Word———計算機網絡技術教學總結計算機網絡技術教學總結

總結是對過去肯定時期的工作、學習或思想狀況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它能使我們準時找出錯誤并改正，讓我們來為自己寫一份總結吧。那么總結有什么格式呢？下面是我整理的計算機網絡技術教學總結，歡迎大家共享。

一、引言

《計算機網絡技術》是全國中等職業學校計算機專業必修的重要專業課程。該課程不僅要求同學把握較扎實的理論基礎，還要求同學具備很強的實踐操作力量。尤其是對中職同學而言，此課程最終目的要落實到應用上，要求同學能綜合運用計算機網絡的'理論學問，把握網絡的組建、配置和維護技能。

傳統的課堂教學模式一般是先集中時間在教室講完理論學問，然后集中時間到機房做試驗。由于《計算機網絡技術》的某些理論學問相對比較枯燥，同學在學習理論時不能同時動手做試驗，導致理論與實踐脫節，同學對理論學習比較排斥，在做試驗的階段無法有效地將已學理論和試驗結合起來。尤其是我校同學基礎較差，他們學習理論學問相對比較困難，這就迫使我們必需在教學方面有所突破，依據教學方案和我?，F有條件，利用機房實施理論和實踐一體化教學，每次上課既講理論又做試驗，利用PPT課件中的圖像、動畫手段深化淺出地講解網絡理論學問，應用機房計算機硬件、虛擬機和其他仿真軟件進行實踐教學，提高了同學的實踐動手力量，反過來促進了理論教學。

二、制作簡明易懂且形象生動的PPT教學課件，充分利用圖像、動畫手段講解網絡理論學問

《計算機網絡技術》課程中有很多學問比較抽象，如數據通信基礎理論、網絡體系結構、網絡協議、路由原理與技術等，同學不易理解和把握。為了將抽象的理論講明白，必需仔細預備教學課件，做到簡明易懂，只講授其中最核心的理論學問，同時充分利用圖像和動畫手段將抽象的理論變成動態的畫面。

例如，在講授數據通信基礎理論的交換技術時，同學對三種交換技術（電路交換、報文交換和分組交換）不簡單理解，我就把這三種交換技術制作成動畫形式，改善了教學效果。電路交換分為三個階段：建立電路、占用電路傳輸數據和釋放電路，課件能生動地反映這三個階段；報文交換無需建立電路，但每個數據文件作為一個報文整體進行路由尋址，通過中間的交換節點進行存儲轉發，最終到達目的地，動畫課件能形象地展現整個過程；分組交換與報文交換類似，將報文分成了多個數據片段（稱為分組或包），通過中間的交換節點進行存儲轉發，有數據報和虛電路兩種方式，純粹理論講授同學不易理解，通過動畫課件的教學，同學基本能理解這三種交換技術，有效地提高了教學效果。

三、利用現有機房，實現一體化教學，理論講解與網絡硬件試驗、軟件仿真實訓相結合，提高同學的網絡組建、配置和維護技能。

某些網絡理論即使有生動形象的課件有時也難以讓同學理解，如IP協議、IP地址劃分和子網掩碼劃分、路由原理和技術、DNS和FTP原理等。這時就必需將理論和實踐緊密聯系起來。我一般實行邊講理論邊帶著同學動手操作，如講授傳輸介質時，讓同學傳閱實際的同軸電纜、雙絞線和光纖，還讓同學親自動手制作能夠實現聯網的雙絞線。如在講授IP協議配置時，我先講完IP協議和網絡掩碼的概念以及IP地址的劃分，然后帶著同學查看當前的網絡配置，并讓他們自己修改一些配置。實踐證明教學效果相當不錯。

四、總結

《計算機網絡技術》是一門理論性和實踐性都很強的課程，對于中職同學而言，應將著重點放在實踐環節，同時也不能輕視理論教學，只有兩者結合好才能取得較好效果。個人認為，理論與實踐一體化教學比較適合中職同