足跡，我便循著它們在林中打圈兒……漸漸地，我長大了。我在書中看到作者們因自然景物而發(fā)出引人深思的感慨。林清玄從西雙版納的舞草中看到了植物比人類有著更高深的智慧，聯(lián)想到，人或許有能力主宰萬物，但沒有權(quán)利按照自己的意志去破壞萬物”；由開放在海峽兩岸的銀合歡抒發(fā)了對鄉(xiāng)愁的慨嘆:，是此岸的種子落到彼岸還是彼岸的種子被吹到此岸呢？”余秋雨看到苗寨人種下的一棵棵象征生命的樹，明白了，人即是樹，樹即是人”的道理；游覽西湖，領(lǐng)悟了大美之處不宜安家的人與美的蹊蹺關(guān)系……我心生羨慕，這些平凡的景物在作家眼中蘊含著無數(shù)對人生、社會的反思與哲理，我也想寫出那樣的話來！于是，對著林子，格物致知”成了我十二三歲時的一大樂趣。然而，我坐在地上拼命地想，這里也終是春天樹綠、秋天樹黃的一片普通樹林而已。一次又一次的失敗，讓我心生疑惑：這片樹林給了，我”什么？僅僅是玩耍的快樂嗎？在傷心與失望中，我的，致知”之路結(jié)束了。這些難過馬上被地黃的開放驅(qū)散了。我悄悄地摸著那絨毛，不時摘一朵吸出蜜汁，心中就充滿了快樂。在這片樹林中，我認識了頭上能立起三根羽毛的戴勝鳥；認識了被很多人誤認為是蜂鳥的咖啡透翅天蛾，那綠色的身體倒還真的像是一只鳥；認識了看起來，萌萌噠”、身上自帶兩只大眼睛的夾竹桃天蛾幼蟲，一受到威脅，它會放出一股澀味，有時還伸出黃色的，舌頭”；用了一個下午見證了一只蟬努力掙脫束縛著它的舊衣；對蟈蟈的學(xué)名感到好奇，“優(yōu)雅蟈螽"讓我曾經(jīng)一想到就會笑出聲音來；看被人扔在林邊的甘菊開成重瓣、彎曲，產(chǎn)生奇奇怪怪的變種……就在這里，我認識了很多動植物。樹頂兒上的喜鵲窩年年都有新的，樹下的我，也在一年又一年中慢慢成長。而，老師"也開始教授給我新的知識。這片樹林在我眼中，不再是僅僅有觀察、玩耍的樂趣了，，老師”是充滿智慧的。地上的螞蟻，有時沒有固定的工作，但是卻能很好地運作起來——發(fā)現(xiàn)食物，就多一些搬運工，少一些清潔工；巢被破壞了，就多一些維修工，少一些守衛(wèi)者。螞蟻在工作的時候，總是那么認真細致，不論做什么工作，都能自覺自律，在自己的崗位上勤勤懇懇做事。可是，敬業(yè)”卻是當(dāng)今社會中缺失的美好品質(zhì)。看一只螞蟻從這一棵草爬到另一棵上，這兩棵草即便不同科，也并未見它們會介意挨在一起生長。而人類呢？因為膚色、民族、地域等等的差別，總有歧視穿插其間。自稱為“智慧”的人類卻不明白一株草??都知道的道理，真是慚愧！在樹林中這一只蟲與那一朵花，這一只鳥與那一棵草，各得其所，靜靜地、靜靜地生長著，即便是難纏的菟絲子，也少有奪光了樹的營養(yǎng)的。無比激烈的生長與掠奪，在樹林中，也化為了靜謐的分享，一切是那么和平。這是一件多么神奇的事！人類在自然面前，有時是渺小又很愚蠢的，他們曾經(jīng)妄想征服自然，卻抵不過自然無聲的反抗。自然嚴密又合理的秩序，是容不得人來破壞的。人能做的，就是尊重自然，從自然的法則中汲取到養(yǎng)分，來建設(shè)更好的人類社會……這些有關(guān)于樹林的智慧，自然的智慧，便是這位，老師”默默告訴我的。那一片樹林，讓我愛上了自然，有了自己的快樂；使我結(jié)識了我終生的老師，讓我能得到智慧的滋養(yǎng)。我始終感謝自己走進了它，了解了它，也感謝那片樹林接受了我的心愿，讓我真真切切體會到了自然。（有改動）選文以“我與那一片樹林”為題有何作用？（3分）【答案】（3分）概括文章的主要內(nèi)容，作為線索貫穿全文，激發(fā)讀者閱讀興趣請根據(jù)選文內(nèi)容，把下面的橫線補充完整。（4分）那一片樹林給了我玩耍的快樂一一—――:【答案】（4分）那一片樹林給了我很多動植物知識那一片樹林給了我自然的智慧3?選文第③段中的“智慧”與第⑥段中的“智慧”含義一樣嗎？為什么？（3分）【答案】（3分）不一樣。第③段中的“智慧”意思是辨析判斷、發(fā)明創(chuàng)造的能力;第⑥段中的“智慧”則是諷刺人類不尊重自然、妄想征服自然，做違反自然規(guī)律的事，受到大自然的無情懲罰。4?選文第⑥段寫到“我”在樹林里看螞蟻，發(fā)揮你的想象，描繪螞蟻搬運食物的場面。（運用一種修辭手法和一個成語，100字左右）（4分）【答案】（4分）示例：成群結(jié)隊的螞蟻從洞里走了出來，一個大螞蟻在指揮隊伍，一只中等螞蟻在隊伍中間，它不時轉(zhuǎn)過頭向后望去，好像在叫后面的螞蟻跟上來，可壯觀了！它們在我撒下的米粒前，六只一組搬運。不一會兒，就把米都搬進洞里了。5.請結(jié)合選文內(nèi)容和下面的鏈接材料，簡要概括你獲得的啟示。（3分）【鏈接材料】蠶說，用一生的情絲，結(jié)一枚渾圓的繭吧；樹說，為荒涼的歲月?lián)纹鹨黄G蔭吧；煤說，在變成灰燼之前盡量燃燒自己；野花說，讓你的生命開一朵美麗的花（節(jié)選自李漢榮《我們活著做什么》）【答案】（3分）示例：一個熱愛生命、熱愛生活的人，要懂得感恩，努力創(chuàng)造以真誠的感恩之心去回報大自然的恩澤，以加倍的創(chuàng)造去回報同胞們的創(chuàng)造。三、（2017原創(chuàng)）閱讀下面的文章，完成1?5題。（17分）拜訪安石榴他越來越不耐黃昏了。每天，這個時刻一到，他低燒,肉皮痛，心熱，簡直就是灼熱。他有時候會暗暗對自己的心說：澆上一杯冷水興許你就，茲”的一聲騰起一大團白水汽了吧？黃昏成了一個艱難時刻，一個坎兒，一個大事件，不好應(yīng)對，由不得他不憂懼。他都揣測過，一個人如果能好好的度過每一個黃昏，才算是功德圓滿吧。他其實還有更深切的悲戚，卻不能說出口。就在這個當(dāng)口，他的一位老朋友故去了。太陽還沒有初升，天空懸著一個薄紙剪出似的淡月亮，雪野與天光互襯下的世界是個黑白片，就連唯一的常綠松樹也黑黲黲的，一株，或者一片，在沒有冰霜的車窗邊緣閃過。然后，他邁開步子，沒有去吊唁大廳——追悼會要在八點進行，他沿著路繼續(xù)向前走去。前面是墓園。墓園的圍墻掩藏在松林里，墓碑密密麻麻地林立在整個山坡，按著山坡的形勢一直排了上去，陡然一見，，轟”的一個震撼。要說他并不是第一次進入墓園，卻依然覺得森然肅穆。他調(diào)整了一下自己，走上一段瀝青坡路，就必然地置身于墓地中了。這里沒有他的已故親眷，否則很難說他是否能夠那么……怎么說呢——毅然走進墓地。他站在第一塊墓碑前，墓碑的中間鐫刻著三個很大的字：門清釵。他心里一暖，被這個名字迷住了。他猜測這不是個東北名字，盡管他并不知道其中緣由，就是覺得東北女人不大有這樣的名字吧。果然，碑文上的小字表明這是位來自山東的老人。他的心就突然的一動，涌起一陣潮汐。這是一個怎樣的女人？有些什么樣的命運？他任由著想象力信馬由韁地奔馳了一會兒，恍然明白這里沉默著的每一個墓碑都是一本無法打開展讀的大書。他不忍再往下想，離開了這座墓碑。站在墓碑中間仔細端詳這塊墓地，他發(fā)現(xiàn)那陣仗有如高樓林立的城市。碑林之間的石板小路，橫豎筆直地將所有墓碑串聯(lián)在一起。他像個巨人站在每一個陌生人家門前，低頭看著一座座碑文。各種姓氏，各種年齡，男人女人……有的墓碑上鑲嵌照片，他看著，仔細看，竟覺得無論是笑的還是不笑的，都透著浸人的隔世悲涼。他抬起頭，發(fā)出一個喑啞的聲音，近處一棵十幾米高的樟子松上突然飛出一只鳥——烏鴉，他竟然聽到了它蹬離樹枝時翅膀發(fā)出的，噗”聲，它沒有叫，無聲地飛走了。他低下頭繼續(xù)拜訪這些他永遠陌生的住戶。沿著小路，他一層層上去，漸漸地把虛妄的故事和揣測完全丟開，注意力只集中在那些姓名上了。他從來沒有見過這么多姓氏，這么多名字。有的名字很雅致，有的就相當(dāng)純樸。他見到過幾個重名的死者，他竟然重新尋回去，暗暗比較他們的籍貫?zāi)挲g性別。這有什么意思呢？他不知道也沒有深想。但是，當(dāng)他碰到一個名字和自己活著的同事，親戚，或者朋友重名時，就禁不住莫名其妙的笑了。，呀——”烏鴉叫了一聲，還是那只烏鴉么？他回望了一下，身后留下大片墓碑，身前的墓地也還有大片。有一個念頭在心底存了有一會兒了，他沒有將它濾出來，他都不知道這事兒是否可能出現(xiàn)，也沒有想假如出現(xiàn)了那又有什么意味。他繼續(xù)他的拜訪，看那些刻在石頭上的名字。然后，毫無征兆地，王德”兩個字在一座墓碑上出現(xiàn)了。他目不轉(zhuǎn)睛地看了至少兩分鐘，突然大笑了起來。這時候他幾乎走到了最后一排墓地，已經(jīng)站在山頂上了。他聽著自己的笑聲，心中那些擁堵好久的塊壘消失了，輕松得仿若重生。他轉(zhuǎn)個身，將右臂肘支在“王德”的墓碑上，直立的兩腿叉出最舒服的姿勢。太陽出來了，墓地現(xiàn)出他不能想象的壯麗美景。他也叫王德，不是墓碑上的王德。（有刪改）閱讀全文，用簡潔的語言將本文的故事情節(jié)補充完整。（4分）情節(jié)開端他不耐黃昏，不想讓人知道心底的悲戚。發(fā)展高潮他讀墓碑，或信馬由韁或感慨良多或啞然失笑。結(jié)局。【答案】（4分）他參加追悼會，卻進入墓園，拜訪墓地；他讀到墓碑上自己的名字，開懷大笑，豁然開朗。【解析】閱讀全文，故事的開端發(fā)生在第①段，高潮發(fā)生在第⑤⑥段，所以故事的發(fā)展應(yīng)該在文章第②?④段，從“他的一位老朋友故去了”“追悼會”“前面是墓園”“毅然走進墓地”可知故事的開端交待他參加追悼會，卻進入墓園，拜訪墓地。結(jié)局在文章第⑦~⑨段，從‘王德'兩個字在一座墓碑上出現(xiàn)了”“突然大笑了起來”“心中那些擁堵好久的塊壘消失了，輕松得仿若重生”“他也叫王德，不是墓碑上的王德”可知他讀到了墓碑上自己的名字后頓時豁然開朗。據(jù)此總結(jié)表述即可。文章以“拜訪”為題有什么好處?（3分）【答案】（3分）“拜訪”是全文的線索，吸引讀者的閱讀興趣，同時推動情節(jié)的發(fā)展，也顯示出了對生命的敬畏和尊重，突出了文章主旨。【解析】“拜訪”，一聽到這個名字就會想，“拜訪誰”，自然就能引起讀者的閱讀興趣，同時，根據(jù)全文內(nèi)容可知，文章內(nèi)容的推進是隨著他的拜訪之路展開的，全文主體部分主要介紹的是他拜訪墓園，讀墓碑上的名字，那些都是已逝去的生命，這里的“拜訪”顯示出了他對已逝生命和靈魂的尊重。結(jié)合語境，說說對下列句子中加點詞語的理解。（4分）（1）他其實還有更深切的悲．戚．，卻不能說出口。??（2）他聽著自己的笑聲，心中那些擁堵好久的塊壘消失了，輕松得仿．若．重．生．。????【答案】（4分）（1）“悲戚”是悲痛哀傷的意思，這里指的是他生命中不好應(yīng)付的坎兒和難以度過的艱難時刻。（2）“仿若重生”意思是就像重新活了一遍。這里指的是他拜訪墓地，看到那么多沉睡的靈魂之后，豁然開朗的狀態(tài)。【解析】（1）閱讀全文，“悲戚”在文章第①段，結(jié)合前文的“一個艱難時刻，一個坎兒，一個大事件，不好應(yīng)對，由不得他不憂懼”可知這里的“悲戚”指的是他生命中不好應(yīng)付的坎兒和難以度過的艱難時刻。（2），仿若重生”發(fā)生在他拜訪墓地，讀了墓碑上刻的名字，并讀到自己的名字之后，雖然墓碑上的“王德”不是他，但此時此刻的他想到可能有朝一日他也會長眠地下，想到可能生命最壞的結(jié)果也不外乎如此，所以他豁然開朗、瞬間釋然。文中的墓地是“森然肅穆”的，為什么結(jié)尾卻說“墓地現(xiàn)出他不能想象的壯麗美景”？（3分）【答案】（3分）在看到那么多沉睡于地下的生命，以及墓碑上自己的名字后，他終是釋然了，生命的盡頭都是死，以前的坎坷和煩惱算什么。所以他看到了“不能想象的壯麗美景”，比喻“他”從此走出心靈陰霾，重新振作，過上幸福生活【解析】“不能想象的壯麗美景”有兩層含義：一指自然景色中的太陽高照，晴空萬里；二是比喻義，指他豁然開朗，放下那些生命中沉重的東西，墓碑上的“王德”不是他，但是終將刻上他的名字，這才是生命最終的形式，心胸開闊了，之前墓地的“森然肅穆”也就變成了壯麗的美景。談?wù)勀銓Α耙粋€人如果能好好的度過每一個黃昏，才算是功德圓滿吧”的理解。（3分）【答案】（3分）每個人生命的盡頭都是死，所以活著有什么可怕的呢？煩惱算什么，坎坷算什么，難以應(yīng)付算什么，人應(yīng)曠達敞亮，沒有什么郁結(jié)是解不開的。唯此，人生才有意義，生活才更美好。四、（2016牡丹江24~28題12分）閱讀《最美的照片》，回答1?5題。最美的照片

李濱芝九歲那年，因為父母都在城里打工，不想讓他一個人留守在家里，于是就讓他跟著來到城里，父親托了很多的人，說了很多好話，他才得以在一所城里的小學(xué)借讀。剛到學(xué)校的時候，他總覺得自己土里土氣的，不大喜歡跟別人說話，一說話就臉紅，一個多月過去了，他似乎還沒有找到自己的存在感。有一次班里舉行了一個活動：評選最美的照片。班主任希望同學(xué)們將自己認為最美的照片帶到學(xué)校來，張貼在班級的文化角進行展覽，并最終投票選出最美的照片，活動剛布置完不久，同學(xué)們便都紛紛議論起來，有的同學(xué)說：，我去年和爸爸媽媽一塊兒去歐洲旅游，在巴黎埃菲爾鐵塔下我們照了一張照片，絕對是最美的照片！有的同學(xué)說：，我今年去香港迪斯尼樂園，我的媽媽給我拍了很多張照片，我覺得其中有些照片絕對能獲得‘最美的照片'”還有的同學(xué)說：，我爺爺家里養(yǎng)了幾株曇花，那次開花的時候我就在現(xiàn)場，拍了好多照片呢，曇花一現(xiàn)的照片恐怕獨一無二吧！”……正當(dāng)同學(xué)們都在熱烈地討論著自己的照片的時候，只有他一個人坐在角落里默默不語，他把頭埋在桌洞里。在那時，他恨不得立刻離開教室，他不想聽到同學(xué)說的那些話，因為從小到大他的照片也不過三四張。家庭條件不好，他從小很少照相，僅有的那幾張照片也是很小的時候照的，他覺得跟其他同學(xué)的照片相比，自己的照片簡直就是相形見絀。到了第二天，同學(xué)們依次將自己的照片貼到了班級文化角里，可唯獨就是沒有他的照片。班主任看了之后沒有說什么，只是說本來今天要對所有的照片進行評比。但唯獨缺少了一張照片，所以推遲一天進行評比，他的心里一直惴惴不安，他不敢抬頭正視大家，仿佛幾十雙眼睛像是利劍一般扎進他的心里。又過了一天，當(dāng)同學(xué)們陸續(xù)走進教室的時候才發(fā)現(xiàn)，原來缺少他的照片的位置貼上了一張圖片，大家定睛一看，圖片上一個學(xué)生在幫一位老人用力地推著三輪板車上斜坡，而這個學(xué)生恰恰就是他。原來有人目睹了這一幕并拍攝了下來被投到報社并刊發(fā)了出來。看到這張圖片的同學(xué)們都目瞪口呆，嘖嘖贊嘆，這一張質(zhì)樸得不能再質(zhì)樸的圖片獲得了同學(xué)們的一致好評，大家一致認為這張圖片才是，最美的照片”,并且推舉他為這學(xué)期班級的，最美少年”。就這樣，原來默默無聞、不善言辭的他一下子被同學(xué)們包圍了起來，一時間所有的同學(xué)都來主動找他做朋友，他也開始漸漸地與同學(xué)們打成一片。但是有一個疑問卻始終縈繞在他的腦海——那張照片的來歷，是誰拍的呢？帶著這個疑問，多年后他終于找到了刊發(fā)那張照片的那期報紙，照片下面赫然寫著——拍攝者：胡中華，而胡中華正是他的班主任他倏地明白了一切：那次班里舉行的，最美的照片”評比，是班主任提議，然后和其他所有同學(xué)一起策劃的，他們想通過那次活動幫助他融入到這個班級里來。（選自《做人與處事》，有刪改）1.閱讀全文，體會題目中“最美”的含義。（2分）【答案】（2分）一是“他”幫一位老人用力地推著三輪板車上斜坡的行為美，二是老師和同學(xué)們對“他”的關(guān)愛美。（表層意1分，里層意1分）2.請分析第⑤段中加點詞語“目瞪口呆”的表達效果。（2分）【答案】（2分）“目瞪口呆”是神態(tài)描寫，形象地寫出了同學(xué)們看到圖片后驚訝的樣子。（描寫方法1分，作用1分）3?請賞析第③段畫線的句子。（2分）【答案】（2分）示例一：運用對比的表現(xiàn)手法，表現(xiàn)了“他”內(nèi)心中的孤獨與自卑（或沒有存在感）。示例二：運用動作（或神態(tài)）描寫，表現(xiàn)了“他”內(nèi)心中的孤獨與自卑（或沒有存在感）。（表現(xiàn)手法或描寫方法1分，作用1分）【解析】解答此題可從表現(xiàn)手法和表達方式兩個角度去賞析。表現(xiàn)手法：把“他”和“同學(xué)們”的表現(xiàn)作對比，如“熱烈地討論著”“默默不語”，突出的表現(xiàn)了“他”內(nèi)心的自卑和孤獨；表達方式：如詞語“默默不語”“埋”，屬于神態(tài)描寫和動作描寫，從側(cè)面表現(xiàn)出“他”內(nèi)心的孤獨與自卑感。文末說“他倏地明白了一切”，請說說“他”此時的心理活動。（3分）【答案】（3分）示例：原來那次活動是老師和同學(xué)們一起策劃的，是為了讓“我”戰(zhàn)勝自卑，快速地融入這個班級里，“我”真的很感謝他們，“我”非常感動。（每點1分）生活中，有許多關(guān)愛是用心良苦的。請聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，談?wù)劯惺堋＃?分）【答案】（3分）示例：經(jīng)歷：初一時，我家庭貧困，在每次考試后，老師和同學(xué)們把私下里捐的錢以獎學(xué)金的方式發(fā)給我。感受：這既沒挫傷我的自尊心又維護了我的自尊心，可謂用心良苦，這份感動深深地留在我的心底。（經(jīng)歷1分，感受1分，語言流暢1分）五、（2016達州）閱讀鐘蝶《最溫暖的你》一文，完成1?5題。（12分）最溫暖的你我記得她年輕時的樣子，那時她剛大學(xué)畢業(yè)，一臉青澀，分明還是個孩子。對于這個偏遠而又閉塞的小山村，她仿佛天外來客。她就站在冬日的陽光里，盈盈地看著我們笑，瞬間俘獲了我們的心。山里的孩子生性頑劣，總是闖禍，山里人只有一個理念：棍棒底下出孝子，打是唯一的教育方式。每次有誰被打得體無完膚，她總要沖上去找家長理論。奈何祖輩傳下來的觀念根深蒂固，每一次她都無功而返。她開始教我們下跳棋，放學(xué)了把黑板架在課桌上教我們打乒乓球，還和我們做各種新奇有趣的游戲，以此來消磨我們四溢的精力。有一次，她隨口講了一個故事，當(dāng)我們期待她講下去的時候，她就說忘記了……后來，她每節(jié)課開始時，都講一個故事，每次講到一半就戛然而止。對此，我們憤憤不平，她甩來一句，想知道結(jié)局，自己看呀。”每天放學(xué)，她扔下一堆書后，就揚長而去。我們上去就一陣瘋搶。搶到的人興高采烈，沒搶到的人就巴巴地問：“我晚上可以去你家和你一起看嗎？”那些書對于我們來說都是稀罕物，我們每天最大的期待就是能搶到一本書。在爭搶中，我們不知不覺讀了很多書，寫起作文來就順暢了很多。那次被學(xué)校推薦去縣里參加作文比賽的，全是我們班的同學(xué)。我因為在比賽中得了特等獎，被推選到市里參加比賽。比賽的題目是，我的老師：我很想寫她，可是她在我們印象中一直是一個姐姐呀。我絞盡腦汁回憶我看過的作文書里的老師是怎么樣的，如法炮制了一篇。毫無意外，我鎩羽而歸。她的父母來過幾回了。我們想著法子對她好，時常冷不丁地往她手里塞花生、炒蠶豆，還往她宿舍的窗臺上放臘肉、粽子、糍粑，上學(xué)的途中，估摸著她的青菜快吃完了，專門拐去菜地里扯一把青菜，有時還下河給她摸魚捉蝦。她終于要走了，我們追著疾馳的車，一邊跑一邊嗚嗚地啼哭。塵土飛揚，黃沙遍地，我們一直追，嘴里大聲喊：，老師，你不要忘記我們。”我們還沉浸在離別的哀傷中，她卻回來了。我們知道她放棄了什么，父母幫著找的穩(wěn)定工作，城市里優(yōu)越的生活。qi我們小學(xué)畢業(yè)那年，她結(jié)婚了，跟一個來我們學(xué)校支教的老師。我們聽說如果有人送出999只紙鶴的祝福，收到的人會永遠幸福。我們悄無聲息地一只一只給她折，每一只都是虔誠的祝福。她回來上課的時候，我們把串成串的紙鶴掛在她的身上，繞了一圈又一圈。她一直咧著嘴笑，可我們分明看到她眼角的淚花。Q我們離開她上了中學(xué)，最初的幾年，我們時常回去看她。再后來斷斷續(xù)續(xù)聽到她的消息。聽說她離婚了，因為她的丈夫想回到城里，而她放不下那些孩子。聽說她去到更偏遠的學(xué)校了，孤身一人帶著女兒。Q后來，我去過她授課的學(xué)校，卻沒有遇到她。那所學(xué)校在大山的深處，在公路的盡頭下車后，還要走十來里的山路才能到。問了住校的學(xué)生，學(xué)生說她去城里淘書去了，還說老師告訴他們，只有知識才能改變他們的命運。G4我想起最初她隨口說的那個沒講完的故事。有一對老夫妻進城時撿回一個棄嬰，那個孩子長到10歲時，她的親生父母尋來把她接走了。當(dāng)她長大了，有能力回報時，老夫妻已相繼去世。到此時，我已經(jīng)知道了故事的后半段，那個孩子悲傷之余發(fā)現(xiàn)這片曾養(yǎng)育過她的土地，即使經(jīng)過了十幾年，還是一如既往的貧窮和落后，于是，她決定留下來。Q我走出學(xué)校，風(fēng)很大，我迎著風(fēng)走，淚掉得很急。我們一個一個走出了小山村，而她卻留了下來，年復(fù)一年地在貧瘠的土地上種下桃李。如果時光可以倒流，我多想在當(dāng)初的作文比賽里，在《我的老師》里，寫下你的樣子——神采飛揚的你，堅定執(zhí)著的你，最溫暖的你。（選自《情感讀本?道德篇》2015年5期，有刪改）結(jié)合文中的相關(guān)內(nèi)容，說說標(biāo)題中“溫暖”一詞的含義。（2分）【答案】（2分）“溫暖”在文中是指“她”主動放棄優(yōu)越的生活、穩(wěn)定的工作，來到偏遠的山村任教，教孩子讀書，改變他們的命運；“她”的這種犧牲和堅守，讓那些山村里的孩子感受到了老師對他們無私的愛。（每點1分）【解析】通讀全文，可看出“溫暖”一詞指她對學(xué)生付出的愛，她主動放棄了城里的生活，到偏遠山區(qū)支教，這種無私的奉獻使學(xué)生感到溫暖的愛。文中第③④兩段寫了哪些事？從中看出，“她”是一個什么樣的人？（3分）【答案】（3分）所寫事情有：勸阻家長打孩子；教我們下棋和打乒乓球；和我們一起做游戲；給我們講故事。（每件事0.5分）由此看出，“她”是一個有愛心、和學(xué)生關(guān)系融洽的好老師。（1分）文中的“她”為什么沒有名字？文章在前面敘事一直用第三人稱“她”，而在末尾卻變?yōu)榈诙朔Q，這是為什么？（2答案】答案】（3分）我心目中的教師形象是：幽默、風(fēng)趣，有愛心、有耐心，對學(xué)生分）【答案】（2分）因為文中的“她”不是某一個人，而是一類人的代表；（1分）第三人稱變?yōu)榈诙朔Q，是因為情感的需要：用第二人稱，感情更強烈、更真摯，更能抒發(fā)對“她”的欽佩和贊美之情。（1分）請結(jié)合第⑦段和第段談?wù)勀銓Α版|羽而歸”的理解和這兩段在結(jié)構(gòu)上的作用。（2分）【答案】（2分）“鎩羽而歸”在文中指“我”在參加市里的作文比賽時，只是按照作文書中的老師的樣子如法炮制了一篇，而沒有融入自己的真情實感，導(dǎo)致那次比賽失利了。（1分）第⑦段和第段形成照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更嚴密、更緊湊。（1分）讀完全文，結(jié)合以下鏈接材料并聯(lián)系你的生活實際，談?wù)勀阈哪恐械慕處熜蜗蟆＃?分）【鏈接材料】2015年12月16日，湖北英山縣溫泉鎮(zhèn)長沖初中徐美容老師帶著自己的四名學(xué)生穿過馬路時，突然看見一輛摩托車快速駛來，她便將學(xué)生攔住。不料，這輛摩托車竟直接沖向了五人。兩名學(xué)生快速跑開，另兩名學(xué)生反應(yīng)稍慢，徐美容一把將他們推開，可是，她自己卻瞬間被摩托車撞倒，身體向后飛出了四五米。徐美容老師被稱為，最美”教師。噓寒問暖，為了學(xué)生而不顧一切，就像文中的“她”和材料中的徐美容老師那樣；有良好的素養(yǎng)，憑著自己的人格魅力感染學(xué)生；尊重學(xué)生的個性，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣；講究教學(xué)方法，重視對學(xué)生性格和心靈的塑造，引領(lǐng)學(xué)生逐漸走向成功。（結(jié)合文章、材料和自身實際各1分）六、（2016金華）閱讀下面的文字，分別回答問題。（15分）西塘的水上清潔工小河丁丁那年八月下旬，我和六妹來到西塘，一個小小的江南古鎮(zhèn)。黃昏，我們沿著臨河的長街漫行。一條小船在彼岸酒家樓下微微浮動，船夫坐在船頭悠閑地抽著香煙。此人三十出頭，身瘦衣寬，臉長長的，胡須頭發(fā)有些零亂。游客朝他拍照，閃光燈咔嚓咔嚓，他毫無反應(yīng)，只把一條腿歪搭在船舷上，半低著頭，默默享受那支短短的香煙。那條腿也瘦，褲管顯得有些空蕩，薄長的腳板蹬著千層底的黑布鞋。開始我以為他在候客，后來看到船上放著長柄撈網(wǎng)和垃圾簍，才明白他是清潔工。他扔掉煙蒂，用槳頂一下岸石，小船就離了岸，慢慢地順?biāo)啤３鞘墙o游船讓道，他都懶得搖櫓。搖櫓也用一只手，有心無心，不愿意繃緊肌肉。世上哪有這么悠閑的清潔工!這邊游人熙熙攘攘，對岸酒家正在呼喝劃拳，他卻充耳不聞。我注視著他，人世間的喧嘩躁動就變得輕了，淡了，全都成為他的背景。上了石橋，我坐在石墩上，看著他和小船緩緩漂進橋孔。我又坐到另一邊的石墩上，目送他和小船漸漸遠去。水面漂過梧桐葉，他漫不經(jīng)心伸出撈網(wǎng)，連屁股都不挪一下。河邊泊著一座，水上餐廳”，船樓的霓虹燈在水中投射出大片光影，奇異，詭艷。他把小船搖到滟滟的燈影里，那一刻真是如夢似幻。我癡癡地望著他和小船消失在夜色里，不愿離去。過了許久，他和小船從暗影中再度出現(xiàn)，往這邊漂過來。這邊橋下有個小小埠頭，到了這兒，他終于站起來了，小船被一種神奇的力量推著向埠頭靠近。他一個跨步上了岸，動作飄逸，恍若仙人。我擔(dān)心小船因為他的蹬力離岸，小船卻繼續(xù)往前，輕輕觸到石階，好像能按主人心意行事。他拴好小船，上岸去了，我兀自望著小船出神，那把長櫓在水中半浮半浸。，你又在想什么……”六妹似問非問。我沒有回答。吃過晚飯回旅店休息一會兒，我們出來欣賞河街夜景，發(fā)現(xiàn)水上清潔工換了一個。這人身如鐵塔，頭大頸粗，登臺唱戲李逵張飛非他莫屬。那條小船載著他搖搖晃晃，好生吃力，似乎隨時都會覆沒。他叉開柱子般的雙腿站在船上，膝蓋繃得直直的，一只大手將長長的撈網(wǎng)牢牢夾在腋下，另一只大手掌著櫓把將小船搖得飛快。正是放河燈的時候，好幾家鋪子在賣河燈，有蓮花燈、船燈和心燈，還有一種是長方形，都用各色彩紙做成，十分精致。這些河燈點燃了，燭光從里面映著彩紙，漂在水中又映著波光，在黑暗中多么動人啊。可是游客們剛剛把河燈放下去，壯漢就匆匆趕到，，波”的一聲用撈網(wǎng)將河燈撲滅，撈起來用力倒進垃圾簍。他那么粗魯，對寄載各種心愿的小燈不帶絲毫憐憫，簡直就是，河燈殺手”。大家七嘴八舌地說：，燈還燃著你就這樣……”，你回頭再撈也不遲！”，至少等河燈熄了才能撈。”，不要撈了，河燈多漂亮呀！”壯漢卻振振有詞，聲音像打雷一樣：，我是打工的！我不干活人家不給我錢！”G?—個小姑娘含著眼淚向一位賣河燈的老太太投訴，老太太操著吳儂軟語無奈地說：，跟他說也沒有用，他呢等他過去了就好了……”Q六妹很想放河燈，又不甘讓自己的河燈遭遇滅頂之災(zāi)，就在那兒磨磨蹭蹭。Q等了好久，終于等到壯漢驅(qū)馭著小船離去。六妹買了一盞小小的蓮花燈，下到瀕水的臺階，在牽掛與僥幸的目光里，很小心地將蓮花燈放到水面。蓮花燈畏畏葸葸躲在河堤下，沒有漂向河心，這兒有臺階擋著，不到近處發(fā)現(xiàn)不了，它是害怕那個壯漢殺回馬槍吧。G2夜?jié)u漸深了，街市漸漸冷清、寂靜，我們走過幽暗的長巷回到旅店。我在露臺上坐了很久，半分睡意也沒有。（選自《文匯報》2016年5月2日，略有刪改）人物內(nèi)容、、第一位清潔工第二位清潔工外貌身瘦衣寬，臉長長的搖櫓不愿意繃緊肌肉撈垃圾匆匆趕到撈起來用力倒文章主要寫了兩位清潔工，處處形成對比。根據(jù)文章內(nèi)容，把下列表格填寫完整。（3分）【答案】（3分）①身如鐵塔，頭大頸粗②大手掌著櫓把③漫不經(jīng)心（或：連屁股都不挪一下）（共3分。每空1分）【解析】仔細閱讀全文，第①處是第二位清潔工的外貌，在第⑦段中的前半部分有原話“這人身如鐵塔，頭大頸粗”；第②處是他搖櫓的情況，在第⑦段中的后半部分有原話“另一只大手掌著櫓把將小船搖得飛快”；第③處是第一位清潔工撈垃圾的表現(xiàn)，在第④段中有原話“他漫不經(jīng)心伸出撈網(wǎng)，連屁股都不挪一下”據(jù)此仿照已有的文字，適當(dāng)加以概括即可。結(jié)合語境，品味下列語句中加點詞的表達效果。（4分）1）上了石橋，我坐在石墩上，看著他和小船緩緩漂進橋孔。2）等了好久，終于等到壯漢驅(qū)馭著小船離去。【答案】（4分）（1）“漂”寫出了小船順?biāo)械木徛p盈的情態(tài)和清潔工的悠閑自在。（2）“驅(qū)馭”即“驅(qū)趕，駕馭”，寫出清潔工駕船之用力。（共4分。每點2分。意思對即可）【解析】（1）句中的“漂”既是在寫小船行走的情態(tài)，也是在表現(xiàn)第一個清潔工隨船漂流時的悠閑之態(tài)；（2）句中的“驅(qū)馭”寫的是第二個清潔工，這是駕船的動作，從意思上可以表現(xiàn)出他的用力。第③段寫清潔工，為何又要寫“這邊游人熙熙攘攘，對岸酒家正在呼喝劃拳”？請簡要分析。（2分）【答案】（2分）寫出了外界的喧囂，反襯清潔工內(nèi)心的寧靜。（共2分。符合語境即可）【解析】第③段的文字主要寫第一位清潔工，又寫另外的熙熙攘攘的游人和酒家中客人的呼喝劃拳，很明顯是運用了對比的寫作手法，將外界的嘈雜喧囂與清潔工內(nèi)心的平靜相比，從而反襯第一位清潔工內(nèi)心的平靜。第⑥段寫道：‘你又在想什么'六妹似問非問。我沒有回答。”請你結(jié)合語境，用第一人稱寫出“我”當(dāng)時的心理活動。（40字以內(nèi),2分）【答案】（2分）示例：要是我能成為這條小船的主人，飄然來去，逍遙自在，那該多好啊！（共2分。符合語境即可）【解析】根據(jù)題干的要求，需要表達出第⑥段這一語境中“我”的心理活動。這是“我”看到第一位清潔工的悠閑自在后的所思所感，所以對于“我”當(dāng)時心理活動的表達要與此有關(guān)，重點寫出向往小船主人來去自由的想法，注意要符合語境表達。文章結(jié)尾，我在露臺上坐了很久，半分睡意也沒有。讀完全文，你一定也有很多思考，請寫下你的閱讀感悟。（4分）【答案】（4分）第一層：只關(guān)注蓮花燈的命運等文章表層內(nèi)容，理解膚淺或有偏差。示例：那些蓮花燈，被撲滅撈走，真是可惜。第二層：只關(guān)注其中一位清潔工的工作方式，理解欠深刻，表達清楚。示例一：第一位清潔工工作輕松，悠閑自在。示例二：第二位清潔工工作方式粗魯，不近人情。第三層：能關(guān)注文章整體內(nèi)容，綜合分析兩位清潔工的行為，具有較鮮明的感情傾向，理解較深刻，表達清楚。示例：文中的兩位清潔工從事同樣的工作，但工作方式卻截然不同，第一位自在從容，第二位急躁粗魯，對比鮮明。第四層：從文章寫作意圖和表現(xiàn)主題角度闡發(fā)，能上升到兩種不同人生態(tài)度的對比，理解深刻，闡述全面，表達簡明。示例：文中兩位清潔工的兩種工作方式，體現(xiàn)了兩種不同的人生態(tài)度：一種享受工作，感受生活的樂趣，悠閑自得，逍遙灑脫；另一種功利死板、疲于應(yīng)對，感受不到生活的詩意。（共4分。意思對即可）【解析】表達個人的閱讀感悟需要在充分讀懂全文的主題和作者寫作意圖的基礎(chǔ)上，才能準(zhǔn)確地表達出來。仔細閱讀全文，圍繞文題，文中寫了兩個不同的水上清潔工的工作方式，一個愛自己的工作，享受工作，享受生活；而另一個是在應(yīng)付工作，呆板粗魯，所以談不上享受。這是兩種不同的人生態(tài)度，可圍繞這些內(nèi)容展開組織文字，注意文從字順。七、（2016海南）閱讀下面文章，完成第1?5題。（14分）那年花開

錢海燕夏季，是梔子花盛開的季節(jié)。那純潔的花瓣，幻化成一張張燦爛的笑臉，那彌散在空氣中的花香，凝聚成記憶中的歡聲笑語。那些深藏在記憶深處的想念，便隨著這清新的梔子花香彌漫開來。初三那年，我對寫小說特別感興趣，經(jīng)常把自己寫的小說拿給班里的好朋友看，他們都夸我寫得好。我高興極了寫得更起勁。有次上課的時候，一位同學(xué)偷偷看我寫的小說被老師抓個正著，于是我被請進了老師的辦公室。，這么閑啊？”班主任徐老師拿著我寫的小說，搖晃著舉到我面前。，老師，我寫小說沒有占用課堂時間，都是在作業(yè)做完了以后再寫的"我吞吞吐吐地說。，作業(yè)做完了，再做其它的練習(xí)題鞏固啊！要知道，你現(xiàn)在上初三，正是關(guān)鍵的時候，怎么還有空寫這些東西！徐老師顯得非常失望。，老師，我保證以后再也不寫了，您別生氣。我小心翼翼地說。A徐老師坐到椅子上，把小說從頭看到尾，時而眉頭舒展，時而嘴角含笑，一直沒有再說話。墻上的鐘，嘀嗒嘀嗒”地走著，仿佛在敲打著我的心，我緊張得快要窒息了。誰知他看完后，對我說道：，文筆很不錯嘛！不過目前學(xué)業(yè)最重要，千萬不能因為寫小說而影響了學(xué)業(yè)。我倒是很愿意做你的第一個讀者。”他頓了頓，接著說道：，我這里有雜志社的征文啟事，你可以試著投稿。我聽了他的話，驚訝地抬起頭看著他。看到他臉上微笑的表情，我懸著的心終于放了下來。在老師的鼓勵下，我參加了人生中的第一次征文比賽。不過出師不利，什么名次都沒有得到，我氣得把稿紙全部撕掉，發(fā)誓再也不寫小說了。徐老師得知后，又把我喊到了他的辦公室。，喝杯茶吧。徐老師溫柔地拍拍我的肩膀，把一杯熱氣騰騰的茶遞到我手上：，今天找你聊聊，給你講個故事。看著我沮喪的神情，徐老師微笑著說道。G?，在伊朗德黑蘭的一座宮殿，人們會欣賞到世界上最美的建筑。宮殿的天花板和四周墻壁都閃閃發(fā)光，好似鑲滿璀璨的寶石。但如果你走近細看，就會發(fā)現(xiàn)那些所謂的寶石其實只是普通的玻璃碎片。聽到這兒，我疑惑地看著徐老師。Q，建筑師原本打算把當(dāng)時十分珍貴的鏡子嵌進墻面。鏡子運到的時候，不小心被工人打碎了，工期又非常緊張，再運鏡子已經(jīng)來不及了，建筑師靈機一動，把那些碎裂的鏡片敲得更小，鑲嵌在天花板和墻壁上，從遠處看，那些鏡片就像是鉆石一樣熠熠生輝。Q，這太神奇了！我不由得驚嘆道。Q，是的，”徐老師語重心長地對我說，，在人的一生中，會遇到很多的挫折，誰的夢沒有被打碎過？挫折是把雙刃劍，既會讓你感受到失敗的痛苦，又會讓你快速成長。聽說你把稿子撕成了碎片，希望你能把失敗的碎片，變成成功的寶石。Q聽了徐老師的這番話，我重拾了信心，寫作的熱情一發(fā)不可收拾，有越來越多的文章刊登在報刊上。在那年中考中，我發(fā)揮出色，作文得了滿分。徐老師知道后，竟然一反常態(tài)，在辦公室里轉(zhuǎn)起圈來……Q在我的記憶里，那一年，校園里梔子樹上的花笑了，笑得那樣燦爛！（選自《中學(xué)生閱讀》2016年第2期有刪改）根據(jù)文意，說說文題“那年花開”的含義。（2分）【答案】（2分）指的是初三那一年，在老師的鼓勵下，“我”重拾了信心，獲得了成功。（或：“我”重拾了信心，越來越多的文章刊登在報刊上，中考作文得了滿分。）【解析】題目往往是全文內(nèi)容的總括，而具體的內(nèi)容往往在文章中體現(xiàn)，所以應(yīng)該認真閱讀全文，明確文中的“那年”是什么時候，“花開”又指的是什么事件，然后從文中提取出相關(guān)的信息，歸納作答即可。結(jié)合語境，品讀下面的兩個句子，分析加點詞語的表達效果。（4分）（i），……都是在作業(yè)做完了以后再寫的……”我吞吞吐吐地、、才說。（2）徐老師知道后，竟然一反常態(tài)，在辦公室里轉(zhuǎn)起圈來……【答案】（4分）（1）“吞吞吐吐”的意思是說話有顧慮，想說又不敢說。這個詞語寫出了“我”當(dāng)時害怕老師批評的緊張、不安的心理。（2）“一反常態(tài)”的意思是突然改變了平時的狀態(tài)。這個詞語寫出了徐老師得知“我”中考作文得滿分后行為的巨大反差，突出了徐老師內(nèi)心的喜悅和興奮。【解析】賞析詞語時，首先明確其本義，然后弄懂該詞語在特定語境中的表達效果，（1）句中的“吞吞吐吐”是“我”被老師問話時的表現(xiàn)，分析時應(yīng)抓住“我”的心理狀態(tài)來展開。（2）句中的“一反常態(tài)”是貶義褒用，分析時應(yīng)結(jié)合上下文，著重體現(xiàn)老師為何“一反常態(tài)”以及“一反常態(tài)”的表現(xiàn)，然后據(jù)此分析總結(jié)即可。請從A、B兩句中任選一句，從人物描寫或修辭的角度，作簡要賞析。（3分）徐老師坐到椅子上，把小說從頭看到尾，時而眉頭舒展，時而嘴角含笑，一直沒有再說話。在我的記憶里，那一年，校園里梔子樹上的花笑了，笑得那樣燦爛！【答案】（3分）示例：A.用動作描寫和神態(tài)描寫的方法，表現(xiàn)徐老師看“我”小說時的專注和耐心，以及對“我”寫的小說的欣賞和認可。B.用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了“我”收獲成功之后的喜悅心情。【解析】題干要求從人物描寫或修辭的角度來賞析，并且是“任選一句”，因此不用兩句都進行分析。若選A句，A句著重描寫的是徐老師的神態(tài)和動作，因此，應(yīng)抓住這兩點進行細致的分析。若選B句，B句是文章的結(jié)尾句，在分析此句時，應(yīng)從修辭的角度入手，“花笑了”很明顯運用了擬人的修辭手法，作答時抓住擬人修辭手法的表達效果組織語言即可。文中徐老師給“我”講“建筑師的故事”有什么用意？說說你的理解。（2分）【答案】（2分）用“故事”深入淺出地說明失敗可以轉(zhuǎn)化為成功的道理，鼓勵和開導(dǎo)“我”化挫折為成功的動力。（或：說明了“挫折是把雙刃劍，既會讓你感受到失敗的痛苦，又會讓你快速成長”的道理，鼓勵“我”將失敗轉(zhuǎn)化為成功的動力。）【解析】結(jié)合上下文內(nèi)容分析老師講故事的用意，應(yīng)抓住“我”在老師“講故事”前后的情緒變化：講故事前“我”經(jīng)歷了首次投稿的失利，此時的“我”非常沮喪；聽故事之后，“我”重拾信心，由此即可明確老師講故事的目的是為了激勵，我”。據(jù)此總結(jié)概括作答即可。文中的徐老師是個怎樣的人？請結(jié)合文段內(nèi)容作簡要分析。（3分）【答案】（3分）從耐心看“我”的小說，愿意當(dāng)“我”的讀者，引導(dǎo)“我”投稿這些情節(jié)可以看出徐老師是個賞識學(xué)生，鼓勵學(xué)生個性發(fā)展的好老師；從“我”失敗后，主動約“我”談心，用“故事”來引導(dǎo)“我”等情節(jié)，可以看出徐老師是個始終關(guān)注學(xué)生成長，有教育智慧的好老師。【解析】分析人物形象時應(yīng)抓住描寫人物的具體情節(jié)，從故事情節(jié)中分析出人物的特點、品質(zhì)等，本文中主要描寫了徐老師和“我”之間的故事，批評，我”應(yīng)該將心思放在學(xué)習(xí)上，同時也鼓勵“我”寫作，并在“我”遭遇挫折時，用講故事的方式激勵“我”，分析時，從這幾點入手，提取出關(guān)鍵信息，然后用“人事”的格式總結(jié)文字作答即可。八、（2017原創(chuàng)）閱讀《誠信不虧人》，回答1?5題。（17分）

誠信不虧人張燕峰朋友在家鄉(xiāng)開了一家種子店。彼時，小城里專營種子的店鋪很多，競爭很激烈，說實在的，他的生意并不好，曾一度萌生了改行的念頭。那年春天，他新進了一批麥種，把去年沒有賣掉的舊種子收進了麻袋，準(zhǔn)備賣給養(yǎng)牛場做飼料，而新進的種子還沒有來得及拆包。一天早上，朋友臨時有事急著出去，只來得及跟新來的店員交代了麥種的價格后，就匆匆而去。可偏偏那天就來了幾個買麥種的人。店員見麻袋里有，馬上賣掉了。等朋友辦完事回來，看到麻袋里空空如也，而新進的麥種還堆在墻角。朋友不禁大吃一驚，趕緊詢問買種子的是哪里人，店員哪里能說得出來。朋友腦袋嗡一聲炸了，額頭上冒出了點點冷汗。他心想，馬上就到了春耕播種的季節(jié)，一旦把舊種子播到地里，造成農(nóng)民絕收，那自己造的孽就大了。不行，無論如何也要趕在播種之前把舊種子追回來。于是，朋友親自開車，又臨時找了許多親戚朋友幫忙,十多輛汽車，一百多號人，從縣城出發(fā)，奔赴四面八方。他們走村串巷，逢人就問，還利用廣播。一個下午下來，他們嗓子喊啞了，口干得直冒煙，肚子餓得咕咕叫，前胸貼著后背，卻一無所獲。這時，朋友中有不少人打起了退堂鼓。他們不以為然地說，賣就賣出去了，別人還求之不得呢？”還有的說，你這樣做，可就賠大了。”可朋友卻大睜著發(fā)紅的眼睛，咧著布滿燎泡的嘴唇說，求求哥兒幾個了，無論如何一定幫兄弟找到這幾個買種子的人。不然，我如何心安啊！朋友們苦笑著搖搖頭。第二天一大早，朋友又跑去勞務(wù)市場找來了更多的人,投入到艱苦卓絕的尋找中。可整個鄉(xiāng)鎮(zhèn)找遍了，只差掘地三尺了，還是沒有找到。當(dāng)兄弟們從四面八方打來電話，詢問他是不是仍要繼續(xù)尋找時，他斬釘截鐵地說：，找！尋找大軍又向周圍鄉(xiāng)鎮(zhèn)進發(fā)，有的還跑到更遠的鄰縣。功夫不負有心人，黃昏時候傳來消息，終于找到了那幾個買種子的人。朋友親自開車過去，誠懇地向人家道歉，并且把錢退給了人家。兩天來一直惴惴不安的心總算落到肚子里，接下來，朋友支付了這兩天的油錢和工錢，一算賬，還真賠了不少錢G?對朋友的舉動，許多人都笑他傻，不就是幾千塊的事情，至于嗎？何況，賣種子和賣飼料能一個價嗎？正好把舊種子處理掉，換了別人，這可是打著燈籠都難找的好事啊。Q但朋友搖搖頭，正色道：，離地三尺有神明，實在不敢做有違良心的事情。種子關(guān)乎農(nóng)民的收成，一旦顆粒無收讓人家一家人吃什么呢？那可是千夫所指的事情。Q令朋友始料未及的是，后來幾天，來他店里買種子的人漸漸多了起來，絡(luò)繹不絕。新進的種子很快就賣光了，朋答案】答案】（4分）誤賣種子冷汗直冒找到買家道歉退錢友只好趕緊跟種子站聯(lián)系。生意好得出奇，朋友感到很奇怪，就詢問那些遠道而來買種子的人，有人對他說：，這樣的事情也只有你會做，我們信得過你。G2整個春天，朋友賺了個盆滿缽滿。后來的幾年間，朋友的生意越來越好，為日后的騰飛賺得了第一桶金。Q德國詩人海涅說，生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。唯有誠信，才能贏得他人的信賴，為自己撐起一片遼闊而明媚的藍天。誠信不虧人，每個人都將因此而受益終生。讓誠信像清泉一樣，時時滋養(yǎng)潤澤著我們的心靈，它必將洗去欺詐的骯臟，那樣，世界的每一個角落才能都流淌著潔凈和芬芳，如詩，如歌。（選自《新青年》2016年第1期）依據(jù)文章思路和內(nèi)容，在下面橫線上填寫合適的內(nèi)容。（4分）,-多方尋找，艱苦卓絕一,一人們信任，生意興隆第⑩段“兩天來一直惴惴不安的心總算落到肚子里”中的“惴惴不安的心”在文中具體指什么？（3分）【答案】2.（3分）指馬上就到了春耕播種的季節(jié)，一旦把舊種子播到地里，造成農(nóng)民絕收，那自己造的孽就大了。文章第⑤段中的畫線句描寫生動形象，請簡要分析它在文中的表達作用。（3分）【答案】（3分）表現(xiàn)朋友為尋找買種子的人所付出的艱辛和努力，襯托出朋友的誠實善良，講信用。【解析】細讀第⑤段可知，畫線句子調(diào)動了人的各種感官，其中“口干得直冒煙，肚子餓得咕咕叫，前胸貼著后背”使用了夸張的修辭手法，描寫了朋友找來幫忙的人們艱辛勞苦的情景。聯(lián)系文章主題，分析對表現(xiàn)主要人物“朋友”的形象的作用即可。說說文中的“朋友”是一個怎樣的人。（3分）【答案】（3分）朋友是一個誠信、善良、執(zhí)著、堅持、講信用的人。請從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面說出文章最后一段的作用。（4分）【答案】（4分）結(jié)構(gòu)：結(jié)尾段照應(yīng)題目，使文章結(jié)構(gòu)更嚴謹，同時也使文章“誠信”的主題更加鮮明突出。內(nèi)容：結(jié)尾段引用德國詩人海涅的話強調(diào)了誠信對人生的重要作用，表達了“誠信不虧人”的主旨，引人深思。【解析】細讀該段，明確這一段運用了議論的表達方式，引用海涅的話強調(diào)了誠信對人生的重要作用。聯(lián)系文章標(biāo)題與全文內(nèi)容，即可明確該段有照應(yīng)標(biāo)題、點明主題的作用。九、（2016樂山改編）閱讀下面選文，完成1?5題。（16分）

被放逐的皇后金建云我爸去世后，我媽越活越不招人待見。她用平板電腦打發(fā)孫子，燒飯忽咸忽淡，記賬亂七八糟，將自己鎖在門外，時不時將孫子忘在幼兒園……誰敢相信，媽媽退休前曾是高中的特級教師呢？我教她玩微信，陪她旅游，幫她買健身器材，帶她找老玩伴，催她跳廣場舞……卻還是無法讓她找回青春時代的光彩與熱情，她永遠是熱鬧場合的陌生人。擔(dān)心這是老年癡呆癥前兆，我?guī)ンw檢，結(jié)果一切正常……對老媽這種狀態(tài)，我實在無法理解，直到有一日，我發(fā)現(xiàn)她在讀一本書：阿爾諾?蓋格爾的《流放的老國王》這么傷感的書，怪不得她越看情緒越低落！為了批判這一株，精神毒草”，我偷偷讀起來。作者描寫了自己父親老去的過程，將患帕金森癥的父親比作為一位被流放的國王，原本熟悉的家庭環(huán)境對父親來說，已變得越來越陌生，他仿佛身處異鄉(xiāng)。這位父親一心要回到自己記憶中的家，于是，不知所措地四處亂竄”。作者看到父親慢慢，變傻"，仿佛感到生命從他身上滲出，整個人的個性一滴滴漏掉……讀到感人之處，我黯然神傷！這么久以來，我沒有真正理解父親去世對老媽的打擊。我只是一味地怪她不樂觀、不振作，卻從未從她的角度看待過她內(nèi)心的掙扎與無奈。大致瀏覽完這本書，我走出我媽的臥室，她正在客廳看電視。像往常一樣，她看電視的眼神中散發(fā)著淡漠的霉味。??屏幕上演的什么對她來說毫無意義，她只需要足夠響的聲音來沖淡自己的寂寞。我坐下來，同她聊起電視上的這位笑星。她支支吾吾應(yīng)對著我，敷衍著笑幾聲。看得出，她對我今天，反常”的表現(xiàn)感到一絲惶恐。自從父親走后，她變得越來越像個愛犯錯的刁蠻女孩，對我，竟有一種說不出的緊張感。或許是怕我嘮叨她吧，她借口說自己要燒飯，就把我獨自撂在沙發(fā)上。G?看著母親的背影，頓覺她像極了鞏俐在《歸來》里扮演的那位失憶婦人。她的動作好慢，時常停下來若有所思，又不知道在思考什么。她拿起鹽瓶，思考自己究竟有沒有放鹽，停頓幾秒鐘后，她放了一點點，再加上一點點Q這時候，我想起過世的父親。父親生前總會在她燒飯的時候，湊過去聊天。那時候，我媽嘴上對答如流，手上有條不紊。她永遠井井有條、遇事不慌，談笑之間便將美味端上餐桌。Q如今，一個走了，一個活在女兒的嗔怪與臉色之中。Q看著我媽的背影，我感到歲月流逝的巨大沖擊力——不知不覺中，母親已經(jīng)走入孤單的晚年，她仿佛一位被流放的皇后，手足無措地面對這個對她來說越來越陌生的世界。愛她的父母、丈夫、老朋友們，逐一離去，唯一的女兒整天抱怨她不樂觀、不陽光、不振作……Q米蘭?昆德拉的一句話浮現(xiàn)在我腦海中——，面對生命那無可挽回的潰敗，我們唯一能做的事情就是理解它。Q如果說，衰老與孤獨是我媽必須面對的生命之潰敗，那么，我不該再要求她強顏歡笑，不該帶她去那些她完全無法融入的熱鬧環(huán)境中，更不應(yīng)該責(zé)怪她帶孩子、做家務(wù)不走心——如果她的心都不知道何處安放，又怎么談得上走心不走心呢？G我走進廚房，默默地打開她忘記打開的抽油煙機。⑥我給她嘴里塞進一塊糖，微笑著看她笨手笨腳地做事。G9廚房里很安靜，抽油煙機的聲音竟帶給我們默契的溫暖。我媽朝我笑笑，我也朝她笑笑。那種很幸福的感覺涌上心頭。⑥是的，當(dāng)我放棄對她所有的要求之后，那種叫作，理解"的東西，如圣靈一般翩然而至。?，媽媽，愿我的理解能安放你的孤獨。我在心里默默地說。（選自《家人》2015第11期有刪改）第⑨段“像往常一樣，她看電視的眼神中散發(fā)著淡漠的霉味”一句中，“霉味”一詞有何含義？（3分）【答案】（3分）“霉味”一詞是名詞，原義是指東西發(fā)霉變質(zhì)而散發(fā)出的氣味，此處指母親憂郁無奈、孤獨寂寞的神情；反映了父親去世對母親的沉重打擊和母親內(nèi)心的掙扎與無奈（歲月流逝帶給母親的孤獨寂寞。）【解析】“霉味”本義指東西在潮濕環(huán)境放置久了而產(chǎn)生霉菌的味道，但在前文的敘述中，首先交代了父親的去世，然后是母親的異常表現(xiàn)，可見這里的“霉味”著力表現(xiàn)母親因父親去世情緒低落。請賞析第@段中“我給她嘴里塞進一塊糖，微笑著看她笨手笨腳地做事”這個句子的妙處。（3分）【答案】（3分）這里運用了動作描寫（細節(jié)描寫）。生動形象地寫出作者對母親的親切舉動，體現(xiàn)了作者對母親的關(guān)愛和理解（寬容和認可），以及母女關(guān)系融洽和諧。【解析】首先題干句子出現(xiàn)了“塞”“看”等動詞，可見是動作描寫。其次動作描寫的一般作用是生動形象地表現(xiàn)人物的性格和精神面貌，展現(xiàn)人物的心境。最后結(jié)合語境，作者之前一直抱怨母親，不是嗔怪就是沒好臉色，而在這里卻給母親“塞糖”“微笑著看”，從這些貌似哄小孩的動作可以看出作者和母親的親近，也體現(xiàn)了作者從以前的不理解和抱怨開始理解、寬容母親，而母女的關(guān)系在這個過程中變得融洽起來。選文第@段用了怎樣的敘述順序？有何作用？（3分）【答案】（3分）插敘。回憶了父親在世時與母親相處的溫馨場面，與母親孤獨的現(xiàn)狀形成對比，為下文“我”理解母親的孤寂，母女和諧相處作鋪墊。聯(lián)系全文，談?wù)勀銓?5段中“面對生命那無可挽回的潰敗，我們唯一能做的事情就是理解它”這句話的理解。（3分）【答案】（3分）無可抗拒的“歲月流逝的巨大沖擊力”帶走了母親原有的稟性——沉穩(wěn)、能干、敏捷、樂觀??留給她的只是衰老、孤獨、無所適從等生命的潰敗。既然悲歡離合、生老病死是生命無可回避的際遇，那么我們只有承認并接受現(xiàn)實。對老人，不抱怨、不強求、不責(zé)怪，不把自己的主觀意識強加給老人。用行動傳達愛與尊重，用理解撫慰老人的孤寂和痛苦。【解析】題干這句話出現(xiàn)在文章第段。作者在讀了阿爾諾?蓋格爾的《流放的老國王》后慢慢開始理解母親，并站在母親的角度反過來思考：父親去世后，身邊的朋友一一離去，只剩下母親獨自面對漸漸衰老的生命和孤獨，而作為女兒不僅不理解她，還抱怨她，母親更是孤獨和無助了，作者覺得自己作為母親唯一依靠的親人，只能理解，不能強求，這種理解是尊重，是不抱怨，也是愛。作者為什么用“被放逐的皇后”作為標(biāo)題？（4分）【答案】（3分）作者認為母親的情緒低落，不振作，不樂觀??源于母親所看的阿爾諾?蓋格爾的書《流放的老國王》；母親的身體狀況和心理狀況也與書中父親（被流放的老國王）的境況相似，所以以此為題。文中寫父親去世后，母親遭受嚴重打擊，做事心不在焉，失去了往日的光彩和熱情；母親進入孤獨的晚年，歲月的流逝給母親帶來巨大沖擊力，她對這個世界越來越陌生，仿佛一位被放逐的皇后。該標(biāo)題能更形象地表現(xiàn)母親的傷感和寂寞、衰老和孤獨。【解析】首先聯(lián)系全文可知，文章標(biāo)題里的“皇后”是指母親，父親離世后母親情緒低落，不振作，不樂觀，這與阿爾諾?蓋格爾的書《流放的老國王》中的父親情況相似，這本書把父親稱為“流放的老國王”，而作者此處把同樣境況的母親