淺談如何有效進(jìn)行小學(xué)語文誦讀教學(xué)要提高學(xué)生的誦讀水平，不是一朝一夕就能達(dá)到的，要靠教師在平時(shí)的語文教學(xué)中不斷對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。那么如何有效地進(jìn)行誦讀教學(xué)呢？我根據(jù)新課標(biāo)的要求，聯(lián)系平時(shí)的一些教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面著手：1．注重文章的選擇倡導(dǎo)學(xué)生誦讀，必先選擇適當(dāng)?shù)奈恼拢⒉皇撬形恼露夹枰涂赡苷b讀的。可以找語言優(yōu)美朗朗上口的，或是形象生動、扣人心弦的，再或是哲理深刻、發(fā)人深思的文章。語文教科書每一單元都有“誦讀欣賞”，十篇“文筆精華”分散在書中，其余還有古代詩詞和淺易文言文。新課標(biāo)規(guī)定有些美文應(yīng)要求學(xué)生誦讀并學(xué)會欣賞，而必背古詩文應(yīng)要求學(xué)生反復(fù)誦讀，直至成誦。總之，短小精美，聲情并茂，看來會是學(xué)生選擇誦讀材料的主要標(biāo)準(zhǔn)。2．激發(fā)學(xué)生的興趣好的誦讀，能愉悅?cè)说男那椋找比说那椴伲€能讓讀者有一種成功的滿足感。要達(dá)這種境界，首先要對誦讀產(chǎn)生興趣。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”教師通過課內(nèi)誦讀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對誦讀的興趣，讓學(xué)生樂于參與，無疑是培養(yǎng)學(xué)生誦讀能力的前提與保證。課堂是反饋學(xué)生語言表達(dá)能力的主陣地，翻開現(xiàn)成的文本能發(fā)現(xiàn)有很多文章留給了學(xué)生想象與表達(dá)的空間，要讓學(xué)生誦讀中的火花擁有燃燒的機(jī)會，教師必須潛心鉆研教材，精心設(shè)計(jì)問題，巧妙地搭建這座讓學(xué)生自由表達(dá)的平臺，做到時(shí)間充足，準(zhǔn)備充分，讓他們樹立自信，享受誦讀背后的精彩。發(fā)揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性精神和創(chuàng)造精神，這樣學(xué)生積極性會更高。另外，在課堂上，教師還可以通過聲情并茂的范讀感染學(xué)生，激發(fā)他們想讀的興趣，筆者將在下節(jié)具體介紹。3．體會作者的情感葉圣陶說：“所謂美讀，就是把作者的感情在讀的時(shí)候傳達(dá)出來，……務(wù)期盡情發(fā)揮作者當(dāng)時(shí)的情感。美讀得其法，不但了解作者說些什么，而且與作者心靈感通了。”葉老的意思是說誦讀就要與作者的情感產(chǎn)生共鳴，這樣才是好的誦讀。要達(dá)到這個(gè)目的，首先要正確理解和把握局面語言文字的內(nèi)容、思想。教師要指導(dǎo)學(xué)生對書面語言中所包含的意義、思想、意境、感情進(jìn)行認(rèn)真準(zhǔn)確地理解，深入體會，展開聯(lián)想和想象，讓學(xué)生慢慢融入到作者的情感中去，如此才會使誦讀事半功倍。4．加強(qiáng)誦讀的示范出色的誦讀就如同一首歌曲兼美的歌，營造出令人沉邊的藝術(shù)氛圍。于漪、李吉林教師的課上得十分出色，這跟她們注重范讀有很大關(guān)系。范讀能幫助學(xué)生正音，培養(yǎng)學(xué)生對誦讀的興趣，喚起學(xué)生的感情。誦讀者的態(tài)度、感情也會強(qiáng)烈地影響學(xué)生，使他們的感情和教師發(fā)生共鳴，更加深對課文的理解。5．指導(dǎo)朗讀的技巧除了以上幾點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生掌握朗讀的技巧也是至關(guān)重要的。學(xué)生朗讀中缺陷較多，教師應(yīng)針對學(xué)生普遍音量偏小，速度過快，破句多等到缺點(diǎn)加以指導(dǎo)，做到正確、流利、有感情，直至熟讀成誦。（1）指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)普通話。學(xué)生讀書要特別強(qiáng)調(diào)運(yùn)用普通話。筆者所在地區(qū)學(xué)生大部分只會方言，因此指導(dǎo)他們讀準(zhǔn)普通話是極其重要的。教師要注意糾正某些學(xué)生先天性、生理性、地方性不正確的發(fā)音方式，并要求他們吐字清楚，聲音響亮。（2）指導(dǎo)學(xué)生處理好重音。平常讀書所強(qiáng)調(diào)的重音表現(xiàn)在一句話里的關(guān)鍵詞語上，重讀詞語一般可用凸現(xiàn)明朗的態(tài)度、觀點(diǎn)和形象鮮明的事物。（3）指導(dǎo)學(xué)生正確停頓。在誦讀文章時(shí)，注意一定的停頓，既可以使語義鮮明，又可以調(diào)節(jié)呼吸。一句話之內(nèi)，或是句與句之間，還有段與段之間都需要停頓，只不過注意時(shí)間長短。在實(shí)踐中注意這個(gè)問題，對初始誦讀的學(xué)生比較重要。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，可以在課堂上，也可以課后針對個(gè)別進(jìn)行。朗讀的技巧很多