Word———三年級數學教學工作總結模板3篇通過寫工作總結，我們可以清晰地熟悉到自身的不足，并且加以改正，然后在工作中取得更好的成果。下面是我收集的三班級數學教學工作總結模板3篇學校數學三班級數學教學工作總結，供大家閱讀。

三班級數學教學工作總結模板1

這一年中，我擔當的是三班級的數學課。我努力適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，虛心向指導老師學習，樂觀向同行老師請教，結合本校的實際條件和同學的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有方案，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步奠定了基礎，現對本學年教學工作作出總結，決心發揚優點，克服不足，總結閱歷教訓，為取得更好的教學成果努力工作。

一、在教學工作中

1、能仔細備課。同學進入三班級后同學的的空間概念加強了，動手實踐的內容增多了，老師如何將生活中的一些現象挪入課堂，這是當今老師力量的體現。和二班級相比每一節課的課后練習量有所增加。數學活動課后也有肯定量的練習，同時同學還要面對課外活動學習的壓力。所以備課時不但備同學、備教材、備教法，依據教材內容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，在充分了解同學現狀的基礎上，不能存在任何死角。特殊是接受力量較差的同學，在備課時先想到他們。如何設計課堂教學使他們能夠聽得懂、聽得興奮。就可以保證全班同學都能獵取新知。例如三年有個同學叫喬康。他平常無論做什么都慢，就象對數學不開竅似的。學期開頭時我對同學的了解不夠，他平常作業完成的也很好，可是期中考試他得了五十九分。全班有十多個同學不及格。我很意外、很驚異，這是怎么回事呢?我就找他談話。他才說平常的作業都是抄別人的。通過檢查我才發覺他不是一般的差。書本上的學問怎么講他都不懂。假如把書本上的學問用實際生活中的現象來描述，效果就不一樣了。從那以后我就常常利用課余時間給他們補課、輔導。因此備課時多備他們，視為重點內容之一。并制作各種利于吸引同學留意力的好玩教具，課后準時對該課作出總結，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸納成集。

2、提高課堂學習效率。增加上課技能，提高教學質量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調動同學的樂觀性，加強師生溝通，充分體現同學的主體作用，讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講多練，精講要針對每一節課的教學重點和難點，所采納的方式不肯定是老師講授。可以采納“小組合作”，“同學自主學習”等方式進行。精練指的是在課堂上老師講得盡量少，選用的習題必需是符合同學的特點的。同學簡單接受的、好玩的。用少題精題使全班同學動口動手動腦盡量多;達到舉一反三、甚至達到舉一反十的作用。這些精選題也可以在課后練習、也可以進行提高練習。此時的練習使同學的家庭作業量有所削減。即達到了減輕同學課業負擔的目的。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學學習需求和學習力量，讓各個層次的同學都得到提高。達到對學問能精確的把握和敏捷的運用。

二、教研教改方面。

能虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。常常向同科目老師請教教學方法、教學設計。如何抓差生如何抓不愛完成作業的同學。在各個章節的學習上都樂觀征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并經常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進工作。

三、細心設計作業提高作業的含金量：

1、布置作業做到精練。有針對性，有層次性。特殊對后進生課本上的課后練習不肯定要求同學全都做完，布置的家庭作業要盡量避開大量的重復。也可以設計為“基本題”，“技能題”“力量題”的模式。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對同學的作業批改準時、仔細，分析并記錄同學的作業狀況，將他們在作業過程消失的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況準時改進教學方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導工作，

留意分層教學。在課后，為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發愛好。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。就象前面我提到的張言明同學，后來我依據他又發覺近十個同學課后抄別人的作業。當時困惑了，怎么辦呢?只有利用課余時間給他們補習，依據實際制定方案。有針對性、有目的性、有效果的補。做到“有的放矢”。就這樣在短短的兩個月的努力。在期末考試中這些同學的成果有很大的提高。及格率達到百分之百。全班最低分是六十三分。在平常的教學中除了抓班級的后進生外還要兼顧班級的尖子生。在設計練習時要巧要有梯度，使他們也能吃的飽。

五、教書育人是我的使命

依據我所任教班級的實際狀況，優生少得可憐，中差生卻俯視皆是。不是有人曾說：假如孩子天生就是優生，哪教育還有什么功能?又談什么基礎的素養教育呢?因而對占相對多數的中差生，我更應變嫌棄為寵愛，變忽視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。

應當說任何同學都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對差生則易于發覺其缺點，而看不到優點，這種不正常的現象有礙同學進步。我留意關心他們找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次是以平常的心態對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它同學同樣的公平和民主，也應享受到優秀同學在老師那兒得到的愛，我作為一個教育者，在對待中差生時應當具有自我調控的力量。

厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在同學面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行;其次做到“接受”，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓舞他們自由爭論。最終做到“理解”二字，即通過同學的眼睛看事物。

由于我能善意理解他們，興奮地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和進展。

在教育崗位上我肯定把自己學到的文化學問全部教給同學。同時還要加強同學的政治思想教育。培育同學的集體主義觀念。樂觀推動素養教育。在教學工作中留意了同學力量的培育，把傳授學問、技能和進展智力、力量結合起來，在學問層面上注入了思想情感教育的因素，發揮同學的創新意識和創新力量。讓同學的各種素養都得到有效的進展和培育。

三班級數學教學工作總結模板2

本學期我擔當我校三(1)班數學科的教學工作。在教學中樂觀實施“高效課堂”的教學模式，激發同學的學習愛好，誘發同學的學習問題意識，組織同學以自主、探究和合作的學習方式進行學習，急躁引導同學參加學習的全過程。三班級數學教學，重在培育同學的初步抽象力量、概括力量，分析、綜合力量，推斷、推理力量和思維的敏捷性，運用所學學問解決問題的力量等等，著眼于進展同學的數學素養。通過讓同學多了解體驗數學學問的來源和用途，培育同學良好的行為習慣。在教學過程中主要做到以下幾點：

一、教育教學方面：

(一)、堅持以“高效課堂”為教學組織模式。

1、備課。

學期初，仔細閱讀了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數;學期中，首先進行了單元備課，把握每一部分學問在單元中，在整冊書中的地位，作用。堅持設計好“導學案”，思索怎樣引導同學質疑，怎樣引導同學學，同學將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課中體現老師的引導，同學的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、堅持以“高效課堂”的模式來上課。

(1)堅持實施“高效課堂”，創設各種情境，激發同學思索。放手讓同學探究，動手，動口，動眼，動腦;針對教學重，難點，選擇同學的探究結果，讓同學進行比較，溝通，爭論，從中把握學問，培育力量;讓同學練習在同層次的習題，鞏固學問，形成力量，進展思維;盡量讓同學自己小結學到的學問以及方法。

(2)準時練習鞏固。我的做法是：新授學問基本上是當天或其次天復習，以后再漸漸延長復習時間。該方法特別適合低班級同學遺忘快，不會復習的缺點。

(3)仔細對所學學問進行整理復習。一般做到一小節一整理，形成每節學問串;每單元整理復習形成學問鏈;一學期對整冊書進行整理復習。同學經受教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了學問網，又學到了方法，簡單產生學習遷移，給同學的創新、實踐供應了可能。

3、仔細批改作業。

針對不同的練習錯誤進行面批，指出共性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，點出錯題，不指明錯處，讓同學自己查找錯誤，增加同學的分析力量。同學訂正后，賜予好的評價，鼓舞同學自立完成作業。分析練習產生錯誤的緣由，改進教學，提高老師教學的針對性。

4、注意對學困生的輔導。

對學困生進行分層次要求。在教學中留意降低難度，放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習，注意學習過程。在教學中逐步培育他們的學習愛好，提高學習自信念，對同學的回答實行“揚棄”的態度，從而打破上課發言死氣沉沉的局面，使同學敢于回答問題，樂于思索。

(二)、設計符合學校生年齡特點的數學實踐活動。

三班級同學把握的數學學問不算多，接觸社會的范圍也比較窄。因此依據同學的實際狀況設計出“有效”的活動形式。讓同學通過測量自己的體重，加深對重量單位的理解。測量身高，加深對長度單位的理解。提高了實踐活動的力量。

(三)、樂觀滲透環保教育，關懷環保。

在教育過程中，消失一些應用題，如：用紙對折、拼圖等。在完成學問教育后，教育同學將剩余的紙千萬不能亂丟，應養成講衛生，愛護環境的良好習慣。

(四)、勤與家長溝通，實現共同教育。

與家長常聯系，搭建良好的溝通平臺，讓家長準時了解孩子在校的學習生活狀況，與此同時，老師更能加深對同學共性的了解，做到因材施教。

(五)、樂觀參與教研活動。

樂觀參與本校的教學科研活動，并堅持具體做好聽課筆記。仔細參與教學預案設計，聽、評課活動，主動向老老師請教教法，并虛心學習。本學期撰寫了自己的多篇教育教學心得、教學反思，并參與了國家級和省級的教學設計論文競賽，并取得了較好的成果。

二、不足之處

1、有些家長在那個對孩子的學習不夠重視，主要表現在：家長不協作造成了學習成果差。

2、還有一部分同學不仔細審題，書寫不仔細。

3、同學隨堂練習中由于時間緊，練習的不夠深，同學的自學意思薄弱，個別同學上課小動作多，聽課不仔細。

4、一部分同學學習態度不端正。

三、今后改進措施

1、培育同學良好的解題習慣。削減同學因不良的學習習慣造成作業上所反映的審題不認真、抄錯數字等現象。

2、針對作業中暴露的問題及平常教學中存在的問題，在今后的教學中進一步加強討論，加強相互之間的合作、互助，針對同學個別差異進行差異教學和個別指導，特殊是對學習有困難的同學要加強雙基訓練，落實到位，使每位同學都能在原有基礎上有所提高。

3、加強連續進位加減法、連續進位乘法計算的訓練。

4、重視基本算理教學，在教學中要削減機械的、單調的重復訓練，而應多設計一些有層次的變式訓練，以提高同學對于概念正確地、全面地熟悉。削減同學因錯誤地或片面地理解概念造成的失誤。

三班級數學教學工作總結模板3

時間如梭，匆忙忙忙一學期又結束了。回顧一學期來的教學工作，可謂有條不紊，腳踏實地，在平凡中有創新，在勞碌中有收獲。現將一學期的工作總結如下：

一、仔細鉆研業務、精確傳授學問

這學期我連續擔當三班級45班和46班的數學教學工作，在教學中我還是首先仔細學習新課標，仔細鉆研教材，為了精確的傳授學問和找出學問傳授的捷徑，我常常請教有閱歷的老師。說實在的這學期三班級數學教學比上學期教學難度增大多了，有些難題老師也需要仔細想一想，讓同學會做那就更難，又加之這個班級同學基礎薄，為了同學更好的使用教材利用課余時間給學困生補課。這樣在教學中常常遇到學問的不連接，那只好查缺補漏。

二、嚴格要求同學、不讓一人掉隊針對本班的學問基礎和同學狀況，在平常教學中我實行書上的題同學做完后老師挨看，我認為這樣能精確把握同學學得怎么樣，同學做的思索題每題必看，這樣能防止同學偷懶不做，同學課余作業每人必看。學完一個單元就進行測驗，測驗試卷同家長見面，以便家長了解同學在校學習狀況。復習階段，首先對課本進行具體復習，然后實行復習與測驗相結合的方法，復習期間共做練習題九份，考試八次，不管是練習題還是考試題，做到每人每題都看。

三、致力于數學教學的優化

1、注意課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓同學昏昏欲睡，為此在課堂教學中我非常注意創設良好的課堂教學氛圍，盡量給同學創設喜聞樂見的學習情景，使同學能比較直觀形象地理解學問。

2、注意作業的開放性。開放性的問題能活躍同學解決問題的思維，提高同學思維的發散性、求異性、深刻性。

3、注意學科的多元整合。如教學列式解文字題時，引導同學應用語文里縮句的方法進行審題，從而使同學能較好地理解題意，正確地列式解答。

4、注意與同學的溝通。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解同學就是要以飽滿的熱忱和充足的精力投入來