幼兒園骨干教師培養計劃（推薦閱讀）

第一篇：2015幼兒園骨干教師培養計劃2015幼兒園骨干教師培養計劃計劃一：幼兒園骨干教師培養計劃一、培養目的：1、落實新《綱要》，實行教育教學改革，促進教師轉變教育觀念，落實教育行為，提升教育理念，提高教師整體水平。2、為幼兒園的發展打基礎、做準備，建立一支骨干教師隊伍。二、選拔要求：1、熱愛祖國，具有良好的思想政治素質，教書育人，遵紀守法，愿意為幼教事業的發展服務且積極奉獻。2、工作認真、踏實，遵守園內各項規章制度。教師間團結互助，是教師的表率。3、具有一定的教學經驗和扎實的專業理論知識。4、能運用現代化教育手段。三、選拔方法：1、本次選拔為總分制2、對《綱要》的解答3、教育活動評比、說課評比4、課件制作評比5、論文評比四、骨干教師的義務：1、在園內起好表率作用。2、主動承擔對市、區、片的開課任務。3、每年應在公開發行的刊物上發表1~2篇文章或在園級以上獲獎。五、評委：園長、科研主任、教研組長六、具體選拔時間：三月份：新《綱要》的解答四月份：教育活動評比，說課活動評比五月份：課件制作評比六月份：論文評比計劃二：幼兒園骨干教師培訓個人學習計劃能有機會成為天津市幼兒園骨干教師培訓班三期學員自感十分榮幸。在培訓班開學典禮上蔡學瑩主任的動員報告，既使我們感覺振奮，更使我們感受到自身的那份責任與使命。親歷了集體講座、班級互動、小組研修的第一周期活動，也越來越深刻的體會到南開區學前科領導安排我們這些教育干事們參加此培訓的良苦用心。期望并相信我能通過這個培訓的平臺，不斷提升自身綜合素質，不斷拓展幼教領域知識，在與專家、與同伴們的交流、碰撞、分享中全方位促進自身發展。及時將學習所得選擇性應用于我園教師培訓，讓更多教師從中受益。一、學習目標：1、進一步堅定教育信念，樹立科學教育理念，通過學習進一步提高自身教育理論水平。2、不斷拓展幼教領域知識，豐富相關背景文化知識，厚實自身專業文化底蘊。3、進一步提高專業技能水平，提高學習、反思、研究的能力。4、感受參與式為主的培訓方式，在不斷的學習與應用中提高本園教師培訓的水平。5、通過學習促進自身學習的自覺性與主動性，讓學習成為一種習慣。二、學習措施：1、按時參加每一次的培訓與學習，提前協調好工作與培訓的時間，不因個人原因請假。2、全員集體培訓中做到認真用心。及時整理好培訓筆記，并將培訓內容內化為自身教育意識與教育行為，注重在實際工作中的應用。3、班級參與式培訓中做到積極主動。積極思考、積極互動、積極發言、積極展示，在此過程中努力提升自己的團隊合作意識與集體協作能力。4、在小組研修活動中做到自主承擔。多承擔任務、多發表見解、多虛心交流。負責好本組教師研究課題的計劃制定、過程協調與報告撰寫等任務，把握好與專家教研員近距離交流的機會及時請教，更快提高專題研究能力。5、在自主學習中做到勤奮自覺。充分利用業余時間多讀書多思考，勤記錄勤反思。堅持每天1小時的讀書時間，學期撰寫學習筆記等不少于10篇。養成多讀書勤動筆善動腦的良好習慣，促進自身發展。6、按時高質完成每一項培訓作業，將完成作業的過程作為內化培訓內容的過程，并注重學以致用。計劃三：幼兒園骨干教師培養計劃為了進一步加大青年骨干教師培養的力度，使骨干教師迅速成長，根據幼兒園教師培養的要求，以"讓教師與幼兒園一起發展，讓教師與幼兒共同成長"為培養目標，遵循骨干教師成長的規律，采取全方位、多途徑的培養措施，建設一支具有現代教師素質和創新精神的新型骨干教師隊伍，為幼兒園教育教學的持續發展奠定基礎。制定本學期骨干教師的培養計劃如下：一、目標與任務（一）培養目標1、區級及以上骨干教師的培養目標是：使培養對象在教育觀念、思想政治、職業道德、專業知識、教育教學能力與教育科研能力等方面具有較高素質、較高水平、較高知名度。掌握現代教育技術成為具有自己教學風格、科研專長，能在本園乃至區教育教學工作中起示范帶頭作用。2、校級骨干教師的培養目標是：使其成為具有現代教育觀念，具有合理知識結構、具有一定教育教學、科研能力，在本園范圍內具有指導、帶頭作用，為高一級骨干教師評選儲備人選。（二）培養任務根據幼兒園教育教學發展要求，力爭三年內培養市級骨干教師1人，區級骨干3—4人，校級骨干8余人，逐步建立一支高素質的骨干教師隊伍。二、建立選拔制度1、各級骨干教師一般每三年選拔調整一次。2、幼兒園建立各級骨干教師后備隊伍成長檔案，逐層選拔培養。3、建立公開、公平、公正選拔造就人才的機制。三、培養措施1、各級骨干教師一般3年為一培養周期，跟蹤培養。2、根據"注重能力、講求實效、更新觀念、發展自我、形成特色"的原則安排培養計劃。3、幼兒園為各級骨干教師培養對象創造各種學習、進修、研究和實踐的條件，為其成長提供舞臺。4、建立各級骨干教師管理檔案制度，為高一級骨干教師評選儲備人選，考核不合格者，幼兒園取消其資格。四、本學期開展活動1、開展領導干部、骨干教師與青年教師"結對助教"活動，努力發揮優秀骨干教師的輻射帶動作用，通過互相聽課、看活動在教育教學研究、班級管理、教育幼兒等方面深入的進行研究，切磋，學習他人之長，不斷反思，使青年教師快速成長。2、舉行骨干教師教育教學觀摩活動五、表彰獎勵1、各級骨干教師具有指導培養下一級骨干教師（或教師）的義務，3年培養3－5人，培養對象被評選為、市、區、校級骨干教師的，對骨干教師進行獎勵。2、各級骨干教師在任職期間內，應認真學習教育理論，積極進行教育教學方法的改革與實驗，每年度進行一次考核。每年度評選一次優秀骨干教師，納入期末考核中。3、骨干教師必須積極參加教育科研課題的實驗與研究，獲國家、市、區科研成果的，按幼兒園有關政策進行獎勵。

第二篇：骨干教師培養計劃民權縣第一初級中學骨干教師培養計劃一、指導思想為加強我校師資隊伍建設，深化教育教學改革，不斷提高青年教師的全面素質，特別是教育創新思維能力、學科知識拓展能力、信息技術運用能力和教育科學研究能力的形成，使教師在實施新課程的教育教學實踐中，進一步提高教育教學水平，成為現代型優秀教師。學校決定，對45歲以下任教的青年教師實施有計劃地培養，逐步提高青年教師的教育教學水平。二、培養目標通過培養，使培養對象在職業道德，文化底蘊，教育理念，教育理論，教育教學能力，教育科研能力，教育教學業績等方面，達到更高層次的目標要求，造就一支師德高尚，業務精良數量充足，結構合理，科學配套的骨干教師隊伍，并讓他們發揮引領、示范、指導和輻射作用，帶動教師隊伍整體素質的提高。通過理論學習、教學實踐、信息技術運用、教育科學研究及專家指導等形式，培養教師的教育創新思維能力、學科知識拓展能力、信息技術運用能力和教育科學研究能力。在三至五年內再有十名教師成長為縣級骨干教師，爭取五年內再有五名教師成為市級骨干教師。爭取五年內再有二名教師成為省級骨干教師。三、培養措施（一）培養對象1、45歲以下在職在編教師均為被培養對象。2、學校可對范圍內教師重點培養、考察，根據相關條件選拔其中的2～3名教師首先作為校級骨干教師培養。（二）培養方式11.開展師德培訓。開展師德培訓，培養敬業愛崗、為人師表和獻身教育事業的精神，提高青年教師職業道德素質。2．堅持業務培訓。堅持業余自學式培訓、校本培訓與市級培訓相結合的進修式培訓，掌握現代教育科學知識與方法，培養創新精神，提高青年教師知識水平。3．教育科研培訓。開展教育科研培訓，使他們掌握教育科研的理論與方法，提高教師創新能力和科研素質。鼓勵他們參加課題實驗，要參與或獨立承擔一個校級以上課題的研究工作并提供課題研究成果（論文，調查報告等）。4、專家進行講授，指導；5、教師之間進行觀摩和研討學習；6、外出去聽優質課，參與交流研討；開展橫向學習活動，選派優秀教師到外校學習、上課；開拓教師的視野，選拔的渠道可以是青年教師教學大賽、技能賽、市級以上學科競賽獲獎者等，通過外出學習培訓、掛職等手段，鼓勵中青年骨干教師及教壇新秀成長，以提高教師群體的教育教學水平。7、教師自身邊學習、邊研究、邊實踐、邊總結、邊提高；8.參加國培計劃學習。（三）校級骨干教師選拔條件1、學歷：大專或大專以上學歷。2、師德修養：(1)愛黨愛國、熱愛黨的教育事業。盡職盡責，能主動完成學校布置的各項工作任務。(2)能建立民主、平等、親密的師生關系。親近差生，堅持正面教育；尊重學生人格，保護學生身心健康，不體罰和變相體罰。(3)端正教育思想，積極鉆研教學業務、改進教學方法，不加重學生課業負擔，發展智能，提高教學質量。2(4)團結互助、平等待人、關心同事、助人為樂、誨人不倦。能開展批評和自我批評。不說不利于團結的話，不做不利于團結的事。虛心接受同志的批評意見。3、基本技能（1）熟悉所教學科的課程標準，熟練掌握任教年級學科的教材內容，能抓住教材的重點、難點。（2）能根據課程標準的要求、教材和學生實際制定教學計劃，編寫規范、實用的教案。（3）能根據教學需要制作簡易的教具、學具、課件，并使用之輔助教學，課堂教學效果好。（5）能根據所教學科的特點，獨立地組織好課堂教學。做到面向全體學生，調動學生學習的主動性，啟發思維，訓練能力。對有特殊情況的學生有個別輔導。（6）板書運用恰當，積極使用普通話。作業設計內容恰當、負擔合理，批改及時而正確，并根據反饋信息分析原因，調整教學活動，教學效果優良。4、教育科研（1）積極參加學校的教育教學科研工作。教育教學科研工作成績突出，在學校名列前茅。（2）近年內有教育教學科研論文獲市級或市級以上獎項。四、主要任務（一）、強化干部隊伍建設。1、認真學習“科學發展觀”和黨的十八大精神，學習教育方面的有關文件精神，深入開展關于教育思想、教育觀念的大討論，結合學校實際，不斷探索學校發展的新機制。依法實行教代會參與民主管理的管理體制，并本著科學、民主、高效的原則，不斷完善各項規章制度。2、建設一支高素質的管理隊伍，抓好管理隊伍的思想作風建設，從優秀教師中培養選拔管理人員，加強對干部的管理和監督，增強管理人員的責任意識、全局意識和合作意識，3建設一支勤奮、進取、團結、高效、廉潔的管理人員隊伍。為骨干教師隊伍培養奠定有力基礎。3、加強科學管理，推進依法治校，以德治校。有計劃地組織干部教師學習有關教育法律、法規，貫徹落實教師職業道德規范。依法規范學校的民主決策，民主管理，遵守財經紀律，嚴格財經制度，加強資產、收費及學籍管理。（二）、優化教師隊伍結構。優化教師結構，建設高素質教師隊伍，是學校建設的永恒主題，是學校可持續發展的重要基礎和可靠保證，我們將認真實施我校教師隊伍建設三項工程，即師德建設工程、骨干教師培養工程、名師培育工程。師德修養是教師整體素質的核心，它不僅制約著教師教書育人的水平，而且直接關系到學生的健康成長，決定著素質教育的成敗。我們要做到“三抓、三用、三個提高”：抓學習，用科學的理論武裝人，教師愛崗敬業精神，依法執教意識顯著提高；抓管理，用健全的制度約束人，教師道德水平、文化修養顯著提高；抓典型，用榜樣的力量影響人，教師自我規范的自覺性顯著提高。堅持把師德要求納入教師考核，實行一票否決制。學校要有計劃的開展青年教師培養提高工作，制定階段性的目標和要求，完善考核評價體系，堅持教師間幫扶結對，切實搞好傳、幫、帶。每一名新教師要堅定理想信念，加強政治學習，在各個方面制定明確的奮斗目標；熱愛學生，教師要用自己的愛心、誠心、細心、耐心去換取家長的放心。要全面關心學生成長，爭做學生愛戴、家長依賴的好教師；練好基本功，力爭做到備一份好教案，上一堂好課，出一份好試卷，做一個好課件，寫一篇經驗總結或論文的“五個一”；每學期要至少聽課10節。要用課堂教學常規要求和課堂教學基本要求規范自己。每學期做兩節匯報課，全面及時地反映自己的學習收獲與教學水平；要積極學習和工作，有較強的適應和承受能力，保持愉快的心情和健全的人格，有正確的自我觀，善于處理人際關系，力求反應敏捷，具備敏銳的感知力和多維的思維方式；每學期要讀一本有關教育理論的專著，每學期寫一篇教育教學論文。努力使自己成為具有新鮮經驗、嫻熟教育藝術和一定研究成果的一專多能的復合型教師。4（三）、加快骨干教師培養。在立足教師整體優化的基礎上，按照“面向未來，重點選拔，梯次培養，合理分布”的原則，努力培養和造就一批高水平的學科帶頭人和名師。采取“樹典型、搭臺子、鋪路子、壓擔子”的方法，讓每位教師都有獲得成功的機會和顯露身手的空間，鼓勵引導教師立足本崗成才，在平凡中創新。學校要積極為教師成名成家提供機遇，創造條件。鋪設為骨干教師、名優教師脫穎而出的高速公路。樹典型。宣傳我校涌現的數名優秀教師和學科帶頭人的敬業、愛生、勤奮、進取的先進事跡，發揮他們的示范、導向和輻射作用。搭臺子。每學期堅持開展課堂教學“聽、說、做、評、選”活動，主要采取觀摩教學、經驗交流、信息反饋、展示成果、評議總結等形式鼓勵并推薦教師參加各級各類教學競賽活動，為他們展示教改成果提供舞臺，創設競爭向上的氛圍，促使廣大教師在實踐中得到鍛煉，脫穎而出。鋪路子。選送骨干教師參加各種培訓、學習，學校制定政策，在教育培訓問題上給予必要的支持。壓擔子。對一些教學基本功扎實，業務能力較強的教師適時加壓，讓他們挑起教育教學重擔，安排他們到畢業班把關教學，在學校教研等方面起到帶頭作用。發揮有教學科研能力的骨干教師作用，讓他們參與有關課題的研究，挑起教學科研的重任。同時，向他們提出新的更高的要求，并且采取有效措施，激勵這些教師不斷完善自己，豐富自己，提高自己。學校根據以上目標制定“一、三、六、九”人才工程計劃。即一年成長（成為合格教師），三年勝任（成為學校與家長滿意的教師），六年骨干教師（在校內各學科中業績突出），九年成為名師。五、對教壇中堅、骨干教師和教壇新秀的素質要求：1、教壇中堅、骨干教師和教壇新秀要有高尚的思想政治素質5（1）思想素質，要樹立科學的世界觀和人生觀，具有無私奉獻的精神，具有正確的價值觀，具有科學的教育思想，具有嶄新的教育理念。（2）政治素質，要不斷提高思想覺悟，有執著的追求和堅定的政治信仰，有較高的政治理論素養。（3）職業道德素質，忠誠于人民的教育事業，具有獻身教育的崇高敬業精神。勤于進取、為人師表、嚴于律已、嚴謹治學。對待學生要關心、熱愛、全心全意，誨人不倦。2、教壇中堅、骨干教師和教壇新秀要具備較高的科學文化知識素質（1）文化素質，有廣博的、系統的知識，以及良好的文化修養。以向學生展示廣泛的人類文明成果，從多方面啟迪和陶冶學生，促進他們全面發展，提高育人質量和水平。（2）精深的專業知識，能熟練掌握所教學科的基礎知識，理論體系以及相應的技巧，熟悉本學科的歷史現狀、發展趨勢、社會作用以及所揭示的基本規律；懂得本學科的學習和研究方法，熟悉本學科與相鄰學科知識的聯系。使自己所教的學科常教常新，以適應社會和科學發展的需要。（3）豐富的教育理論知識，隨著素質教育的實施，教師教育理論知識顯得越來越重要而迫切，教書育人更加需要教育科學理論作指導。因此，教育科學理論素質也是教師素質結構中的一種必備的要求。3、教壇中堅、骨干教師和教壇新秀應具備多方面的能力素質（1）教學能力，教師要善于分析鉆研大綱、教材的內容，找出教材中的重、難點和關鍵，根據學生的實際，采用不同的方法，把知識傳授給學生。（2）表達能力，教師的語言既要科學規范，也要結合學生特點，具備系統性、邏輯性、啟發性、教育性、趣味性、直觀性。（3）組織管理能力，包括教師教育教學工作的計劃能力，教學過程中的管理能力，班級管理的能力，參加學校管理的能力等。6（4）掌握和運用信息的能力，能廣泛地采集信息，正確地運用信息將會有力地促進教育工作，教給學生正確處理信息的方法將大大有助于學生的學習和健康成長。（5）教育科研能力，具備較高的教育科研素質，具備終身學習的基礎和能力，以研究新情況，適應新變化，建立主動、探究、合作的教學模式，師生互動，提高教育質量。（6）創造能力，主要表現在思想解放，不囿于傳統教育觀念，樂于接受現代教育理論，敢于在教育改革中大膽創新，善于培養學生的創新精神和實踐能力，開啟每個學生的成功人生，努力打造具有未來升學競爭力，就業競爭力，生存競爭力的創新人才。4、骨干教師、教壇中堅要具有良好的心理素質,一方面能預防和克服心理挫折，增強教師的應變能力，保證順利地完成教育任務；另一方面，能通過為人師表、言傳身教、潛移默化，把學生培養成勇敢機智、剛毅沉著、堅韌頑強、活躍開朗、樂觀大度、自主自信、勇于進取、富于開拓、敢于創造的社會主義建設者和接班人。六、教壇中堅、骨干教師和教壇新秀應履行的職責：（一）現有骨干教師的職責：現有市縣級骨干教師、學科帶頭人、學校中層以上干部、教研組長等，原則上認定為學校骨干教師，他們應履行以下職責：1、掌握教育科研的理論與方法，開展教育科研培訓，搞好教育科研工作，不斷提高自己的創新能力和科研素質，做研究型教師，使自己成為全校教師的楷模。2、從改革教學方法入手，培養青年教師學習、實踐，樹立正確的教學觀念、人才觀、質量觀，掌握先進的教育教學方法，不斷推進素質教育。3、要負責科研課題，參與或獨立承擔一個校級以上課題的研究工作，并寫出自己教學專題實驗報告或論文，每學年發表一篇CN論文。4、在校內要承擔專題研究課、優質公開課、觀摩課，學科教學成績顯著，所帶班級成績優秀，學風濃厚,學生滿意率達90%以上（通過問卷調查的形式）。75、認真指導學生參加競賽。（二）教壇中堅、骨干教師培養對象的職責：1、不斷學習最新的教育理論知識，掌握最新的教育理念，深入鉆研教材，經常請教老教師，編寫好每一篇教案，上好每一節常態課，所帶班級成績優秀，學風濃厚，學生的滿意率達80%以上。2、參與一個校級以上課題的研究工作，有自己的獨特感受，并寫出自己教學專題實驗報告或論文，爭取發表CN級論文。3、積極參加并盡全力完成學校的每一項任務，成績名列前茅，是其他教師學習的榜樣。4、精心指導學生參加校內外的各項競賽活動，成績優秀。5、不斷追求，不斷上進，使自己盡快成為學科帶頭人，成為學校的中流砥柱。（三）教壇新秀的職責：1、熟悉教學常規，能按照大綱要求及教材內容寫出規范的教案。能按常規教學要求進行課堂教學，達到巧設計、善提問、精教練，激興趣、教方法、育能力的標準。2、掌握所教學科的基礎理論、基本知識和學科特點，并具有較為豐富的與教學有關的接受本學科教學咨詢能力。3、具有一定的教研能力，樂意承擔研究課題，開展教研，較好地利用現代化手段，不斷改進，形成自己的特色。4、有示范性教案，有質量的校級論文或校級以上論文交流或發表。在校內能承擔專題研究課、優質公開課、觀摩課，學科教學成績優秀，所帶班級成績優良，學風濃厚。七、組織領導：為了將中青年教師的培養落到實處，學校成立中青年教師培養領導小組和指導小組。8組長：朱禮博副組長：金先春組員：教務處、教研處、辦公室主任、政教處主任、各教研組長、備課組長指導小組：由各學科骨干教師2-3人組成學科專業指導小組2012.9.民權縣第一初級中學

第三篇：骨干教師培養計劃骨干教師培養計劃壽縣迎河中學·骨干教師培養計劃一、指導思想:骨干教師培養是我校教師發展工作重要內容之一。建設一支高素質、高水平的具有高尚師德、正確的教育思想，寬廣博深的專業知識，具備很強的專業技能，在實施素質教育中起示范、指導、影響作用的骨干教師隊伍，是我校“十一五”師資工作的重點。骨干教師的培養是教師隊伍建設的重要環節，為了更好的發揮骨干教師的隊伍作用，提升我校師資隊伍專業化水平，實現教師的發展和學校的發展，特制定本計劃。二、基本要求本培養計劃面向全校教師，培養認定骨干教師分為三個層次，其中第一層次骨干教師即縣學科帶頭人，第二層次為縣骨干教師，第三層次為校骨干教師。通過比較系統的培養和使用鍛煉，至2014年三個層次骨干教師比例分別達到專任教師的1%、5%、30%。三、認定辦法第一、二層次骨干教師認定工作按照縣教育局有關程序實施；第三層次骨干教師按照分期認定、浮動認定的方式認定。認定時，應全面考核推薦人的各方面條件，注重教師的自我發展需求，注重工作實績，注重群眾公認。1、基本條件：熱愛祖國，堅定信念，忠誠黨的教育事業；熱愛學校，服務學校，推動學校健康發展；教書育人，愛護學生，切實提高教育質量；敬業愛崗，為人師表，具有良好職業道德；治學嚴謹，教風端正，具有團結創新精神，。在同等條件下，擔任班主任工作的優先。2、學歷要求：具備本科及以上學歷，同等情況下研究生學歷優先。3、榮譽稱號：第三層次骨干教師原則上應獲得縣級及學校以上綜合或相關榮譽稱號。4、職稱要求：三種層次骨干教師原則上應具備中級及以上職稱，工作實績特別突出的，可以適當放寬。5、業務和工作實績：具有較扎實的理論基礎和專業知識，有比較豐富的教育教學經驗和較高的教學水平，在縣內和我校有較大的影響；有比較強的教育科研能力，積極開展教育教學研究并已取得一定成效，有論文發表或在縣級以上獲獎；輕負高效，任教學科的教學質量處于全縣和全校的前列；其教學質量和教書育人工作得到師生和家長的廣泛認可，能在本縣或我校起到示范作用。四、認定程序1、報名推薦骨干教師報名推薦工作應按照以下程序操作：本人申報——教研組、年級組推薦——校領導組審核——校內公示。學校要成立領導小組，負載推薦工作，嚴格把好資料審核關和推薦關。2、考核認定第一、二層次骨干教師，由學校配合教育局組織專家組根據認定條件考核經公示后發文認定。第三層次骨干教師，由學校組成領導小組考核后認定。五、培養管理辦法骨干教師應是全校教師的楷模，在各項工作中起到示范帶頭作用。骨干教師，必須很好地履行以下職責和任務，接受相應的管理和定期考核。（一）骨干教師職責和任務骨干教師應充分發揮模范帶頭作用，在實踐中積極探索，努力創新。1、骨干教師應在提高全縣和本校教育教學效益上起好表率和推動作用，積極提高工作效率，大力推動我校學科發展和德育工作的開展。2、第二、三層次骨干教師每年需分別在校級或縣級以上范圍內開高質量的研究課或在一定范圍內作講座一次。3、積極參與我校課程改革，推動所在教研組建設。4、積極承擔和參與各級教學研究、教育科研和教育教學交流活動，每年有研究課題或參與相關課題研究。5、加強理論學習，不斷提高自我修養。每年閱讀理論專著不少于一本，撰寫讀書筆記不少于一篇。每年至少撰寫一篇有一定學術水平的教育教學論文。6、適當完成帶教工作。按照雙方自愿選擇的辦法，每位骨干教師應帶好一至二位徒弟。（二）培養措施1、對各層次骨干教師在科研立項、課題指導、進修學習、考察研討等方面實行傾斜政策，給予優先考慮。2、設立骨干教師培養專項經費，專門用于骨干教師業務培訓、課題研究、學術交流、考核獎勵等。3、學習組建骨干教師研修班以及相應學科學習小組，采用“導師引領、集中研訓、遠程培訓、小組研討、自我修煉”的培養方式對骨干教師進行培養。4、在教師職務評聘以及各類評先評優中，對符合條件的骨干教師給予優先考慮。5、建立骨干教師成長檔案，促進骨干教師的持續發展。六、管理辦法1、為加強對骨干教師培養工作的領導，學校設立骨干教師培養工作領導小組，校長任組長，設立骨干教師培養專家組，負責對各層次骨干教師的認定和考核。2、學校人事部門、教導處、政教處負責本部門這項工作日常管理、指導服務、集中培訓、考核。配合教師進修學校建立骨干教師成長檔案。3、建立考核制度。每年對骨干教師的履職和成長情況組織考核和評估，對履職和成長情況不合格的將予以調整。

第四篇：骨干教師培養計劃篇一：骨干教師培養計劃骨干教師培養計劃壽縣迎河中學·骨干教師培養計劃一、指導思想:骨干教師培養是我校教師發展工作重要內容之一。建設一支高素質、高水平的具有高尚師德、正確的教育思想，寬廣博深的專業知識，具備很強的專業技能，在實施素質教育中起示范、指導、影響作用的骨干教師隊伍，是我校“十一五”師資工作的重點。骨干教師的培養是教師隊伍建設的重要環節，為了更好的發揮骨干教師的隊伍作用，提升我校師資隊伍專業化水平，實現教師的發展和學校的發展，特制定本計劃。二、基本要求本培養計劃面向全校教師，培養認定骨干教師分為三個層次，其中第一層次骨干教師即縣學科帶頭人，第二層次為縣骨干教師，第三層次為校骨干教師。通過比較系統的培養和使用鍛煉，至2014年三個層次骨干教師比例分別達到專任教師的1%、5%、30%。三、認定辦法第一、二層次骨干教師認定工作按照縣教育局有關程序實施；第三層次骨干教師按照分期認定、浮動認定的方式認定。認定時，應全面考核推薦人的各方面條件，注重教師的自我發展需求，注重工作實績，注重群眾公認。1、基本條件：熱愛祖國，堅定信念，忠誠黨的教育事業；熱愛學校，服務學校，推動學校健康發展；教書育人，愛護學生，切實提高教育質量；敬業愛崗，為人師表，具有良好職業道德；治學嚴謹，教風端正，具有團結創新精神，。在同等條件下，擔任班主任工作的優先。2、學歷要求：具備本科及以上學歷，同等情況下研究生學歷優先。3、榮譽稱號：第三層次骨干教師原則上應獲得縣級及學校以上綜合或相關榮譽稱號。4、職稱要求：三種層次骨干教師原則上應具備中級及以上職稱，工作實績特別突出的，可以適當放寬。5、業務和工作實績：具有較扎實的理論基礎和專業知識，有比較豐富的教育教學經驗和較高的教學水平，在縣內和我校有較大的影響；有比較強的教育科研能力，積極開展教育教學研究并已取得一定成效，有論文發表或在縣級以上獲獎；輕負高效，任教學科的教學質量處于全縣和全校的前列；其教學質量和教書育人工作得到師生和家長的廣泛認可，能在本縣或我校起到示范作用。四、認定程序1、報名推薦骨干教師報名推薦工作應按照以下程序操作：本人申報——教研組、年級組推薦——校領導組審核——校內公示。學校要成立領導小組，負載推薦工作，嚴格把好資料審核關和推薦關。2、考核認定第一、二層次骨干教師，由學校配合教育局組織專家組根據認定條件考核經公示后發文認定。第三層次骨干教師，由學校組成領導小組考核后認定。五、培養管理辦法骨干教師應是全校教師的楷模，在各項工作中起到示范帶頭作用。骨干教師，必須很好地履行以下職責和任務，接受相應的管理和定期考核。（一）骨干教師職責和任務骨干教師應充分發揮模范帶頭作用，在實踐中積極探索，努力創新。1、骨干教師應在提高全縣和本校教育教學效益上起好表率和推動作用，積極提高工作效率，大力推動我校學科發展和德育工作的開展。2、第二、三層次骨干教師每年需分別在校級或縣級以上范圍內開高質量的研究課或在一定范圍內作講座一次。3、積極參與我校課程改革，推動所在教研組建設。4、積極承擔和參與各級教學研究、教育科研和教育教學交流活動，每年有研究課題或參與相關課題研究。5、加強理論學習，不斷提高自我修養。每年閱讀理論專著不少于一本，撰寫讀書筆記不少于一篇。每年至少撰寫一篇有一定學術水平的教育教學論文。6、適當完成帶教工作。按照雙方自愿選擇的辦法，每位骨干教師應帶好一至二位徒弟。（二）培養措施1、對各層次骨干教師在科研立項、課題指導、進修學習、考察研討等方面實行傾斜政策，給予優先考慮。2、設立骨干教師培養專項經費，專門用于骨干教師業務培訓、課題研究、學術交流、考核獎勵等。3、學習組建骨干教師研修班以及相應學科學習小組，采用“導師引領、集中研訓、遠程培訓、小組研討、自我修煉”的培養方式對骨干教師進行培養。4、在教師職務評聘以及各類評先評優中，對符合條件的骨干教師給予優先考慮。5、建立骨干教師成長檔案，促進骨干教師的持續發展。六、管理辦法1、為加強對骨干教師培養工作的領導，學校設立骨干教師培養工作領導小組，校長任組長，設立骨干教師培養專家組，負責對各層次骨干教師的認定和考核。2、學校人事部門、教導處、政教處負責本部門這項工作日常管理、指導服務、集中培訓、考核。配合教師進修學校建立骨干教師成長檔案。3、建立考核制度。每年對骨干教師的履職和成長情況組織考核和評估，對履職和成長情況不合格的將予以調整。篇二：骨干教師培養計劃及措施骨干教師培養計劃及措施為了進一步加大青年骨干教師培養的力度，使骨干教師迅速成長，根據學校教師培養的要求，以“讓教師與學校一起發展，讓教師與學生共同成長”為培養目標，遵循骨干教師成長的規律，采取全方位、多途徑的培養措施，建設一支具有現代教師素質和創新精神的型骨干教師隊伍，為學校教育教學的持續發展奠定基礎。制定本學期骨干教師的培養計劃如下：一、培養目標：使其成為具有現代教育觀念，具有合理知識結構、具有一定教育教學、科研能力，在本校范圍內乃至全區具有指導、帶頭作用。二、培養目標：1．建設一支真才實學，德才兼備的骨干教師隊伍。2．使本來確定的學校骨干教師向高層次發展，如市級骨干教師或名教師，并充分發揮骨干教師的帶頭、示范作用。3．讓更多的青年教師脫穎而出而出，但做到寧缺勿濫，嚴格按學校《條例》規定執行三、培養方式：1、任職資格：學校中青年骨干教師：在工作5年以上（含5年）具備專科學歷和中級以上教師職稱。學校教壇新秀：從事教師工作1—4年（含4年）的年輕教師中評選并培養。2、工作職責：⑴貫徹“三個代表”重要思想和國家教育方針，遵循教育規律，實施素質教育；愛崗敬業，教書育人，勇于創新，出色地做好本職作。⑵系統掌握現代教育理論和技能，了解本學科國內外教育改革發展動態，自覺更新教育觀念，提高業務素質和教育教學水平，努形成個人風格，成為學科教學和教育科研的帶頭人。⑶堅持工作在教育教學第一線，發揮示范帶頭作用；承擔示范課、觀摩課等公開教學任務，促進學校教育教學質量的提高。⑷根據教育教學改革的目標任務，開展教改和課題研究，善于總結經驗，具有較高的教育理論水平。⑸根據教師隊伍建設實際，承擔培養優秀青年教師的工作，積極參加各類教育科學研究活動，承擔支援教育相對落后地區或薄弱學校等工作任務。四、相應的待遇：為在培養范圍內的教師提供參加高層學術交流、高效培訓和外出學習、考察、研究的機會，讓他們了解國際、國內先進的教育理論、教育方法、教育手段，掌握學科教育發展的新動態、新知識、新技能。同時，各級各類的評先、評優、職稱晉升將優先考慮培養對象。1、學校中青年骨干教師：每月津貼20元。每2年組織外出參觀學習考察1次。2、學校教壇新秀一次性獎勵200元。3、學校中青年骨干教師推薦參加潤州區中青年骨干教師評選。五、培養措施及管理辦法1．加強師德師風建設。加強教師的政治學習與師德教育，教育并督促教師自覺遵守《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國教師法》等有關法律法規。鼓勵教師愛崗敬業、勤奮工作、樂于奉獻，形成過硬的思想作風和師德修養。要創造條件讓他們在實踐中經受鍛煉，安排他們班主任、輔導員或行政管理工作，以提高組織、管理能力，增長才干。2．加強校本培訓學習。學校是骨干教師培養的主陣地。校本培訓具有針對性強、實效性高、受訓面大等特點。因此，校本研修是骨干教師培養的主要形式。充分利用教育教學實踐活動，按照“研培結合，以研促培”的工作思路，通過舉辦講座，上研究課、觀摩課，開展競賽活動、專題活動及常規教研活動，采取“實踐反思”、“同伴互助”等行之有效的方法開展培訓工作。3．在分配教學任務、承擔科研課題、安排參加學術活動和社會活動方面，應優先考慮重點培養對象，為他們創造脫穎而出的條件，給他們壓擔子，提要求。4．結對帶徒，促進成長為了加快學校培養骨干教師的力度，進一步促進青年教師的成長，我校選派思想素質高、業務能力強、教學經驗豐富的教師與新參加工作的教師結對，指導他們的教育教學工作，開展聽課學習、觀摩研討、反思總結等教學活動，不斷提高教育教學的能力，促進青年教師的成長。5．在培養過程中，應注意物色、選拔一批優秀的學科帶頭人，并根據他們的實際水平和能力，及時提升相應教師職稱或提拔到合適的領導崗位上來，以適應我校師資隊伍建設和發展的需要。6．學校在骨干教師的培養期間，積極鼓勵他們參加各級各類的培訓、學習活動，積極鼓勵他們參加高一層次學歷進修。骨干教師進行進修、學習、科研等活動的經費由學校支付，學歷進修的費用按教育局相關文件執行外，學校還給予一定的補貼。7．學校定期召開骨干教師培養工作座談會和經驗交流會，并對做出較大貢獻的教師給予獎勵和表彰。篇三：骨干教師培養培訓計劃及措施骨干教師培養計劃及措施為了進一步加大青年骨干教師培養的力度，使骨干教師迅速成長，根據學校教師培養的要求，以“讓教師與學校一起發展，讓教師與學生共同成長”為培養目標，遵循骨干教師成長的規律，采取全方位、多途徑的培養措施，建設一支具有現代教師素質和創新精神的新型骨干教師隊伍，為學校教育教學的持續發展奠定基礎。制定本學期骨干教師的培養計劃如下：一、培養目標：使其成為具有現代教育觀念，具有合理知識結構、具有一定教育教學、科研能力，在本校范圍內乃至全區具有指導、帶頭作用。二、培養目標：1．建設一支真才實學，德才兼備的骨干教師隊伍。2．使本來確定的學校骨干教師向高層次發展，如市級骨干教師或名教師，并充分發揮骨干教師的帶頭、示范作用。3．讓更多的青年教師脫穎而出而出，但做到寧缺勿濫，嚴格按學校《條例》規定執行三、培養方式：1、任職資格：學校中青年骨干教師：在工作5年以上（含5年）具備專科學歷和中級以上教師職稱。學校教壇新秀：從事教師工作1—4年（含4年）的年輕教師中評選并培養。2、工作職責：⑴貫徹“三個代表”重要思想和國家教育方針，遵循教育規律，實施素質教育；愛崗敬業，教書育人，勇于創新，出色地做好本職工作。⑵系統掌握現代教育理論和技能，了解本學科國內外教育改革發展動態，自覺更新教育觀念，提高業務素質和教育教學水平，努力形成個人風格，成為學科教學和教育科研的帶頭人。⑶堅持工作在教育教學第一線，發揮示范帶頭作用；承擔示范課、觀摩課等公開教學任務，促進學校教育教學質量的提高。⑷根據教育教學改革的目標任務，開展教改和課題研究，善于總結經驗，具有較高的教育理論水平。⑸根據教師隊伍建設實際，承擔培養優秀青年教師的工作，積極參加各類教育科學研究活動，承擔支援教育相對落后地區或薄弱學校等工作任務。四、相應的待遇：為在培養范圍內的教師提供參加高層學術交流、高效培訓和外出學習、考察、研究的機會，讓他們了解國際、國內先進的教育理論、教育方法、教育手段，掌握學科教育發展的新動態、新知識、新技能。同時，各級各類的評先、評優、職稱晉升將優先考慮培養對象。1、學校中青年骨干教師：每月津貼20元。每2年組織外出參觀學習考察1次。2、學校教壇新秀一次性獎勵200元。3、學校中青年骨干教師推薦參加潤州區中青年骨干教師評選。五、培養措施及管理辦法1．加強師德師風建設。加強教師的政治學習與師德教育，教育并督促教師自覺遵守《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國教師法》等有關法律法規。鼓勵教師愛崗敬業、勤奮工作、樂于奉獻，形成過硬的思想作風和師德修養。要創造條件讓他們在實踐中經受鍛煉，安排他們班主任、輔導員或行政管理工作，以提高組織、管理能力，增長才干。2．加強校本培訓學習。學校是骨干教師培養的主陣地。校本培訓具有針對性強、實效性高、受訓面大等特點。因此，校本研修是骨干教師培養的主要形式。充分利用教育教學實踐活動，按照“研培結合，以研促培”的工作思路，通過舉辦講座，上研究課、觀摩課，開展競賽活動、專題活動及常規教研活動，采取“實踐反思”、“同伴互助”等行之有效的方法開展培訓工作。3．在分配教學任務、承擔科研課題、安排參加學術活動和社會活動方面，應優先考慮重點培養對象，為他們創造脫穎而出的條件，給他們壓擔子，提要求。4．結對帶徒，促進成長為了加快學校培養骨干教師的力度，進一步促進青年教師的成長，我校選派思想素質高、業務能力強、教學經驗豐富的教師與新參加工作的教師結對，指導他們的教育教學工作，開展聽課學習、觀摩研討、反思總結等教學活動，不斷提高教育教學的能力，促進青年教師的成長。5．在培養過程中，應注意物色、選拔一批優秀的學科帶頭人，并根據他們的實際水平和能力，及時提升相應教師職稱或提拔到合適的領導崗位上來，以適應我校師資隊伍建設和發展的需要。6．學校在骨干教師的培養期間，積極鼓勵他們參加各級各類的培訓、學習活動，積極鼓勵他們參加高一層次學歷進修。骨干教師進行進修、學習、科研等活動的經費由學校支付，學歷進修的費用按教育局相關文件執行外，學校還給予一定的補貼。7．學校定期召開骨干教師培養工作座談會和經驗交流會，并對做出較大貢獻的教師給予獎勵和表彰。三嶺小學骨干教師培訓計劃骨干教師是新課改和素質教育實施的中堅力量，骨干教師的培養是搞好師資隊伍建設的一個重點項目，為了校本培訓工程的順利實施，針對我校教師隊伍的實際，特制定塔山小學骨干教師培訓規劃。一、培訓宗旨二、培訓目標培訓中以提高學員實施新課程與素質教育的能力和水平為核心，以創新思維和創新能力為重點，以教育科研為先導，對骨干教師進行系統培訓。1、通過培訓，使骨干教師在思想政治與職業道德、專業知識與學術水平、教育教學能力與教育科研能力等方面有較大幅度的提高。2、通過培訓造就一批業務精湛、師德高尚、理念先進，具有創新意識和創新精神的素質教育先鋒。

第五篇：骨干教師培養計劃骨干教師培養計劃小陳鄉中心學校一、指導思想為加強我校師資隊伍建設，深化教育教學改革，不斷提高青年教師的全面素質，特別是教育創新思維能力、學科知識拓展能力、信息技術運用能力和教育科學研究能力的形成，使教師在實施新課程的教育教學實踐中，進一步提高教育教學水平，成為現代型優秀教師。學校決定，對45歲以下任教的青年教師實施有計劃地培養，逐步提高青年教師的教育教學水平。二、培養目標通過理論學習、教學實踐、信息技術運用、教育科學研究及專家指導等形式，培養教師的教育創新思維能力、學科知識拓展能力、信息技術運用能力和教育科學研究能力。在三年內有爭取有一名教師成長為縣級骨干教師。三、培養措施（一）培養對象1、45歲以下在職在編教師均為被培養對象。2、學校對可對范圍內教師重點培養、考察，根據相關條件選拔其中的1～2名教師首先作為校級骨干教師培養。（二）培養方式1、專家進行講授，指導；2、教師之間進行觀摩和研討學習；3、外出去聽優質課，參與交流研討；4、教師自身邊學習、邊研究、邊實踐、邊總結、邊提高。（三）校級骨干教師選拔條件1、學歷：大專或大專以上學歷。2、師德修養：(1)愛黨愛國、熱愛黨的教育事業。盡職盡責，能主動完成學校布置的各項工作任務。(2)能建立民主、平等、親密的師生關系。親近差生，堅持正面教育；尊重學生人格，保護學生身心健康，不體罰和變相體罰。(3)端正教育思想，積極鉆研教學業務、改進教學方法，不加重學生課業負擔，發展智能，提高教學質量。(4)團結互助、平等待人、關心同事、助人為樂、誨人不倦。能開展批評和自我批評。不說不利于團結的話，不做不利于團結的事。虛心接受同志的批評意見。3、基本技能（1）熟悉所教學科的課程標準，熟練掌握任教年級學科的教材內容，能抓住教材的重點、難點。（2）能根據課程標準的要求、教材和學生實際制定教學計劃，編寫規范、實用的教案。（3）能根據教學需要制作簡易的教具、學具、課件，并使用之輔助教學，課堂教學效果好。（5）能根據所教學科的特點，獨立地組織好課堂教學。做到面向全體學生，調動學生學習的主動性，啟發思維，訓練能力。對有特殊情況的學生有個別輔導。（6）板書運用恰當，積極使用普通話。作業設計內容恰當、負擔合理，批改及時而正確，并根據反饋信息分析原因，調整教學活動，教學效果優良。4、教育科研（1）積極參加學校的教育教學科研工作。教育教學科研工作成績突出，在學校名列前茅。（2）近年內有教育教學科研論文獲縣級或縣級以上獎項。四、主要任務（一）、強化干部隊伍建設。1、認真學習“三個代表”重要思想和黨的十七大精神，學習教育方面的有關文件精神，深入開展關于教育思想、教育觀念的大討論，結合學校實際，不斷探索學校發展的新機制。依法實行教代會參與民主管理的管理體制，并本著科學、民主、高效的原則，不斷完善各項規章制度。2、建設一支高素質的管理隊伍，抓好管理隊伍的思想作風建設，從優秀教師中培養選拔管理人員，加強對干部的管理和監督，增強管理人員的責任意識、全局意識和合作意識，建設一支勤奮、進取、團結、高效、廉潔的管理人員隊伍。為骨干教師隊伍培養奠定有力基礎。3、加強科學管理，推進依法治校，以德治校。有計劃地組織干部教師學習有關教育法律、法規，貫徹落實教師職業道德規范。依法規范學校的民主決策，民主管理，遵守財經紀律，嚴格財經制度，加強資產、收費及學籍管理。（二）、優化教師隊伍結構。優化教師結構，建設高素質教師隊伍，是學校建設的永恒主題，是學校可持續發展的重要基礎和可靠保證，我們將認真實施我校教師隊伍建設三項工程，即師德建設工程、骨干教師培養工程、名師培育工程。師德修養是教師整體素質的核心，它不僅制約著教師教書育人的水平，而且直接關系到學生的健康成長，決定著素質教育的成敗。我們要做到“三抓、三用、三個提高”：抓學習，用科學的理論武裝人，教師愛崗敬業精神，依法執教意識顯著提高；抓管理，用健全的制度約束人，教師道德水平、文化修養顯著提高；抓典型，用榜樣的力量影響人，教師自我規范的自覺性顯著提高。堅持把師德要求納入教師考核，實行一票否決制。學校要有計劃的開展青年教師培養提高工作，制定階段性的目標和要求，完善考核評價體系，堅持教師間幫扶結對，切實搞好傳、幫、帶。每一名新教師要堅定理想信念，加強政治學習，在各個方面制定明確的奮斗目標；熱愛學生，教師要用自己的愛心、誠心、細心、耐心去換取家長的放心。要全面關心學生成長，爭做學生愛戴、家長依賴的好教師；練好基本功，力爭做到備一份好教案，上一堂好課，出一份好試卷，做一個好課件，寫一篇經驗總結或論文的“五個一”；每學期要至少聽課10節。要用課堂教學常規要求和課堂教學基本要求規范自己。每學期做兩節匯報課，全面及時地反映自己的學習收獲與教學水平；要積極學習和工作，有較強的適應和承受能力，保持愉快的心情和健全的人格，有正確的自我觀，善于處理人際關系，力求反應敏捷，具備敏銳的感知力和多維的思維方式；每學期要讀一本有關教育理論的專著，每學期寫一篇教育教學論文。努力使自己成為具有新鮮經驗、嫻熟教育藝術和一定研究成果的一專多能的復合型教師。（三）、加快骨干教師培養。在立足教師整體優化的基礎上，按照“面向未來，重點選拔，梯次培養，合理分布”的原則，努力培養和造就一批高水平的學科帶頭人和名師。采取“樹典型、搭臺子、鋪路子、壓擔子”的方法，讓每位教師都有獲得成功的機會和顯露身手的空間，鼓勵引導教師立足本崗成才，在平凡中創新。學校要積極為教師成名成家提供機遇，創造條件。鋪設為骨干教師、名優教師脫穎而出的高速公路。樹典型。宣傳我校涌現的數名優秀教師和學科帶頭人的敬業、愛生、勤奮、進取的先進事跡，發揮他們的示范、導向和輻射作用。搭臺子。每學期堅持開展課堂教學“聽、說、做、評、選”活動，主要采取觀摩教學、經驗交流、信息反饋、展示成果、評議總結等形式鼓勵并推薦教師參加各級各類教學競賽活動，為他們展示教改成果提供舞臺，創設競爭向上的氛圍，促使廣大教師在實踐中得到鍛煉，脫穎而出。鋪路子。選送骨干教師參加各種培訓、學習，學校制定政策，在教育培訓問題上給予必要的支持。壓擔子。對一些教學基本功扎實，業務能力較強的教師適時加壓，讓他們挑起教育教學重擔，安排他們到畢業班把關教學，在學校教研等方面起到帶頭作用。發揮有教學科研能力的骨干教師作用，讓他們參與有關課題的研究，挑起教學科研的重任。同時，向他們提出新的更高的要求，并且采取有效措施，激勵這些教師不斷完善自己，豐富自己，提高自己。小陳鄉中心學校

第一篇：骨干教師培養工程五年計劃高寨子鎮中心小學骨干教師培養五年規劃為了貫徹實施素質教育方針，進一步加強骨干教師隊伍建設，全面提高教師的整體素質，堅持科學發展，以提高全體教師的四項基本素能（師德水平、理論素養、教育教學能力和教科研水平）為前提，以培養骨干教師為重點，以提升教師反思能力為著手，以校本研修為主要形式，以骨干教師培養為載體，以現代化信息網絡為依托，加大對優秀青年教師的培養與引領力度，不斷提升我校教師的整體“實力”和“影響力”，實現優秀教師可持續、集群化發展，打造一批有影響力的教育教學骨干教師。加快教師的成長，建設一支高素質的教師隊伍，促進我校教育質量的提高，促進學校穩定健康發展。特制定《高寨子鎮中心小學骨干教師培養規劃》。一、指導思想：以鄧小平理論為指導，堅持教育要面向現代化、面向世界、面向未來的方針，適應我校教育事業發展的長遠需要，遵循小學教育教學規律和人才培養規律，充分發揮全校教師的積極性，確定正確的政策導向，采取切實有效的措施，建立優秀人才成長的競爭激勵機制，創設教師成才的良好環境，建設一支高素質的小學教師隊伍。二、培養目標：計劃用五年時間，培養校級骨干教師25名，縣級教學能手2——3名。使他們具有較扎實的教育理論基礎、專業知識，較新的現代教育觀念、較豐富的教育教學實踐經驗、較高的教育教學水平，較強的教育教學研究能力，掌握現代教育技術，在教書育人，教育教學研究與改革中成績顯著，在本校起示范帶頭作用。三、范圍對象：培養對象為學校的在職一線教師。具體培養體系第一梯隊：文科王富全宋桂云周春玉理科李秀芳黃翠麗唐明勇第二梯隊：文科劉靜靜李桂琴姜敏薛斌理科趙菊花鄭凱魯小明鄭艷君英語彭建文蘭靜第三梯隊：文科王婷馬勝利姚紅理科王甲趙國柱蘇清明第四梯隊：音樂計雅蘭美術薛天明科學王軍明四、入選條件：（一）骨干教師培養人選必須具備下列基本條件：1、熱愛祖國，堅定信念，忠誠于人民的教育事業。2、熱愛學校，依法執教，全面貫徹教育方針。3、熱愛學生，教書育人，全面提高教育教學質量。4、敬業愛崗，為人師表，具有良好的職業道德。5、治學嚴謹，學風端正，具有改革創新精神。（二）骨干教師培養人選，還應分別具備下列具體條件：1、年齡在40周歲以下，學歷合格，具有小學教師初級職務以上。2、教學基本功比較扎實，熟悉教材教法，會使用電教手段或會利用計算機進行輔助教學，具有上公開課的能力，課堂教學效果良好。3、有較強的教研能力，積極參加教學研究活動，有具體研究課題，經常擬定教學論文，共事協作精神好。4、注重培養學生的學習興趣，積極開展第二課堂活動，在組織和指導學生參加各項知識競賽中成績比較突出。五、培養措施：（一）基本措施1、幫助培養人選講修學習、深造提高。有針對性、有計劃地選送培養人選到有關院校學習深造，參加提高學歷層次和更新知識的繼續教育，以及組織教育思想研討會等。2、幫助培養人選進行教育教學研究和教改實驗。采取以教研組確立課題，促進教研能力提高。3、幫助培養人選參加高層次的教研、學術交流活動。充分利用各種類型的教育交流活動，有計劃地組織培養人選參加高層次的教研、學術交流活動，了解先進的教育理論、教育思想、教育方法，掌握先進的教學手段和職業技能，掌握學科教育發展的新動態、新知識。4、幫助培養人選撰寫、出刊教育教學研究文章或論著，鼓勵和支持他們不斷研究、總結教育教學經驗，多出教科研成果。5、教導處牽頭，進行專題講座，促進教師個人和集體的學習，提高學習效率。6、依青藍工程為依托，采用抓兩頭，帶中間的策略，促進教師的共同成長，提高整體業務素質。（二）采取特殊措施，進行重點支持。1、強化政策導向，對培養人選在科研立項、進修提高、學術交流等方面實行傾斜政策，給予優先考慮，并對其中特別優秀者給予重點支持。2、努力改善培養人選的工作和生活條件，創造良好的人才成長環境。3、在教師職務評聘、特級教師評選和拔尖人才入選，以及各類評優、獎勵中，對符合條件的培養人選給予優先考慮。（三）明確職責任務，促進培養提高對培養人選應規定明確的職責、任務和要求。要在工作上壓擔子，既嚴格要求，又放手教學革新，促使他們在實踐中增長才干，為實施教育、提高教育質量、推進教育教學改革作出較大貢獻。在培養期間，培養人選除高質量地完成教學本職工作任務外，還應完成以下任務：1、每期應在校級及以上范圍至少上一堂有較高質量、較高水平的觀摩課、示范課。2、每學期至少撰寫一篇教學科研論文，并爭取在縣級以上獲獎或交流研討。3、積極承擔教育教學研究和繼續教育任務，承擔培養和指導青年教師的任務，并使指導者取得顯著成績。（四）堅持有效活動，強化成才機制。學校將繼續開展以下有效活動，并常抓不懈，充分發揮各項活動的滾動效應。1、組織教師開展“說、上、評”教學大比武活動。2、開展教師基本功大賽，促進基本功的提高。3、組織開展骨干教師評比活動。4、開展青藍工程（師徒結對）活動。5、聘請有關專家名師來我校傳藝，不定期講學。6、舉行“名師高徒”課堂教學觀摩及研討活動。7、開展教科研成果交流、評選活動等等。六、組織保障成立以校長為組長的領導小組，為工作的落實提供人力、物力、財力上得有效保證。組長：張強副組長：魯小明唐明勇（具體負責）成員：王富全宋桂云李秀芳蘇清明由教導處集體負責日常工作的開展和落實。高寨子鎮中心小學二零一一年九月十五日

第二篇：骨干教師培養計劃民權縣第一初級中學骨干教師培養計劃一、指導思想為加強我校師資隊伍建設，深化教育教學改革，不斷提高青年教師的全面素質，特別是教育創新思維能力、學科知識拓展能力、信息技術運用能力和教育科學研究能力的形成，使教師在實施新課程的教育教學實踐中，進一步提高教育教學水平，成為現代型優秀教師。學校決定，對45歲以下任教的青年教師實施有計劃地培養，逐步提高青年教師的教育教學水平。二、培養目標通過培養，使培養對象在職業道德，文化底蘊，教育理念，教育理論，教育教學能力，教育科研能力，教育教學業績等方面，達到更高層次的目標要求，造就一支師德高尚，業務精良數量充足，結構合理，科學配套的骨干教師隊伍，并讓他們發揮引領、示范、指導和輻射作用，帶動教師隊伍整體素質的提高。通過理論學習、教學實踐、信息技術運用、教育科學研究及專家指導等形式，培養教師的教育創新思維能力、學科知識拓展能力、信息技術運用能力和教育科學研究能力。在三至五年內再有十名教師成長為縣級骨干教師，爭取五年內再有五名教師成為市級骨干教師。爭取五年內再有二名教師成為省級骨干教師。三、培養措施（一）培養對象1、45歲以下在職在編教師均為被培養對象。2、學校可對范圍內教師重點培養、考察，根據相關條件選拔其中的2～3名教師首先作為校級骨干教師培養。（二）培養方式11.開展師德培訓。開展師德培訓，培養敬業愛崗、為人師表和獻身教育事業的精神，提高青年教師職業道德素質。2．堅持業務培訓。堅持業余自學式培訓、校本培訓與市級培訓相結合的進修式培訓，掌握現代教育科學知識與方法，培養創新精神，提高青年教師知識水平。3．教育科研培訓。開展教育科研培訓，使他們掌握教育科研的理論與方法，提高教師創新能力和科研素質。鼓勵他們參加課題實驗，要參與或獨立承擔一個校級以上課題的研究工作并提供課題研究成果（論文，調查報告等）。4、專家進行講授，指導；5、教師之間進行觀摩和研討學習；6、外出去聽優質課，參與交流研討；開展橫向學習活動，選派優秀教師到外校學習、上課；開拓教師的視野，選拔的渠道可以是青年教師教學大賽、技能賽、市級以上學科競賽獲獎者等，通過外出學習培訓、掛職等手段，鼓勵中青年骨干教師及教壇新秀成長，以提高教師群體的教育教學水平。7、教師自身邊學習、邊研究、邊實踐、邊總結、邊提高；8.參加國培計劃學習。（三）校級骨干教師選拔條件1、學歷：大專或大專以上學歷。2、師德修養：(1)愛黨愛國、熱愛黨的教育事業。盡職盡責，能主動完成學校布置的各項工作任務。(2)能建立民主、平等、親密的師生關系。親近差生，堅持正面教育；尊重學生人格，保護學生身心健康，不體罰和變相體罰。(3)端正教育思想，積極鉆研教學業務、改進教學方法，不加重學生課業負擔，發展智能，提高教學質量。2(4)團結互助、平等待人、關心同事、助人為樂、誨人不倦。能開展批評和自我批評。不說不利于團結的話，不做不利于團結的事。虛心接受同志的批評意見。3、基本技能（1）熟悉所教學科的課程標準，熟練掌握任教年級學科的教材內容，能抓住教材的重點、難點。（2）能根據課程標準的要求、教材和學生實際制定教學計劃，編寫規范、實用的教案。（3）能根據教學需要制作簡易的教具、學具、課件，并使用之輔助教學，課堂教學效果好。（5）能根據所教學科的特點，獨立地組織好課堂教學。做到面向全體學生，調動學生學習的主動性，啟發思維，訓練能力。對有特殊情況的學生有個別輔導。（6）板書運用恰當，積極使用普通話。作業設計內容恰當、負擔合理，批改及時而正確，并根據反饋信息分析原因，調整教學活動，教學效果優良。4、教育科研（1）積極參加學校的教育教學科研工作。教育教學科研工作成績突出，在學校名列前茅。（2）近年內有教育教學科研論文獲市級或市級以上獎項。四、主要任務（一）、強化干部隊伍建設。1、認真學習“科學發展觀”和黨的十八大精神，學習教育方面的有關文件精神，深入開展關于教育思想、教育觀念的大討論，結合學校實際，不斷探索學校發展的新機制。依法實行教代會參與民主管理的管理體制，并本著科學、民主、高效的原則，不斷完善各項規章制度。2、建設一支高素質的管理隊伍，抓好管理隊伍的思想作風建設，從優秀教師中培養選拔管理人員，加強對干部的管理和監督，增強管理人員的責任意識、全局意識和合作意識，3建設一支勤奮、進取、團結、高效、廉潔的管理人員隊伍。為骨干教師隊伍培養奠定有力基礎。3、加強科學管理，推進依法治校，以德治校。有計劃地組織干部教師學習有關教育法律、法規，貫徹落實教師職業道德規范。依法規范學校的民主決策，民主管理，遵守財經紀律，嚴格財經制度，加強資產、收費及學籍管理。（二）、優化教師隊伍結構。優化教師結構，建設高素質教師隊伍，是學校建設的永恒主題，是學校可持續發展的重要基礎和可靠保證，我們將認真實施我校教師隊伍建設三項工程，即師德建設工程、骨干教師培養工程、名師培育工程。師德修養是教師整體素質的核心，它不僅制約著教師教書育人的水平，而且直接關系到學生的健康成長，決定著素質教育的成敗。我們要做到“三抓、三用、三個提高”：抓學習，用科學的理論武裝人，教師愛崗敬業精神，依法執教意識顯著提高；抓管理，用健全的制度約束人，教師道德水平、文化修養顯著提高；抓典型，用榜樣的力量影響人，教師自我規范的自覺性顯著提高。堅持把師德要求納入教師考核，實行一票否決制。學校要有計劃的開展青年教師培養提高工作，制定階段性的目標和要求，完善考核評價體系，堅持教師間幫扶結對，切實搞好傳、幫、帶。每一名新教師要堅定理想信念，加強政治學習，在各個方面制定明確的奮斗目標；熱愛學生，教師要用自己的愛心、誠心、細心、耐心去換取家長的放心。要全面關心學生成長，爭做學生愛戴、家長依賴的好教師；練好基本功，力爭做到備一份好教案，上一堂好課，出一份好試卷，做一個好課件，寫一篇經驗總結或論文的“五個一”；每學期要至少聽課10節。要用課堂教學常規要求和課堂教學基本要求規范自己。每學期做兩節匯報課，全面及時地反映自己的學習收獲與教學水平；要積極學習和工作，有較強的適應和承受能力，保持愉快的心情和健全的人格，有正確的自我觀，善于處理人際關系，力求反應敏捷，具備敏銳的感知力和多維的思維方式；每學期要讀一本有關教育理論的專著，每學期寫一篇教育教學論文。努力使自己成為具有新鮮經驗、嫻熟教育藝術和一定研究成果的一專多能的復合型教師。4（三）、加快骨干教師培養。在立足教師整體優化的基礎上，按照“面向未來，重點選拔，梯次培養，合理分布”的原則，努力培養和造就一批高水平的學科帶頭人和名師。采取“樹典型、搭臺子、鋪路子、壓擔子”的方法，讓每位教師都有獲得成功的機會和顯露身手的空間，鼓勵引導教師立足本崗成才，在平凡中創新。學校要積極為教師成名成家提供機遇，創造條件。鋪設為骨干教師、名優教師脫穎而出的高速公路。樹典型。宣傳我校涌現的數名優秀教師和學科帶頭人的敬業、愛生、勤奮、進取的先進事跡，發揮他們的示范、導向和輻射作用。搭臺子。每學期堅持開展課堂教學“聽、說、做、評、選”活動，主要采取觀摩教學、經驗交流、信息反饋、展示成果、評議總結等形式鼓勵并推薦教師參加各級各類教學競賽活動，為他們展示教改成果提供舞臺，創設競爭向上的氛圍，促使廣大教師在實踐中得到鍛煉，脫穎而出。鋪路子。選送骨干教師參加各種培訓、學習，學校制定政策，在教育培訓問題上給予必要的支持。壓擔子。對一些教學基本功扎實，業務能力較強的教師適時加壓，讓他們挑起教育教學重擔，安排他們到畢業班把關教學，在學校教研等方面起到帶頭作用。發揮有教學科研能力的骨干教師作用，讓他們參與有關課題的研究，挑起教學科研的重任。同時，向他們提出新的更高的要求，并且采取有效措施，激勵這些教師不斷完善自己，豐富自己，提高自己。學校根據以上目標制定“一、三、六、九”人才工程計劃。即一年成長（成為合格教師），三年勝任（成為學校與家長滿意的教師），六年骨干教師（在校內各學科中業績突出），九年成為名師。五、對教壇中堅、骨干教師和教壇新秀的素質要求：1、教壇中堅、骨干教師和教壇新秀要有高尚的思想政治素質5（1）思想素質，要樹立科學的世界觀和人生觀，具有無私奉獻的精神，具有正確的價值觀，具有科學的教育思想，具有嶄新的教育理念。（2）政治素質，要不斷提高思想覺悟，有執著的追求和堅定的政治信仰，有較高的政治理論素養。（3）職業道德素質，忠誠于人民的教育事業，具有獻身教育的崇高敬業精神。勤于進取、為人師表、嚴于律已、嚴謹治學。對待學生要關心、熱愛、全心全意，誨人不倦。2、教壇中堅、骨干教師和教壇新秀要具備較高的科學文化知識素質（1）文化素質，有廣博的、系統的知識，以及良好的文化修養。以向學生展示廣泛的人類文明成果，從多方面啟迪和陶冶學生，促進他們全面發展，提高育人質量和水平。（2）精深的專業知識，能熟練掌握所教學科的基礎知識，理論體系以及相應的技巧，熟悉本學科的歷史現狀、發展趨勢、社會作用以及所揭示的基本規律；懂得本學科的學習和研究方法，熟悉本學科與相鄰學科知識的聯系。使自己所教的學科常教常新，以適應社會和科學發展的需要。（3）豐富的教育理論知識，隨著素質教育的實施，教師教育理論知識顯得越來越重要而迫切，教書育人更加需要教育科學理論作指導。因此，教育科學理論素質也是教師素質結構中的一種必備的要求。3、教壇中堅、骨干教師和教壇新秀應具備多方面的能力素質（1）教學能力，教師要善于分析鉆研大綱、教材的內容，找出教材中的重、難點和關鍵，根據學生的實際，采用不同的方法，把知識傳授給學生。（2）表達能力，教師的語言既要科學規范，也要結合學生特點，具備系統性、邏輯性、啟發性、教育性、趣味性、直觀性。（3）組織管理能力，包括教師教育教學工作的計劃能力，教學過程中的管理能力，班級管理的能力，參加學校管理的能力等。6（4）掌握和運用信息的能力，能廣泛地采集信息，正確地運用信息將會有力地促進教育工作，教給學生正確處理信息的方法將大大有助于學生的學習和健康成長。（5）教育科研能力，具備較高的教育科研素質，具備終身學習的基礎和能力，以研究新情況，適應新變化，建立主動、探究、合作的教學模式，師生互動，提高教育質量。（6）創造能力，主要表現在思想解放，不囿于傳統教育觀念，樂于接受現代教育理論，敢于在教育改革中大膽創新，善于培養學生的創新精神和實踐能力，開啟每個學生的成功人生，努力打造具有未來升學競爭力，就業競爭力，生存競爭力的創新人才。4、骨干教師、教壇中堅要具有良好的心理素質,一方面能預防和克服心理挫折，增強教師的應變能力，保證順利地完成教育任務；另一方面，能通過為人師表、言傳身教、潛移默化，把學生培養成勇敢機智、剛毅沉著、堅韌頑強、活躍開朗、樂觀大度、自主自信、勇于進取、富于開拓、敢于創造的社會主義建設者和接班人。六、教壇中堅、骨干教師和教壇新秀應履行的職責：（一）現有骨干教師的職責：現有市縣級骨干教師、學科帶頭人、學校中層以上干部、教研組長等，原則上認定為學校骨干教師，他們應履行以下職責：1、掌握教育科研的理論與方法，開展教育科研培訓，搞好教育科研工作，不斷提高自己的創新能力和科研素質，做研究型教師，使自己成為全校教師的楷模。2、從改革教學方法入手，培養青年教師學習、實踐，樹立正確的教學觀念、人才觀、質量觀，掌握先進的教育教學方法，不斷推進素質教育。3、要負責科研課題，參與或獨立承擔一個校級以上課題的研究工作，并寫出自己教學專題實驗報告或論文，每學年發表一篇CN論文。4、在校內要承擔專題研究課、優質公開課、觀摩課，學科教學成績顯著，所帶班級成績優秀，學風濃厚,學生滿意率達90%以上（通過問卷調查的形式）。75、認真指導學生參加競賽。（二）教壇中堅、骨干教師培養對象的職責：1、不斷學習最新的教育理論知識，掌握最新的教育理念，深入鉆研教材，經常請教老教師，編寫好每一篇教案，上好每一節常態課，所帶班級成績優秀，學風濃厚，學生的滿意率達80%以上。2、參與一個校級以上課題的研究工作，有自己的獨特感受，并寫出自己教學專題實驗報告或論文，爭取發表CN級論文。3、積極參加并盡全力完成學校的每一項任務，成績名列前茅，是其他教師學習的榜樣。4、精心指導學生參加校內外的各項競賽活動，成績優秀。5、不斷追求，不斷上進，使自己盡快成為學科帶頭人，成為學校的中流砥柱。（三）教壇新秀的職責：1、熟悉教學常規，能按照大綱要求及教材內容寫出規范的教案。能按常規教學要求進行課堂教學，達到巧設計、善提問、精教練，激興趣、教方法、育能力的標準。2、掌握所教學科的基礎理論、基本知識和學科特點，并具有較為豐富的與教學有關的接受本學科教學咨詢能力。3、具有一定的教研能力，樂意承擔研究課題，開展教研，較好地利用現代化手段，不斷改進，形成自己的特色。4、有示范性教案，有質量的校級論文或校級以上論文交流或發表。在校內能承擔專題研究課、優質公開課、觀摩課，學科教學成績優秀，所帶班級成績優良，學風濃厚。七、組織領導：為了將中青年教師的培養落到實處，學校成立中青年教師培養領導小組和指導小組。8組長：朱禮博副組長：金先春組員：教務處、教研處、辦公室主任、政教處主任、各教研組長、備課組長指導小組：由各學科骨干教師2-3人組成學科專業指導小組2012.9.民權縣第一初級中學

第三篇：骨干教師培養計劃骨干教師培養計劃壽縣迎河中學·骨干教師培養計劃一、指導思想:骨干教師培養是我校教師發展工作重要內容之一。建設一支高素質、高水平的具有高尚師德、正確的教育思想，寬廣博深的專業知識，具備很強的專業技能，在實施素質教育中起示范、指導、影響作用的骨干教師隊伍，是我校“十一五”師資工作的重點。骨干教師的培養是教師隊伍建設的重要環節，為了更好的發揮骨干教師的隊伍作用，提升我校師資隊伍專業化水平，實現教師的發展和學校的發展，特制定本計劃。二、基本要求本培養計劃面向全校教師，培養認定骨干教師分為三個層次，其中第一層次骨干教師即縣學科帶頭人，第二層次為縣骨干教師，第三層次為校骨干教師。通過比較系統的培養和使用鍛煉，至2014年三個層次骨干教師比例分別達到專任教師的1%、5%、30%。三、認定辦法第一、二層次骨干教師認定工作按照縣教育局有關程序實施；第三層次骨干教師按照分期認定、浮動認定的方式認定。認定時，應全面考核推薦人的各方面條件，注重教師的自我發展需求，注重工作實績，注重群眾公認。1、基本條件：熱愛祖國，堅定信念，忠誠黨的教育事業；熱愛學校，服務學校，推動學校健康發展；教書育人，愛護學生，切實提高教育質量；敬業愛崗，為人師表，具有良好職業道德；治學嚴謹，教風端正，具有團結創新精神，。在同等條件下，擔任班主任工作的優先。2、學歷要求：具備本科及以上學歷，同等情況下研究生學歷優先。3、榮譽稱號：第三層次骨干教師原則上應獲得縣級及學校以上綜合或相關榮譽稱號。4、職稱要求：三種層次骨干教師原則上應具備中級及以上職稱，工作實績特別突出的，可以適當放寬。5、業務和工作實績：具有較扎實的理論基礎和專業知識，有比較豐富的教育教學經驗和較高的教學水平，在縣內和我校有較大的影響；有比較強的教育科研能力，積極開展教育教學研究并已取得一定成效，有論文發表或在縣級以上獲獎；輕負高效，任教學科的教學質量處于全縣和全校的前列；其教學質量和教書育人工作得到師生和家長的廣泛認可，能在本縣或我校起到示范作用。四、認定程序1、報名推薦骨干教師報名推薦工作應按照以下程序操作：本人申報——教研組、年級組推薦——校領導組審核——校內公示。學校要成立領導小組，負載推薦工作，嚴格把好資料審核關和推薦關。2、考核認定第一、二層次骨干教師，由學校配合教育局組織專家組根據認定條件考核經公示后發文認定。第三層次骨干教師，由學校組成領導小組考核后認定。五、培養管理辦法骨干教師應是全校教師的楷模，在各項工作中起到示范帶頭作用。骨干教師，必須很好地履行以下職責和任務，接受相應的管理和定期考核。（一）骨干教師職責和任務骨干教師應充分發揮模范帶頭作用，在實踐中積極探索，努力創新。1、骨干教師應在提高全縣和本校教育教學效益