淺談如何有效進行小學語文誦讀教學要提高學生的誦讀水平，不是一朝一夕就能達到的，要靠教師在平時的語文教學中不斷對學生進行訓練。那么如何有效地進行誦讀教學呢？我根據新課標的要求，聯系平時的一些教學實踐，認為可從以下幾個方面著手：1．注重文章的選擇倡導學生誦讀，必先選擇適當的文章，并不是所有文章都需要和可能誦讀的。可以找語言優美朗朗上口的，或是形象生動、扣人心弦的，再或是哲理深刻、發人深思的文章。語文教科書每一單元都有“誦讀欣賞”，十篇“文筆精華”分散在書中，其余還有古代詩詞和淺易文言文。新課標規定有些美文應要求學生誦讀并學會欣賞，而必背古詩文應要求學生反復誦讀，直至成誦。總之，短小精美，聲情并茂，看來會是學生選擇誦讀材料的主要標準。2．激發學生的興趣好的誦讀，能愉悅人的心情，陶冶人的情操，還能讓讀者有一種成功的滿足感。要達這種境界，首先要對誦讀產生興趣。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”教師通過課內誦讀教學，激發學生對誦讀的興趣，讓學生樂于參與，無疑是培養學生誦讀能力的前提與保證。課堂是反饋學生語言表達能力的主陣地，翻開現成的文本能發現有很多文章留給了學生想象與表達的空間，要讓學生誦讀中的火花擁有燃燒的機會，教師必須潛心鉆研教材，精心設計問題，巧妙地搭建這座讓學生自由表達的平臺，做到時間充足，準備充分，讓他們樹立自信，享受誦讀背后的精彩。發揚學生的個性精神和創造精神，這樣學生積極性會更高。另外，在課堂上，教師還可以通過聲情并茂的范讀感染學生，激發他們想讀的興趣，筆者將在下節具體介紹。3．體會作者的情感葉圣陶說：“所謂美讀，就是把作者的感情在讀的時候傳達出來，……務期盡情發揮作者當時的情感。美讀得其法，不但了解作者說些什么，而且與作者心靈感通了。”葉老的意思是說誦讀就要與作者的情感產生共鳴，這樣才是好的誦讀。要達到這個目的，首先要正確理解和把握局面語言文字的內容、思想。教師要指導學生對書面語言中所包含的意義、思想、意境、感情進行認真準確地理解，深入體會，展開聯想和想象，讓學生慢慢融入到作者的情感中去，如此才會使誦讀事半功倍。4．加強誦讀的示范出色的誦讀就如同一首歌曲兼美的歌，營造出令人沉邊的藝術氛圍。于漪、李吉林教師的課上得十分出色，這跟她們注重范讀有很大關系。范讀能幫助學生正音，培養學生對誦讀的興趣，喚起學生的感情。誦讀者的態度、感情也會強烈地影響學生，使他們的感情和教師發生共鳴，更加深對課文的理解。5．指導朗讀的技巧除了以上幾點，指導學生掌握朗讀的技巧也是至關重要的。學生朗讀中缺陷較多，教師應針對學生普遍音量偏小，速度過快，破句多等到缺點加以指導，做到正確、流利、有感情，直至熟讀成誦。（1）指導學生讀準普通話。學生讀書要特別強調運用普通話。筆者所在地區學生大部分只會方言，因此指導他們讀準普通話是極其重要的。教師要注意糾正某些學生先天性、生理性、地方性不正確的發音方式，并要求他們吐字清楚，聲音響亮。（2）指導學生處理好重音。平常讀書所強調的重音表現在一句話里的關鍵詞語上，重讀詞語一般可用凸現明朗的態度、觀點和形象鮮明的事物。（3）指導學生正確停頓。在誦讀文章時，注意一定的停頓，既可以使語義鮮明，又可以調節呼吸。一句話之內，或是句與句之間，還有段與段之間都需要停頓，只不過注意時間長短。在實踐中注意這個問題，對初始誦讀的學生比較重要。指導學生朗讀，可以在課堂上，也可以課后針對個別進行。朗讀的技巧很多