《真分數與假分數》教學設計【教學內容】人教版五年級下冊第53頁真分數與假分數例、例2的相關內容。【教材分析】本小節對小數行分類，根據分數與1大小比較可分為真分數和假分數（帶分數是假分數的另一種書寫形式通過學習真分數、假分數以及帶分數，可以使學生比較全面地理解分數的概念，也有利于培養學生關于分數的數感。例認識真分數。教材借助涂色幫助學生直觀理解真分數的概念，先在圖上涂色表示給出的一組分數，讓學生觀察這些分數的分數單位，比較每個圖形所表示的分數單位，它的分子和分母的大小，再讓學生想一想：這些分數比1大，還是比1小？在此基礎上，概括出真分數與假分數的特征。例2先認識假分數。和例1的編排一樣，教材一次呈現直觀圖色、比較辨析、歸納抽象的過程。【教學目標】1、使學生理解真分數,假分數的意義和特征。2、使學生掌握真分數,假分數的意義和特征。【教學重、難點】重點：引導學生理解真分數與假分數的概念及其特征。難點：假分數的概念及特征是本節課的難點。【教學準備】多媒體課件，小圓片，小黑板。【教學過程】教學內容及教師活動一、創境激疑21、和表示的意義是什么？3752、說出、、的分數單位及有幾個這樣的單位？6二、互動解疑1、真分數意義及特征。1（1）觀察比較下列每個分數中分子、分母的大小，涂色表示41

學生活動看清題目說一說觀察比較

設計意圖從學生已有的經驗和知識背景出發，復習分數的相關知識，為后續學習打基礎。通過動

b3b4

，說一說把什么作為單位“1

說一說

手涂一涂，思考并得出（2分比分母小的分數叫做真分數比較每個分數中分子和

小結

什么是真分分母的大小，看看這些分數比1大還是比1。

勾畫讀數，什么是2、假分數意義及特征。（1）分子比分母大或者分子和分母相等的分數，叫做假分數。1涂色表示：4幾分之幾。這樣的分數等于多少？45（2）涂色表示并說說它的意義。421012（3）涂色表示、、并說意義。55

一讀涂色比較思考涂色思考

假分數。然后引導比較真分數、假分數的值與1的大小關系，從而掌握真假分數的特征。充（4思考這些分數1還是比1？你發現了什么規律？板書：真分數小于1假分數等于或大于1。

分發揮學生勾畫讀的學習主動3、真分數假分數實際上是為界，把分數分為了兩類。根據分數的分子和分母的大小關系確定是真分數和假分數課題:真分數和假分）三、啟思導疑1、說出四分母是7的真分數。

一讀想一想討論交流匯報先自說

性，培養學生的學習意識，提高學生的觀察、分析和概括能力。通過舉2、說3分數值是1的假分數。

一說討例，讓學生3、說出兩分母是9，分數值比1又比2小的假分數。a4.分數中當別是什么數時為真分數？是什么數時，它為假分數？四、實踐運用1瞧我的”用分數表示陰影部分，并判斷是真分數還是假分數？2、讀出下面的分數，說說哪些是真分數，哪些是假分數？為什么？3、判斷（1）假分數都比1大。（）（2）分母比分子大的分數是真分數）2

論最后訂正思考交流匯報說一說標出來認真做題想一想

進一步鞏固對真分數和假分數的認識。練習的設計由易到難，使不同層次的學生能夠得到不同的鍛煉，既鞏固了新

（4）假分數的分子不小于分母。（）4、完成教材第54頁的“做一做”第一題下面哪些分數是真分數些是假分數？再分別寫出幾個這樣的分數。

知，又深化判斷說了新知，使明理由數學教學變得更有活力、更有價13516713、、、、、、3366五、總結評價1、這節課我們學習了什么？你有哪些收獲？2通過本節課的學習，我們認識了真分數和假分數的特征，

找一找先想一想再談收獲

值，從而達到學以致用的目的。梳理新知,對照目真分數的分子比分母小，真分數小于1；假分數的分子比分母大或分子和分數相等，假分數大于或等于1。通過學習，要會匯報正確區分哪個分數是真分數，哪個分數是假分數，并會正確應

標,反饋評價，提高教學效益,