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老師公開課總結與反思

公開課效應指的是以公開課教學為載體開展教學評論的一種教研形式所希望及所能起到的作用或達成的效果,下面是WTT為大家整理的關于老師公開課總結與反思，假如喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

老師公開課總結與反思1

為使我校教育教學工作緊張有序、省時高效地穩步推進，加強對青年老師的培養，提升青年老師的教學程度，全面進步教學質量，為問鼎“大校名校”鋪好第一塊跳板，我校集中從4月17日到5月13日三周的時間，開展了青年老師“同課異構”、“新課改研討課”以及“骨干老師選拔課”系列公開課活動。漢語、民語計有7個科目，50多位老師參加。由于指導重視，廣闊老師踴躍參與，授課老師精心準備，授課班級用心配合，活動進展順利，圓滿完畢，效果良好，有必須的收獲。此刻，教研室就這次活動作總結。

一、活動概況

這次活動，是我校本學年度的一次大型教研活動。校指導和教務處、教研室非常重視，共同進展了統一部署，校指導們不僅僅提出了詳細的指導意見，而且從繁忙瑣碎的行政事務中抽出時間親臨課堂，參加觀摩，與有關負責同志交流聽課感受。率先垂范的行為，增強了授課老師講好課的信心，激發了全校老師努力鉆研課堂教學的熱情。

這次活動還得到了廣闊青年老師的用心響應。他們對這次活動滿懷期冀，滿腔熱情，縫聽課，認真做聽課記錄，表現了青年老師虛心好學、用心上進的精神風貌。除此之外，民漢、青藍結對子老師，也表現出了極大的熱情。在教學工作中已有建樹、在教學研究中發揮著引領作用的老老師們，懷著強烈的職責感，用寬容的目光審視青年老師的教學行為，用寬容的耳朵傾聽青年老師課堂教學的改革之音，表現了他們對青年老師成長的熱切關注，對學校教學工作長遠開展的真誠關心。

總之，這次活動，參與度高，涉及面廣。總計聽課人次在200人次以上，充分表達出新課程改革的感染力。這樣的教學環境，為授課的青年老師搭建了一個展示風采的平臺;這樣的教學氣氛，催人奮進，使所有的青年老師倍受鼓舞。

另外，為了使這次活動獲得圓滿成功，各教研組和各備課組組長，做了許多瑣碎的幕后工作。他們安排并及時公布講課日程，組織簽到，課后統計各種數據，收授課老師的共案、反思等。用心組織本組老師聽課，評課。所以此次活動，是是全體四中人群策群力、同心同德的結晶。

二、授課評價

承當這次任務的青年老師們，雖然多是初涉教壇，但都是勤學好問、勇于理論的佼佼者，還有一小局部三十多歲、在教學上有必須經歷和實力的骨干老師，他們珍視學校為他們帶給的展示自己風采的珍貴時機，精心選題、思索思路、制定方案。忘我地鉆研教材，博采眾長，虛心請教。令人欣慰的是，他們在課堂上展示了不同的教學特色，在我校教學改革中起到了必須的引領、示范和典范作用。

理科(數學、化學、物理)最大亮點是注意解題思路的引導和點撥，老師不搞“一言堂”，而是因勢利導，讓學生說明解題思路，老師點撥后，難度較大的例題由老師打破，難度較小的由學生自主完成，難度適中的老師點到為止，關鍵局部讓學生放膽操作。注重學生訓練和師生互動。通觀這幾節課，亮點很多，老師扎實的功力得到了較充分的表達，駕馭教學程序簡單，從解題方法的運用到解題規律的總結銜接自然，例題設計有難易梯度及針對性，題型多樣，題量適中，注意開啟學生多角度分析^p問題、解決問題。

缺乏的是，老師略顯緊張，不能按新課型要求全面放開學生，同時也沒有個性充分的調動起學生的參與用心性，學案組織的并不是非常到位、經典，語言表述詳略度把握得不是太好，往往超過預計的時間，教學流程顯得有些急促。

文科(語文、外語、政、史、地)老師可以有效的結合課標與考綱及當地實際合理處理教材，實在有效地將教學目的落到實處。講授和歸納過程條理明晰、構造嚴謹、透徹細致、引例典型、實際，訓練扎實，形式多樣，或師生共同練習，或學生獨立演練，或學生板演，或介紹解題思路，對表達準確、流暢的學生給予贊揚，對思路紊亂、答案錯誤的學生給予及時鼓勵并提出問題、解決問題。

主要缺點是，師生互動主要是一問一答式、自問自答式，沒有給學生留出考慮的時間，老師總是說:“此刻給同學們兩分鐘的時間”，但實際上這兩分鐘“形同虛設”。因為老師仍然在不停地說，忽略學生的合作探究。另外教態略顯拘束，有的老師動作有些隨意，比方斜靠在講臺上等。

整個過程別開生面，生動活潑，所有老師始終精神飽滿，聲音洪亮，充滿激情，嘗試改革，關注運用肢體語言對學生進展啟發或暗示，教態大方，動作到位，自然得體，讓學生有一種親近感，收到了良好的教學效果。學生相對來講，學習熱情高，學習興趣濃，氣氛活潑，學生活動貫穿了教學的全過程，課堂是師生共同表演的舞臺，熱烈而有序，活潑而充實，既有預設的程序，又有即興的表演;既有課前的準備，又有臨場的發揮。年輕人的朝氣和活力表達得淋漓盡致，教學程序緊湊，推進合理。

三、總體

總的說來，活動參與的老師們都有不少可圈可點之處。他們在教學中都表達出了必須的個性特色，展示了較扎實的教學根本功，顯示出了可喜的開展勢頭。推薦他們在堅持自己特色的同時，更加注重實效，深化探究教學方法的改善。課堂上，既放得開，又收得攏;既緊扣教材，又不拘泥于教材，開合自如。老師所要做的，更多的就應是交給學生梳理知識的方法。老師精講，學生多練，學生參與面廣，課堂氣氛活潑。因材施教，面向全體學生設計習題，充分挖掘不同層次的學生的閃光點，使各種層次的學生都得到鍛煉，極大地調動了他們學習的用心性。這種教學方式，才契合新課程所倡導的新理念

另外，上課時，不宜在講臺上或過道里頻繁地走動，應持續相對的穩定。還有要把課件和板書結合起來。

四、寄語

學校興亡，匹夫有責，我們四中人沒有任何理由對這場改革表現出公開的疏遠或冷漠，而就應關注，對舊的教學方式進展大膽而合理地揚棄，對自己的教學觀念、教學行為進展反思、研究和改善;占據我校大半壁的青年老師要有“敢為天下先”的精神，年輕人需要培養，需要引領，需要扶持。如今，學校已經筑就了培育“新松高千尺”的平臺，就在這次教研活動落下帷幕之際，青年老師們，是不是應對自己認真地進展一次得失盤點，爭取能用自己獨特的教學方法和優異的成績，來證明自己的人生價值。

老師公開課總結與反思2

昨日上了一節公開課，也是我校年輕老師的教學大比武活動。我想這是一個展示自身業務潛力的一個很好的舞臺，也是一個進步教育教學潛力程度的好時機，所以，感覺動力十足，自然壓力也不小。一節課，45分鐘的時間，不少的激情，喧囂與熱鬧，冷靜下來之后，漸漸總結，思緒萬千。

公開課綜合癥：

似乎這成為了老師甚至是學生都務必應對的問題。我們都就應成認公開課和平時上課是有區別的，無論是資料的處理，方法的運用或者是形式的變化，兩者都有著明顯的不同。以往，我們都理解這些存在的問題，但是根本上不會去正視。因為我們都擔憂形式和資料上存在的一些矛盾。我想，作為一個年輕老師，這些矛盾更不就應回避，直接應對。公開課就是一次展示自我，進步個人業務潛力的大好時機，那么在這個過程中，我們就應盡力去防止“演”的成分。我在上這節課之前，實際上是做了必須的心理準備的。在新課標的指導下，學生在教學過程中的地位如何得到充分的貫徹是需要必須的新穎的課堂形式以及老師有效的教學方法做鋪墊的。

那么，矛盾在于，新的教學理念務必透過豐富的活動形式來實現，而這個實現的過程不僅僅僅需要客堂45分鐘的時間，換句話說就是準備的越充分，課堂資料的豐富程度就越高，相應的表達的“新”的效果就越好。確實，學生的參與，學生的主動性都得到了相當程度的調動，課堂上所解決的問題以及呈現問題的方式都比擬適應新課標的要求。所以，老師要去準備，學生更要去準備，無論是知識上，心理上更甚至是情感上都需要作出和平時不一樣的調整，難以防止的，這節課也顯出了“演”的感覺。記得有位教育專家說過：課程改革出現了一些新的問題，比擬突出的，就是老師和學生同時患上了公開課綜合癥，課堂上老師成了導演，成了主持人，學生成了演員，成了跨出教學范圍的課堂主角，顯得很不真實。

我想，這是我這節公開課尤其需要注意和總結的地方。

變化：

那里所謂的變化，指的是與一年之前相比，我的課堂教學潛力的變化。總餓感覺，變化不小，尤其是相對于過去，老練了許多，課堂的各方面的組織潛力較以前有了不小的進步，新的理念，新的方式方法根本上可以在有限的時間內在課堂上得到貫徹。個性是對“德育”資料在課堂上的引導和應用得到了充分的落實，而且自我感覺效果不錯。

時間飛快，轉眼，我在老師這個崗位上已經打磨了十一年了。總結下來，我還是用那句話自勉：路漫漫，其修遠兮，吾將上下而求索。

老師公開課總結與反思3

我略感壓力的公開課這天下午最后完畢了，感覺好似放下了一顆大的石頭，心中無比的簡單。感謝骨干老師這個大家庭對我的幫助，感謝王鵬老師為我們所做的一切!

其實說實話在剛開場聽說要上公開課時，我心理還是蠻不樂意的。主要是覺得費事，也覺得有必須的壓力。不明白當我應對生疏的班級，生疏的教室，生疏的學生，生疏的黑板，還有十幾個很專業的美術骨干老師聽課時，我會不會緊張。但話又說回來，自己的課能讓專業的同行幫助一齊研究和討論卻是多么難得的一次時機。我好好準備了一節常態課。

上完了課，自己回過頭來反思。發現有很多問題有待改善。我上的是嶺南版美術二年級上冊《漂亮的鐘》，同行們對我上的課進展了點評。大局部老師認為我的導入不錯，用老狼時鐘店貫穿整節課是一大亮點，課堂氣氛熱烈，師生互動效果好

缺乏之處是語言過快，請學生答復下列問題時要注意肢體語言不要過于晃動。把握時間上出現前面講得過多，導致后面的評價沒有深化。

透過這次評課活動，我真的收獲很多。教學真的是用心、用腦的大膽理論過程。在每一個教學環節中多動腦筋，多理論，多反思，課才能上得越來越好!

老師公開課總結與反思4

作為一名剛剛步入教育事業的新老師，對學校的教育教學工作以及整體的運作都不很理解，但是作為老師，我深知上好每一節課是每個老師應盡的職責和義務。像我這樣沒有多少上課經歷的新老師，想上好課，我認為務必要做到兩個方面:一是多讀書，看各種文化及教育方面的書籍;二是多聽課，向每一位老師學習教學方式與方法。

下面就公開課談談我的體會。

一、深化理解課標要求，把握上課精神。要上好一節課，首先要認真去學習、領悟上課理念，只有這樣上課才能更有科學性、實效性和針對性。

二、在業務上要加強自身修養，強化教育理論和專業知識的學習，增強自身課前準備的體會。備課，不僅僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上、思想上備課，透過自己這樣一個反復考慮與準備的過程，自己對要上的課根本能做到心領神會了。當然作為一名年輕老師，要汲取有經歷老師的經歷思想運用到課堂中。這樣走上課堂，自己的底氣就足一些。

三、樹立課堂信心，完美展示風采。態度決定高度，細節決定成敗，實力決定命運，認真對待學校安排的開課任務，思想上決不麻木大意，踏踏實實去做事情，自己從焦慮緊張到心無旁騖的調整過程，自信是成功的基石。

四、加強課后反思。教后的總結反思是組成教學環節的有機的一環，寫好教學后記有利于改善教學方法，是捕捉教學靈感的有效方法，將看似不相干的教學后記整理出來，認真考慮、分析^p、概括和總結，探究教學中出現問題的解決途徑和方法，可以很好地效勞于今后的教學。

作為新一代的年輕老師，我會盡快成長起來，不會怕挫折和困難，會敢于應對。我會不斷努力、不斷進取、不斷反思，不斷充實自己，積累經歷，再理論中感悟新課程理念，讓我的課堂更精彩。

老師公開課總結與反思5

本周共聽課七節，涉及到七個學科。老師的教學經歷非常豐富，課堂控制游刃有余。英語課以互動見長，學生參與度高;數學課堂所舉實例貼近學生的生活，學生感興趣，教學目的定位最合理、教學目的達成度高;會計、電子那么采用案例教學方法，理論與理論有機結合。汽修與計算機那么是典型的實操課程，學生做老師輔導，學長制等教學手段有充分的表達;語政那么劍走偏鋒，涉及到學生的心理輔導，教學資料設計新穎、獨到。聽這幾節課，對專業的老師來說都是一種享受，并且獲益匪淺。

一堂精彩的課必須會注意到以下三點:第一，教學目的設定的合理;第二，主講老師是如何實現教學目的;第三，主講老師透過什么手段檢測教學目的的實現狀況;七節課中的老師都遵循了這樣的規律，所以教學形式多樣，讓人學習的資料非常多。

幾點質疑:

1、教學資料是否合適學生。教學資料是否充實，教學進度進展的如何

2、課前有無預習，假如有學生的反響如何，假如沒有課堂教學效率如何表達

3、評價標準:學科之間的差異宏大，課堂教學資料的差異也很大，如何在一條線上評比。

4、學生到底掌握得怎樣樣只能透過學生的反響去單一決定，還有不合理的程度。

老師公開課總結與反思6

這是我人生中第一次做公開課，也是第一次有這么多高程度的老師對我的課進展深化的評價，我感覺受益匪淺。課后，我對我的教學進展了深化的反思，主要概括為以下幾點：

一、多讓學生動手做，動腦想，動嘴說。

在本節課中，我雖然有演示實驗，學生單人實驗，還有學生合作小組實驗，但是這些實驗讓人感覺有些薄弱，也過于簡單。也就是說，我雖然有做實驗，組織實驗的意識，但是做得不到位，就應在質和量上都有一個打破才行，我在以后的物理教學中必須會注意這些地方。讓學生在實驗中學習物理，表達出物理與其他學科不同的科學魅力。

在本節課中，我的引導以及講解過多，這就直接導致了學生想得少，說得少，這與我們所倡導的“以學生為主體”是不協調的。我是一個新老師，對于上課的時間以及節奏總是掌握不好，總是認為學生答復不上來問題所耽誤的時間是一種浪費，所以對于新知識以及難題我總是不想讓學生來答復，而是自己在上面講解。其實，這是一種很錯誤的想法，第一，讓學生說的過程中，是讓學生對所學知識在腦海中整合的過程，這并不浪費時間;第二，學生答復下列問題是站在學生的角度來想問題并且進展表達，這樣其他學生可以更好地理解;第三，讓學生答復下列問題可以檢測他們的掌握狀況，使老師心中有數。總而言之，讓學生多想多表達，是非常有好處的，我以后必需要做到以學生為主。

二、深層次地挖掘知識，不能僅限于課本。

在本節課中，我對一些知識講解地不夠深化，不夠細致。也許對于大局部學生來說課本的知識以及難度足矣，但是，對于一些學習成績較好的學生來說就要掌握的更深化一些，所以，作為老師，課下所準備的知識必需要于課本并且高于課本，以一種更高的姿態來對知識進展講授，就會有另外一種更好地效果產生。

三、嚴謹用語，防止產生歧義。

在本節課中，我丟了“比擬”兩個字，就讓聽課的老師聽出了誤會，我覺得這屬于我的用語不夠嚴謹。而物理學科就是一門嚴謹的學科，所以以后我必須會注意，并且鍛煉自己的科學用語。

四、注意課上課下的每一個小細節，嚴格要求自己。

首先，課件要做得明晰明了，這節課就出現了字體顏色過淺，以及字體過小的問題，這都是我在準備的時候忽略的地方，以后必需要注意。

其次，我沒有提早準備好彩色粉筆，這也是我失誤的地方。

最后，我的板書構造也不是很好，以后必需要加強訓練。

五、教學中要時刻心系每一個學生，讓他們感到溫暖的同時充滿正能量。

老師已經提出來，學生說“老師好”以及“老師再見”的時候必需要回禮，要表達出我對學生的平等的尊重，我覺得這一點非常有必要。

另外，還有一件事情，讓我觸動很大。有一個學生，學習成績很不好，腦子也沒有其他同學靈敏，但是我任教之后，我總是鼓勵他，注意他，所以他的物理成績上升了很多，屬于班里的中上游。在聽課的結尾，我讓他對本節課進展了總結。但是下課后他悲哀的哭了好一陣，說明明自己都會做，我卻沒有讓他答復比擬難的問題，他說我不重視他。我明白這些之后，心里面有心疼，有欣慰，還有悔恨，我深深的明白了，后進生不僅僅需要老師的溫暖與呵護，更需要一個展示自我，向外界證明自我的平臺與時機。所以，在日后的教學過程中，我必需要注意這一點，也就是我所說的，不僅僅要讓他們感覺到溫暖，更要充滿正能量。

說了這么多，我感覺自己在教學的路上進步了，成長了，我會時刻反思自己，總結經歷，讓自己成為一個優秀的老師!

老師公開課總結與反思7

3月下旬，學校安排了每學期的例行公開課，對于我們年輕老師來說，是進步教學程度和鍛煉自身潛力的一次時機，透過這次公開課，自己在教學準備、講課方式方法、教學互動以及發揮學生主體作用等方面得到了鍛煉，個性是三位特級老師的課后點評更是受益匪淺，同時，在講課的過程中也暴露出自己的很多缺乏，主要體此刻以下四個方面:

一是思想上重視不夠，準備不夠細致。由于參加工作時間不長，對高中化學教學形式和規律的認識還不夠深化，還沒有構成系統、穩定的教學方式方法，再加上脫離教學崗位時間較長，教學程度退步較大，就應說這次公開課是恢復自己教學程度、加深對新課改后教學形式轉變認識的難得時機，但是，從接到通知到備課、準備、試講，直至最后正式上課，整個過程中，自己對這次公開課的重要性認識缺乏，思想上沒有真正重視起來，始終抱著一種應付了事的態度，導致準備工