課題Unit4Whereismycar?第一課時學習目標1>能聽懂、會說并理解句子Where's...?It'sin/on/under....2、在創設的情景中，能用Where's...?詢問某物在哪里，并做簡單回答。3、進一步培養用英語交際的意識和能力。學習重點日常用語Where's...?及其回答It'sin/on/under….的運用。學習難點句子：Whereismycar?Inthetoybox?的理解學具準備1、教師準備教材配套的錄音帶，所學單詞的卡片和圖片。2、教師和學生都準備pen,pencil等文具和car,toy,doll等玩具。3、學生準備白紙和水彩筆，準備畫畫用。導學過程批注預習提綱教師播放上冊Unit2B局部Let,schant的錄音，學生有節奏地吟唱。1>熱身，復習(Warm-up/Revision)(1)日常用語練習：師生問候，生生問候。(2)游戲Showmethe...教師說單詞，如pencil一詞，師生共同說Showmethepencils.師生舉起鉛筆。這樣，用同一種方法練習其它文具類單詞。2、呈現新知(Presentation)(1)游戲：“捉迷藏”教師出示文具pen,pencil,……讓學生自由用英語表述。教師將其中一個文具，如：ruler藏在課桌底下，(1)出示課件，教師說：Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:What'sinit?/Whereisthebird?教師快速展示系列圖片：oninunder學生根據看到的圖片說說位置單詞。培養觀察力和記憶力。(2)繼續展示圖片：書桌和椅子。T:Whatisit?Ifsachair.教師教學生認讀單詞chair同樣出書桌圖片，引出單詞，教師領讀學生跟讀學習單詞；教師也可關閉聲音，讓學生看動畫讀單詞。(3)播放Let,slearn局部的錄音，學生單詞跟讀。合作探究我能流利朗讀"Let'slearn551)自由讀。2)小組長或推薦優秀組員領讀。3)其他方式。(三)趣味操練(Practice)⑻)(1)教師將Let'slearn局部的單詞卡舉起，帶讀，學生以“開火車”的形式練習。如chairchair,也可以讓學生拼讀單詞。(2)Lefsdo局部的內容。a.教師播放Lefsdo局部的動畫，學生邊聽邊說邊做此局部的活動。b.教師使用Lefsdo局部的動作圖卡，讓學生看圖說圖卡上畫的是什么動物做的動作。c.學生再次聽錄音，鼓勵學生說出指令內容，同時請幾個學生上臺前表演動作。(3)游戲：耳語。交流解疑1、交流學習收獲2、提出不懂的問題3、交流解疑(四)小組交流(Groupcommunication)1、鼓勵學生交流學習收獲。2、記錄學生提出的不懂得問題。3、幫助解疑，積極評價。在線檢測一、寫出以下單詞的漢語意思。oninunderchairdesk二、請用Whereis…簡單描述物體的位置。(五)擴展性活動(Add-activities)(7’).做練習。.和同桌一起玩“畫畫、想想”的游戲。一名學生在紙上畫一本書或者一把椅子，并且用英語說出畫一把尺子的位置，另外一名學生畫出位置.試一試給同伴、朋友或家長發Letsdo中的指令課堂總結談談你的學習感受（六）小結（Sum-up）（1，）通過本課學習，你有哪些收獲？板書設計Unit4Whereis...?Ifs...oninunderchairdesk課后反思：Unit4第二課時導學案一、學習內容：A.Lefstalk&LefsspellCLet'ssing二、學習目標：能夠聽、說、讀句型Whereis...?It，s...并在情景中熟練應用。三、重點難點：1、句型Whereis…?It，s...2、在情景中運用oninunderchairdesk四、學習過程：學案導案（一）熱身/復習（Warm-up/Revision）（1）日常口語練習。（2）教師播放第一冊Lefschant的錄音帶。將oninunderchairdesk,的圖片貼在黑板上。m王宇刁oninunderchairdesk1、讀一讀，并試著仿照例句說一說Whereistheruler?Ifsunderthechair.2、拼一拼，寫一寫oninunderchairdesk3、聽錄音，跟讀課文，與小組內同學互相評讀，看一看，比一比，誰讀得好(二)呈現新課(Presentation)(1)教師為學生播放本單元第一課時的教學課件，復習單詞(2)了解Whereistheruler?Ifsunderthechair.的用法。(3)學生讀課文，找出生單詞，教師領讀生詞，gohome,sillyme.uh-oho學生已開火車的方式讀單詞，有錯的要糾正。(4)再次播放Let'stalk/A局部的教學動畫，讓學生跟讀對話中的句子，模仿發音，要求自然生動。合作探究.我能流利朗讀"Let'stalk”對話。1)自由讀。2)小組長或推薦優秀組員領讀。3)分角色表演對話。4)其他方式。.我會根據Let'splay中圖示，設計對話，進行練習。(三)趣味操練(Practice)(1)將課件中的人聲關閉，為其中的人物配音。(2)讓學生拿出事先準備好的書包，尺子，文具盒。(3)練習對話學生分組分角色朗讀對話。(4)學生在小組內分角色讀對話。(5)請幾組學生戴頭飾表演對話。播放CLetKsing的動畫，學生跟唱。交流解疑1、交流學習收獲2、提出不懂的問題3、交流解疑(四)小組交流(Groupcommunication)。)1.小組交流2、記錄學生提出的不懂得問題。3、幫助解疑，積極評價。(五)擴展性活動(Add-activities)(7’)1.做練習做40頁read,listenandnumber.課堂總結談談你的學習感受(六)小結(Sum-up)(T)通過本課學習，你有哪些收獲？板書設計：課后反思:課題Unit4Whereismycar?學習內容Let'sspell學習目標.Lefsspell本局部通過listen,repeatandchant到達對單詞拼寫的練習.Circle圈出聽到的單詞.write,練習書寫四個簡單單詞重點難點1、write,練習書寫四個簡單單詞2、Circle圈出聽到的單詞，再強調這幾個單詞在四線格中的正確書寫。學習過程一學案導案(一)熱身/復習(Warm-up/Revision).師生做日常口語練習：A:Hi,I'm…I'mfrom...B:Hi,I'm...I'mfrom...Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too..請學生表演A局部Let,stalk的對話。自主學習1、讀一讀，畫一畫

boxdogorangebody2、鏈接新知boxdogorangebody仿寫。觀察書中單詞每個字母在四線格中的位置，正確寫出以下各單I司O（二）呈現新課（Presentation）.播放Let,sspell的動畫，讓學生聽歌謠。.讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節奏。.播放Lefscircle的錄音，讓學生圈出正確的單詞.聽音后反復讀四個單詞，在此基礎上進行描紅，到達書寫格式正確的目的.教師在四線格中示范書寫四會掌握單詞，并講解書寫規范：學生第一次接觸單詞書寫，教師需要悉心指導仔細檢查，及時指出學生書寫當中的錯誤。合作探究借助媒介，聽音正音通過多媒體學習，更正自己在預習中不會讀或讀不準的詞句（三）趣味操練（Practice）（8，）游戲1：看誰拿得快出示詞卡，讓學生拿圖片，拿的快的積分。計算最后結果，給與優勝小組獎勵。交流解疑1、小組內和同伴交流書中難點，并對不懂的地方進行討論，然后聽匯報做正確的筆記；2、小組內討論單詞的書寫要求；3、小組內討論4個單詞的記憶方法，并比一比，背一背，看誰記得快；(四)小組交流(Groupcommunication)1、鼓勵學生交流學習收獲。2、記錄學生提出的不懂得問題。3、幫助解疑，積極評價。在線檢測根據中文或字母提示寫出正確的單詞。狗盒子orange身體(五)擴展性活動(Add-activities)(75).做練習。.書寫boxdogorangebody并將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。課堂總結談談你的學習感受(六)小結(Sum-up)(1，)通過本課學習，你有哪些收獲？板書設計Unit4Whereismycar?Let'sspell四線格boxdogorangebody第四課時導學案課題Unit4Whereismycar?學習內容B.Lefslearn&LefsdoCStorytime學習目標1、能聽、說、認讀capballcarboatmap。聽懂Lefsdo,并按指令做動作。2、能夠理解Storytime中故事的大意并跟錄音朗讀。重點難點1、聽、說、認讀capballcarboatmap聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作學習過程一學案導案(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)(2，)1、教師熱情地和學生打招呼問好，并做簡單的Freetalk。2、教師播放歌曲，師生邊唱邊做動作自主學習(1)學生表演A局部Let'sdo的“聽聽做做”活動。(2)出示本單元的掛圖，教授其余生詞。(3)跟讀錄音、組長領讀(二)呈現新課(Presentation)(20')(1)跟著動畫學單詞。T:Lookattheflash.FollowitS:capT:cap,Chinesemeaningis帽子學生跟著老師一起讀這個單詞，在班里以開火車的方式讀單詞。依次學習完所有的單詞。同桌兩兩讀單詞，在班里展示，注意單詞boat和ball這兩個的讀音和含義。(2)播放句子的動畫，并且翻譯他們的漢語意思。教師問，學生答。學生同桌拍兩個練習對話。班級展示有錯糾錯。課堂總結談談你的學習感受(六)小結(Sum-up)(1，)通過本課學習，你有哪些收獲？板書設計問：Whereismypencilbox?用此方法引出單詞：in,on,under并讓學生看詞卡，認讀單詞,最后將詞卡貼在黑板上。(2)活動:“動一動”教師告訴學生左手是地點，右手是物品。當教師說其中的某個單詞時，學生用兩手表示出某物所在位置。如：in,將右手放到左手中，并將右手包緊，on,是將右手放在左手上，under,將右手放在左手底下。(3)播放Let,stalk局部錄音，學生跟讀。然后可讓學生扮演角色。3、趣味操練(Practice)(1)游戲：Listenanddo按教師的指令做動作或擺放物品，指令如：Putabagunderyourchair.(2)小組活動：四人一組,做Lefsplay的游戲。4、課堂評價(Assessment)做活動手冊本單元第1局部的練習.5、擴展性活動(Add-activities)1、教師讓學生拿出準備好的白紙和水彩筆，準備按指令畫畫。指令內容如：Listenanddraw。Drawaballinatoybox2、教師讓學生交上來他們的畫，可以為學生創設一個自由展示的空間。課題Unit4Whereismycar學習內容B.Let'stalkLet'splayCStorytime學習目標讓學生在練習中得以掌握Whereis...和運用。在情景中運用capballcarboatmap重點難點1、運用所學句型在情景中教學對話。學習過程一學案導案(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)(2’)(1)日常口語練習。(2)教師播放第一冊Unit4BLetschant的錄音帶。自主學習自讀課文,自讀課文,自讀課文,把不會的單詞或不理解的句型出來，小組討論解決。自讀課文,把不會的單詞或不理解的句型出來，小組討論解決。學習Letstalk局部的內容.(一人領讀、一人翻譯。)聽錄音，跟讀課文。學生模仿Let'stalk局部表演對話。(二)呈現新課(Presentation)(2(F)(6)再次播放Let'stalk/A局部的教學動畫，讓學生跟讀對話中的句子，模仿發音，要求自然生動。學生學haveagoodtime.這個短語，開火車的方式讀這個短語。合作探究（三）小組交流（Groupcommunication）。，）小組練習對話，幫助解疑，積極評價。班內展示測評反應一.翻譯以下句子。我的帽子在哪里？它在書桌上嗎？不，它不在。它在你的玩具盒里嗎?是的，它在。二.猜一猜一人蒙住眼睛，并且問，一人答，直到東西猜到為止。課堂總結談談你的學習感受（六）小結（Sum-up）（1，）通過本課學習，你有哪些收獲？板書設計Unit4Whereismycar?Lefstalk第6課時導學案課題Unit4Whereismycar學習內容CStorytime和情景導入局部。學習目標讓學生在練習中得以掌握Whereis…句型，位置短語運用。練習怎樣找東西。1、怎樣找東西2怎樣捉迷藏。學習過程一學案導案(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)(2，)(1)日常口語練習。(2)教師播放第一冊Unit4BLefschant的錄音帶。自主學習自讀課文，把不會的單詞或不理解的句型圈出來，小組討論解決。學習Storytime局部的內容.(一人領讀、一人翻譯。)聽錄音，跟讀課文。學生模仿Lefstalk局部表演對話。(二)呈現新課(Presentation)(20，)(1)生詞hideandseek,ready,table,bed,find,behind.讀生詞，學生已開火車的形式讀單詞。學習課文Storytime的內容，一人一句讀課文翻譯課文，有不會的錯誤的地方要糾錯說完以后學生復述課文內容。看動畫一邊看課文。2同樣的方式學習情境導入的局部.小組交流小組分角色表演課文。班級展示，其他組要認真聽。有錯糾正錯誤。一人蒙住眼睛，并且問，一人答，直到東西猜到為止。課堂總結談談你的學習感受(六)小結(Sum-up)(T)通過本課學習，你有哪些收獲?測評反應做練習冊c局部的內容。總結反思課題Unit4Whereismycar?第二課時學習目標1、進一步在情景中運用表詢問某物在哪里的句型。2、能聽、說、認讀單詞：chair,desk并復習介詞on,in,under,使學生能在生活中使用。3、能聽懂短語putyour...in/on/under...學習重點學習單詞chair,desk,on,in,under學習難點短語putyour...in/on/under…的理解和連讀。學具準備1、教師準備教材配套的錄音帶、單詞卡片和圖片3、教師和學生都準備所學單詞的玩具。導學過程批注預習提綱讓學生在課下將日常用語和其它知識綜合在一起，自編自演一個對話。1熱身，復習(Warm-up/Revision)(1)日常口語練習。學生編演對話，展示1—2組。(2)學生倆人一組，表演Letstalk局部的對話。(3)游戲：SimonsaysT:Simonsays,putapencilboxonyourdesk.oPutapencilboxonyourdesk2呈現新知(Presentation)(1)教師拿出ruler并問Whereistheruler?學生回答：Ifson/in/underthechair/desk.(2)教師出示準備好的單詞卡片，讓學生逐個再次認讀3趣味操練(Practice)(1)游戲：Whereisit?教師將玩具準備好，請一位學生面對黑板，然后將一個玩具如：taxi放在某處,全班學生問：Whereisthetaxi?讓前面的同學猜在哪？(3)活動：Lefsplay四人一組，說說Let'splay局部的圖片上各物品的位置。課堂評價(Assessment)做活動手冊本單元第2局部的練習.擴展性活動(Add-activities)將學生帶到室外，讓學生將自己準備好的文具或其它物品藏起來，大家自由尋找，比一比，誰的尋寶最成功。之后，讓猜東西的人和找東西的人一起說說此物的位置。遇有不會的單詞或地點詞時做適當記錄，以便下面的學習。書設計總結反思

課題Unit4Whereismycar?第四課時學習目標1>學習句型Isitin/on/under…？Yes,itis.No,itisn't.2比擬一般疑問句與特殊疑問句問與答的不同。學習重點句型:Isitin/on/under...?YesJtis./No,itisn't學習難點1、理解并在具體情境中運用新句子。學具準備1、教師準備本課生詞的單詞卡片。2、教師準備相配套的教學錄音帶3、學生準備畫紙和彩筆。導學過程批注預習提綱小組合作，練習Let'stalkA對話。L熱身/復習(Warm-up/Revision)(1)、活動：Listenanddo教師發出口令："putyourbookonthedesk,putyourrulerinyourpencilbox...”.呈現新知(Presentation)(1)、教師拿出帽子cap并藏到一個位置后問：“Whereismycap?Canyouhelpme?”孩子們紛紛動腦子出主意，引出句子"Isitinyourbag?Isit…?”教師給予肯定和否認答復。(2)、在一番尋找后，教師走到孩子面前，讓他說：Isitin/on/under…?教師根據情景回答：Yes,itis./No,itisn't.反復練習本課的句型。.趣味操練(Practice)(1)、Lefsplay學生利用身邊學習用具，同桌互問互答。.課堂評價(Assessment)做本單元第4局部練習.5.擴展性活動(Add-activities)教師給出情景，孩子自選情景，小組為單位編對話。然后各小組展示：A:在學校，向好朋友借橡皮。B:在家，請媽媽幫自己找帽子板書設計總結反思批注批注課題Unit4Whereismycar?第五課時學習目標1、聽說認讀單詞cap,ball,car,boat,map要求全面掌握。2、結合本課單詞鞏固復習本單元主句型:Whereis...?It'sin/on/...Isitin/on/under...?Yes,itis./No,itisn't.等。3、通過Let'sdo局部的活動鞏固復習本課時的新詞匯。學習重點聽說、認讀單詞：cap,ball,car,boat,map學習難點認讀新詞：row,bounce,drive,學具準備1、教師準備本課生詞的單詞卡片2、教師準備課文的配套掛圖3、教師準備相配套的教學錄音帶批注導學過程批注預習提綱畫交通工具，練習英語名稱。1熱身/復習(Warm-up/Revision)1).游戲:Whereismyball?教師拿出一個球，隨意拋到不同的位置，讓孩子根據情況描述一下：Ifsunderthedesk....2).練習：Whereismy…?一個孩子藏起一樣東西，孩子們猜想：Isitinyourbag?....呈現新